教師禮儀

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沈陽飛躍實驗中學教師禮儀規范要求

“仁、義、禮、智、信”是中華民族傳統美德的核心價值理念和基本要求.中國

人向來把“禮”放在重要的位置上,以禮儀之邦來表明我們是文明的，不講禮儀

是不文明的。教師禮儀的好與壞，對學生的價值標準、審美標準的形成，有著重

要的示范和影響作用。為了樹立良好的師表形象,特制定教師禮儀規范，請每位

教師嚴以律己，對照執行，并能形成習慣、提升素質.

一、教師禮儀規范基本要求

1、關心學生，平等相處;

2、尊重家長，謙和有禮；

3、關心，真誠坦率；

4、以身作則，為人師表；

5、舉止大方，儀表端莊;

6、說話和氣，語言文明；

二、教師禮儀規范細則

1、進出校門禮儀

進出校門時，主動向值勤教師和學生問候.自行車、電瓶車推行,汽車慢行至指定

地點，整齊擺放。

2、課間禮儀

（1)在校內，上下樓梯靠右走.課間，值周老師按時上崗，做好學生活動疏導。

（2）行走在校園中,不隨地扔雜物，看到雜物主動撿拾，用實際行動給學生做榜

樣，一起維護校園的公共衛生。

3、教師課堂禮儀

（1）進教室前，教師應準備好上課用品,并檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工

2

具，或將通訊工具設置成無聲。

（2）上課鈴響前三分鐘，教師走進教室，指導學生做好上課準備。上課鈴響,

師生互相問候。

（3)教學過程中，教師用普通話教學，寫規范字。多用敬語“請”字和尊敬手勢,

不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰。認真、耐心地傾

聽學生發言，適時點撥引導。儀態舉止優雅,講課時不坐不靠，不把手放在衣、

褲兜內,避免不雅舉止.珍惜學生的上課時間，不講與課堂教學無關的內容，不長

時間責備學生。學生練習時，教師認真耐心地巡回輔導，關注每一個學生。

(4）下課時,教師切忌拖堂,與學生禮貌告別，保持愉快的心境。

4、辦公室禮儀

（1）做好辦公室的整潔衛生和物品擺放工作.負責衛生值日工作的老師,要提前

到辦公室，按要求自覺做好清潔衛生工作。最后一個離開辦公室的老師把門、窗、

電器關閉.

(2）有來賓,辦公室老師應起立熱情打招呼;有家長來訪時，要微笑接待。

（3)集體辦公室內不得吸煙。不妨礙他人辦公，不打聽別人私事,不背后議論其

他教職工,不散布是是非非的事情,不閑聊談笑.營造良好的學習、研究的環境。

不做與工作無關的事情。

5、參加學校集會禮儀

（1）升旗禮儀。不遲到,不早退,精神飽滿，規范立正，不交頭接耳。向國旗行

注目禮，高聲唱國歌。

（2)集會禮儀。遵守會議紀律，按指定座位入座，準時有序，不無故中途離開。

尊重報告人，關閉或調整通訊工具，認真聆聽，掌聲熱烈，不做與會議無關的事

情.

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(3）聽課禮儀。提前進入聽課地點,做好聽課準備。聽課座位應選擇在不影響上

課的位置。聽課時安靜專心,認真記錄。不做與聽課無關的事，不在課堂上指戳

議論。

6、與同事交往禮儀

（1）之間互相尊重，互相幫助，和睦相處。遇事冷靜、坦率、大度.不打聽

別人私事，不背后議論他人，不散布是是非非。

（2)同事間以禮相待。早晨相遇，主動打招呼。課間相見，點頭微笑。得到人幫

忙，要致謝。

7、與學生交往禮儀

（1)一言一行，堪為表率.要求學生做到的事,教師首先做好。不用“教師忌語"。

學生主動向教師打招呼時，教師應面帶微笑回應學生的問候.

