班主任技能大賽

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班主任技能大賽案例分析題

考察關鍵詞：班級管理方法——方法科學、機制靈活、有借鑒性

1、五年級的數學課上，老師安排大家做練習，一位同學很快就完成了交給

老師。老師發現所有題目答案都對，但只有計算結果沒有過程。就認真地告訴他，

這樣做不規范，考試時一會扣分，還可能被懷疑作弊。這個學生很不高興地回到

座位上，三下兩下把練習本撕了。數學老師很生氣，下課后向班主任反映了情況。

誰知第二天家長也氣沖沖地找到班主任，說數學老師損害了孩子的名譽，要求班

主任給個說法，假如您是班主任，應該怎么認識這個問題并做出適當的處理呢?

評分參考：從學生方面看，沒有形成規范的作業習慣，也沒有理解老師對他

的關心和提示的教師情感；從老師角度看，沒有在問題現象中肯定學生的長處，

缺少從學生的個性中體察學生，導致學生的感情排斥。方法舉要：換位思考，肯

定長處，曉之以理，真誠溝通。

2、三年級的龍龍今天沒有來上學，中午龍龍爸爸焦急地來找班主任老師，

說龍龍昨大晚上就開始跟爸爸說想轉學，理由是自己從一年級就想當班長，可是

三年都不能如愿，最近一次的班干部改選，龍龍還是沒有選上，覺得特別傷心。

龍龍提出希望轉到一所能讓自己當上班長的學校，否則就不上學了，龍龍爸爸向老師求救，說

就讓孩子當一回班長吧!可龍龍平時的表現大家并不認可，再說選

舉結果昨大剛公布，假如您是班主任，應怎樣分析這種情況，又如何解決這個問

題呢?

評分參考：教師掌握學生思想動態方面存在不足，班干任職方式和培養方面

也有待改進之處。方法舉要：辨證認識龍龍想當班長的愿望，與龍龍和其他同學

真誠溝通，協商討論，以引導龍龍消除情緒、繼續進步為基點，確定工作方案。

3、您接手六年級某班快兩個月了，發現這個班同學們除了文化課學習，對

文體活動不太感興趣。前幾天，學校召開運動會，盡管做了動員，也沒幾個同學

報名；此外，學校舉辦的歌詠比賽、跳繩比賽等活動，學生們表現的也很冷淡。

您怎樣分析其中的原因，又怎樣改變這種狀況呢?

評分參考：：從現象看，是學生集體意識比較薄弱，深層原因一般源于學生

沒有切身感受到集體對個人成長的作用以及個人與集體的關系。方法舉要：有針

對性地開展生活化的有趣的主題教育活動，逐步增強學生的感性體驗和理性認

識。

4、某班開展“營建書香班級”自勺活動，在組建“圖書角”的過程中，一

部分同學非常積極，為圖書角捐了圖書，甚至還捐了小書架，但是圖書角開放不

久，老師就發現圖書破損和丟失現象比較嚴重。針對這種情況，老師應該怎樣教

育和引導呢?

評分參考：：一是不良的讀書習慣問題;二是做事不注意考慮別人的感受;圖

書丟失也與沒有相應的借閱制度或一定的自我中心、自私意識有關。方法舉要：

針對問題和原因開展不同形式的主題教育活動。

5、某班有一個現象：每逢遇到問題或發生矛盾時，學生經常互相推卸責任，

指責對方。針對這種情況，班土任老師及時召開了主題為“我的責任我承擔”主

題班會，班會開得很成功，學生在班會上說得都非常好，也都明白道理，但再遇

到類似的問題反應依然如故，如果您是該班班主任，怎樣認識這種現象，接下

來怎么做呢?

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評分參考：：可以把品德習慣培養的反復性問題作為基本原因。方法舉要：

根據養成教育的規律，按照近、小、實、親的理念設計教育活動。

6、五年級某班班主任很注意調動學生參與班級管理的熱情，每天輪流讓兩

名同學擔任“值日班長”進行常規管理。最近有同學反映：有些值日班長不稱

職，只要求同學，不要求自己。而且值勤的過程中相互袒護，互相都不記違紀行

為，假如您是該班班主任，應該怎么處理呢?

