五年級上冊語文第一單元作文

第一單元作文

一、開卷有益

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害.我認為，

“開卷有益”，打開書本閱讀，總會有所得益的吧！

傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去

看書，會不會太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神.可太宗皇帝卻回答說：“只要打開書

本，我就會得到許多樂趣，多看些書，總會有益的”后來，他仍然堅持讀書，就算有事耽誤

了，也會抽空補上.

多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認為，這不必擔心.只要你閱讀了大

量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時，你也會抵抗，不接受那些書籍，

將它們拒之門外.

赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養，也沒有什么鑒別能力.所以，讀書不僅能讓我們

知道的知識，還會讓我們了解社會，了解世界，清楚國家的文化，讓你上知天文，下知地理，

做朋友里的“小百通”，不是更好嗎？

我曾聽媽媽說過，將來的社會，競爭激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會中留下

來，甚至比別人更上一層樓.可誰又能給予那么多的知識呢？那就是書本，書本是公平的，

誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物.只有開卷，才能讓我們知道比原來，更豐

富和知識，擁有的“財產”！

我認為“開卷有益”！不知你是否同意？

二、開卷有益

世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；理論之

學使人莊重；修辭與邏輯使人善辯.”這諸多意思可以蔽之一言：開卷有益.

何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處.為什么讀書有好處呢？因為知識就是

力量，知識就是財富.而讀書是獲取知識的重要方法，也是知理的一種方式.讀可以廣博學識，

增長智慧，明曉事理.

著名的蘇聯科學家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”.他在少年

時代，因患猩紅熱并發癥，不幸耳聾被趕出了學校.后來他每天去莫斯科圖書館自學.一次他

參加中學教師的考核，人們被他的數學才能所驚嘆.校長問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科

夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”

讀書使人進步.三國時的呂蒙最能證明這一點.呂蒙從小就沒機會讀書，后來身經百戰，升為

郎中.有一回吳王孫權對他說：“你現在都掌權管事了，要好好學習，求得進步啊.”呂蒙聽了

孫權的勸告，努力學習，進步好快.以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當刮

目相看，你以不是當年在吳下的呂蒙了.”

偉大的哲學家馬克思開卷就獲益甚多.他先后在波恩大學，柏林大學研究歷史和哲學，因而

在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發現.他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊，還

到大英博物館看了三間房的書.

以上實例足以說明“開卷有益”.但是我們必須有選擇的讀書，否則，不但無益，反而有害.

我們是國家的希望，祖國的未來.為了讓祖國更加富強，我們必須多讀書.而且，現在是個知

識經濟社會.沒有知識，社會就不能發展，國家就不能富強.

同學們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂！！！

三、開卷有益

俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書.”又如“讀書破萬卷，下筆如有神.”這種種的原因，

都可以說明開卷有益.

書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒有了它們，時代也不會進步.每當節假日，你都

可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們如饑似渴地吸取著書中的知識.有了書，使人們

變得文明，變得聰慧有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設國家，學會與時

代同進步.

當然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要.單單只是靠教科書上的知識是遠遠

不夠的，只有不斷的學習其他的才可以增值自己.有的人說“有些書不宜看，還是離書遠一點

好”.對于著一點相信一定有許多人反對.對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，

不要過分的沉迷，也是應該看一看.

杜甫有一句詩我是很喜歡的“漫卷詩書喜欲狂”.當我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心

中實在很舒暢.難道這還不是讀書所得來的結果嗎？

人們常說：“開卷有益，看書有益.”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確.如果我們對

每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了.

四、開卷未必有益

現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的

程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就

會一落千丈.還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道

路.這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益.還有

第二層.

其二就是，我們看書，要有選擇.那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看.要看書，

就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書.這樣的書就是好書，只

有看好書，就不會毀了自己.有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則

看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步.因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所

以，只有看好書才會對你有益.因此，我的觀點是：開卷未必有益.我真心的希望，每位同學

都能有選擇的看書.而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生.

