作文話題

1

作文題目集錦

(一)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

三個(gè)旅行者早上一同外出，一個(gè)人拿了根拐杖，一個(gè)人拿了把雨傘，第三個(gè)人什么也沒(méi)有拿。

晚上回來(lái)時(shí)，拿傘的渾身是水，拿拐杖的渾身是傷，而什么也沒(méi)有拿的卻安然無(wú)恙。于是前兩個(gè)旅

行者問(wèn)第三個(gè)旅行者為什么會(huì)這樣，第三個(gè)旅行者回答說(shuō)：“當(dāng)大雨來(lái)臨時(shí)，我躲著走，當(dāng)路不好

走時(shí)，我細(xì)心地走，所以我既沒(méi)淋濕也沒(méi)跌傷。你們失誤是由于你們憑借了優(yōu)勢(shì)。”

許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)

以“優(yōu)勢(shì)”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

(二)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

一個(gè)中國(guó)孩子在日本上學(xué)，這個(gè)孩子的日語(yǔ)不好，但上課發(fā)言還非常積極。孩子的父母問(wèn)他怎

么就不怕出錯(cuò)，孩子回答說(shuō)：不怕，教師說(shuō)教室就是出錯(cuò)的地方。

請(qǐng)以“出錯(cuò)”為話題寫一篇文章，文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

(三)

作文（60分）

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)："美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"

以"發(fā)現(xiàn)身邊的美"為話題，寫一篇不少于800字的作文。

[注意]①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不得抄襲。

(四)

閱讀下面文字，按要求作文

力學(xué)家說(shuō)：“沒(méi)有腳與地面的摩擦，人便無(wú)法走路；沒(méi)有繩子之間的摩擦，繩子便不可能挽成

結(jié)。”哲學(xué)家說(shuō)：“沒(méi)有摩擦，社會(huì)便不會(huì)前進(jìn)；沒(méi)有摩擦，人們?cè)趺茨苈?lián)結(jié)成為一個(gè)整體。”

文學(xué)家說(shuō)：“摩擦是一連串輕微的碰撞，碰撞是一次激烈的摩擦。有了摩擦與碰撞，才會(huì)有琴

聲、鼓聲、鐘磬聲，才會(huì)有世界進(jìn)步的進(jìn)行曲。”

請(qǐng)以“摩擦”為話題，自擬題目，寫一篇文章。除詩(shī)歌外，文體自選，不少于800

(五)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

1914年12月，大發(fā)明家愛(ài)迪生的實(shí)驗(yàn)室在一場(chǎng)大火中化為灰燼。損失超過(guò)200萬(wàn)美元。愛(ài)迪

生一生的心血在這場(chǎng)災(zāi)難中付之一炬。

大火最兇的時(shí)候，愛(ài)迪生24歲的兒子查里斯在濃煙和廢墟中發(fā)瘋似地尋找他父親。最終找到

了：愛(ài)迪生平靜地看著火勢(shì)，他的臉在搖曳的火光閃亮，白發(fā)在寒風(fēng)中飄動(dòng)。他平靜地看著大火，

那平靜中，可能有悲傷，有無(wú)奈，但更多的還是堅(jiān)毅和冷靜。

“我真為他難過(guò)，”查里斯后來(lái)寫到，“他都67歲—不再年輕了—可眼下一切都付諸東流了。

他看到我就嚷道：‘查里斯，你母親哪里去了？’去，快去把她找來(lái)，她這輩子恐怕再也見(jiàn)不著這

樣的場(chǎng)面了。”

第二天早上，愛(ài)迪生面對(duì)一片廢墟說(shuō)：“災(zāi)難自有它的價(jià)值，瞧，這不，我們以前所有的謬誤、

過(guò)失都給燒得一干二凈，感謝上帝，這下我們又可以從頭再來(lái)了。”火災(zāi)剛過(guò)去三個(gè)星期，愛(ài)迪生

就開(kāi)始推出他的第一部留聲機(jī)。

愛(ài)迪生的故事，引發(fā)你想到了什么？請(qǐng)結(jié)合你的切身經(jīng)歷和感受，自選角度，以“面對(duì)災(zāi)難（坎

坷、不幸……）”為話題寫一篇文章。

【注意】①立意自定

②文體自選

③題目自擬

④不少于800字

⑤不得抄襲

六)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

心態(tài)，即心理狀態(tài)。一個(gè)人的心態(tài)很重要。一個(gè)幸運(yùn)兒，如果心態(tài)不正常的話，可能身在福中

不知福；一個(gè)命運(yùn)坎坷的人，如果有良好的心態(tài)，照樣可以笑口常開(kāi)。評(píng)價(jià)自己，也要有良好的心

態(tài)，如果把自己看得過(guò)重，那就很可能拒絕指教，陷入孤立；如果把自己看得低一些，用一顆謹(jǐn)慎、

敬畏的心去對(duì)待周圍的人和事，許多事情也許會(huì)迎刃而解……

請(qǐng)以“心態(tài)”為話題，寫一篇文章。所寫內(nèi)容必須在“心態(tài)”的范圍之內(nèi)。

要求：（１）立意自定。（２）文體自選。（３）題目自擬。（４）不少于８００字。

(七)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一次在瑞士，龍永圖（中國(guó)參入WTO首席談判代表）和幾個(gè)朋友去公園散步，上廁所時(shí)，聽(tīng)

到隔壁上衛(wèi)生間里“砰砰”地響，他有點(diǎn)納悶，他出來(lái)以后，一個(gè)女士很著急地問(wèn)他有沒(méi)有看到她

的孩子，她的小孩子進(jìn)廁所十多分鐘了，還沒(méi)有出來(lái)，她又不能進(jìn)去找，他想起了隔壁廁所的響聲，

進(jìn)去打開(kāi)廁所門，看到一個(gè)七八歲的小孩子正在修抽水馬桶，怎么弄都沖不出水來(lái)，急得滿頭大汗，

那個(gè)孩子覺(jué)得他上廁所不沖水是犯了規(guī)則。

請(qǐng)以“規(guī)則”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

[注意]：①立意自定②文體自選③題目自擬④不少于800字

(八)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

珍珠

（黎巴嫩）紀(jì)伯倫

一只海蚌對(duì)它身旁的同伴說(shuō)：“我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱。”

它的同伴高傲得意地回答道：“贊美天空，贊美大海，我身子里沒(méi)有痛苦。我里里外外完整無(wú)

缺，安然無(wú)恙。”

這時(shí)，正好一只螃蟹走過(guò)，他聽(tīng)到了兩只海蚌的對(duì)話，便對(duì)那只里里外外完好無(wú)缺的說(shuō)道：“是

的，你的確完整無(wú)缺，安然無(wú)恙，但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無(wú)與倫比的美麗的珍珠。”

我們知道：人類的豐收成果、輝煌業(yè)績(jī)、偉大事業(yè)，往往要?dú)v經(jīng)磨難走過(guò)痛苦的征程才能取得。

你有過(guò)痛苦的經(jīng)歷么？對(duì)痛苦有何認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“痛苦的價(jià)值”為話題寫一篇作文，或記事，或議論

或抒情，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

【注意】

①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

(九)

下面的材料惟妙惟肖地刻畫(huà)了當(dāng)今幾種中國(guó)人的形象。閱讀后按要求作文。

最苦惱的中國(guó)人：貪官太太，怕丈夫出事。

最傻冒的中國(guó)人：球迷。

最累的中國(guó)人：高三學(xué)生。

最無(wú)聊的中國(guó)人：娛樂(lè)記者。

最得意的中國(guó)人：大款。

請(qǐng)圍繞其中一個(gè)話題，自擬題目，自選角度寫作，或虛構(gòu)故事，或抒寫內(nèi)心感受，或發(fā)表自己

2

的看法。不少于800字。

十)

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

一個(gè)在家鄉(xiāng)中學(xué)讀書(shū)的女孩，總覺(jué)得自己屈材，和班上同學(xué)比，自己成績(jī)稍差，她就抱怨老師

“水平太低”；參加縣里的中學(xué)生作文比賽沒(méi)獲獎(jiǎng)，她又埋怨比賽組織者“有眼無(wú)珠”；父母過(guò)早雙

亡，兄妹相依，她更是責(zé)怪當(dāng)局長(zhǎng)的哥哥不設(shè)法把她送到省城更好一點(diǎn)的中學(xué)讀書(shū)。

一天，友人傾聽(tīng)了她的哭訴，沉默了許久，才說(shuō)：“為什么我聽(tīng)到的全都是別人的錯(cuò)誤和責(zé)任

呢？每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)啊。”

請(qǐng)以“對(duì)自己負(fù)責(zé)”為話題寫一篇作文。

要求：1．文意自定、文體不限、文題自擬、不少于800字。

2．卷面工整，字跡清楚。

十一)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

春節(jié)前，某市組織了一次到偏遠(yuǎn)地區(qū)扶貧幫困活動(dòng)。參與這次活動(dòng)的人們目睹了山區(qū)農(nóng)民的生

活狀況，不禁感慨萬(wàn)千。一位成員說(shuō)：“山區(qū)農(nóng)民日出而作，日入而息，長(zhǎng)年吃苦受累，一年的收

入不夠某些人的一頓飯錢，十戶八戶找不到一臺(tái)黑白電視機(jī)，這樣的生存質(zhì)量太低了。”另一位成

員接口道：“可話又說(shuō)回來(lái)，有些人住著豪華別墅，坐著高級(jí)轎車，白天忙得昏天黑地，晚上醉得

稀里糊涂，這樣的生存質(zhì)量就高了？”同行的人們陷入了沉思。

怎樣的生存狀態(tài)才算是高質(zhì)量的呢？讀了上述材料，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“生存的

質(zhì)量”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

(十二)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)邊。

高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比。

大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。”

請(qǐng)就這幾句詩(shī)的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。文體不限。

(十三)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

我們身邊有各種不同的‘鏡子’。有人在時(shí)間的流轉(zhuǎn)中，從‘它’照見(jiàn)了容顏的改變；有

人在人生的戲局中，從‘它’觀看出真正的自我；但也有人不愿或不能面對(duì)‘它’。試以‘對(duì)鏡’

為題，寫一篇文章，不少于800字。（此為今年臺(tái)灣高考作文題，略有刪改。）

(十四)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

一個(gè)小孩兒在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把它帶回了家.過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里

面的蝴蝶在掙扎著，但身體似乎卡住了，出不來(lái).小孩兒看著于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹?xì)?/p>