評分參考：：學生的自覺、責任等品德主體意識或習慣尚未真正形成。方法

舉要：了解情況，個別談話，主題活動，結合實際引導學生分析原因，認識此種

現象對自己健康成長的消極影響，培養學生的自律品質。

7、進入六年級后，班里同學分成了六個合作小組，小組之間進行學習、紀

律、衛生等各方面的評比，定期公布。小剛所在的組總是因為他的表現扣分，小

剛自己又表現得無所謂。所以組里的同學難免有些不滿。有一天，小剛找到班主

任提出希望自己一個組，班主任問他原因，他說沒原因，就想自己一組。對這個

問題，班主任該怎么解決呢?

評分參考：：可從心理問題入手分析原因。方法舉要：與本人談心，與同學

座談了解掌握情況，在小剛、同學和班主任的真情互動中解決問題。

8、進入中年級后，班主任發現孩子們不太愿意戴紅領巾，除了周一升旗時，

好多同學經常不戴，或者出了校門就把它摘下放在書包里，好像戴紅領巾的目的

是應付學校的檢查。您怎么認識這種現象，應該怎么解決呢?

評分參考：：成因可以從生活習慣如嫌麻煩、隊員意識、消極言論影響、從

眾心理等方面分析。方法舉要：通過觀察、訪談等方法掌握真實原因，根據原因

采取相應的教育方式。

9、在學校衛生評比中，三年級某班因為清潔區有紙屑被扣分，失去了保持

半學期之久的流動紅旗。同學們氣憤地說：“我們明明打掃干凈了，怎么還有紙

屑?”有同學說肯定是別班同學扔的，他們就是嫉妒我們，大家越說越激動。作

為班主任，此時您怎樣分析學生們的這些說法，又應怎么處理呢?

評分參考：：這種情況一般與同學對榮譽的態度、對自己方面出現問題的歸

因習慣、意氣用事以及學校評比形式本身等原因有關。方法舉要：通過主題教育

解決問題。

10、五年級新學期開學兩周后，班主任老師發現班里部分男生中出現一些

不文明的現象，一起聊天時，會時不時一帶出臟字。應怎樣分析這種情況，又該

怎樣教育呢?

評分參考：外界或同學之間相互影響，自律能力不強。方法舉要：了解原因，

有針對性地個別談話，主題教育，認識危害，自我或相互提示糾正。

11、五年級某班學生對于班主任所教授的學科學習興趣十分濃厚，學習成績

也很穩定，但只要不是班主任的學科，學習興趣就不高，成績也不十分理想，學

生的偏科現象比較嚴重。如果您是該班班主任，您如何認識這個問題?應該怎樣

解決呢?

評分參考：：重點應從班主任自身的教育教學方法中找原因。方法舉要：通

過談話、座談會等方式搞清原因，結合學科教學開展主題活動。

12、滔滔上一年級，他特別淘氣，缺乏紀律意識，無論上課下課嘴巴都不

閑著。隨隨便便就下座位。班里組織開展的各項常規評比活動，滔滔都榜上無名。

一次開總結會，老師獎勵了很多同學，看著同學們不斷地從老師手里接過小紅花，一臉興奮的

表情;滔滔非常不屑地說：“小紅花有什么稀罕的，我可不想要!”對

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滔滔這樣的學生，班主任該怎么引導呢?

評分參考：：表現形式是習慣問題，形成原因一般與前期家庭教育有關。方

法舉要：個別教育，與家長溝通配合，協同教育。

13、六年級組織女生排球比賽，一班女生獲得兩連勝。第三次比賽的時候，

一班和二班兩個班的女生發生了沖突。一班的女生來到班主任辦公室告狀：二班

同學耍賴，輸球還罵人，我們再也不跟她們玩了，咱們班的人誰也不許跟他們班

的人說話。其它同學也情緒激動，紛紛響應。面對這樣的情景，假如您是一班班

主任，該怎樣處理呢?

評分參考：缺乏端正的集體觀念和團結互諒的品德，也有一定的從眾心理作

用。方法舉要：與主要參與同學談話，認識其言行對自己對同學對集體的消極影

響，也可通過召開班隊會等方式，討論分析，明確認識，引導行為。

14、四年級的小莉找到班主任，提出辭去衛生委員的職務。因為每次安排做

值日，總有兩三個同學以各種理由溜之大吉，說自己家里來人接了，或者著急有

事，反正就是不想做值日。因為要管理值日，還要替溜走了的同學做值日，小莉

經常比別的同學晚回家。家長也很不高興，就說不讓小莉擔任這個職務了。如果

您是班主任老師，該怎樣解決這個問題呢?

