八年級下冊英語教案

仁愛版英語八年級下學期全冊教案

張新華

Unit5

二、教材分析

本單元的三個話題緊緊圍繞情感這個主題展開。第一部分通過Kangkang,Maria,Jane

和Michael四個同學談論《音樂之聲》以及與的談話自然地引出了高興和快樂、

失望和遺憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出傷心的情感，進而由老師的出現引出安慰

及建議等用語。第三部分圍繞Michael的病情鞏固各種情感，并引出事物對情感的影響。本

單元主要以活動的形式，聯系生活實際，把英語教學和情感教育有機地結合起來。

Topic1

這個話題通過和同學們對話，呈現了孩子們的高興和李老師因沒有票而感到失望和

遺憾，進而引出各種情感，集中體現了有關情感的形容詞及一些短語。在這個話題中，你將

學會如何表達自己的情感，如何描述自己或他人的情感，還可以了解一些戲劇和電影等方面

的相關知識。主要句型有：

Youlook/feel/sound...

Theyareverylucky.

DidMichael’smothersoundworried?

l?

Hefeelsdisappointed.

Whyishedisappointed?

Becauhecan’tgetthetickettoTheSoundofMusic.

三、教學建議

Topic1

SectionA

SectionA需用1~2課時。

重點活動是1，2和3。

教學目標：

1.能聽懂談論個人情感的比較熟悉的話題，獲取主要信息。

2.掌握be+adj.的用法。

教學過程：

第一步：復習

師生問候。談談寒假生活及過春節的感受。

如：Teacher:Howareyou?/Howareyoudoing?

Student1:Fine,thanks!

Teacher:Youlooksohappy,why?

Student1:Icomebacktoschoolagain,soI’

mgladtoemyclassmates.

Teacher:Didyouhaveagoodwinterholiday?

Student2:Yes,Idid.

Teacher:HowaboutyourSpringFestival?

Student2:...

Teacher:Whyallthesmilingfaces?

Students:Becautodayisthefirstdayofthisterm...

第二步：呈現

1.在師生對話之后，老師板書呈現課題。

Unit5Topic1（內容）

2.之后老師總結：

Weareallhappytoday.

老師提問：

WhataboutKangkangandMichael?

放錄音1，請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案：

Kangkanglookxcited.

Michaelishappy.

3.打開課本，請同學們跟讀1的對話，師生共同檢查答案，教師同時在黑板上寫出關鍵詞、

句：

Howareyoudoing?—excited—tickets—want—TheSoundofMusic—spend—

happy—saythanksto

4.學生看著關鍵詞，分組進行對話，讓學生試著表演對話。

第三步：鞏固

學生做2，先小組討論，然后檢查答案。

教學生詞：surprid,worried

第四步：練習

1.老師說：

Kangkang,Michael,MariaandJanearehappy.

問：①Whyallthesmilingfaces?②l?

2.放錄音3，請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案：

①BecautheyaregoingtospendtheeveningatKangkang’shou.

②Hefeelsdisappointed.

3.教學生詞，講解重難點：

smileBeijingOperaluckydisappointed

Whatashame!

4.學生跟讀錄音，然后人機對話，即學生和錄音機對話，再進行角色表演。

5.讓學生用自己的話復述1、3內容，成為一則小故事。

第五步：綜合探究活動

1.雙人活動，討論4內容，向全班匯報結果。

2.根據圖片教學：

richunhappystupidsillycruel

3.四人一小組完成5內容，學會be+adj.的用法。例如：

讓學生根據下面表格寫一篇小短文，然后四人一小組，討論修改，推出最佳作品，由小組選

舉一名報告員向全班匯報自己小組的成果。

ApoormanArichman

happyunhappy

notlonelylonely

kindcruel

popularunpopular

stupid/sillysmart

SectionB

SectionB需用1~2課時。

重點活動是1,2和3。

教學目標：

1.能利用恰當的句子表達自己的情感。

2.能就個人情感的話題，進行簡單的交流。

3.掌握原因狀語從句。

4.能簡單地談論關于電影的話題。

教學過程：

第一步：復習

1.請學生朗讀自己完成的上一節課的作品。

2.教師提問：

Isthepoormankindorcruel?

Istherichmanpopularorunpopular?

Isthepoormanhappyorunhappy?