（2）師生平等，尊重學生人格,對學生一視同仁。教師要做到“蹲”下來與學生

面對面談話,做到心與心溝通。談話時認真傾聽學生意見（包括片面的、錯誤的

意見)，然后真誠地、實事求是地談出自己的看法。教師自己如有缺點,也應向學

生當面道歉。

8、與學生家長交往禮儀

（1）家長會的禮儀(包括在校會見家長時的禮儀)

對學生家長熱情有禮。不耍態度，不訓斥責備，不動輒請家長來校。

尊重家長,服飾莊重,舉止文雅，給家長以親切和信任感。語言規范。要求：實事

求是地介紹學生的情況；對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責；對家長應

用商量的口吻，多給他們指導性的意見和建議；多給家長一些表達意見和建議的

機會.

（2）家訪禮儀。選好時機，預約前往；舉止穩重,溫文爾雅；用語合理,避免單

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純的“登門告狀”.

9、教師儀表、儀容、儀態禮儀

儀表要求：教師服飾要求整潔、文雅、大方、美觀。切忌過露、過透、過緊.夏

天忌穿背心、吊帶衫、超短裙和拖鞋.

表情要求:教師要有職業微笑的意識。真誠的微笑，是待人友好熱情的標志.

儀容要求：男士不留長發;女士可適度淡妝，發型要大方得體。不染過分夸張的

發色和指甲。

儀態要求：立姿要挺拔、自然；走姿要從容、自信；坐姿要端莊、文雅。

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教師上課十大注意事項

1、儀表大方，穿戴整齊，佩戴校徽；

2、上課要提前5分鐘進入教室,使用多媒體的教師要提前15分鐘，以便做好課前準備工作；

3、上課時教學資料要備齊。主要包括:教材、教案、講稿、教學進度表、點名冊等；

4、要對同學的坐位進行管理,讓學生盡量靠前坐。上課人數較少而教室又較大的，要盡量靠中

間坐。繼續執行起立制度；

5、專家、領導、督導及同行進入課堂聽課，要主動與其打招呼，下課要主動征求意見；

6、講課時要富有激情,聲音洪亮，語速適中。使用話筒者，話筒要固定，不允許拿在手上;

7、教學內容準備充分，保證課堂的信息量，重點突出，不得照本宣科，注重教學互動；

8、充分利用課堂時間，每節課要上足40分鐘；

9、板書規范、清晰,保證坐在后排的同學能看清楚.使用多媒體者，要精心準備PPT，注意演

示效果，并能作到PPT與板書的有效結合；

10、善于駕馭課堂，對學生的違紀行為要進行有效的管理。

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中學教師專業標準（試行）

為促進中學教師專業發展，建設高素質中學教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》和《中

華人民共和國義務教育法》，特制定《中學教師專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）.

中學教師是履行中學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的

職業道德,掌握系統的專業知識和專業技能.《專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要

求,是中學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領中學教師專業發展的基本準則，是中學

教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

一、基本理念

（一）學生為本

尊重中學生權益,以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性;遵循中學生身心發展

特點和教育教學規律，提供適合的教育,促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有

個性的發展.

(二)師德為先

熱愛中學教育事業，具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關

愛中學生，尊重中學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人,自尊自律，

以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

(三）能力為重

把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中

學生成長規律,提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業

能力。

(四）終身學習

學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，

提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

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二、基本內容

維度領域基本要求

專

業

理

念

與

師

德

（一）職業理解與認

識

1。貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規.