評分參考：：如情況屬實，可以從部分同學不愛參加勞動問題入手考慮。方

法舉要：與小莉談話，肯定她的工作責任心和愛勞動的品質，鼓勵她繼續擔任衛

生委員，也可與其家長溝通，達成一致;通過談話或主題教育等形式引導不愛勞

動的同學。

15、一天早上，王老師照例在班級巡查的時候，發現張小剛在抄襲別人的數

學作業。于是把他叫道辦公室“訓話”。據張小剛說抄作業還的不止他一個，班

里的很多看似學習差不多的部分同學也都有抄作業的現象。對此你將如何處理？

評分參考：

（1）首先進行調查研究。

（2）完善作業收交制度。比如，第一節課前之前收作業，不給這些同學留

抄作業的時間和機會。

（3）加大對抄作業的懲罰，比如，實行“累進扣分制度”。

（4）與任課老師交流。從任課老師的角度了解學生抄作業現象，提醒任課

老師注意留心觀察，及時發現。了解是否是作業過多，過難的問題，如果是要及

時疏通協調。

（5）與抄作業同學的家長聯系，提醒家長留意孩子的做作業過程，避免有

些孩子把抄作業現象轉移到家中，避免更有甚者是通過電話溝通抄襲作業。

16、你的班長陳小克非常委屈地跑到你辦公室說不想當班長了。一問原因才

知道原來是陳小克經常把班里面的事情如實地匯報老師，得罪了班里面的其他小

朋友，過去的好朋友也都離他而去，甚至有人罵他“狗腿子”。作為班主任的你

將如何處理這件事情？

評分參考：

（1）肯定他平時的表現

（2）如何做班長的進行培訓

（3）對班里學生進行疏導

17、最近，你發現你們班里非常流行“起外號”的現象。比如，把一個胖女

生叫“小油桶”；把一個愛流鼻涕的同學叫“小風箱”；把一個皮膚黝黑的同學

叫“小非洲”。這樣的惡意外號很傷學生的自尊心。對此你將怎樣對學生加以引

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導？

評分參考：

（1）發現叫外號的現象及時批評

（2）針對外號現象召開主題班隊會

（3）對班里學生進行疏導

18、李木子同學值日很不負責任。要嘛是草草應付，不認真干；要嘛是干脆

溜之大吉。他負責的項目總是不合格，所以班里老被扣分。班里的同學特別是和

他一個小組的同學很是有意見。針對這種現象你將如何教育？

評分參考：缺乏責任意識。懲罰；糾正習慣。

19、某小學六年級一班學生劉某在第二節課間后，忽然發現自己新買的鋼筆

不翼而飛，事情發生后幾乎所有的同學都懷疑是本班同學韓某所偷，但又無任何

證據，故不能即刻破解。請根據此案例說說你的想法和做法。評分參考：

（1）要保護韓某的公眾形象（2）分析丟失的其他可能性，不要減弱對班級的

信任感（3）從其他方面引導，淡化“偷盜”（4）私下里要和韓某進行一次

談話，談話要有技巧，讓它對自己有個分析。

20、在班級管理過程中經常會出現這樣的現象。上班主任的課比較安靜，上

其他老師的課比較亂，自習課老師在的時候比較安靜，老師不在的時候比較亂。

針對這一現象你將如何處理？

評分參考：養成教育

21、李寒是一名六年級學生，學習成績一直很好，最近有同學發現他經常出

入網吧，便告訴給班主任。經過與家長溝通得知，李寒從小喜歡電腦，經常參加

電腦大賽曾取得優異成績，家長覺得他馬上升入中學，擔心玩電腦影響學習，就

加以控制，甚至采取了封鎖電腦的手段。后來，李寒就經常到網吧上網。請分析

原因，并說出處理辦法？評分參考：

同家長溝通，與家長講明觀點，達成共識，了解孩子上網的真實原因

22、一天，三年級的許小萌同學家長給王老師打電話，說上午放學后許小萌

被六年級的幾個同學打了一頓，并搶走了身上的五元錢。還說不讓他告訴老師，

否則饒不了他。因為此事許小萌不敢去上學。如果你是許小萌的班主任，你將如

何對他進行教育？

評分參考：心靈疏導，否則會扭曲性格；營造安全感；處分違反紀律學生

