老師老師

《老師老師！》中考閱讀答案

導語：了關于《老師!老師!》閱讀答案以供各位同學參考和學

習，希望對于大家的閱讀水平和閱讀練習有所幫助和裨益，關于

《老師!老師!》閱讀答案我們一起來分享吧，祝大家學習進步!

①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感

念的一位應愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師

到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂，分

隔著我與老師的間隔。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多

舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我

的作業，我的逃課。

③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨

的寒涼。

④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復

復，走在田埂與人生的夾道中，經歷了抗戰和解放戰爭，有了1949

年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻突然成了

地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉村，也最為明白文

化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，

能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的局部必然。于是，老師就

成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到

另一個鄉村中學。直至改革開放后，他被調入縣里的一所高中，做

了教誨主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金

貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里

榮枯衰落，青絲白染。

⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生

——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到

世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地

上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。

最后的結局是，我們畢業了，老師白發了;我們中年了，老師枯衰

了。我們成家立業了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經管教

訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可

他的學生們早已忘卻的往事。

⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷

暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了

班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教

室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里

回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞

地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地里蚜

蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內不除掉去凈，

棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去

幫半天，到底又做錯了什么?

⑦事情的結果，似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理，反讓

老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強辭奪理，也

許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始。可

是，現在，面對耄耋(màodié，指年紀八九十歲)老人，給我一生養

育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內疚，突然如沙地泉

水般汩汩地冒了出來。

⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師

執意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是

天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學

生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。

⑨老師從我家離去時，是我扶他站起;離開院子時，是我扶他過

的門檻;送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的

父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。

望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年

邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影

和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。

⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，

凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大

俗吧。(選自《讀者》xx.10有刪改)

1.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時

做的那件事。(3分)

2.請說說文章題目“老師!老師!”有什么特點?用這個標題有什

么妙處(4分)

3.結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。(3分)

4.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏

著刺骨的寒涼”?(4分)

5.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉

大”表現在哪里?(4分)

1.(3分)我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪

理頂撞張老師。(“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”各1分)

2.(4分)文章題目運用了反復的修辭方法和感慨號(感慨句)。

(2分)這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美

的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。(2分)

3.(3分)雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象

和精神還留在我心中，(1分)讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，(1

分)這表達了我對張老師的無比親愛和深情難忘。(1分)(可以不分

析，直接答含義即可)

4.(4分)張老師默默扎根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧

的教書生活，他的一生“清寂”。(1分)他事業有成，為教育做出

了奉獻;(1分)子女成才，家庭幸福(1分)。因此充滿了“暖意”;但

是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的

人生充滿“寒涼”。(1分)

5.(4分)他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉

獻給了教育，培養學生成才;(2分)他關愛學生，理解學生，寬容學

生，受學生敬仰。(2分)