剪開(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹而出。可是，這只蝴蝶身軀臃腫，超膀癟小，根本飛不起來(lái)。小孩兒內(nèi)疚地把

它捧回草地上……

大家知道，幫助是人們經(jīng)常需要的，乃至現(xiàn)在的自然界萬(wàn)物也需要幫助，而幫助也是人們經(jīng)常

做的事情。請(qǐng)以“幫助”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

【注意】①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

(十五)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

一天，獵人帶著獵狗去打獵，獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子開(kāi)始拼命奔跑，獵

狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子。可是追著追著，兔子就不見(jiàn)了，獵狗只好悻悻而回。獵人開(kāi)

始罵獵狗：“沒(méi)用的東西，連一只受傷的兔子都追不上。”獵狗聽(tīng)了很不服氣：“我盡力而為了呀！”

兔子帶傷終于跑回了洞里，它的同伴在慶幸的同時(shí)感到很驚訝：“那只獵狗那么兇，你還受了傷，

怎么跑得過(guò)它的？”“它是盡力而為，我是全力以赴，它沒(méi)追上我最多挨一頓罵，而我若不全力以

赴的話，我就沒(méi)命了。”

請(qǐng)以“潛能”為話題寫一篇作文。除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。

十六)

閱讀下面材料，按要求作文。

1990年10月，以美國(guó)科學(xué)家為首的"人類基因計(jì)劃"啟動(dòng)，開(kāi)始對(duì)人類基因進(jìn)行解碼工作。在

中、英、日、德、法等國(guó)科學(xué)家的合作下，1999年工2月，國(guó)際人類基因小組宣布，他們完整地

破譯出了人體第22對(duì)染色體的遺傳密碼。這是人類在科學(xué)史上的重大突破。

在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們都將之歸功于不帶偏見(jiàn)的科學(xué)合作。是的，合作，不僅僅科研領(lǐng)域需

要，在其他領(lǐng)域也需要，國(guó)家間需要合作，個(gè)人與個(gè)人之間同樣需要合作，團(tuán)體間更需要合作。'

關(guān)于"合作"，你有什么感受、經(jīng)歷或見(jiàn)聞?請(qǐng)以"合作"為話題，寫一篇作文。

要求:①.立意自定;

②文體自選(除詩(shī)歌外);

十七)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

希望是給予積極進(jìn)取的人，成功是給予堅(jiān)持到底的人，健康是給予涵養(yǎng)身心的人，財(cái)富是給予

勤儉精明的人，智慧是給予用心學(xué)習(xí)的人，機(jī)會(huì)是給予準(zhǔn)備完全的人……

生活中“給予”的現(xiàn)象很多，你也許親身經(jīng)歷過(guò)、耳聞目睹過(guò)、暢想思考過(guò)。請(qǐng)以“給予”為

話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

【注意】①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

(十八)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“科學(xué)”旨在求“真”，人文旨在求“善”求“美”，人文精神包括思想道德、文學(xué)修養(yǎng)、尊重

人權(quán)、珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境等豐富內(nèi)容。因此有人提出了“科學(xué)+人文=綠”的論斷。請(qǐng)以“科學(xué)+

人文=綠”為話題，寫一篇文章。

[注意]①角度自選

②文體自選

③題目自擬

④不少于800字

十九)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

“一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁。第一種人大老遠(yuǎn)看見(jiàn)了，趕緊繞路而行，他們一點(diǎn)也不愿意接近，

深怕不小心會(huì)中毒。第二種人，來(lái)到了樹(shù)邊看見(jiàn)這棵樹(shù)，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以

免有人受害。第三種人有著不同的心態(tài)，愿帶著慈悲心去思索：這樹(shù)也有生命，不要輕易地毀掉。

于是在樹(shù)旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四種人在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候，會(huì)說(shuō)：

‘喔！一棵有毒的樹(shù)，太好了，這正是我要的！’他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性，提煉了毒素，與其他成

分混合，制成了可以救人的藥材。”

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？

要求：①自選角度，聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。

3

②文體不限，表達(dá)方式可靈活多樣。

③題目自擬，不少于800字

(二十)

一個(gè)男人來(lái)到一家婚姻介紹所，進(jìn)了大門后，迎面又見(jiàn)兩個(gè)小門，一扇門上寫著：美麗的；另

一扇門上寫著：不太美麗的。男人推開(kāi)“美麗”的門，迎面又是兩扇小門，一扇門上寫著：年輕的；

另一扇門上寫著：不太年輕的。男人推開(kāi)“年輕”的門，迎面又是兩扇小門……

一路往前走，男人推開(kāi)了美麗、年輕、善良、溫柔、有錢、忠誠(chéng)、勤勞、文化程度高、身體健

康、有幽默感等九道門。當(dāng)他推開(kāi)最后一扇門時(shí)，門上寫著一行字：您追求的過(guò)于完美了，請(qǐng)您到

大街上去找吧。原來(lái)，他已經(jīng)走到了婚姻介紹所的后門。

故事中的男人是追求“完美”的，這引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“完美”為話題寫一篇文章。

注意：1、文體不限2、題目自擬

3、不少于800字

二十一）

閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。（60分）

①?gòu)那坝袀€(gè)漁夫，聽(tīng)說(shuō)市場(chǎng)上墨魚(yú)的價(jià)格很貴，于是，他立下誓言：這次出海只捕

墨魚(yú)。但這次魚(yú)汛全是螃蟹，他只好空手而歸。后來(lái)才知道，市場(chǎng)上螃蟹的價(jià)格最貴。

于是他又發(fā)誓，下一次出海只打撈螃蟹。第二次出海遇到的卻全是墨魚(yú)，不用說(shuō)，漁夫

又空手而歸。難熬的饑餓使他又發(fā)誓：無(wú)論是螃蟹還是墨魚(yú)，都要捕撈。可這次出海見(jiàn)

到的是一些馬鮫魚(yú)，漁夫再一次空手而歸。漁夫還沒(méi)趕上第四次出海，就在自己的誓言

中饑寒交迫地離開(kāi)了人世。

②有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次智力競(jìng)賽，其中有一道這樣的題：如果法國(guó)最

大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫(huà)，你會(huì)救哪一幅？

結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬(wàn)的答案中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回

答是：“我救離出口最近的那幅畫(huà)。”他的理由是：成功的最佳目標(biāo)不是有價(jià)值的那個(gè)，

而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。

漁夫在自己的誓言中饑寒交迫地離開(kāi)了人世的故事和貝爾納“救離出口最近的那幅

畫(huà)”的答案引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“成功與目標(biāo)”（或“現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)”）為話題寫一篇

作文。所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

[注意]①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

二十二）

閱讀下面材料，按要求作文。

讀過(guò)《老人與海》，我被老人桑地亞哥在風(fēng)浪洶涌的大海上全力以赴搏斗的身影深深震撼。他

為了得到自己所渴望的東西，不顧一切。盡管他已在水下堅(jiān)持了幾天幾夜，盡管他的雙手已經(jīng)血肉

模糊，盡管他已失去了所有可以助戰(zhàn)的武器，他依舊頑強(qiáng)地、不屈地、像天地間的巨人一般，挺立

著，戰(zhàn)斗著。老人終于回到岸邊，只帶回了一副大得不可思議的魚(yú)骨，只剩下殘破不堪的小船和耗

盡了精力的軀體。這是失敗嗎？不！這是一個(gè)英雄才配擁有的悲壯，這是經(jīng)歷風(fēng)雨之后蒼穹中若隱

若現(xiàn)的彩虹，這是懂得人生真諦之人才會(huì)欣賞的樂(lè)章。因?yàn)槔先艘驯M其全力拼搏過(guò)，而那拼搏的過(guò)

程正是他最精彩、最無(wú)悔、最美的人生一幕。堅(jiān)持始終，拼搏到底，追求成功，應(yīng)是我們?nèi)松倪x

擇。在前進(jìn)的道路上，我們不可能都是一路鮮花，一路掌聲，而多的可能是荊棘，是坎坷，也極有

可能是失敗，哪怕我們像孫中山先生那樣“革命尚未成功”，也要給后人留下前進(jìn)的方向。

請(qǐng)以“拼搏最美”為話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

【注意】①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

二十三）

市民多次反映，公共汽車招手就停，司機(jī)為了多載客而不斷地停車，速度太慢，影響上班，而

且嚴(yán)重地影響了交通秩序。市政府決心改變這種狀況，規(guī)定司機(jī)必須到站才停車，否則重罰。可是

實(shí)施新的規(guī)定后，又有市民反映，司機(jī)服務(wù)態(tài)度差，看見(jiàn)招手就是不停車，上下車不方便。有個(gè)別

人竟打司機(jī)。

在生活中類似這種現(xiàn)象很普遍，人們常常從自己的角度考慮問(wèn)題。評(píng)判是非。請(qǐng)以此為話題寫

一篇文章。

[注意]①文體自選，②題目自擬。⑧本材料可用可不用。④不少于800字。

二十五）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

算盤與主人的對(duì)話（寓言）

算盤對(duì)主人說(shuō)：“我有13根檔，每根檔上還有3個(gè)空缺，上邊缺了一個(gè)算珠，下邊缺了兩個(gè)算

珠，共缺39個(gè)算珠。”主人說(shuō)：“我給你補(bǔ)齊就是了。”結(jié)果，算盤不能用了。

請(qǐng)以“留下一點(diǎn)空白”為話題寫一篇文章。

要求：

（1）多角度地分析問(wèn)題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。

（2）文體不限，可以敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等。

（3）題目自擬。

（4）不少于800字。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

希望是給予積極進(jìn)取的人，成功是給予堅(jiān)持到底的人，健康是給予涵養(yǎng)身心的人，財(cái)富是給予

勤儉精明的人，智慧是給予用心學(xué)習(xí)的人，機(jī)會(huì)是給予準(zhǔn)備完全的人……

生活中“給予”的現(xiàn)象很多，你也許親身經(jīng)歷過(guò)、耳聞目睹過(guò)、暢想思考過(guò)。請(qǐng)以“給予”為

話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

【注意】①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

二十六)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：繼體育彩票發(fā)行之后，國(guó)內(nèi)又發(fā)行了福利彩票。據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，今后還