23、五年級的拔河比賽你們班屈居第二。看到取得冠軍的班級歡呼雀躍場景，

你們班里的學生當然很不是滋味。面對沮喪的孩子們，你將對他們說些什么？

評分參考：表彰付出努力的同學：選手、拉拉隊；總結失敗原因；表示榮辱

成敗在一起，和孩子們一起面對

24、在一次例行的班委會中，你們班的班干部反映剛被分來的王老師課堂上

紀律不太好，上課說話現象很是嚴重。針對此事你將如何處理？

評分參考：調查研究是否屬實；分析原因，針對性處理；個別同學談話；與

王老師溝通

25、開學初李老師接手了一個六年級的新班，這個班的學生跑操的時候總是

被扣分，為此總是評不上流動紅旗。結合自己的帶班經驗請給李老師支幾招。

評分參考：調查研究，分析原因；遴選體育委員，對體育委員進行培訓；按

科學原則安排隊伍；制定獎懲辦法；發現個人原因，對個別學生說服教育；征集

跑操口號

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26、李夢同學是一個三天打魚兩天曬網的小家伙。兩天的奮發勁頭一過，第

三天就玩瘋了；寫日記堅持不了一周；一把小提琴買兩天就當擺設了；一本字帖

練不到兩頁就束之高閣了。針對李夢的現象，作為班主任的你將如何對他進行教

育?

評分參考：意志力培養；加強督促、監督；激勵；與家長溝通；君子協議等

等

27、孫小林在家中時一個獨生子，父母非常疼愛他，他的要求父母花再大力

氣也要盡量滿足。為此自覺不自覺地養成了愛占別人小便宜的習慣，自己想要的

東西一定要得到。針對這類問題的同學，你將怎樣加以引導？

評分參考：一個人為中心現象；說服教育；換位思考；與家長溝通；召開班

會解決這一類現象

28、張老師在講課的時候發現王強強在和同桌說話。王強強不但不承認而且

還和張老師頂撞了起來，說老是冤枉了他。你將給張老師什么建議？

評分參考：常見現象。避免沖突；課后調查研究；與王強強談話；如果是其

錯，要幫助他認錯；按課堂紀律處分呢

29、六一兒童節剛剛過去，張老師偶然聽到幾個孩子在一起抱怨“玩的時間

太少了?”“六一兒童節為什么一年就這一次，生活真沒有意思？

評分參考：常見現象，及時引導；給學生多一點玩的時間；讓這幾個同學組

織有意義的活動

30、班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問緣由，

張強和汪波眾口一詞的指責對方。作為班主任你將如何處理？

評分參考：

(1)先耐心聽學生談事情的經過，弄明確事情，從中綴定各自包袱什么責任。

再讓學生談打斗的害處；之后讓學生談論他們各自有什么責任。

(2)加強學生的自我教育非常重要。比如：自信療法、扶植本人的意志力、

建立正確的學習目標、扶植本人的學習喜歡、調理本人的心情、自我反省等。

31、有一位家長，他的孩子有問題：不學習，紀律也不好。請家長到學校來

一趟，怎么也不來，因為他開出租車，早出晚歸。打電話聯系，家長說：“你們

老師都管不了，我有什么辦法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦

吧！”對于這樣的情況班主任應如何處理，如何做好家長工作？評分參考：

家庭教育缺失。學校教育更要給予關注。讓他參加教子經驗，提升家長的教子能

力。

32、班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學：“整

天掃，掃個屁呀？”立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，

怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你,,你簡直太過分了！”