Howdoestherichmanfeel?

第二步：呈現

1.教師提問：

①l?

②Whyishedisappointed?

③DoesKangkanglikePekingOpera？

④WhatdoesKangkanglikebest?

2.放錄音1，請同學們聽錄音，并從所聽對話中找到答案：

①Hefeelsdisappointed.

②Becauhecan’tgetaticketstoTheSoundofMusic.

③No,hedoesn’n’tlikeitatall.

④HelikesLoveMeOnceMore,Mom.

3.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，核對自己的答案。教師同時在黑板上寫出關鍵詞：

disappointed—favorite—PekingOpera—moving

4.學生看著關鍵詞，四人一小組進行角色對話，讓學生試著表演對話。

第三步：鞏固

1.練習詢問及回答原因的句型：

Why...?Becau...

2.用圖片或實物教學生詞：proud,IDcard,passport,monitor

3.完成2。

第四步：練習

1.教師說：

Michaelisn’tabletocometoKangkang’

shou,verythinggoeswell.

SowhomayuMichael’sparents’tickets?Let’

slistentothetape.

2.放錄音3，請同學們聽錄音并從所聽的對話中找到答案：

utheirtickets.

3.教學生詞、短語，講解難點。

①tthetable擺好餐桌（準備開飯）

②haveatemperature,同義詞組為haveafever

③beableto,同義詞為can

④Ihopeeverythinggoeswell.

⑤ringupsb.=意為打電話給某人，當賓語是代詞時，必須用ring+代

詞+up形式。如：

Plearinghimup.請給他打個電話。

同義詞組為：//callsb./telephonesb.

4.學生跟讀錄音，然后雙人活動進行角色對話。

5.學生用自己的語言復述1，3a的內容。

第五步：綜合探究活動

1.讓學生完成3b，根據3b完成下列表格。

NameFeelingsReason

KangkangdisappointedHisbestfriendisnotabletocome.

Michael’smother

Michael

2.根據以上表格，學生雙人活動進行對話。

如：—WhyisKangkangdisappointed?康康為什么失望？

—Becauhisbestfriendisnotabletocome.因為他最好的朋友不能來。

3.四人一小組互相觀察面部表情（小組中每個人的表情必須不一樣），寫成一段話后，小組

選舉一位報告員，向全班同學展示。

SectionC

SectionC需用1課時。

重點活動是1和2。

教學目標：

1.能根據上下文猜測生詞的意思。

2.能從本節圖文中找出有關信息，理解大意。

3.提高閱讀理解能力。

教學過程：

第一步：復習

1.請學生繼續展示上節課自己完成的小短文。

2.教師提問幾名學生（根據小短文問答）：

d/disappointed/surprid/angry/sad/happy...?

第二步：呈現

1.教師導入：

Thisclasswe’lllearnawell-knownfilm,

thefatherinthefilmhappyorsad?Let’slistentothetape.

2.放錄音1，請同學們聽錄音并從所聽短文中找到答案。

3.自讀1的內容，根據上下文猜測生詞意思并劃出表達情感的詞。

4.教學生詞，再讀課文，掌握大意，回答文后問題。

5.讓學生說出表情感的單詞，教師同時板書關鍵詞，之后老師用紅筆畫出表情感的單詞：

popular—Maria—carefor—Austria—sadandtired—lonely—angry—cheerup—

lively—funny—atfirst—mad—plead—happy

第三步：鞏固

讓學生根據以上關鍵詞試著復述課文。

第四步：練習

1.讓學生著重學習表情感的單詞，教學生詞：nervous,Titanic,America,fallinto

（fellinto）,frightened,end,intheend,actor,actress

2.閱讀并完成2。

第五步：綜合探究活動

1.四人一小組談論自己所喜愛的電影，盡量多地用上表情感的單詞。完成3。

2.參考2，寫自己最喜愛的電影。

SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1a、1b和1c。

教學目標：

1.能從所讀文章中找出有關信息，理解大意。

2.能從所聽語言材料中獲取所需信息補充短文。

3.能初步建立起學生對中國京劇的認識。

4.歸納總結Topic1所學句型及交際用語。

教學過程：

第一步：復習

1.讓學生讀一讀上節課完成的電影簡介。

2.教師點評，用上Howmoving!Howexciting!Howinteresting!等感嘆句。

3.教師問：

Whichdoyoulikebetter,moviesorPekingOpera?