“開卷有益”.這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了.千年以來，它為無數人

所接受，口耳相傳，奉為至理名言.父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀

書”，認為只要讀書就會獲得知識，得到好處.因此，人們常說：“書中自有千鐘粟”，“書中自

有黃金屋”，“書中自有顏如玉”.

其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的.那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好

書而是壞書，開卷就非但無益而且有害.近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了

不少壞書.你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書.什么《馬屁精》

啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只

有毒害和腐蝕作用，而無任何益處.至于那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人

生哲學的書，表現黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了.

講開卷有益的人，絕大多數是出于好心.他們講開卷有益，本意就是講的讀好書.但是，現在

的世道很復雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷.他

們也說開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害.

現在的青少年，大多有強烈的上進心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力.我以為，

我們的老師們，有責任經常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去

讀壞書.開卷未必都有益！

五、記一次辯論會（1）

今天早晨，有一件激動人心的事情發生了，那就是——我們班的第一次辯論會成功舉辦了！

這次辯論會的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益.

開辯了！我們正方主辯用事實說話，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力.而反方主辯

也很強大，給我們也帶來了許多壓力.

該自由答辯了.我方辯論人王雪怡語驚四座，提到了主題：壞書，而反方同樣抓住了這個要

點展開辯論.我們互相反駁，雙方爭得面紅耳赤，但誰也不放棄自己的觀點.而這個“火藥味”

十足的氣氛同樣讓人害怕.

時間過得真快，下課了.我們做完課間操，在第三節課又開始辯論了.

等雙方主辯總結完了自己的要點，我們都焦急地等待著老師的評判結果，我激動的等著老師

那一句：“正方勝”的聲音，可是，老師卻說正反方都贏了.

一場唇槍舌劍的、火藥味十足的辯論會結束了.但是，有些同學還是意猶未盡.總結正反方觀

點后，我明白了一個道理：讀書，要有選擇的讀，這樣才能從書中學到正確的知識和做人的

道理.我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍，有好的一面就有壞的一面，用好了就

可以使人們獲得幫助，否則就會產生破壞.

六、記一次辯論會（2）

今天中午，在五年級六班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當班主任宣布正式開始時：

首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反

方的觀點則是：“開卷未必有益”.

然后正方的二辯楊語涵說出了論點，引經據典進行論證.反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了

三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當失之

差，并列了三個例子.

當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她

以中小學生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”.

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發話是，她表現非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這

個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結了反方的觀點之后，信心十足地坐下.

下面進行下一個環節.在主席的一聲令下.正方的成員便向反方的成員提出問題.就這樣一場

“口舌之戰”拉開了序幕.正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方

的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了.

終于，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”

中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：

“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一

個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明.反方第一辯也就是我：有的同學看書

只是為了得到表揚.并沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻

內涵，所以并未受益.反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別.所以須讀好書，但有些同學

并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益.

經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才

能使人進步.

七、記一次辯論會（3）

今天下午，五年七班這個大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛．這是怎么回事呢？原來，我

們班這個時候正進行著精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂．

鈴聲從這里響過，中隊長張紫荊宣布：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會現在

開始．＂頓時臺下發出一陣熱烈的掌聲．這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛．接著張紫荊

宣布這次辯論會的要求：＂本次辯論會圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的

觀點個抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理＂．

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強調的自己正方的觀點＂開

卷必有益＂接著，她又說明讀書對一個人的重要性，強調了書是每個人的＂長生果＂還引用

了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個大了勝杖的士

兵一樣．

正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑．她的觀點是＂開卷未必有益＂她列

舉了當前的重重現象．一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，少數人

因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路．

緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語．辯論的非常激烈......

最后，還是史老師收的場，強調出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華．

八、記一次辯論會（4）

今天的語文課格外熱鬧，從教室里不時傳出“正方發言”、“反方發言”的聲音.難道CCTV的大

學生群英辯論會來這里安家落戶了？原來，是我們班舉行“開卷是否有益”的辯論賽.