將發(fā)行教育彩票，彩票將成為一種產(chǎn)業(yè)（博彩業(yè)）。對(duì)于彩票，彩民們自有不同的感受

和心態(tài)：休閑的“玩”出了樂(lè)趣，想發(fā)財(cái)?shù)摹百I”上了“癮”……

材料二：據(jù)媒體報(bào)道，校園彩民令人憂。有的中學(xué)生，幻想一夜成為富翁，沉溺“彩

經(jīng)”而無(wú)心學(xué)習(xí)。一位中學(xué)生這樣向同伴描述中500萬(wàn)大將后的情形：先買車，再配一

臺(tái)電腦……記者問(wèn)他：“中獎(jiǎng)后還讀書(shū)嗎？他回答說(shuō)：“有了500萬(wàn)，還讀什么書(shū)啊！”

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象和你自身的想法，以“彩票”為話題，寫一篇文章。

注意：題目自擬，文體不限（詩(shī)歌、劇本除外），700字左右。

二十七)有人說(shuō)，高三是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望；有人說(shuō)，高三充滿了競(jìng)爭(zhēng)，

友情似乎在你追我趕中變薄；有人說(shuō)，高三充滿了友情，情趣似乎在你幫我助中變得濃厚。也許，

高三的心情是復(fù)雜的，高三的生活是多彩的，高三的感受是獨(dú)特的，高三的思考是深入的。人在高

三，身臨其境，你一定有許多要傾吐的東西。

請(qǐng)以“人在高三”為話題，寫一篇文章，或講述高三的故事或抒寫有關(guān)高三的心情，或發(fā)表關(guān)

于高三的見(jiàn)解，或展望高三的前景。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。

(二十八)

4

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)

康德說(shuō)：人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好方法。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：只要有一天你得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會(huì)有奇異的色彩。

一個(gè)普通人說(shuō)：我們或許終生吃苦，但我們應(yīng)該活得精彩。

看了以上材料，你對(duì)“精彩”或許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)以“精彩”為話題寫一篇文章，可以寫你

的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受，也可以編寫故事、寓言等等。

【注意】

1．文體自選。

2．題目自擬。

3．不少于800字。

二十九）

閱讀下面一則寓言，根據(jù)要求作文。

一個(gè)青年來(lái)到綠洲，碰到一位老先生，便問(wèn)：“這里如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭。”

老人家接著說(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。”后來(lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人

家也同樣反問(wèn)，年輕人回答：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說(shuō)：

“這里也是同樣的好。”旁者聽(tīng)了覺(jué)得詫異，問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致。老人說(shuō)：“你心里有什

么，你就會(huì)找到什么。”

老人最后的回答“你心里有什么，你就會(huì)找到什么”引發(fā)了怎樣的思考和聯(lián)想？請(qǐng)以這句話為

話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和看法，也可以編故事，寫寓言等。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

三十）

閱讀下面材料，根據(jù)要求完成作文。

墻是一種界限，生活中有許許多多的墻，有的存在于鄰里之間，有的存在于國(guó)家之間，有的甚

至于存在于人們的心中。有的墻是有形的，有的墻是無(wú)形的；有的墻應(yīng)該推翻，有的墻應(yīng)該保留。

“墻”引起了你怎樣的聯(lián)想和思考呢？請(qǐng)以“墻”為話題，寫一篇文章。

要求：①文體不限。②題目自擬。③不少于800字。

三十一）

閱讀下面材料，按要求完成作文。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)需要對(duì)話的社會(huì)。對(duì)話可以增進(jìn)了解，加強(qiáng)友誼；對(duì)話可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)思

考；對(duì)話可以砥礪思想，提升精神。人與人之間需要對(duì)話，人與社會(huì)之間需要對(duì)話，甚至人與自己

也需要經(jīng)常對(duì)話。

請(qǐng)以“對(duì)話”為話題，寫一篇文章。

要求：①要圍繞話題展開(kāi)。②題目自擬。③文體不限。④不少于800字。

三十二）

閱讀下面材料，完成作文。

一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問(wèn)他：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的？”

雕塑家回答：“其實(shí)，這座雕像原本就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實(shí)，在人

生當(dāng)中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，

就是你自己。

以“雕塑自我”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自選角度，自擬題目，體裁不限。

三十三）

閱讀下面材料，完成作文。

人們常把藝術(shù)奉為一位女神。古往今來(lái)，多少朝圣者不畏艱難，夢(mèng)想能登上藝術(shù)的殿堂。誠(chéng)然，

并非每個(gè)人都能有這樣的天賦和幸運(yùn)，但隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，對(duì)于即將跨入新世紀(jì)大門的每

一個(gè)人來(lái)說(shuō)，懂一點(diǎn)藝術(shù)，加強(qiáng)人文修養(yǎng)，卻是絕對(duì)必要的。

請(qǐng)以上述內(nèi)容為話題，自擬題目，聯(lián)系自己和周圍人的實(shí)際，寫一篇不少于700字的議論文。

三十四）

閱讀下面材料，根據(jù)要求完成作文。

眼下，有些年輕人一味苦讀，有些則一味求樂(lè)，或一味空談，都自稱是“人才”。而現(xiàn)代社會(huì)

需要的真正的人才，應(yīng)該懂學(xué)習(xí)，講合作，會(huì)生存，善交際，能創(chuàng)造，既有科學(xué)素質(zhì)，又有人文修

養(yǎng)。請(qǐng)圍繞“應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才”這個(gè)話題，聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。

自擬題目，文體不限。

三十五）

閱讀下面材料，完成作文。

俄國(guó)作家契訶夫有句名言：“小狗不應(yīng)該因?yàn)橛写蠊返拇嬖诙艁y不安，所有的狗都應(yīng)該叫—

—就按上帝給的嗓門叫好了！”這個(gè)比喻鼓勵(lì)青年人不要怕閱歷淺，不要怕起點(diǎn)低，而應(yīng)該大膽創(chuàng)

新，在探索的過(guò)程中提高能力，并形成個(gè)人特色。

請(qǐng)根據(jù)這個(gè)提示，聯(lián)系自己所熟悉的某個(gè)人的實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。文體不限，不少

于800字。

三十六)

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

在生物鏈中，狼是羊的天敵，沒(méi)有狼這個(gè)對(duì)手，羊群就面臨著災(zāi)難。在人類社會(huì)中，對(duì)手可以

說(shuō)是人類生命中的鹽，少了它，生活會(huì)淡而無(wú)味。在人生旅途中，每個(gè)人都會(huì)碰上對(duì)手。如何尋找

對(duì)手，如何對(duì)待對(duì)手，常常關(guān)系到人生的成敗。

請(qǐng)以“對(duì)手”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍內(nèi)。

「注意」①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

三十七)

我曾應(yīng)邀參加一所小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。有一個(gè)班獲得了“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，我向校長(zhǎng)提出心中的疑惑：

在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班高在何處。校長(zhǎng)說(shuō)：“其實(shí)你忽略了一

個(gè)細(xì)節(jié)——在同學(xué)們都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，惟有那個(gè)班的學(xué)生在為自己唱彩

的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。”

請(qǐng)以“為別人喝彩”為話題作文，自擬題目，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。

三十八)

作文（60分）

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

以“發(fā)現(xiàn)身邊的美”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

[注意]①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不得抄襲

三十九）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，有人說(shuō)學(xué)習(xí)型社會(huì)的觀念很“活”：活的知識(shí)觀，不再只重視死

的知識(shí)，而是高度重視知識(shí)的發(fā)展和更新；活的信息觀，重視信息的時(shí)效性、動(dòng)態(tài)性、綜合性；活

的學(xué)習(xí)觀，不再把學(xué)習(xí)看做是一勞永逸的事，而是在變化發(fā)展中學(xué)，隨機(jī)地學(xué)，終身地學(xué)；還有活

的人才觀和資源觀等等。

你腦海中的學(xué)習(xí)型社會(huì)是怎樣的呢?你認(rèn)為應(yīng)怎樣迎接學(xué)習(xí)型社會(huì)的挑戰(zhàn)呢?請(qǐng)就此話題寫一

篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。

5

[寫作提示]

“學(xué)習(xí)型社會(huì)”是伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代而來(lái)的，我們雖然對(duì)這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)和理解還比較模糊，

但是誰(shuí)都真真切切地感受到了它，正如題目中材料所述，人們的觀念已變得很“活”——知識(shí)觀、

信息觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀和資源觀等都在發(fā)生變化。作為高中生，只要我們關(guān)注時(shí)代的風(fēng)云，就一

定會(huì)留意這些變化。當(dāng)然，我們不可能認(rèn)識(shí)得很全面，很透徹；命題者也不苛求寫作者將方方面面

都說(shuō)出道道來(lái)。從自己最有感觸的角度人手，從感性的材料人手，發(fā)掘出生活細(xì)微處所折射的“學(xué)

習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)蘊(yùn)，就能寫出切合題意的好文章。

題目中的兩個(gè)問(wèn)句已暗示，可寫成記敘類文章，也可以寫成議論類文章。在選擇具體的文體時(shí)

應(yīng)當(dāng)量“材”而定，避“生”就“熟”，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。

四十）讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

人是一個(gè)矛盾的結(jié)合體，常常進(jìn)行著心靈的對(duì)話，進(jìn)行著自我較量。對(duì)話或較量的雙方，往往

一個(gè)是精神的“我”，一個(gè)是肉體的“我”；一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的“我”，一個(gè)是昨天、未來(lái)的“我”；一個(gè)

是積極的“我”，一個(gè)是消極的“我”……

你也一定有過(guò)這樣的體驗(yàn)，請(qǐng)以《給自己的一封信》為題目寫一篇文章，做到圍繞一個(gè)中心，

敘述、描寫、議論、抒情結(jié)合，不少于800字。

[寫作提示]

這個(gè)作文題也是很開(kāi)放的。首先，從內(nèi)容上看，“心靈的對(duì)話”涉及的面比較廣，題目材料中

就提到了“精神”和“肉體”方面的、“昨天”和“現(xiàn)實(shí)”方面的、“現(xiàn)實(shí)”和“未來(lái)”方面的、“積

極”和“消極”方面的，總之，凡是認(rèn)識(shí)自我、參悟人生哲學(xué)等都在可寫之列，同學(xué)們大可選自己

感興趣、最有感觸的方面確立“一個(gè)中心”來(lái)寫。其次，從形式上看，題目已定下《給自己的一封

信》，這也就要求運(yùn)用第二人稱的寫法，以交流的口氣(或征詢，或質(zhì)問(wèn)，或指責(zé)，或安慰等)來(lái)寫。

又由于題目帶有虛擬性，具體手法也可很靈活，可回憶，可暢想，可抒情，可反思。

四十一）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

家園，有物質(zhì)的，也有精神的；有溫馨的，也有破敗的。我們每一個(gè)人都有責(zé)任固守自己的家

園，建設(shè)好自己的家園。

請(qǐng)以“家園”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

[寫作提示]