DoyoulikePekingOpera?

DoyouknowanythingaboutPekingOpera?

第二步：呈現

1.教師導入：

refourmainroles

eSheng,Dan,Jing,ouliketoknowthe

m?Let’slookat1a.

2.閱讀1a，根據上下文猜測出生詞，判斷正誤。

（）Operahasahistoryof100years.

（）icandsingingcomefromXipiandErhuang.

（）essChineculture.

（）plelikePekingOpera.

3.講解生詞，重難點：

①express

②culture

③facial

④gesture

⑤fighting

⑥befullof

第三步：鞏固

1.學生根據短文完成1b。

2.師生共同檢查答案。

第四步：練習

1.教師說：

Asweknow,erole

’sread1c.

讓學生打開課文1c，瀏覽1c，掌握大意。

2.讓學生聽錄音1c，完成短文。

3.師生共同檢查答案。

4.教學生詞：disagreement,peace,laughter

第五步：綜合探究活動

1.四人一組，進行自主學習，每人負責歸納整理一個ction的重點句型與詞組，最后四人

將總結的結果合并在一起，向全班同學匯報，與全班共享Topic1的重點句型與詞組，并

與2a、2b進行對照。

2.學唱DoReMi.

3.如有條件讓學生欣賞或穿上各種角色的戲服，來一段各種角色都有的京劇，比一比看誰演

得好。

教學評估：

聽寫

oksdescribethelifeof

therich;somedescribethelifeofthepoor;somepeopleinthe

booksarestupidorsilly;somepeopleareclever;somepeopleare

surpridattheirone-nightsuccess;somepeopleareproudofthei

rtoexpressmoreinformationwiththepeople’

sgestures,bothbook

sandTVshowscanbringpeoplemorehappiness.

Topic2

SectionA

SectionA需用1課時。

重點活動是1、2和3。

教學目標：

1.進一步學習并掌握個人情感及個性的詞匯。

2.能用有關情感的形容詞準確表達個人情感。

3.在be+adj.結構基礎上掌握linkingverb+adj.+prep.結構。

教學過程：

第一步：復習

利用單詞接龍比賽復習表情感的詞匯。比賽規則：分四大組進行競賽，每人只有一次機會在

黑板上寫一個單詞，在規定的時間內看哪組寫得多、寫得對、準確率高。單詞寫得多的組獲

勝。

第二步：呈現

1.教師說：Todaywearegoingtolearnmorewordsaboutfeelings.

2.教學生詞：

shy,strict,patient,explain,overandoveragain,understand,bepl

eadwith,result,bored,anxious,line,fallbehind,satisfaction,s

urpri

3.教師導入：指著生詞shy，拿著圖1說：

?

Let’slistentothetapeandfindtheanswer.

4.放錄音1，請同學們聽錄音并從所聽對話中找到答案：

feellonely.

5.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，查對答案。

6.講解重難點并板書：

①Anythingwrong?

②Whatemstobetheproblem?

③Idon’tknowwhattodo.

④Sheshouldbemoreactive.

第三步：鞏固

1.教師指著一名學生說：

×××

/Shealwayshelpshis/herclassmateswiththeirEnglish.

Andhe/linthepictureishelpful,

’slookatthepicturesandreadtheexample.

2.教師解釋第一圖，然后讓學生兩人一小組讀2中的對話。

3.讓學生兩人一小組參照課本2中的第一幅圖的對話，試著說出后三幅圖的對話，然后把它

們寫下來并練習，而后進行匯報。

第四步：練習

讓學生看3的圖，仿照例句進行造句練習，注意adj.后搭配的prep.。

第五步：綜合探究活動

1.教師把事先預備好的紙條（上面寫著不同的情感詞匯）分給各個小組。讓一個學生看并表

演，讓其他同學猜他所要表達的是何種情感。

2.各組選派代表匯報。

4.聽錄音選出各組內表達不同類情感的句子，并分組歸納情感表達法；最后匯報，全班一起

分享成果。

Feelings

ProblemsAnxiousTiredBoredAngryWorried

PleadNervous

AdullclassT

Usingmythings

Fallingbehindothers

Poorresultsatschool

Theexam

Other’smistakes

SectionB

SectionB需用1課時。

重點活動是1，2和3a。

教學目標：

1.能用簡單的語言描述自己或他人的情感。

2.能根據具體的情景給出恰當的建議。

3.能在教師的指導下參與角色扮演活動。

教學過程：

第一步：復習

以競賽形式讓學生復習總結不同的情感表達法。

第二步：呈現

1.教師導入：

ythingallrightnow?