主持人鮑揚先發言：“先請正方發言.”徐舒笑大聲背誦“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉.”

等幾句古人對于開卷有益的名言.我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無益的句子把他壓了回

去.可徐舒笑畢竟口才好，再加上盧暢容易緊張，面對徐舒笑越來越強的攻勢，盧暢似乎有

些吃力.在這時，章俊杰站起來發表了自己對壞書無益的看法，可卻幫了個倒忙，徐舒笑把

我們逼入了一個“買壞書難”的死角.眼看就要走投無路了，我也顧不上太多，直接站了起來，

我繞過“買壞書難”的死角，指出封建迷信之類的書還是登著大雅之堂，緊接著我又舉出了《大

仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子.對方也不甘示弱，他們說佛教等宗教信仰無錯.這下可熱鬧

了，我們說封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說邪教的書并不多…….公說公有理，婆說婆

有理，場面陷入了混亂.支持人鮑揚大聲喊：“肅靜！肅靜！”又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻

止了這場鬧劇.

方舟在新一輪中頭一個發言，他指出看壞書已是青少年犯罪的一個大原因了.我們正想

為他叫好，可對手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不會犯罪.”就天衣無縫

地駁回了方舟的觀點.我接過話頭，話鋒一轉，說日本漫畫危害青少年，這下我們找到突破

口了.我們大舉進攻，就要勝利了，又是邵京京的一句：“漫畫適當地看可以增加想像力.”使

對手絕處逢生.徐舒笑又出了一句：“反方同學也看漫畫書.”使我們節節敗退.

就在此時，下課鈴響了，可我們仍在進行這未完成的辯論賽……

九、記一次精彩的辯論會（5）

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看那些不健康的書反而有害.針對這個問

題，我們班展開了一次激烈地辯論會.

上語文課了.老師微笑著走上講臺，說：“辯論會現在開始！”

周沁悅第一個站起來說：“我認為開卷有益，因為人會有選擇的看書，不會摸不清是非，看

那些不健康的書.”正方同學聽了這話，頻頻點頭.

劉勁宏聽了，不服氣地站起來，理直氣壯地說：“我認為開卷未必有益，就拿漫畫來說吧，

有些同學喜歡看漫畫，可又抵擋不住漫畫書的誘惑，看上癮了，每時每刻就都會惦記著那本

書，這樣學習也會被耽誤！”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲.

“我原來也讀過漫畫書.”大家把目光轉向了張可心，她繼續說道，“讀了之后我的寫作水平不

僅沒有提高，而且還下降了，所以我也認為開卷未必有益.”“那可未必！”張子豪站起來說，“我

覺得漫畫是讓人們放松的，是休息時間看的，而不是上課時間看的，更不是給自控能力差的

同學看的.漫畫里還有好詞佳句，幫助了我寫作文呢！”正方同學為張子豪鼓起掌來.

我想：張子豪可真會編，漫畫里還有好詞佳句呢？漫畫一頁才幾個字，我看，都是陳詞爛句

吧！于是，我站起來自信滿滿地說：“我以前看過《烏龍院》，里面不僅沒有好詞佳句，還

有一些罵人的臟話；剛才張子豪同學說他看見漫畫書里有好詞佳句，請他說說有哪些.”我將

了他一軍，教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲.接著，又有許多同學起來發了言，你一言，

我一語，教室里炸開了鍋.

最后邊靚站起來咄咄逼人地說：“我看了漫畫書，他對我很有幫助.有一次我寫作文，有一句

話不知該怎么寫，就想起漫畫書中‘對不起……’寫在了作文里，最后得了優加.”全班響起了稀

稀拉拉的掌聲.