班主任竟一時語塞。

你認為應該怎樣處理類似情況？

評分參考：機制處理。

33、你一走進你們六年級（3）班教室，學生便蜂擁而上，說撿到一張紙條，

上面寫著：“小琳，我愛你，我每天都想念著你。”落款是班里的小強同學。面

對漲紅著臉的小強，你該如何處理這件事？對于小學高年級學生出現的朦朧意

識，你該如何引導他們？

評分參考：

（1）不要隨便貼上早戀的標簽

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（2）這是相互喜歡是青春男女生的正常生理現象

（3）家庭教育的指導（4）利用班集體，幫這位同學營造小團體。

34、毛某是一位六年級的女同學。她非常靦腆，性格內向，在人面前不拘言

笑，上課從不主動舉手講話，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得

緋紅。下課除了上廁所外總是悄悄地坐在自己的座位上發呆，老師叫她去和同學

玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。請你對此案例進行分析并幫助他克服自

卑心理，走出這個陰影？

評分參考：心理疏導；融入班集體；性格塑造；其他同學幫助；家長配合。35、王壯

壯是一名小學三年級的男生，既聰明又活潑。因父母忙于上班，他

在家大部分時間與爺爺奶奶在一起過。一次由于王壯壯犯錯誤，家長被叫到了學

校。王壯壯不但不聽家長的勸解，而且還當著老師的面和家長頂撞了起了。針對

這種情況，王老師應該怎樣處理？

評分參考：家庭教育的缺失；避免更大沖突；之后教育其不尊重長輩的做法；

必要時針對這種現象召開班會；事后與家長溝通

36、六年級學生王某，無人愿意和他坐一桌，甚至是前后桌。一些同學用紙

條的方式向班主任老師講述的理由是：王某個人衛生不好，身上有怪味兒。身為

班主任你講如何處理此事。

評分參考：機制靈活處理。

37、某班的學生王明從入學起總是年級第一名，一度很驕傲，胖胖的臉仰得

高高的，好像他的一切全是最好。三年級，他又參加數學奧校的學習，出現了只

顧抓學習，什么事都不管的現象。星期五他們組做值日，他是中隊長，把組內的

同學一分配，你掃樓道，他掃教室,,自己卻坐在位子上寫起作業來。

針對這樣的學生，作為班主任應該怎樣教育？

評分參考：責任意識；學習只是其中一個方面，做人更重；對其進行班干部

培訓

38、有一位家長，他的孩子有問題：不學習，紀律也不好。請家長到學校來

一趟，怎么也不來，因為他開出租車，早出晚歸。打電話聯系，家長說：“你們

老師都管不了，我有什么辦法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦

吧！”對于這樣的情況班主任應如何處理，如何做好家長工作？評分參考：

家庭教育缺失。學校教育更要給予關注。讓他參加教子經驗，提升家長的教子能

力。

39、五年級（3）班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試

后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考

試就手心出汗，擔心考不好，請分析此生心理并拿出指導建議。評分參考：

考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美（2）分析考前生理反應（3）調

整孩子的目標

40、五（3）班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其

他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近五（3）班的班主任老

師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，

你該怎么做？評分參考：（1）打造班級文化，共同制定班級常規（2）

利用集體活動精心策劃組織（3）與科任老師溝通，共同制定策略（4）給

孩子們學習策略的指導（5）分群體開家長會，與家長溝通

41、三年級學生倩倩，爸爸、媽媽工作很忙，節假日從不休息。周六、周日

它總是獨自在家，性格內向，膽子很小。上學后，寫字較慢、性子也很慢，學習

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成績一般。在班里，朋友很少，有時挨同學欺負，你如果作為她的班主任，你該