這是一則多頭的話題作文。物質(zhì)的“家園”指的是我們賴以生存的物質(zhì)世界，比

如我們的家庭、我們的家鄉(xiāng)、我們的地球。精神的“家園”指的是滋潤(rùn)我們心靈的信

仰、道德、文化等精神世界。從這兩個(gè)方面選材、立意、構(gòu)思均應(yīng)視為扣題。文章可以聯(lián)想歷

史名人為我們構(gòu)筑精神家園，可以暢想我們心中的美好家園(物質(zhì)的，或精神的)……同學(xué)們應(yīng)盡可

能地調(diào)動(dòng)自己的積蓄，發(fā)揮自己的潛能，運(yùn)用自己最擅長(zhǎng)的手法，讓“家園”熠熠生輝。考慮到“物

質(zhì)家園”方面既成的文章較多，若把思維的觸角伸向“精神家園”，路子可能更廣闊一些。

四十二）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

我們身邊有著各種各樣的環(huán)境，包括自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。身邊的環(huán)境如果不完善、

不健康，就會(huì)影響我們的情緒、習(xí)慣，時(shí)間久了就會(huì)影響我們的志向、我們的理想，進(jìn)而影響我們

的人生。身邊的環(huán)境如果是完善、健康的，則會(huì)有益于我們的身心發(fā)展，將我們熏陶成有用的人才。

作為中學(xué)生，個(gè)人的發(fā)展是因人而異的，不同的人必然期待或向往著自己那份獨(dú)特的環(huán)境，你

向往著什么樣的環(huán)境?你對(duì)此有何獨(dú)到的思考?請(qǐng)以《我向往這樣的環(huán)境》為題，寫一篇不少于800

字的文章。立意自定，文體自選。

[寫作提示]

這是一則帶有極強(qiáng)開(kāi)放性的作文題。因?yàn)榄h(huán)境對(duì)于人是始終存在的，而環(huán)境所包含的領(lǐng)域是林

林總總、千差萬(wàn)別的，此題不僅讓“每個(gè)考生有話可說(shuō)”，而且很能體現(xiàn)考生對(duì)環(huán)境的理解力和感

受力。

寫好此題關(guān)鍵是要打開(kāi)思路，其中比較容易把握的是自然環(huán)境，將能夠想像到的、符合現(xiàn)代生

存觀念的環(huán)境描述出來(lái)就可以了。而針對(duì)社會(huì)環(huán)境，所涉及的面就大了、廣了。我們可以針對(duì)政治

的、經(jīng)濟(jì)的、哲學(xué)的、宗教的、藝術(shù)的、歷史的等來(lái)選點(diǎn)立

意，可謂海闊天空，范圍不可言盡。考生要善于選擇適合自己的內(nèi)容，進(jìn)行獨(dú)到的敷

演。其次是要注意線索明晰，層次清楚。文章的具體內(nèi)容確定以后，應(yīng)該一線串珠，或者章法

得體，不可東扯西拉，漫無(wú)目的。其三是要學(xué)會(huì)面中取點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，將寬泛的內(nèi)容具體化，將具

體的內(nèi)容準(zhǔn)確升華，真正能做到立木支千斤。

四十三）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

真正的快樂(lè)是什么?是《悲慘世界》中冉阿讓對(duì)芳汀女兒的真情呵護(hù)，是《紅樓

夢(mèng)》中林黛玉葬花后的內(nèi)心釋然……是陸幼青在病魔控制下動(dòng)人的鍵擊聲，是陳麗明在伺候病

危女兒時(shí)的一聲輕輕叮囑……是徐虎在給居民清理下水道時(shí)的重重喘息，是李素麗在給人賣票時(shí)真

誠(chéng)的笑意。真正的快樂(lè)從哪里來(lái)?人們都說(shuō)：當(dāng)你在為自己既定的目標(biāo)奮力前行中，在挫折與痛苦

的磨礪中，在忘我的追求中，她便悄然而臨。真正的快樂(lè)無(wú)影無(wú)蹤，來(lái)也如風(fēng)去也如風(fēng)，她可遇而

不可求。那些為追求快樂(lè)而“快樂(lè)”的人，恰恰不會(huì)求得真正的快樂(lè)；只有那些對(duì)事業(yè)、工作、學(xué)

習(xí)和生活全身心投入的人，于不經(jīng)意之間，常常因真正快樂(lè)的光臨而心旌蕩漾，甚至手舞足蹈。

你心中“真正的快樂(lè)”是什么?你是怎樣看待“真正的快樂(lè)”的?請(qǐng)以“真正的快

樂(lè)”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。

[寫作提示]

真正的快樂(lè)是什么?是當(dāng)前中學(xué)生亟待認(rèn)識(shí)并澄清的一個(gè)問(wèn)題。在物質(zhì)文明日益發(fā)達(dá)的今天，

在素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)生體味著復(fù)雜而多樣的心情，而在快樂(lè)面前，或者心安理得地接受，或

者漠然麻木地排斥，不一而足。本題意在引發(fā)學(xué)生對(duì)“真正的快樂(lè)”的再思考，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

本題在審題上沒(méi)有設(shè)置太大的難度，對(duì)于“真正的快樂(lè)”內(nèi)涵的理解，在話題原材料中已給了

足夠的明示，意在引導(dǎo)學(xué)生在立意上不出太大的偏差。在思路的打開(kāi)方面，話題的原材料也做了必

要的提醒，比如從名著中、困境里的人事中、從平凡崗位上的人事中選取角度，思路開(kāi)闊了，對(duì)話

題的理解也就深刻了。而要寫好本題，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：其一是要直面“真正的快樂(lè)”，做到中

心突出，話題突出。在寫作中，要抓住“真正的”做文章，最好是要有兩種不同性質(zhì)的快樂(lè)的比較，

從而強(qiáng)調(diào)什么是

真正的快樂(lè)。其二是在寫散文或議論文時(shí)，要注意選材的準(zhǔn)確精當(dāng)，不能將“快樂(lè)”強(qiáng)加到古

今中外的人事當(dāng)中去，而應(yīng)在下筆之前充分篩選，選擇那些的確能體現(xiàn)“真正的快樂(lè)”的材料，并

能對(duì)他們是怎樣得到“真正的快樂(lè)”的加以必要的詳述，使之更貼切、富有感染力。其三是要注重

真情實(shí)感，因?yàn)椤罢嬲目鞓?lè)”往往是發(fā)自內(nèi)心的，是一種細(xì)微而不可雕飾的情緒，所以針對(duì)本話

題，感情越真摯，就越容易成功。

四十四）讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

2002牛8月18日，備受世人關(guān)注的三峽“中學(xué)生生存大挑戰(zhàn)”正式拉開(kāi)帷幕，中學(xué)生挑戰(zhàn)者

將在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，采用打工、經(jīng)商等方式，通過(guò)合理合法的途徑，自己獨(dú)自解決生活、住宿等生

存問(wèn)題，禁止任何親朋好友提供任何援助。時(shí)至今日，中學(xué)生對(duì)“挑戰(zhàn)生存”的活動(dòng)已逐漸認(rèn)同，

他們迫切希望在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)自身自強(qiáng)自立的精神在社會(huì)生活中證明自己，從而塑造

6

自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

綜觀生存，其內(nèi)涵包括多種，不僅有生活上的自立自足，而且還包括學(xué)習(xí)上的、事業(yè)上的、為

人上的日臻完善，我們大家是怎樣挑戰(zhàn)生存的呢?你有怎樣的思考?有相關(guān)的見(jiàn)聞和體驗(yàn)嗎?請(qǐng)合理

選取某一角度，以“挑戰(zhàn)生存”為話題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目

自擬。

[寫作提示]

這是一則關(guān)注生活熱點(diǎn)、貼近中學(xué)生生活實(shí)際的作文題，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論、

思考，進(jìn)而發(fā)表自己有益的見(jiàn)解，寫成議論文；也可以觸動(dòng)一些學(xué)生相關(guān)的生活體驗(yàn)，進(jìn)而情系其

中，寫成記敘文；同時(shí)學(xué)生也可以就此打開(kāi)思路，薈萃古今中外的見(jiàn)聞，形散神聚，寫成文質(zhì)兼美

的散文。本題文體不限，立意自定，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，使得每一個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，并能很好地扣

合素質(zhì)教育的大背景。

要寫好此題首先要明確命題意圖，準(zhǔn)確理解“挑戰(zhàn)生存”的內(nèi)涵。要從寫作范圍

上和寫作思路上暗合題旨，體現(xiàn)作文話題對(duì)寫作過(guò)程應(yīng)具的約束力。其二就是選點(diǎn)要小。因?yàn)?/p>

“生存”是一個(gè)很寬泛的概念，如果在作文中泛談如何挑戰(zhàn)“生存”，必然大而無(wú)當(dāng)，文章缺乏深

度和力度；只有立足某一小的角度，小中見(jiàn)大，才能廣聚博發(fā)。其三就是要在作文中體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)

生思想的活水，這是由本話題的時(shí)代性強(qiáng)的特征決定的，若在作文中老調(diào)重談，擺一副舊面孔，必

然會(huì)使文章黯無(wú)光色，沒(méi)有生氣。

四十五）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

一天，女兒、兒子、媽媽、爸爸一家四口談到了“情感”問(wèn)題。女兒最先發(fā)言，她說(shuō)：世間至

美是情感。兒子接著說(shuō)：情感是把雙刃劍。媽媽想了想，說(shuō)：情感常常創(chuàng)造奇跡。爸爸最后說(shuō)：理

智比情感更重要。

請(qǐng)以上述某一個(gè)人的話作為話題，文體自選，題目自擬，寫一篇不少于800字的

文章。

[寫作提示]

本題屬于多話頭的話題作文，學(xué)生可以根據(jù)自己感觸最深的一句作為自己作文的話題，這樣有

助于學(xué)生較自由地選擇自己熟悉的內(nèi)容，從而寫出令人滿意的文章來(lái)。

命此題意在進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“情感真摯”這一作文要求的訓(xùn)練，進(jìn)一步防止仿作和

套作，讓學(xué)生在作文中很好地張揚(yáng)真摯的情感。而要審清此題，關(guān)鍵是要審清每個(gè)人

的話的暗含要求。對(duì)“女兒”的話“世間至美是情感”，要善于抓住“至美”做文章，在選材

上要典型而集中；對(duì)“兒子”的話要抓住“雙刃劍”來(lái)規(guī)范自己的選材；對(duì)“母親”的話中要抓住

“創(chuàng)造奇跡”來(lái)打開(kāi)思路；對(duì)“爸爸”的話在立意構(gòu)思時(shí)要注重“理智”與“情感”的比較和相應(yīng)