“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣布：“反方獲勝！”我高興地跳起來.的確，我們要有選擇，有節

制地看書，這次辯論會真是讓我受益匪淺！

十、我的讀書故事

記第一次到異地讀書的感受

第一次離開家,到一個其實也并不陌生的城市讀書;第一次住校,過著一切都需要自己料理的

生活;第一次坐在這么小的教室里上課;第一次完全聽不懂同是四川人的同桌說話;第一次獨

自坐公交車在一個大城市里穿梭;第一次在夜晚和同學散布在街頭......在短短的三個月里,我

經歷了太多太多的第一次.

記得剛剛進校的時候,我并不知道我們班的同學是來自四川的各個地方的,都有自己的方言.

所以當同桌坐在我旁邊和我開始說話時,我非常驚異:"為什么我會聽不懂一個同是四川人的

同桌說話呢?"記得那時,不管她說什么,我總是笑著點點頭,其實我并不明白她在說什么,只是

有時候看著她聲情并茂地說話,實在不忍心說我聽不懂,這太打擊人了.但隨著時間的推移,我

們之間的溝通越來越順暢,我們也成為了最好的朋友.

進校的時候,我就知道我們班是實驗班,心里一直想著大家肯定都是每天栽進書里就不出來的

人,但后來才發現其實班上的同學都挺"正常"的,甚至比以前班上的同學更會找樂.我就從來

沒遇到一個敢公然在課堂上看NBA的班級.說實話,這個班給我帶來的樂趣還是很多的.遠不

像我想的那樣.

在外面讀書,除了學習上和以前有差異外,在生活上差異更大.因為一個人在外面讀書,什么都

要自己面臨,自己解決.記得小時候,我總盼望著能夠早點離開家,離開父母,"自由"地生活.可現

在,真正離開家,離開父母了,來到一個大城市自己生活學習了,我又不禁想起在家的日子.周5

下午搭同學的車去親戚家,聽著同學對父親無理任性的責怪,看著父親對女兒無限的包容,我

不禁想起了自己和父親又何嘗不是這樣.我盯著窗外,以前的種種畫面又歷歷在目.這種回想

一直持續到下車.雖然在這里有親戚,但他們也都有自己的事,不可能時時在我身邊.雖然周末

可以去親戚家,但每個星期幾乎都是我一個人在家,一個人看電視,上網......有時候一個人在家

呆悶了,就出去走走,一個人走在大街上,看著來來往往的車輛和三三兩兩的人結伴走著,心里

不免有些不是滋味.

這些都是我這三個月以來的真實感受,希望自己能這種特殊的環境下更成熟一些.人總是要學

會慢慢長大的嘛.相信自己能行的!!!

十一、我的讀書故事

我和書的故事

書籍，是知識的寶庫.它使人類的知識文化不斷積累、發展，使無知的人變得博學多才；也

正是它，不斷充實我的頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望.

甚至還不認識一個字的時候，我已與書結下了不解之緣.

在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事.與別人不同的是，對

于每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休.在幼兒園里，老師無意中發現我會講故事，就

拿出一本故事書讓我念給小朋友們.正當老師為我能認識那么多字而驚異時，她忽然發現我

竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀.原來，這些故事我早在小的時候就已經“聽熟”而“成

誦”了.

隨著認字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當我獨處一

室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁之間的時候，那種快樂，在當時

是其它任何一種感覺也無法比擬的.

最初，我陶醉于文學殿堂之中.從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那么多動人的故事

和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在那

千百次頑強的拼搏中，從那無數鋼鐵般的戰士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了

靈魂的歸宿.“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股”的典故則時

刻鞭策著我前進.

漸漸地，我的興趣轉向了科學讀物.從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我不

知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物理》

等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食.應該說，如果沒有這年復一年，日復一日的如饑似渴

的閱讀，我今天決不會對自然科學產生如此濃厚的興趣.

書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量.今天，我在書山學海中遨游，明天，我將

用知識去創造生活.這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的故事.

十二、我的讀書故事

我的讀書體會

書,這個字我們并不陌生,生活中,我們經常見到它.而書,也是我們人類忠實的好朋友.