怎么做？評分參考：孩子的孤僻。關鍵：改善他的人際關系，可以先鼓勵他

和比他小的低年級同學交往。

42、丁丁是一年級的小學生，他聰明伶俐，學習成績很好。但是他對班級的

集體活動不關心，經常不搞值日。當有同學借他的學習用具時，他總是找出各種

理由拒絕。下課在操場上玩時，有同學不小心碰到他，他就回敬一拳。面對這樣

的孩子，你該怎么辦？

評分參考：以自我為中心。（1）改變其認知。人有社會性。（2）讓他多參與

班級活動。（3）進行行為訓練，和家長溝通。

43、浩浩是四年級的一名男生，低年級時學習成績還可以，隨著年級的增加，

學習的主動性越來越差，作業經常不完成，在學校還勉強寫一些，在家里幾乎一

點也不想寫了，對學習產生了一種厭倦情緒。面對這樣的學生，你應該怎么做？

評分參考：厭學。學習意志的培養；學習的成就感

44、劉然，男，小學三年級學生，性格外向，脾氣暴躁，他的行為引起了班

上同學的極大反感和很多家長的不滿。在學校總是無緣無故打同學，揪女同學的

辮子，咬同學的手，上課影響其他同學，簡直是個“小霸王”，嚴重違反了學校

的行為規范。在家里也很不聽父母的話，經常發脾氣，動輒摔東西，與父母吵鬧。

面對這樣的孩子，你該怎么辦？

評分參考：攻擊性。后果教育；與家長溝通；調整控制情緒

45、孫皓，小學五年級男生。上課時注意力不集中，下課無故欺負其他同學，

面對老師的批評，他能認識到自己的錯誤，但是批評過后對于相同的錯誤又會再

犯，面對這樣的學生，你該怎么辦？

評分參考：注意力的培養。要循序漸進。

46、有一部分小學生一、二年級是成績很好，但是到了小學三年級成績卻突

然下降了，你認為為什么會出現這種情況？作為小學老師如何避免這種情況的發

生？

評分參考：中年級知識體系，認知特點發生變化。

47、班主任老師為了提高一些自制力差學生的自我約束能力，經常采取讓他

們擔任班里的紀律委員、文體委員等職務的做法，但有時這些同學卻利用職務之

便帶頭破壞班里的紀律，作為班主任，你如何看待這個問題？

評分參考：自制力差。低標準嚴要求；定時定量；短時見效的工作交給他

48、班里要收電影費，班主任老師責成班長來收交。班長收齊時正好趕上上

課時間，她就匆忙把錢放到了桌斗里，課間，同學約她出去玩，她便把錢的事忘

在了腦后。放學后，她突然發現錢不見了，很著急，哭著告訴班主任。面對這樣

的事情，班主任老師該怎么處理？

評分參考：班委的培養；班級的管理；班主任要勇敢的承擔責任

原來，失去比擁有更值得珍惜，它也是一種幸福！~~~~~~

49、每逢學期末，老師總是發現孩子們的情緒特別浮躁。常出現上課說話，

破壞公物等現象。作為班主任應如何看待，并積極預防？

評分參考：班主任不要前緊后松，善始善終；及時進行說服教育；有效心理

疏導

50、在小學高年級階段，經常會出現三、五個孩子組成“小團體”。他們經

常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現象，

你是如何看待的？

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評分參考：揚長避短，因勢利導，讓小團體有良好的行為習慣；抓住小團體

的核心，引導核心人物帶動其他人物進入良性狀態；分化不良團體，介紹一些新

的伙伴

51、早讀時間，王亮和周圍同學大聲說話，嚴重地影響了課堂紀律，高老師

當場點名批評了他，結果王亮不僅不接受，還和老師頂撞。只聽高老師大聲說：

“你不道歉，明天再把你家長叫來。”沒想到，王亮很激動，把書狠狠地摔在地

上，并出言不遜。高老師很生氣，也很苦惱，請分析這個案例并說出教育策略。

評分參考：低年級老師有絕對權威，高年級老師權威動搖。要疏不要堵，要

包容孩子

52、王洪的爺爺最近從國外給他買回了一個外形美觀、制作精良、功能繁多

的鉛筆盒，王洪愛不釋手，并帶到班里向同學們炫耀。課間，許多同學爭相奪看，

突然，鉛筆盒從張良的手中掉在地上，摔掉了好幾塊漆。王洪很著急，聲稱鉛筆

盒很貴，并要張良必須陪他一個同樣的新鉛筆盒。你遇到了這樣的事情，會怎樣

處理？

評分參考：同情王洪；后果教育，對自己行為負責，要保管好心愛之物

53、張麗同學學習刻苦努力，各科成績都很好，深受任課老師喜愛。昨天，

有同學反映她在自習課上帶頭說話，老師當場批評了她。回到家后，王麗哭了很

長時間，不吃不喝，家長很著急，第二天來學校找老師理論，情緒很激動。面對

這樣的情況你怎樣處理？

評分參考：如何對待優秀生，優秀生的心理防線脆弱；讓家長認識到孩子的

問題；受到不公正待遇要怎樣辦