的辯證思維。在整篇文章的運(yùn)思中，要善于抓住材料的閃光點(diǎn)和動(dòng)情點(diǎn)，真正將真摯的“情感”表

達(dá)出來(lái)。

四十六）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

隨著時(shí)代的發(fā)展，個(gè)人的才華正逐漸融入團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，人們必將更加青昧團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)

隊(duì)中，隊(duì)員寧愿把自己的成就歸功于團(tuán)隊(duì)的成就，而團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，亦常常將自己擺在普通人的位

置上。團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部資源的最佳調(diào)配，從而以統(tǒng)一、有力的姿態(tài)去迎接外在激烈

的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，并期望最終的勝利。團(tuán)隊(duì)精神的外在體現(xiàn)：只有100分或0分，沒(méi)有60分。

讀了上述材料，你是怎樣看待“團(tuán)隊(duì)精神”的?請(qǐng)以“團(tuán)隊(duì)精神”為話題，自選角

度，文體不限，題目自擬，寫一篇不少于800字的文章。

[寫作提示]

本則話題體現(xiàn)了一定的時(shí)代精神。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員之間的密切協(xié)調(diào)合作作為一種成功理念業(yè)已形

成共識(shí)，而將它作為話題要中學(xué)生寫成作文，卻能很好地檢測(cè)學(xué)生對(duì)這種精神的感知程度。

本題因?yàn)樵谠牧系慕庹f(shuō)上對(duì)“團(tuán)隊(duì)精神”作了充分的闡釋，所以在審題上沒(méi)有

給考生設(shè)置過(guò)多的難度。寫好此題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于構(gòu)成文章的材料、形象和意境要飽滿，具

有感召力和向心力。可以使用豐富的材料論述對(duì)話題的感受和認(rèn)識(shí)，也可以應(yīng)用形象生動(dòng)的故事或

富有意境的描繪來(lái)傳達(dá)切合話題的體驗(yàn)和見(jiàn)聞，在文章的立意和構(gòu)思上，具有較強(qiáng)的開(kāi)放性。

四十七）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

時(shí)至今日，社會(huì)愈來(lái)愈呼喚具有獨(dú)立人格的人才。獨(dú)立人格的一個(gè)重要方面就是能為自己的行

為負(fù)責(zé)；獨(dú)立人格的另一方面就是能擺脫原始欲望的控制，能夠在創(chuàng)造和審美中獲得快樂(lè)，而不是

在敗壞道德和恣意占有中獲得快感。

讀了上面的話，你有什么思考?請(qǐng)以“獨(dú)立人格”為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，

寫一篇不少于800字的文章。

[寫作提示]

本題意在對(duì)當(dāng)前中學(xué)生進(jìn)行人格教育，因?yàn)闀r(shí)下社會(huì)中人格缺陷或人格喪失的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，

而這些現(xiàn)象的背后，能夠引發(fā)我們對(duì)“環(huán)境與人”進(jìn)行深入的思考，所以本題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和

指導(dǎo)意義。

審好此題一定要準(zhǔn)確把握出題意圖。話題的原材料回避了對(duì)話題“獨(dú)立人格”意

蘊(yùn)的解釋，而著重于交代能夠形成獨(dú)立人格的兩種因素，所以我們?cè)谶x點(diǎn)立意時(shí)，要

緊緊圍繞形成獨(dú)立人格的兩個(gè)方面來(lái)確立文章的觀點(diǎn)。在具體操作過(guò)程中，可以圍繞“能為自

己的行為負(fù)責(zé)”這句話，立意為“敢于負(fù)責(zé)是形成獨(dú)立人格的重要條件”；也可以圍繞“形成獨(dú)立

人格”的第二個(gè)方面，立意為“創(chuàng)造和審美締造了獨(dú)立人格”，或者為“敗壞道德必然喪失人格”

等；也可以綜合“獨(dú)立人格”的兩個(gè)方面，立意為“在

盡責(zé)與自控中打造完美人格”等，充分體現(xiàn)“立意自定”的原則。

四十八）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我們身邊的世界愈來(lái)愈變得五彩紛呈，各種各樣的誘惑也接

踵而至，權(quán)重的高位是誘惑，利多的職業(yè)是誘惑，光環(huán)般的榮譽(yù)是誘惑，舒適是誘惑，甚至漂亮的

時(shí)裝、可口的美味都是誘惑，如此等等，舉不勝舉。面對(duì)這些誘惑，我們中學(xué)生肯定有著深刻的思

索，隨之而來(lái)的是不同的行動(dòng)。

你有相關(guān)的體驗(yàn)、見(jiàn)聞和感受嗎?請(qǐng)以“誘惑”為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫

一篇不少于800字的文章。

[寫作提示]

毫無(wú)疑問(wèn)，林林總總、形形色色的誘惑正包圍著我們，而且隨著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)，文明程

度的日漸提高，誘惑將越來(lái)越多，誘惑力將越來(lái)越大，其影響將滲透到人們生存的全過(guò)程。誘惑當(dāng)

前，我們必須正確面對(duì)，因此本話題具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

寫好此話題關(guān)鍵是要對(duì)“誘惑”作準(zhǔn)確的定位分析。首先要明確誘惑是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的，

它伴隨著生活而存在，甚至可以說(shuō)是生活不可缺少的內(nèi)容。其次是要認(rèn)識(shí)到誘惑也是一把“雙刃劍”。

從某種意義上說(shuō)，它的存在是對(duì)人的一種激勵(lì)、一種鼓

舞、一種鞭策，有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，最終進(jìn)入某種最佳境界，從而提高人的生

活質(zhì)量；當(dāng)然也可能把人異化，讓人拜倒在它的腳下，使人喪失了主體地位。作為考生，首先要善

于辨別，然后再進(jìn)入寫作狀態(tài)，從而寫出令人滿意的佳作來(lái)。

四十九）

7

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法

的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂的“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中

國(guó)的脊梁。

請(qǐng)以“脊梁”為話題，寫一篇800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。

[寫作提示]

本題視野開(kāi)闊，考查的是當(dāng)前中學(xué)生的人生理想問(wèn)題，很具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意

義。

下面針對(duì)本題著重談一談材料的使用問(wèn)題。第一，不要堆砌材料。材料過(guò)多，就

會(huì)顯得不精當(dāng)，層次零亂，最好只寫一兩個(gè)排比片斷，用一兩個(gè)具有閃光點(diǎn)、能夠具

備細(xì)節(jié)的典型材料。第二，不要使用陳舊的材料，最好本著“人有我無(wú)，人無(wú)我有”的原則，

盡可能避免選材的撞車，讓閱卷老師耳目一新。第三，材料要巧用。要充分占有材料，巧妙變通材

料，合理演繹材料，不可照抄、硬塞、強(qiáng)加材料，要體現(xiàn)自己駕馭材料的能力。第四，要正確使用

材料。就是說(shuō)材料要充分體現(xiàn)作文話題，切中文旨，使用材料的最高境界是“信手拈來(lái)”，于不露

痕跡處見(jiàn)精神。

五十）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

無(wú)論過(guò)去，還是現(xiàn)在，“英雄”一直是個(gè)使用率頗高的詞語(yǔ)，如勞動(dòng)英雄、民族英

雄等等。通常情況下，人們對(duì)“英雄”的理解是：才能勇武過(guò)人的人；不怕困難，不顧自己，

為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。近些年，“英雄”一詞又被人們賦予了更為豐富的內(nèi)涵，

稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與之有關(guān)的新詞語(yǔ)，比如，知識(shí)英雄、數(shù)字英雄、歡樂(lè)英雄、寂寞英雄、末

路英雄等等。

其實(shí)，每個(gè)人的心目中都有著自己推崇的“英雄”，每個(gè)人對(duì)“英雄”的理解都明

顯帶有個(gè)人傾向。你對(duì)“英雄”是怎樣詮釋的呢?請(qǐng)以“英雄”為話題寫一篇文章。立

意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

[寫作提示]

面對(duì)高考，通過(guò)分析歷年高考滿分作文、優(yōu)秀作文進(jìn)而透視閱卷者心理取向無(wú)疑是很有意義的。

閱卷者的心理取向不是簡(jiǎn)單的個(gè)人好惡，而是表現(xiàn)為人們對(duì)某類或某幾類文章的普遍認(rèn)同。回顧這

兩年的高考優(yōu)秀作文，不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：強(qiáng)調(diào)繼承，鼓勵(lì)創(chuàng)新，不避諱使用極值——滿分。這

也是這兩年高考作文評(píng)改中的亮點(diǎn)。鑒于此，在圍繞“英雄”這一話題構(gòu)思時(shí)至少應(yīng)考慮兩個(gè)方面

的問(wèn)題：一是內(nèi)容，二是結(jié)構(gòu)。

內(nèi)容處理常用方法舉例——

(1)“走出自我”。在寫作時(shí)變換視角，把人的思想、感情加到其它動(dòng)物、植物等不具備人的思

想、情感的事物中去，再用它的眼光來(lái)看我們的生活。如2001年高考優(yōu)

秀作文《我的一次經(jīng)歷》就是以蒼蠅的眼光來(lái)觀察生活，揭示主題的。

(2)“打破時(shí)空”。在構(gòu)思文章的過(guò)程中打破時(shí)間和空間的阻礙，把不同歷史時(shí)期、不同國(guó)度的

文化名人請(qǐng)到同一篇文章里，讓智者們討論，或者讓智者們與我們共同討論我們所關(guān)心的話題。2002

年的高考優(yōu)秀作文《無(wú)愧我心》(文章涉及“我”與春秋時(shí)期隱士顏周、古希臘神話傳說(shuō)中的英雄

阿喀琉斯、中國(guó)現(xiàn)代文化名人瞿秋白和魯迅就選擇問(wèn)題的探討)就運(yùn)用了這種方法。

(3)“故事新編”。構(gòu)思時(shí)充分調(diào)動(dòng)自身的閱讀儲(chǔ)備，從人們熟知的作品中選取形

象，自己設(shè)計(jì)情節(jié)，表達(dá)相應(yīng)的主題。2001年的高考優(yōu)秀作文《赤兔之死》、2002年的高考優(yōu)

秀作文《刺秦》(對(duì)荊軻刺秦王的故事加以改造)都運(yùn)用了這種方法。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上常用方法舉例——