俗話說得好,一個家庭中沒有書籍,就等于一間房子里沒有窗戶.由此可見,書,在人類的生活中

是多么重要呀!

我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時,讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中.“書就像一個

萬能神,可以充實人們的大腦,可以教會我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想.

讀書自有讀書樂，小時候，我還不認識多少字，可是卻酷愛讀書，總是要媽媽買會配碟子的

圖書，一個人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時起，我便體會到讀書的樂趣，是啊，要不古

人怎么說”書中自有黃金屋”呢！

書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們人生的道路，讓我們懂得了人生中該如何抉擇．

書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求．

書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師．

啊！書，你是我們人類忠實的朋友，是你，讓我們的前途無限光明，是你，讓我們走向了成

功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學的頂峰！

十三、我的讀書故事（含點評）

我在讀書中成長

從小我就喜歡讀書.在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發出的淡淡的

油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風吹開書頁的美妙聲音.媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，

在家的墻壁上安裝了一個紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，

我知道，對書的喜愛，從那時起，就深深地印在了我的心里.

無論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，

他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識的無限，但對我影響最

深的還是一本叫做《再試一次》的書.

我的數學一向不好，無論我怎么認真聽講，努力做題，成績永遠是在80分上下晃悠.來回考

了幾次成績都無太大變化，我有點心灰意冷地想放棄努力.看到我不思進取想后退的破罐子

破摔的行為，媽媽沒有多言語些什么.只是在我生日時，送給我一本書，名字叫《再試一次》.

這是一本并不起眼的書，淡藍色的封皮，淡雅而普通.講的是一個大學生畢業后在商海中艱

苦創業摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬富翁的故事.情節并不時髦，甚至有些俗套，

但是有一句話讓我印象很深“當你失敗了許多次的時候，千萬不要放棄，因為如果此時失去

成功的信念，之前的失敗就白費了，每一次失敗都是成功對你的考驗，多一次失敗你就離成

功又進了一步，再試一次，或許你就成功了.”這本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個

對我影響深遠的道理.

我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學習中，每當我失敗后傷心沮喪時，我就會想起這本

《再試一次》，我總是在心里對自己說“再試一次，我就會成功”，終于，我的數學成績一躍

排在了班中的前幾名.面對著我的進步，我笑了，媽媽笑了，我覺得那本書，也笑了.

其實我真的應該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識，更給我注入了許多無形的力量，教

給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向.再美的花兒也會凋零，再絢麗的彩虹

也會消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會成為永恒的美麗.

點評：讀完本文，心中也有了一種莫名的感動，的確往往是一本書影響一個人的一生.小作

者是一個善于用心生活的人，能從一本書中感悟到自己應該如何對待生活中的挫折，尋找出

一種適合自己的方法.文章娓娓道來，不加雕琢，情感真摯.特別是結尾的抒情，更使主題得

到了深化和升華.

十五、我的讀書故事（含點評）

我愛讀書

讀書是什么感覺？誰都說不好.說不定是愉快的，不對；說是興奮的，也不恰當.不過我感覺，

讀書的感覺是美好的.

“我撲向書籍，就像饑餓的人撲向面包.”正如高爺爺說的那樣，讀書的確是人生中的一大快

事.當中午回家時，總會慣性地撲向書架，抽出一本書，認真地閱讀起來.不知不覺中，我就

像穿梭在這些優美的文字中，思想也游弋在知識的海洋里.我像一條小魚兒在這里自由自在

地遨游，即使遇上狂風暴雨，我也會向前勇敢地游去.無論遇上多大的危險，我堅信我會挺

過去的.

