保育員崗位職責(zé)

保育員安全工作職責(zé)

1、早晨開窗換氣，插好銷，避免幼兒摔傷。

2、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病和傳染病蔓延。

3、為幼兒涼好三餐飯菜和飲用水，避免燙傷幼兒。

4、刀剪、消毒液、熱水瓶要妥善保管好，以免傷害幼兒。

5、擦地板時，拖布水要少，防止地滑摔傷幼兒。

6、午睡時間要認(rèn)真巡視，堅(jiān)守崗位，及時發(fā)現(xiàn)異常幼兒。

7、協(xié)助老師組織幼兒戶外活動，整理好幼兒衣服，活動時不閑談，不離崗，隨時注意幼

兒的活動。

工作職責(zé)

1、做好晨檢工作，嚴(yán)禁幼兒攜帶玻璃球、硬幣等危險物，檢查幼兒指甲。

2、教育活動要有組織，有秩序，避免意外事故發(fā)生。

3、入廁時，有人看護(hù)，禁止幼兒擁擠，造成碰、摔、傷。

4、教師在組織幼兒書寫、繪畫、用餐時要對幼兒提要求，避免幼兒打鬧等傷害。

5、給幼兒服藥時要仔細(xì)核對姓名、用量等。

6、戶外活動對幼兒提出要求，檢查幼兒衣服、褲子、鞋是否整齊，下樓有兩人看護(hù)幼

兒，對大型器械要看是否安全，場地有無碎石、玻璃、物品，幼兒游戲時教師應(yīng)該集中精力，

不閑談或離崗，保證幼兒安全。

7、教師工作時間不能擅自離崗、與人聊天。

8、教師使用剪刀等危險物品，放在幼兒摸不到的地方。

9、做好離園工作，每個幼兒去向要求教師心中有數(shù)，下班前檢查寢室、廁所、活動室是

否在離園后時間仍有幼兒，確認(rèn)無人方可下班。

10、下班請關(guān)好水龍頭，門窗等電源插座。

幼兒園教師規(guī)章制度

1、每周一至周六在園教師必須穿園服、淡妝上崗，著裝整齊，嚴(yán)禁教師濃裝艷抹、披長

發(fā)、留長指甲、涂指甲，配戴裝飾品。

2、教師工作時間不能擅自離崗、與人閑談，如有接待家長，應(yīng)在教師接班后確保幼兒安

全情況下方可與家長進(jìn)行交流。

3、教師在工作時間不允許在幼兒面前吃任何食品，有失教師形象。

5、教師在幼兒面前注意自身形象、言談舉止，時刻保持和藹可親的工作狀態(tài)。

6、午睡時間嚴(yán)禁看午睡教師擅自離崗，做私人工作或與幼

兒同睡，必須隨時對幼兒午睡進(jìn)行細(xì)致觀察。

7、杜絕教師對幼兒大聲訓(xùn)斥、體罰、過激批評，偏愛個別幼兒，搞特殊化，必須做到人

人平等。

8、教師工作時間應(yīng)做到不遲到、不早退，有特殊事情應(yīng)提前及時與園長請假。

9、教師上崗時間禁止帶著個人情緒進(jìn)行工作，影響幼兒身心健康發(fā)育。

10、教師在工作時間禁止與家長發(fā)生口角、紛爭，必須保持良好工作態(tài)度，與家長交流

好，如有特殊情況請帶家長到園長室辦理。

11、禁止教師之間有排擠情緒及行為和消極的工作態(tài)度，不允許在工作時間教師兩人以

上切切私語，分幫分派。

12、教師在工作時間如發(fā)現(xiàn)任何問題、想法，應(yīng)及時向園長提出建議。

家長聯(lián)系表篇二：保育員工作職責(zé)

保育員工作職責(zé)

一、清潔與護(hù)理

1．負(fù)責(zé)本班活動室、寢室、盥洗室、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作。

2．接受保健人員的指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行兒保衛(wèi)生消毒制度，熟練掌握消毒衛(wèi)生技能與方法。

3．在保健人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度，平時細(xì)心觀察，消除各種事故隱患。