(1)長(zhǎng)線串珠法——在文章中設(shè)計(jì)一條線索，作為線索出現(xiàn)的可以是某一個(gè)人，也可以是具體的

物，用線索將材料串聯(lián)在一起。

(2)題記領(lǐng)起法——在題目之下、正文之前加上一個(gè)文字簡(jiǎn)短并能給人以啟迪的題記。

(3)場(chǎng)面組合法——將一篇文章按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成幾個(gè)部分，并給每個(gè)部分?jǐn)M定一個(gè)小標(biāo)題，

也可以用數(shù)字代替標(biāo)題，然后展開(kāi)內(nèi)容。

(4)書(shū)信變體法——按照書(shū)信的格式來(lái)完成作文。可以是一封信，也可以是一去一回兩封信的組

合。

(5)兩相比照法——文章由兩部分組成，通過(guò)內(nèi)容的對(duì)比表達(dá)主題。

(6)意識(shí)流動(dòng)法——整篇文章通過(guò)表現(xiàn)人物內(nèi)心深處意識(shí)的流動(dòng)來(lái)刻畫(huà)形象，反映生活，傳達(dá)主

題。

五十一）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

司馬遷忍辱活下來(lái)，完成了《史記》，受到人們的稱贊；“不食嗟來(lái)之食”的“餓者”犧牲了生

命，至今受到人們稱譽(yù)。現(xiàn)在的年輕人也總愛(ài)談自己的人生價(jià)值。

請(qǐng)以“人生價(jià)值”為話題，寫一篇文章，文體自選，題目自擬，不少于800字。

[寫作提示]

人活著究竟為了什么，應(yīng)該如何對(duì)待自己的生命，這是古往今來(lái)人們最愛(ài)談?wù)摰脑掝}。要想寫

出新意并不容易，所以最好不寫成議論文，而寫成隨筆類或劇本類文章。例如某些名人的討論會(huì)，

或以《xxx之死》為題。

五十二）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

中國(guó)自古有“靠山吃山，靠水吃水”的說(shuō)法；孟子也曾提出“斧斤以時(shí)入山林”；荀子提出“制

天命而用之”；又有“天人合一”“順應(yīng)自然”等說(shuō)法。人究竟應(yīng)該與自然建立什么樣的關(guān)系?人能

不能戰(zhàn)勝自然、控制自然?這些問(wèn)題人們一直爭(zhēng)論不休。

請(qǐng)以“人與自然”為話題，寫一篇文章，除詩(shī)歌外文體自選，題目自擬，不少于800字。

[寫作提示]

話題是“人與自然”，可談的范圍很廣，可談古往今來(lái)人與自然斗爭(zhēng)的歷史，也可

以談環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等等。凡是同人與自然有關(guān)的都可以寫。需要注意的是，話題越寬

泛，談得越要相對(duì)集中，不宜散漫。

(供稿：北京高級(jí)教師戴鳳春)

五十三）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

“你覺(jué)得一個(gè)人能夠給別人最珍貴的禮物是什么?”我在新西蘭采訪時(shí)，同行的一位美麗女子

問(wèn)我。我覺(jué)得這問(wèn)題很有意思，于是，也拿它問(wèn)了許多人，答案林林總總，也很有趣。它包括真心、

贊美、誠(chéng)意、體貼、智慧、包容、感情、關(guān)懷等，而給我印象最深刻的答案是問(wèn)我問(wèn)題的那位美麗

女子說(shuō)的兩個(gè)字：時(shí)間。

請(qǐng)以“禮物”為話題寫一篇作文，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

[寫作提示]

近幾年高考作文題型都是這種給材料的話題作文，其中材料的作用主要是引發(fā)考生思考、擴(kuò)展

考生思維，并不要求考生在作文中使用該材料；而話題則是考生發(fā)表議論、抒發(fā)感情、記敘事情、

編撰故事的“由頭”，行文只要與話題有所關(guān)聯(lián)即可。因此，以“禮物”作為話題來(lái)寫文章，立意

是十分自由的，題材也是相當(dāng)廣泛的。考生可以從“真心、贊美、誠(chéng)意、體貼、智慧、包容、感情、

關(guān)懷”等中任選其一作為“禮物”來(lái)寫，也可以選擇其他內(nèi)容作為“禮物”來(lái)行文；可以通過(guò)“最

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珍貴的禮物”來(lái)褒揚(yáng)好人善事，也可以借助“授受賄禮”之類的事情來(lái)針砭時(shí)弊。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)話題

給了考生極大的自主權(quán)，有利于考生盡情地施展自己的寫作才能，寫出內(nèi)容豐富、認(rèn)識(shí)深刻、手法

新穎、文筆優(yōu)美的作文來(lái)。但是也容易出現(xiàn)“虛構(gòu)”或抄襲的毛病，考生一定要引以為戒。

五十四）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

在美國(guó)南部的一個(gè)州，一位農(nóng)夫很會(huì)種南瓜，他的南瓜品種經(jīng)常在比賽中獲大獎(jiǎng)。這位農(nóng)夫獲

獎(jiǎng)后，毫不吝嗇地將得獎(jiǎng)種子分送給街坊鄰居。在那個(gè)家家戶戶田地比鄰相連的農(nóng)村，他的做法是

很明智的，避免了蜜蜂在傳遞花粉的過(guò)程中，使鄰近的較差的品種污染自己。所以他說(shuō)：“我將種

子分送給大家，幫助大家，其實(shí)也就是幫助我自己!”

當(dāng)今世界，我們處于互相競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，然而，競(jìng)爭(zhēng)的雙方又處于微妙的合作狀態(tài)。如此既競(jìng)爭(zhēng)

又合作的關(guān)系日益明顯。

請(qǐng)以“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話題，寫一篇作文，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，

展開(kāi)聯(lián)想。文體不限，題目自擬，不少于800字。

[寫作提示]

從語(yǔ)法角度看，“競(jìng)爭(zhēng)與合作”是個(gè)并列關(guān)系的短語(yǔ)，應(yīng)著眼于兩者之間的關(guān)系，

不可只寫一個(gè)方面。如果你有比較典型的事例，或者熟悉、了解這方面的有關(guān)材料，可寫成記

敘文或小說(shuō)，如同行業(yè)中的A公司與B公司，聯(lián)合開(kāi)發(fā)一種科技含量極高的新產(chǎn)品，終于在競(jìng)爭(zhēng)

中獲得雙贏的佳績(jī)；又如甲乙兩位同學(xué)成績(jī)不相上下，都在暗中較勁要超過(guò)對(duì)方，又時(shí)時(shí)見(jiàn)他們?cè)?/p>

一起討論難題，探究方法，終于一起考入名牌大學(xué)。

如發(fā)表議論，可談古論今，引述中外典型事例發(fā)表觀點(diǎn)；亦可從反面論證，一味

競(jìng)爭(zhēng)不搞合作會(huì)怎么樣，選擇角度力求新穎不與別人雷同。要寫出自己某一方面比較真切的體

驗(yàn)與感受，才能立意深刻，不人云亦云。

五十五）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

據(jù)悉，在澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上，有一天，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)賽場(chǎng)，被高速飛行的網(wǎng)

球擊中而墜地死去。接下來(lái)的一幕讓人深深感動(dòng)：擊中小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍，跑向

小鳥(niǎo)，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫(huà)了一個(gè)十字，表示懺悔。

一滴水映出大陽(yáng)的光輝，“一瞬間”表現(xiàn)一個(gè)人的人品。人生有多少值得一寫的“一瞬間”啊!

一瞬間發(fā)生的事，有的蘊(yùn)涵著人性的真善莢，有的詮釋著人類高尚的節(jié)操；有的則散發(fā)著自私卑鄙

的惡臭，有的踐踏著公眾的道德良知……

你一定遇到過(guò)(自己的或他人的)不少難忘的“一瞬間”吧，有什么感悟呢?請(qǐng)以“難忘的一瞬間”

為話題，寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

[寫作提示]

令人“難忘的一瞬間”不在少數(shù)，通過(guò)認(rèn)真的回憶比較，可選取自己感悟最深的一兩件事，或

鋪敘描述，表現(xiàn)人物一瞬間的內(nèi)心，或深挖其意義，進(jìn)行類比對(duì)舉，揭示人性真善美，鞭撻卑劣的

靈魂。

如若議論，可針對(duì)“一瞬間”與平時(shí)的關(guān)系來(lái)表達(dá)。緊要關(guān)頭的“一瞬間”折射

著人平時(shí)的覺(jué)悟與修養(yǎng)。

五十六）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

沒(méi)有一本書(shū)像我在人們的目光中讀到的那樣豐富。母親的目光，月亮般光輝、慈祥；父親的目

光，也許顯得嚴(yán)厲、深沉；伙伴鼓勵(lì)的目光坦率、懇切；師長(zhǎng)深情的目光令人心動(dòng)；兄弟、姐妹的

目光誠(chéng)實(shí)可信，你可以長(zhǎng)久與之對(duì)視；而敵人、歹徒的目

光狡猾兇險(xiǎn)，你可要警惕。還有，動(dòng)物的目光……

你平時(shí)關(guān)注過(guò)各種各樣的目光嗎?請(qǐng)以“目光”為話題，寫一篇文章，文體不限，

題目自擬，不少于800字。

[寫作提示]

生活中我們會(huì)接觸到各種不同的目光。希望工程宣傳照片上的“大眼睛”的目光令人難忘；重

病人渴望生存的目光令人震撼；父母期待的目光飽含深意；同學(xué)友好的目光催人奮進(jìn)。甚至還會(huì)觸

到籠中動(dòng)物乞求的目光、街頭乞丐迷茫的目光。要寫自己最難忘的、感受最深的、震撼心靈的，才

能較好地寫出“這一個(gè)”，寫出個(gè)性，展示出自己的風(fēng)采。

五十七）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

生活中，常聽(tīng)到有人抱怨：工作大緊張，學(xué)習(xí)太累，活得太累……其實(shí)，生活還有另外的一面，

等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)——這就是“美”。美就在我們身邊，親人給我們的呵

擴(kuò)，是親情之美；朋友的關(guān)愛(ài)，是友情之美；音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)給我們的是愉悅，是藝術(shù)之美……

美有許多種，幸福是美，痛苦也是美，美無(wú)處不在。美麗的事物使我們的生命得到滋養(yǎng)，心靈受到

潤(rùn)澤，生活有了希望，干涸的心田中長(zhǎng)出了青春的幼芽!

