
數學趣味小故事4則
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數學趣味小故事4則
責任編輯:露清瀏覽:80911次發表時間:2013-6-714:38:00
從數學趣味小故事中,小朋友們不僅可以學習到知識,還可以在愉快的
氛圍中體驗學習樂趣、積極開動腦筋。下面我們就一起去看看4則數學趣味小故
事。
數學趣味小故事之一:數學天才高斯
高斯念小學的時候,有一次在老師教完加法后,因為老師想要休
息,所以便出了一道題目要同學們算算看,題目是:
1+2+3+.....+97+98+99+100=?
老師心里正想,這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時,卻
被高斯叫住了!!原來呀,高斯已經算出來了,小朋友你可知道他是如何算
的嗎?
高斯告訴大家他是如何算出的:把1加至100與100加至1排成兩排
相加,也就是說:
1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1
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=101+101+101+.....+101+101+101+101
共有一百個101相加,但算式重復了兩次,所以把10100除以2便得到答
案等于<5050>
從此以后高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學,也因此奠定了他
以后的數學基礎,更讓他成為——數學天才!
數學趣味小故事之二:阿拉伯數字的來源
阿拉伯數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是國際上通用的數碼。這種數
字的創制并非阿拉伯人,但也不能抹掉阿拉伯人的功勞。阿拉伯數字最初出自
印度人之手,也是他們的祖先在生產實踐中逐步創造出來的。
公元前3世紀,印度出現了整套的數字,但各地的寫法不一,其中典型的
是婆羅門式,它的獨到之處就是從1~9每個數都有專用符號,現代數字就是從
它們中脫胎而來的。當時,“0”還沒有出現。到了笈多時代(300-500年)才有
了“0”。這樣,一套完整的數字便產生了。這就是古代印度人民對世界文化的巨
大貢獻。
印度數字首先傳到斯里蘭卡、緬甸、柬埔寨等國。7-8世紀,隨著地跨
亞、非、歐三洲的阿拉伯帝國的崛起,阿拉伯人如饑似渴地吸取古希臘、羅
馬、印度等國的先進文化,大量翻譯其科學著作。771年,印度天文學家、旅
行家毛卡訪問阿拉伯帝國阿撥斯王朝(750-1258年)的首都巴格達,將隨身
攜帶的一部印度天文學著作《西德罕塔》獻給了當時的哈里發曼蘇爾(757-
775),曼蘇爾令翻譯成阿拉伯文,取名為《信德欣德》。此書中有大量的數
字,因此稱“印度數字”,原意即為“從印度來的”。
阿拉伯數學家花拉子密(約780-850)和海伯什等首先接受了印度數字,
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并在天文表中運用。他們放棄了自己的28個字母,在實踐中加以修改完善,并
毫無保留地把它介紹給西方。9世紀初,花拉子密發表《印度計數算法》,闡
述了印度數字及應用方法。
印度數字取代了冗長笨拙的羅馬數字,在歐洲傳播,遭到一些基督教徒的
反對,但實踐證明優于羅馬數字。1202年意大利雷俄那多所發行的《計算之
書》,標志著歐洲使用印度數字的開始。該書共15章,開章說:“印度九個數
字是:‘9、8、7、6、5、4、3、2、1’,用這九個數字及阿拉伯人稱作sifr
(零)的記號‘0’,任何數都可以表示出來。”
14世紀時中國的印刷術傳到歐洲,更加速了印度數字在歐洲的推廣應用,
逐漸為歐洲人所采用。
數學趣味小故事之三:一元錢哪里去了
三人住旅店,每人每天的價格是十元,每人付了十元錢,總共給了老板三
十元,后來老板優惠了五元,讓服務員退給他們,結果服務員貪污了兩元,剩
下三元每人退了一元錢,也就是說每人消費了9元錢。三個人總共花了27元,
加上服務員貪污的2元總共29元。那一元錢到哪去了?
分蘋果
小咪家里來了5位同學。小咪的爸爸想用蘋果來招待這6位小朋友,可是
家里只有5個蘋果。怎么辦呢?只好把蘋果切開了,可是又不能切成碎塊,小
咪的爸爸希望每個蘋果最多切成3塊。這就成了又一道題目:給6個孩子平均
分配5個蘋果,每個蘋果都不許切成3塊以上。
小咪的爸爸是怎樣做的呢?
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數學趣味小故事之四:小馬虎數雞
春節里,養雞專業戶小馬虎站在院子里,數了一遍雞的總數,決定留
下,1/2外,把1/4慰問解放軍,1/3送給養老院。他把雞送走后,聽到房內有
雞叫,才知道少數了10只雞。于是把房內房外的雞重數一遍,沒有錯,不多不
少,正是留下1/2的數。小馬虎奇怪了。問題出在哪里呢?你知道小馬虎在院
里數的雞是多少只嗎?
來了多少客人一天,小林正在家里洗碗,小強看見了問道:“怎么洗那么多
的碗?”“
家里來了客人了。”“來了多少人?”小林說:“我沒有數,只知道他們每人用
一個飯碗,二人合用一個湯碗,三人合用一個菜碗,四人合用一個大酒碗,一
共用了15個碗。”你知道來了多少客人嗎?
本文標簽:數學,小故事,趣味小故事
本文發布于:2023-03-05 20:58:58,感謝您對本站的認可!
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