4．隨時開窗換氣，保持室內(nèi)空氣清新，光線充足。

5．負(fù)責(zé)進(jìn)餐時的清潔與收拾：餐前用消毒水擦干凈桌子，準(zhǔn)備餐具、漱口水，根據(jù)幼兒

飯量隨時添加飯菜，進(jìn)餐時不催促幼兒，盡可能滿足每個孩子的需求，餐后打掃等，保證所有

幼兒的進(jìn)餐量和未散步幼兒的安全，不讓幼兒抬送餐具。

6．創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的睡眠環(huán)境，根據(jù)季節(jié)注意保暖與通風(fēng)。收拾床鋪，仔細(xì)檢查被、褥

下是否有影響幼兒安全的物品。

7．根據(jù)季節(jié)保證幼兒有足夠的溫度適宜的飲用水，并提醒幼兒飲水。

8．為幼兒開展體育活動做好場地布置和運(yùn)動器械的準(zhǔn)備工作，鍛煉前檢查幼兒的服裝、

鞋子，備好干毛巾，供幼兒擦汗，對體弱幼兒進(jìn)行個別照顧。

9．幫助幼兒整理衣著，根據(jù)天氣及活動量及時為幼兒增減衣物。做好防暑降溫、防寒保

暖工作。

10．檢查幼兒大小便后整理服裝的情況，幼兒便溺后及時處理，清洗衣物。指導(dǎo)、督促

幼兒餐前、便后洗手等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

11．在保健人員的指導(dǎo)下對體弱兒、肥胖兒進(jìn)行科學(xué)護(hù)理。

二、配合教學(xué)

1．在教學(xué)、區(qū)域活動、戶外活動及生活活動中，把理解、尊重、接納每個孩子放在第一

位，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子發(fā)展。

2．和教師共同教育、研究本班幼兒，合理安排幼兒的一日生活，減少過度環(huán)節(jié)的等待現(xiàn)

象，把教育滲透在一日生活之中。如：

(1)指導(dǎo)幼兒穿、脫衣服，學(xué)習(xí)按圖示、兒歌的要求疊衣服，放在固定

地方。

(2)指導(dǎo)值日生的工作：分發(fā)餐具、擦桌、照顧自然角、收拾體育器械等。

(3)指導(dǎo)幼兒入廁時按墻飾與腳印的提示，不擁擠，大小便入池。

(4)指導(dǎo)幼兒愛護(hù)桌、椅、門、窗、墻飾，節(jié)約用水。

(5)盡可能地多時間與幼兒一起活動、游戲。、

3．根據(jù)教學(xué)、游戲的需要與教師一道添置玩具、布置墻飾、設(shè)計(jì)制作活動區(qū)材料。經(jīng)常

檢查班級的材料配備，及時增添、維護(hù)。

4．配合教師在教學(xué)活動中指導(dǎo)幼兒，保護(hù)幼兒的安全。協(xié)助教師做好個別幼兒的工作。

三、物品保管

1．負(fù)責(zé)保管本班的設(shè)備、玩教具，并登記造冊，經(jīng)常清點(diǎn)。一旦遺失或損壞，應(yīng)立即通

知有關(guān)人員做相應(yīng)處理。

2．負(fù)責(zé)保管幼兒的衣物、用品，防止遺失、混淆。

3．每天離園前檢查水、電、門、窗，保證安全。

四、日常工作

1．開學(xué)前后，全面清洗(掃)室內(nèi)墻(窗)面、用具、教玩具，曬被褥，驗(yàn)收財(cái)產(chǎn)。

2．每月清洗床單、枕巾一次。

3．每周撣灰、擦窗、洗玩具、用具各一次。

4．每日晨間紫外線燈消毒30分鐘，餐后及離園前后拖地一次，水杯上下午各消毒一

次，毛巾每天消毒一次，門、窗、桌、椅、地等隨臟隨抹(掃)。

5．每天配合教師開展教學(xué)活動、游戲活動、體育活動。

6．每周參加一次政治學(xué)習(xí)，每兩周參加一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

7．每天認(rèn)真按《幼兒服藥登記表》給幼兒服藥，簽字。

9．每天利用接送幼兒的時間與家長做簡短的交流。

9．協(xié)助醫(yī)務(wù)室人員做好幼兒的預(yù)防接種工作。篇三：保育員工作職責(zé)與工作細(xì)節(jié)

保育員工作職責(zé)與工作細(xì)節(jié)