請(qǐng)以“我因此而美麗”為話題寫一篇文章，真實(shí)地表達(dá)自己的經(jīng)歷、感受，可以敘述，可以議

論，除詩(shī)歌外文體不限，題目自擬，不得少于800字。

[寫作提示]

生活中美的事物很多，一些學(xué)生不太在意，作文時(shí)常感題材匱乏。設(shè)置本題，意

在啟發(fā)學(xué)生，多觀察身邊的人、事、物，用心發(fā)掘有利于成長(zhǎng)的主題。本題涵蓋了廣泛的社會(huì)

生活空間，供選擇的角度多，可寫的東西多，自由度大，便于發(fā)揮。要善于選擇角度，作文切忌大

而空，要能以小見(jiàn)大，以巧取勝。行文可記敘，可議論，或夾敘夾議，敘議結(jié)合。美的主題當(dāng)然要

求文字優(yōu)美，平易樸實(shí)當(dāng)然也是上品表達(dá)。

五十八）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

喜旺家一棵多年不結(jié)果的葡萄樹(shù)結(jié)果了，他特別高興，打算送些葡萄給鎮(zhèn)上的鄰居嘗嘗，讓大

家也分享一下這份喜悅。

他把葡萄送給水果商，水果商掐了一顆放進(jìn)嘴里，說(shuō)：“多少錢一斤?”

他把葡萄送給鎮(zhèn)長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)接過(guò)葡萄望著他，說(shuō)：“有什么事要我?guī)兔?”

他把葡萄送給回娘家來(lái)的新媳婦，女婿一臉醋意盯著妻子，說(shuō)：“快嘗嘗吧!”

他把葡萄送給鎮(zhèn)西頭的老鐵匠，老鐵匠趕忙撿起一顆大的丟進(jìn)嘴里，說(shuō)：“嗯，味

道就是不一樣!”

喜旺這下高興了，他終于找到了真正吃葡萄的人。

這雖是一個(gè)虛擬的故事，但卻引人深思。生活中人們之間的相處不就是這樣嗎?

當(dāng)人們抱有成見(jiàn)、妄加猜忌的時(shí)候，往往便制造出許多尷尬和隔膜；當(dāng)人們坦然面對(duì)，出以至

誠(chéng)的時(shí)候，常常會(huì)避免許多無(wú)端的空耗，搭起彼此溝通的橋梁。

請(qǐng)以“相處”為話題，寫一篇800字以上的文章，立意自定，文體不限，題目自擬。

[寫作提示]

細(xì)審題目，稍加概括，寫“人際關(guān)系”應(yīng)是此文的話題范圍。明確了限制，即可展開(kāi)由此及彼

的聯(lián)想，諸如同學(xué)之間、親朋之間，乃至社會(huì)眾生人情往來(lái)的種種直接間接經(jīng)驗(yàn)，盡可以讓他們浮

上記憶表層，進(jìn)而再做由表及里的追問(wèn)：這些生活經(jīng)驗(yàn)之

中，有什么更深層的是非觀或者美與丑的價(jià)值判斷?

9

五十九）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

我的眼睛和耳朵，是為認(rèn)識(shí)別人、傾聽(tīng)別人，／我的腳，是為走近別人；／我的乎，是為幫助

別人、牽引別人；／我的腦子，是為造福別人；／我的心，是為體貼別人、愛(ài)別人；／說(shuō)真的，若

沒(méi)有別人，我還能成為我嗎?

是啊，“若沒(méi)有別人，我還能成為我嗎”?生活中，沒(méi)有人能夠單獨(dú)生存，沒(méi)有誰(shuí)能離得開(kāi)別人。

我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己，又該怎樣對(duì)待別人呢?在生活中，你是怎樣對(duì)

待自己，又是怎樣對(duì)待別人的呢?

請(qǐng)你以“自己與別人”為話題，寫一篇800字左右的文章，立意自定，文體自選，

題目自擬。

[寫作提示]

如何對(duì)待自己，如何對(duì)待別人，對(duì)于處在成長(zhǎng)期和轉(zhuǎn)型期，處在世界觀、人生觀

選擇路口的青年具有特殊意義。話題表現(xiàn)出了對(duì)青年的特殊關(guān)懷，并將這種關(guān)懷轉(zhuǎn)化為青年的

自我反省、自我認(rèn)識(shí)。這個(gè)話題的寫作范圍是很廣的，體裁的選擇也是很多的。那么可以從哪些方

面展開(kāi)寫作呢?其一，從記敘類文體角度構(gòu)思，可記敘一個(gè)曾經(jīng)怎樣對(duì)待自己的故事，如對(duì)過(guò)去以

自我為中心不體貼他人的反省，也可講述一個(gè)在體貼別人、關(guān)心他人的過(guò)程中得到快樂(lè)的故事等。

其二，從議論類問(wèn)題角度構(gòu)思，可闡述應(yīng)該怎樣對(duì)待自己，應(yīng)該怎樣對(duì)待別人等。其三，在內(nèi)容的

選擇上，也有很寬泛的范圍，可寫關(guān)愛(ài)世情喚真情，可寫關(guān)愛(ài)親情吐?lián)辞椋部蓪戧P(guān)愛(ài)弱者見(jiàn)人情；

還可以詩(shī)句中的某句詩(shī)為切人點(diǎn)，選取相應(yīng)的內(nèi)容，如傾聽(tīng)別人、走近別人、幫助別人等。總之，

在寫作時(shí)要選擇好切入點(diǎn)，要選擇能感動(dòng)自己也能感動(dòng)別人的內(nèi)容，可記敘、描寫，也可議論、抒

情，這樣才能寫出一篇聲情并茂的好文章。

六十）

閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

近年來(lái)，我國(guó)教育界普遍倡導(dǎo)激勵(lì)教育、賞識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、教師都要以平等的姿態(tài)和孩子

對(duì)話，尊重孩子，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。但是，激勵(lì)和賞識(shí)是否意味著不能批評(píng)?尤其

是現(xiàn)在我國(guó)孩子中多是獨(dú)生子女。青島一中教師投書(shū)當(dāng)?shù)孛襟w，認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生不缺少溝通，不缺

少激勵(lì)，少的是管教。

面對(duì)這一話題，身處其中的你一定有不少話要說(shuō)，請(qǐng)以“我們需要怎樣的教育”為話題，寫一

篇800字左右的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。

[寫作提示]

“我們需要怎樣的教育”這一話題與學(xué)生生活最密切相關(guān)，在教育改革不斷深化的今天也具有

很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。需要注意的是，寫作時(shí)要充分體會(huì)材料中所提示的內(nèi)容，要結(jié)合自身的實(shí)際，表

達(dá)出自己認(rèn)為需要的教育。可通過(guò)故事含蓄表達(dá)，也可通過(guò)事例進(jìn)行闡釋，還可對(duì)青島一中教師的

觀點(diǎn)進(jìn)行批駁等等。觀點(diǎn)是豐富多彩的，寫法也是多種多樣的，只有說(shuō)真話、抒真情，才能達(dá)真意。

六十一）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

1861年3月4日，林肯正式就任美國(guó)第16任總統(tǒng)。白宮一位職員替他寫了一個(gè)簡(jiǎn)單的通知給

當(dāng)時(shí)的國(guó)庫(kù)秘書(shū)，要他在每月1日，發(fā)給林肯月薪。

林肯認(rèn)為從3月5日起才能全日辦公，所以他就把那份通知中的“1日”改成了“5日”。

當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)的年薪是2．5萬(wàn)美元。因此，這位一絲不茍的總統(tǒng)替美國(guó)人民節(jié)省

了73美元97美分。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的隨筆。

[命題意圖]

近年來(lái)的高考，都是話題作文。這種寫作形式，有利于考生展示才華，張揚(yáng)個(gè)性，受到了廣大

師生的廣泛好評(píng)；然而，在最近一兩年的高考評(píng)卷中，許多老師也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：考生作文中的虛構(gòu)

文不少，對(duì)這種虛構(gòu)文，在評(píng)分中爭(zhēng)議很大，如果處理不好，直接影響到考試的公正與公平，間接

的后果則更為嚴(yán)重，不僅影響到今后的作文教學(xué)，而且還會(huì)助長(zhǎng)投機(jī)心理，影響學(xué)生健全人格的塑

造與養(yǎng)成。人們?cè)谒伎己吞剿餍碌倪x拔性考試的作文命題形式。隨筆這種寫作形式，與話題作文有

相切的部分，但也有不同的地方；既可保證每個(gè)考生都有話可說(shuō)，有情可抒，有理可講，為每一位

考生表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)與寫作能力搭建一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)又有所限制，防止虛構(gòu)現(xiàn)象的出現(xiàn)與蔓延，而且

有利于落實(shí)新課標(biāo)中“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)

自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”的精神。

[寫作提示]

寫一篇隨筆，先要明確其文體特征：“一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自

由，可以抒情、敘事或評(píng)論。”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》)各種報(bào)刊上的隨筆很多，可找?guī)灼獎(jiǎng)e人寫的

隨筆看看；有一份雜志就叫《隨筆》，亦可翻翻，以對(duì)這種寫作形式有所了解和把握。從內(nèi)容上講，

本題可寫的題材非常豐富：可從反腐倡廉的角度立意，也可就“小事并非小”談感想；可以從以身

作則的角度談?lì)I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的重要性，也可以從“誠(chéng)實(shí)”的角度談人、談事……至于寫作形式，除了詩(shī)

歌、戲劇外，均可考慮，重要的是，要選擇自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式。本題和讀后感在寫作上有相似之

處，在開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔地引述試題提供的材料，但讀后感只能寫成議論文，隨筆則寬泛得多。

六十二）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

孔繁森盡的是人民公仆的責(zé)任，徐洪剛盡的是人民戰(zhàn)士的責(zé)任；克拉瑪依的熊熊

大火、一些煤礦不斷出現(xiàn)的重大事故中，有關(guān)人員喪失的也正是人民、社會(huì)賦予他們

的責(zé)任。總之，我們每個(gè)人都生活在社會(huì)上，扮演著不同的社會(huì)角色，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任。

只要我們每個(gè)人都能擔(dān)當(dāng)起應(yīng)盡的責(zé)任，我們的社會(huì)就會(huì)更文明、更美好。

請(qǐng)以“責(zé)任”為話題，文體不限，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

[寫作提示]

寫作此題，題材十分廣泛，內(nèi)容非常豐富，可以從不同層面展開(kāi)聯(lián)想，正反舉例

均可，大至天下興亡，匹夫有責(zé)，小至個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，市民、村民的責(zé)任。對(duì)社會(huì)，責(zé)任

意味著人生價(jià)值；對(duì)自己，18歲意味著成熟，意味著對(duì)社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。至于寫法，可以“責(zé)任”

為線索，引出自己難忘的一次經(jīng)歷，也可以圍繞“責(zé)任”進(jìn)行議論或?qū)υ挘蛘邤懪c“責(zé)任”有

關(guān)的故事。

六十三）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

有的權(quán)貴、明星說(shuō)：要能像普通百姓一樣隨便逛街吃飯多幸福啊!有的大款說(shuō)：要能像農(nóng)民那

樣天天呼吸新鮮空氣多幸福啊!有的慕富者說(shuō)：要能住上豪華別墅，開(kāi)上高級(jí)轎車多幸福啊!

