互聯網就業

1572021年第2期

教育博覽EducationExpo

隨著社會的不斷發展，互聯網+時代悄然到來，

各大職校為了培養學生的創業就業能力絞盡腦汁。提

升學生的創業就業能力，有利于培養學生形成正確的

職業價值觀，為學生進入社會奠定堅實的基礎。各大

職校要注重轉變教學內容與方向，逐步向創業就業靠

攏，著重培養學生的創新能力與創業意識。本文主要

論述了提升學生創業就業能力的意義以及當下創業就

業教育工作的現狀，并提出了一些互聯網+時代背景

下提升學生創業就業能力的策略，希望能促進職業院

校教育工作的開展，促進學生創業就業能力的提高，

為社會提供高素質的實踐性人才。

隨著互聯網+時代的到來，加強學生創業就業能

力的培養是當下各大職校開展教育工作的重中之重。

為了提升學生的創業就業能力，教師要不斷優化教學

方法，激發學生的主觀能動性，培養學生勇于探索、

奮發向上的精神。要針對學生創新創業意識進行重點

培養，幫助學生正確認識自我，提升學生的事業心與

責任感，從而推動學生創業就業能力進一步提升。

一、培養高職學生就業創業能力的意義

培養學生創業就業能力，有利于提升學生的綜合

素質，增強就業優勢，為將來進入社會打下良好的基

礎[1]。在互聯網+的時代背景下，社會對于學生的能

力要求更高。為了更好地融入社會，學生要在學習期

間不斷豐富自己，提升綜合素質，增強自己的核心競

爭能力，形成競爭優勢，從而適應時代發展的需要。

二、職校創業就業能力培養的現狀分析

（一）學生缺乏創業就業意識

由于學生在校學習生活，未能深刻認識到現實社會

的殘酷性。在校期間也缺乏嚴格的管束，自我約束能力

和學習自主性較差，大多數學生對于今后的職業缺乏科

學的規劃意識，從而導致就業創業意識整體偏低。

（二）學校創業就業課程經費不足

目前許多職校對于創業就業課程的經費投入較

少，往往是將經費投放于專業課程，缺乏對學生創業

就業指導的課程開設，導致學生創業就業意識不足，

創業就業能力普遍偏低。

三、強化學生創業就業能力的措施

（一）政府加大支持力度

在互聯網+時代背景下掀起了“大眾創業萬眾創

新”的新浪潮[2]。為了促進學生就業創業能力的培養，

政府要充當“服務者”的角色，加大對職校經費投入

的力度。另外，要建立健全相關的法律法規，推動就

業創業的規范化。為學生創業就業開通綠色通道，設

置相關的機構，提供政策支持與咨詢服務，切實幫助

學生解決在實際創業就業過程中遇到的難題。

（二）學校加強創業就業能力培養

為了提升學生的創業就業能力，學校要逐步轉變

教學方向，切實開展就業指導課程與創業培訓課程。

要為學生創造良好的學習環境，培養學生吃苦耐勞、

艱苦奮斗的精神。另外，要注重對學生實踐能力的培

養，結合互聯網+開設相關的實踐課程，以實踐推動

創新創業能力的提升[3]。

（三）企業積極配合，提供實踐機會

當學生有了一定的專業能力就需要企業這個舞臺

用于能力施展。因此，企業要放寬崗位限制，為學生

提供相應的實習機會，引導學生進行實踐操作，不斷

積累經驗。也能幫助學生認清自身的就業優勢，思考

自身的職業選擇，為學生就業與創業之路提供正確的

方向指引[4]。

四、總結

在互聯網+時代下，提升學生的就業創業能力勢

在必行。政府、企業以及職校要為學生創業就業提供

一個良好的環境，緊緊抓住“互聯網+”這一新機遇，

“與時俱進”地利用“互聯網+”的顯著優勢，打通

創業就業服務渠道，鍛煉學生的創業就業能力，推動

我國經濟的快速發展。

參考文獻：

[1]姚秦.“互聯網+”背景下中等職業學校創新創業

教育研究[J].科教導刊電子版（上旬），2019（6）：48.

[2]伍思航.淺析中等職業學校創新創業教學所面臨的

挑戰與對策[J].化學工程與裝備，2019（6）：337-339.

[3]劉敏.新形勢下職業學校就業與創業教育工作現狀

及創新實踐[J].電子工程學院學報，2019（12）：77-78.

[4]馬藝椏.淺談“互聯網+時代”下職校創業就業能

力培養[J].中國培訓，2017（15）：16-17.

作者單位：河南職業技術學院450000

互聯網+時代下職校創業就業能力培養

董岳磊

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