保教工作是幼兒園教育的中心任務(wù)，保育工作做得如何，反映了幼兒園的保教水平、管

理質(zhì)量及保育員的素質(zhì)，與幼兒園的工作質(zhì)量是直接掛鉤的，隨著市場各種特色幼兒園的日益

開辦，競爭也日趨激烈，幼兒園的競爭不僅體現(xiàn)在越來越現(xiàn)代化、電子化的硬件設(shè)施上，還表

現(xiàn)在園所管理、教師整體素質(zhì)、和保教質(zhì)量上，因?yàn)楫?dāng)幼兒園的樓房、設(shè)備等硬件條件基本得

以保證后，家長和社會則更加關(guān)注幼兒園的軟件，即教師的素質(zhì)，許多有知識有文化的家長對

幼兒入園接受教育的觀念已發(fā)生改變，已認(rèn)識到幼兒園是幼兒邁出家庭，步入社會，成為社會

人的第一步，在幼兒園的學(xué)習(xí)并不是以學(xué)多少算術(shù)題，認(rèn)多少字為標(biāo)準(zhǔn)，入園的學(xué)習(xí)生活是對

幼兒能力的培養(yǎng)，如學(xué)習(xí)能力、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是為幼兒終身教育奠定基礎(chǔ)的最初階段。家

長已將幼兒園保教質(zhì)量作為選擇幼兒園的另一重要標(biāo)準(zhǔn)了，我們以前常講新世紀(jì)的競爭是科學(xué)

技術(shù)的競爭，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，對幼兒園而言，現(xiàn)在園際之間的競爭除了硬件等

條件，就看保教質(zhì)量了，因此做好保教工作是至關(guān)重要的，保教、保教，先有保才有教，這說

明了保字當(dāng)先才符合幼兒的生長規(guī)律，只有做好了保育才能保證幼兒在園快樂健康地學(xué)習(xí)生

活。

在幼兒園保育員是天天、時時、刻刻接觸幼兒的人，作為幼兒的守護(hù)人，保育員到底要

做什么呢又該如何做呢今天就與大家一起探討、重溫、學(xué)習(xí)保育員的工作職責(zé)。

了解保育員的定義

保育：經(jīng)心照管幼兒，使其好好成長。

保育員：是幼兒園或托兒所里負(fù)責(zé)照管兒童生活的人員。

職業(yè)定義：在托兒所、社會福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中，輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)

育和協(xié)助教師和嬰幼兒進(jìn)行教育的人員。

二、保育員工作的前提條件

熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛兒童，要有愛心。

樹立正確的教育觀，深刻認(rèn)識到保中有教，教中有保，實(shí)施的是保育與教育相結(jié)合的原

則。

樹立正確的兒童觀，把幼兒看成是一個有意識，有情感的人，要平等地對待每一個幼

兒，相信每一個幼兒都在不斷的進(jìn)步成長。具有一定的幼教專業(yè)知識及專業(yè)技能。

為人師表，品德良好，身體健康。

三、保育員工作內(nèi)容

在園長、教師、醫(yī)生指導(dǎo)下負(fù)責(zé)兒童的清潔衛(wèi)生、生活護(hù)理、物質(zhì)保管等保育工作和配

合教師組織教育教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生保健工作。

工作中必須遵循的工作原則：保教并重的原則

也許在座的老師大都已在幼兒園工作了一段時間，且是幼兒園保育工作的佼佼者，送你

們來學(xué)習(xí)，回去是起骨干帶頭作用的，如要你們說起保育工作都會有自己的工作心得體會，會

說保育工作就像做家務(wù)一樣，洗洗抹抹，收收撿撿，保持環(huán)境干凈；或是在

孩子的照顧上讓孩子吃飽穿暖，不冷著餓著就行了，這樣說只能說對保育工作嚴(yán)重認(rèn)識

不全，是片面的，膚淺的。科學(xué)的保育工作內(nèi)涵、要求遠(yuǎn)不止這些。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖菍W(xué)齡前

的兒童，不僅缺乏自我保護(hù)意識，又對外界充滿好奇、好動，且又是沒有民事能力的孩子，幼

兒園的教育不同于中小學(xué)教育，并不僅僅是教給孩子知識的地方，由于孩子年齡小，還處在生

長發(fā)育的重要階段，所學(xué)的知識并不是最重要的，重要的是保健其身體、保育其心靈、啟蒙其

心智、養(yǎng)成其習(xí)慣，因此，《幼兒園工作規(guī)程》第一章，第二條中明確指出，幼兒園的任務(wù)