可見(jiàn)，幸福是沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的，請(qǐng)以“幸福是什么”為話題，寫一篇作文，立意自定，文

體自選，800字左右。

[寫作提示]

世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人對(duì)每一件事、每一天的生

活都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。問(wèn)題在于許多人都經(jīng)常把自己擁有的視為糞土，把別人手中的東西視為

珍寶，得不到的就是最好的。他們常常暈頭轉(zhuǎn)向地跟著人家跑，而隨手丟掉自己擁有的非常珍貴的

東西。記住，幸福是每個(gè)人心中只屬于自己的歌。

六十四）

10

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

在人生的航程中，只有不斷確立正確的參照物，才能在生命的航程中始終保持正確的方向。古

人說(shuō)：“以人為鏡，可以明得失。”但愛(ài)因斯坦的父親對(duì)他說(shuō)：“誰(shuí)也不能做你的鏡子，只有自己才

是自己的鏡子。”

那么，你的鏡子是什么?你是否用自己做鏡子，天天審視和映照自己呢?請(qǐng)以“鏡子”為話題，

寫一篇文章，立意自定，文體自選，自擬題目，不少于800字。

[寫作提示]

用自己做鏡子來(lái)照自己，這樣才能照出本色，才能照得真、照得明。盲目與別人比較，可能迷

失自己，迷失前進(jìn)的方向。只有天天照鏡子，每日三省乎己，總結(jié)、調(diào)整、規(guī)范自己，才能走好人

生的每一步，

六十五）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

大連市一位公交車司機(jī)在行車途中心臟病突發(fā)。在生命的最后一刻，他做了三件事：把車緩緩

地停在公路邊；用生命的最后一點(diǎn)力氣拉下手動(dòng)剎車閘；把車門打開(kāi)，讓乘客下車，然后熄滅了發(fā)

動(dòng)機(jī)。做完這三件事后，他靜靜地趴在方向盤上停止了呼吸。

也許不是人人都會(huì)碰上這臨死前的一幕，但每一個(gè)人都常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一

些震撼人心的平凡事跡，請(qǐng)以“平凡”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，

不少于800字。

[寫作提示]

平凡的故事，常常就是最寶貴的東西。真正的英雄，看似“平凡”，默默無(wú)聞，卻能做出穿透

人心、震撼靈魂的事跡。那位司機(jī)在生命最后一刻的行動(dòng)，如“滴水穿石”中那擊穿巖石的最后一

滴水，又如一道閃電，照出了心靈的崇高與偉大。寫作此題，選材時(shí)應(yīng)特別注意平凡中的偉大、平

凡中的“震撼人心”。

六十六）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

父親：“我這個(gè)獨(dú)生兒子身上有10元錢，就敢‘打的’。好像有十萬(wàn)八萬(wàn)似的。”

兒子：“有十萬(wàn)八萬(wàn)的干嘛還要‘打的’?有5萬(wàn)夠付首期，我就買小汽車了，有小汽車了，就

可以掙更多的錢。”

材料中的“父親”似乎對(duì)兒子的消費(fèi)觀念不滿，而“兒子”似乎對(duì)父親的微詞不以為然，它引

發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以“觀念”為話題寫一篇不少于800字的文章，文體自選，題目自擬。

[寫作提示]

觀念，指人們的思想意識(shí)，屬上層建筑的范疇。精神可以變物質(zhì)，先進(jìn)的觀念、科學(xué)的觀念一

經(jīng)被人們掌握，就會(huì)變成改天換地的物質(zhì)力量。時(shí)代在發(fā)展，觀念需要更新，也需要與時(shí)俱進(jìn)。落

后的觀念束縛人的思想，磨滅人的斗志，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。改革就是不斷地破除舊的觀念，樹(shù)立

新的觀念的過(guò)程。隨著改革的深入發(fā)展，諸如學(xué)習(xí)觀念、家庭觀念、生活觀念、擇業(yè)觀念等都在悄

然變更著……新舊觀念時(shí)時(shí)都在你、我、他之間發(fā)生，它從一個(gè)個(gè)側(cè)面折射著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的

變遷。

構(gòu)思時(shí)可化虛為實(shí)：或記述家庭中兩代人新舊觀念的碰撞；或選取社會(huì)生活中一組鏡頭反映新

舊觀念的變更；亦可化大為小，選取典型事例，集中深入地論述一個(gè)具體問(wèn)題。切忌面面俱到，泛

泛而談。

六十七）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

一位老畫(huà)家的小孫子在一次美術(shù)課上畫(huà)了一匹長(zhǎng)有雙翅的綠色飛馬，結(jié)果遭到了小朋友們的取

笑：世界上哪有綠色的飛馬?孫子把畫(huà)拿回家給爺爺看，爺爺一看樂(lè)了，問(wèn)小孫子道：“你為什么給

馬畫(huà)上一對(duì)翅膀呢?”孫子說(shuō)：“我想讓它飛遍全世界!”“那為什么把馬毛畫(huà)成綠色的呢?”“因?yàn)樗?/p>

是和平的使者!”爺爺高興地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)世界上沒(méi)有綠色的飛馬，現(xiàn)在不就有了嗎?”爺爺鼓勵(lì)了孫

子大膽創(chuàng)新的精神，并且把

這幅畫(huà)寄到了世界兒童畫(huà)展參加比賽。結(jié)果，這幅畫(huà)獲得了金獎(jiǎng)。

請(qǐng)以“創(chuàng)新”為話題寫一篇不少于800字的文章，文體自選，題目自擬。

[寫作提示]

構(gòu)思時(shí)可首先對(duì)“創(chuàng)新”這一概念的內(nèi)涵進(jìn)行詮釋，例如：創(chuàng)新，就是走前人沒(méi)有走過(guò)的路，

就是敢于打破常規(guī)，開(kāi)拓進(jìn)取，就是對(duì)傳統(tǒng)和迷信的反叛……然后對(duì)“創(chuàng)

新”概念的外延進(jìn)行多角度的發(fā)散思維。例如：從人類發(fā)展史角度看，創(chuàng)新使人制造

了工具，與猿揖別，大步走向文明時(shí)代。從國(guó)家、企業(yè)角度看，一個(gè)國(guó)家要興旺發(fā)達(dá)，

就必須與國(guó)際接軌，走科技興國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才，一個(gè)企業(yè)要生

存發(fā)展就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新設(shè)備，引進(jìn)和發(fā)明新技術(shù)，推出新產(chǎn)品。從個(gè)人和

學(xué)校的角度看，一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，敢于打破禁區(qū)，敢于向權(quán)

威挑戰(zhàn)，要師古而不泥古，敢于推陳出新，才能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，學(xué)校也應(yīng)因材

施教，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。

六十八）

讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的男孩要用節(jié)省下來(lái)的30元錢“買”父親的

一天，好讓父親陪他上公園。據(jù)了解，這個(gè)男孩的父親為了改善家境，多掙點(diǎn)錢，連雙休日也

不休息。一個(gè)周六，孩子纏著父親到小區(qū)的花園玩，父親卻說(shuō)：“大累了，沒(méi)時(shí)間玩。”孩子睜著失

望的眼睛問(wèn)：“你一天掙多少錢?”“30元。”父親不耐煩地回答。一個(gè)月后又一個(gè)周六的早上，男孩

走到正要離家的父親面前說(shuō)：“爸爸，我‘買’你一天行嗎?”“什么?”父親有點(diǎn)摸不著頭腦。只見(jiàn)

兒子從衣袋里掏出幾張紙幣塞到父親手

里：“我攢夠30元錢了，今天你就陪我吧!”原來(lái)，他沒(méi)有上繳一個(gè)月的學(xué)校伙食費(fèi)，每天中

午只到外邊買兩個(gè)饅頭充饑，這樣剩下了40元。30元“買”父親的一天，另外10元用來(lái)買公園

門票和請(qǐng)父親吃一份盒飯……

看了這則材料你有何感想?你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)以“物質(zhì)與親情”為話題寫一篇800字左右

的文章，文體自選，題目自擬。

[寫作提示]

材料中的男孩想“贖回”家長(zhǎng)對(duì)孩子起碼的關(guān)懷，也是對(duì)家長(zhǎng)片面注重對(duì)孩子的物質(zhì)需求而忽

視精神需求的“反抗”。吃飽喝好代替不了親情，孩子需要理解，需要關(guān)愛(ài)，需要同父母進(jìn)行朋友

式的感情交流和思想溝通。眼下，我們的“家長(zhǎng)”肩負(fù)著上有老下有小的雙重壓力和疲于奔命的工

作壓力，因此，為人子他們只注重對(duì)老人噓寒問(wèn)暖，為人父，他們只注重小孩的衣食和成績(jī)。而老

人滿肚子的“嘮叨”，小孩滿肚子的“苦水”都被忽略了。其實(shí)，正如材料中那位父親事后感嘆的

那樣：“鈔票用完了可以再賺，孩子的童年只有一次，為了賺錢而犧牲孩子寶貴的童年歡樂(lè)，太不

劃算了。”作文時(shí)，最好把自己擺進(jìn)去，以我手寫我心，以記敘的形式記下自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)

所聞所感，亦可以議論的形式暢談自己對(duì)這一問(wèn)題的看法。

六十九）

美國(guó)有一玩具商，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)玩具多有形象優(yōu)美、造型精巧的特點(diǎn)，因而深受啟發(fā)：如果根據(jù)玩

具的外形丑陋來(lái)設(shè)計(jì)，或許也能贏得市場(chǎng)。他標(biāo)新立異地設(shè)計(jì)了幾種，很快暢銷，繼而一發(fā)不可收

拾，丑陋玩具成為暢銷產(chǎn)品。

11

請(qǐng)根據(jù)上述材料，以“新異”/“美丑”（任選一個(gè)）為話題，寫一篇800字左右的作文。文體

不限，標(biāo)題自擬。