2。理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業，具有職業

理想和敬業精神。

3.認同中學教師的專業性和獨特性,注重自身專業發展。

4.具有良好職業道德修養，為人師表。

5。具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

（二）對學生的態度

與行為

6.關愛中學生,重視中學生身心健康發展,保護中學生生命安

全。

7。尊重中學生獨立人格,維護中學生合法權益，平等對待每

一個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生,不體罰或變相體罰

中學生。

8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。

9。信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。

（三）教育教學的態

度與行為

10。樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、

能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展。

11.尊重教育規律和中學生身心發展規律，為每一個中學生提

供適合的教育。

12.激發中學生的求知欲和好奇心,培養中學生學習興趣和愛

好,營造自由探索、勇于創新的氛圍。

13。引導中學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣

和適應社會的能力。

(四）個人修養與行為

14。富有愛心、責任心、耐心和細心。

15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。

16。善于自我調節情緒,保持平和心態。

17.勤于學習,不斷進取.

18。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌.

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專

業

知

識

（五）教育知識

19。掌握中學教育的基本原理和主要方法。

20。掌握班集體建設與班級管理的策略與方法。

21.了解中學生身心發展的一般規律與特點。

22.了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育

方法.

23.了解中學生思維能力與創新能力發展的過程與特點.

24.了解中學生群體文化特點與行為方式。

（六）學科知識

25。理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。

26.掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能。

27.了解所教學科與其它學科的聯系。

28.了解所教學科與社會實踐的聯系。

（七）學科教學知識

29.掌握所教學科課程標準。

30.掌握所教學科課程資源開發的主要方法與策略。

31.了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點.

32.掌握針對具體學科內容進行教學的方法與策略.

（八）通識性知識

33.具有相應的自然科學和人文社會科學知識.

34。了解中國教育基本情況。

35。具有相應的藝術欣賞與表現知識。

36。具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術

知識。

專

業

能

力

（九）教學設計

37。科學設計教學目標和教學計劃.

38.合理利用教學資源和方法設計教學過程.

39.引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。

（十）教學實施

40。營造良好的學習環境與氛圍，激發與保護中學生的學習

興趣.

41.通過啟發式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效

實施教學。

42。有效調控教學過程。

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43.引發中學生獨立思考和主動探究,發展學生創新能力。

44。將現代教育技術手段滲透應用到教學中.

(十一)班級管理與教

育活動

45。建立良好的師生關系，幫助中學生建立良好的同伴關系。

46。注重結合學科教學進行育人活動。

47.根據中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點,有針對

性地組織開展德育活動。

48。針對中學生青春期生理和心理發展特點,有針對性地組織

開展有益身心健康發展的教育活動.

49.指導學生理想、心理、學業等多方面發展。

50。有效管理和開展班級活動。

51.妥善應對突發事件。

（十二)教育教學評

價

52。利用評價工具,掌握多元評價方法，多視角、全過程評價

學生發展。

53。引導學生進行自我評價。

54。自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作。

（十三)溝通與合作

55。了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。

56.與同事合作交流,分享經驗和資源，共同發展.

57。與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發展。

58．協助中學與社區建立合作互助的良好關系。

（十四）反思與發展

59.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工

作。

60.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研

究。

61。制定專業發展規劃,不斷提高自身專業素質。

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三、實施建議

（一）各級教育行政部門要將《專業標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據。根據中學

教育改革發展的需要，充分發揮《專業標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師

教育質量保障體系,不斷提高中學教師培養培訓質量。制定中學教師準入標準,嚴把中學教師入

口關;制定中學教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效

的中學教師隊伍管理和督導機制。

（二）開展中學教師教育的院校要將《專業標準》作為中學教師培養培訓的主要依據.重

視中學教師職業特點,加強中學教育學科和專業建設。完善中學教師培養培訓方案，科學設置

教師教育課程，改革教育教學方式；重視中學教師職業道德教育，重視社會實踐和教育實習；

加強從事中學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。

(三)中學要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。制定中學教師專業發展規劃，注重

教師職業理想與職業道德教育,增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專

業發展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制.中等職業學校參照執行.

（四）中學教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃，

愛崗敬業,增強專業發展自覺性;大膽開展教育教學實踐，不斷創新;積極進行自我評價,主動參

加教師培訓和自主研修，逐步提升專業發展水平。