“奔跑是一種姿態，即使竭盡全力也跑不過別人，也一定要跑過昨天的自己.”讀書也一樣，

讀書是一種享受，即使竭盡全力也讀不過別人，也一定要讀過昨天的自己.我雖然沒有把這

行字刻在墻上，但卻深深地刻在了心里.于是我堅持每天都讀書，無論效果怎樣我都不管，

只要讀了就有收獲，有收獲我們為什么不去做呢？在這句話的驅動下，我讀了很多千古流傳

的書籍：莎士比亞的悲劇、魯迅的文章、冰心的散文，古人的治學之道……都在我心里流下

了深深的痕跡，他們都在我的人生中占領了重要的一席之地.

“朝聞道，夕死可矣.”連古人在那么艱苦的環境下都有那么高的志向，我們做為現代人，擁

有發達的技術，有什么事情不可以做呢？事在人為，我們被動地讀書肯定得不到好的結果，

甚至會造成惡果.我們只有真心實意地去學，像孔子那樣為自己學，我不會相信我們不會感

覺到讀書的快樂，讀書的美好.

讀書是什么感覺？是美好的.

點評：作者通過自然感受讀書向我們傳達了這樣的心聲：讀書的感覺是美好.文章結構清晰，

段落鮮明.作者能很好地、形象地運用比喻來表達自己的內心感受.通過作者的描述也能看書

作者是個很懂事、很愛讀書的孩子，希望作者再接再勵！

十六、我的讀書故事（含點評）

我喜歡的一本書

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我

喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了.

《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它

是一種玩具.爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本

關于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂.于是，我就天天看著上面的漫

畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下.只可惜上面好多字我不認識，直到小學一

年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字.也就是我第一次看《西游記》.

第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟.

第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比小人書精彩多了.它把孫悟空

的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象.

第三次看《西游記》就是現在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了,你

看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王.只為芭蕉扇……,書中的人

物都活生生地展現在我的面前,戰斗場面也非常詳細,騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我

的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影.這本書我太喜歡了，經常看得不肯放

下，連媽媽叫我吃飯都不知道.為此，我經常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看.

這本書給我帶來了很多快樂，比看電視精彩多了，我喜歡這本書.

點評：好書不厭百回讀.本文的小作者具體地描述了自己三讀《西游記》的生活經歷，一次

比一次張見識，一次比一次有收獲.第一次只是覺得好玩，“收獲只有把《西游記》里所有人

物的名字背了個滾瓜爛熟”；第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比

小人書精彩多了.第三次看《西游記》“不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影.”文章

采用了總分總的構思章法，顯得條理清楚，寫出自己讀書過程中的獨特體驗和生活情趣.

十七、我的讀書故事（含點評）

我的讀書故事

“書是人類進步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫愚．”這是劉向眼

中的書．“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是

一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位

慈祥的老人，告訴我一個個人生道理.

平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書..書中的內容時不時讓我欣

喜萬分，時不時讓我為之感動，我經常陶醉在其中.只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，

忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步.

這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節，不僅給我們規定了一些好書讀，還鼓

勵我們積極讀書.《三國演義》和《上下五千年》是我們五年級的必讀書.《三國演義》我不

知看了多少遍了，可是在這次讀書節里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍.每次讀完后的感受

和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力.《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看

過，但也略知一二.于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地

看了起來.等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書.吃完飯，我又去看書了.讀罷，我

知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮.

我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的……只要被我碰上了，肯定是免不了

被翻來覆去地看上好幾天.你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童

話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我

懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經典名著，讓我領略到了大作家們的

風采……

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛

玉發出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡.愛》中的女主人

公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得

正果而打心眼兒里高興……面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走

進人物的心里……

我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，

為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎，為祖國的發展、建設作出貢獻！

點評：本文的小作者生動有趣地描述了自己讀書的故事.文章開頭先引用關于讀書的名人名

言，綜述自己讀書的感悟，然后具體描述了自己讀書的均個小故事，尤其是“廢寢忘食”地讀

書的生活細節描述的情趣橫生，使讀感到妙不可言.結尾抒發感情，呼應開頭，巧妙地總結

了自己讀書的收獲.