是：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)

其身心和諧發(fā)展。在這里，把保育工作與教育放在一塊，是說明保育對這個年齡段的孩子是主

要的，從字面上看，保教、保教，先有保，才有教，只有把孩子保育好了，才能完成教育的后

續(xù)工作，這就是《規(guī)程》《綱要》中提到的保教結(jié)合的原則，所謂保教結(jié)合就是要兩者相互滲

透，相互聯(lián)系，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

一、幼兒園保育工作的特點(diǎn)

幼兒階段是人的一生發(fā)展最重要時期，由于其身心發(fā)育尚未成熟，科學(xué)有效的實(shí)施保育

工作顯得尤為的重要。為幼兒實(shí)現(xiàn)由生物人轉(zhuǎn)化為社會人奠定基礎(chǔ)，是幼兒園保育工作的任務(wù)

與目標(biāo)。這就決定了幼兒園保育必須具備以下特征：

（一）幼兒園保育要有現(xiàn)代的兒童觀

研究表明，兒童的生長發(fā)育存在著普遍的可以預(yù)知的生長和變化順序，即在生長發(fā)育、

情感發(fā)展、社會性和認(rèn)知能力方面表現(xiàn)為一定的年齡階段性。因此保育人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年

齡特點(diǎn)采取不同措施為幼兒提供生活護(hù)理和幫助。同時也應(yīng)當(dāng)看到每個幼兒在生長和發(fā)展速度

以及家庭背景存在的差異而導(dǎo)致每個幼兒的需要、興趣能力具有與他人不同的特性，在實(shí)際中

要針對不同的兒童提出不同的要求，采取不同的方法，使每個兒童都得到滿足，并能在原有水

平上得到提高與發(fā)展。即現(xiàn)代的保育必須是共性與個性相結(jié)合，與兒童發(fā)展相適應(yīng)的保育。

（二）幼兒園保育要為兒童提供良好的發(fā)展環(huán)境

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須為教育服務(wù)已成為共識，但是如何在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)保育功能則是

一個新的話題。環(huán)境的整體美觀、潔凈衛(wèi)生應(yīng)成為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的先決條件，只有兼顧了疾

病預(yù)防、衛(wèi)生消毒、安全防護(hù)的基礎(chǔ)上提供為開發(fā)兒童智能發(fā)展所需的房屋設(shè)施配備、墻面裝

飾布置等才能確保幼兒園真正成為兒童樂園。

在保育過程中保教人員與兒童的情感互動也是幼兒園環(huán)境的重要組成部分。保教人員不

但要對幼兒進(jìn)行有效的生活服務(wù)，提高他們的生活自理能力還必須與他們建立平等、親密的關(guān)

系，滿足其情感需要，才能夠全面實(shí)施保育措施。兒童之間的相互促進(jìn)、同伴互助也十分重

要。因此幼兒園的保育工作必須重視抓好物質(zhì)

與精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的保育功能。

（三）幼兒園保育工作必須融入一日常規(guī)工作中去

幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)決定了幼兒園保育工作必須是全面的、多元的，與日常工作相融合

的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、生活活動中的保育：即我們常說的生活護(hù)理。包括了為幼兒提供科學(xué)、平衡的膳食管

理良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)、保證幼兒正常的睡眠及對幼兒進(jìn)行個人清潔衛(wèi)生的照顧等。

2、學(xué)習(xí)活動中的保育：即根據(jù)兒童生發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律，制訂和安排好兒童的一日作息時

間，做到動靜交替，增進(jìn)幼兒健康、保持平衡心態(tài)。

（四）幼兒園保育必須與教育相互滲透

幼兒園的保育工作必須是對兒童身心的全面關(guān)愛與呵護(hù)。不但要對幼兒飲食、睡眠、盥

洗等方面進(jìn)行照顧，還必須注重科學(xué)地促進(jìn)其身心發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、個性形成。在這些方面對

幼兒產(chǎn)生影響的既有保育的作用又有教育的作用。因此幼兒園的保育必須與教育相互滲透、有

機(jī)融合。只有做到保中有教、教中有保，才能實(shí)現(xiàn)保教合一。