Let’slistentothetape.

2.放錄音1，請同學們聽錄音并回答下列寫在黑板上的問題：

①DoesBethliveinanewplace?

②WhomdoesBethwanttobeherfriend?

③Whoreassures(安慰)Beth?

④HowdoesBethfeelnow?

3.打開課本，請同學們跟讀課本1的對話，師生共同查對答案，同時教師在黑板上寫上關鍵

詞句。

Iverythingallright?—especially—talkto—like...to—how—Don’

tworry—staywith—makes—Iamsure...—There,there!—feelbetter

4.講解生詞及重難點。

5.讓學生看著課本兩人一組自由對話，然后看著黑板上的關鍵詞句進行人機對話，即學生與

錄音機對話，試著背出對話。

第三步：鞏固

1.教師說：

Whensomeproblemshappentosomeone,wecangivesomeadvicetohi

totheproblemsandnumbertheadvicegiven.

2.放錄音2，讓學生完成2，然后檢查答案。

3.教學生詞：calmdown

第四步：練習

1.調查學生年齡，然后說：

ople

rmaltofeel

’slistentothedoctor’

svaluablesuggestions.

2.教學生詞：teenager,suggestion,experience,normal,soft

3.放錄音3a,讓學生看書跟讀并找出醫生的建議。

4.四人一小組熟讀3a。

5.三人一小組進行對話：一記者，一醫生，一青少年。

6.完成3b。

第五步：綜合探究活動

1.設計一個情景：你的朋友很傷心，你很擔心她/他。與你的同桌一同探討問題所在并找出

最好的解決辦法。寫下你們的建議。

2.串演對話SectionA,1與SectionB,1。

SectionC

SectionC需用1~2課時。

重點活動是1a和2a。

教學目標：

1.掌握形容詞比較等級用法規則，特別是同級比較。

2.能就信的內容，表達自己的觀點和意見，參與討論。

教學過程：

第一步：復習

復習形容詞的比較級、最高級，寫出下列形容詞的比較級、最高級形式：

lovely—patient—funny—

active—helpful—humorous—

quiet—shy—smart—

brave—fat—little—

第二步：呈現

1.教師導入：

DoyourememberBeth?esina

tesa

lettertoherfriendCeliatogetsomeadvice.

Let’sfindtheanswersin1a.

2.放錄音1a，請同學們聽錄音并從所聽短文中找到答案。

3.自讀1a的內容，根據上下文猜測生詞意思，回答下列問題：

①IsBethastrangerhere?

②Aretheroadshereascleanasthoinherhometown?

③What’sthetroublewithher?

4.教學生詞，講解重難點：

①stranger,advice,getudto,accept,joinin,partner,fitin,

humorous

②Howtimeflies!

③HowIwishtostaywithyou!

④Ihavetogetudtoeverythingnew.

⑤Theroadsherearenotascleanasthoinourhometown.

⑥ThefoodisnotasdeliciousasourSichuanfood,either.

⑦Itrytojoininactivitiesofmanykinds.

⑧Butnoonewantstobemypartner.

第三步：鞏固

讓學生再次通讀1a，四人一小組討論，給出一些建議完成1b，選舉報告員向全班匯報，然

后把好的建議一條一條寫下來。

第四步：練習

1.學生看課本2a的表格，按要求盡量多地造句。

教師可先舉例，然后讓學生分組競賽完成。

Celiaislovely.

HelenismorelovelythanCelia.

Sueisthemostlovelyoneofthethree.

CeliaisnotasactiveasHelen.

SueisashumorousasCelia.

2.引導學生寫一篇介紹Helen,Celia和Sue的文章。

第五步：綜合探究活動

1.根據2a的表格完成2b?？上瓤陬^練習，然后再寫成書面匯報。

2.假如你是Celia,請根據課本1a中Celia的來信和你們小組討論出的建議，給Beth寫一

封回信。（如時間不夠，可留作課外作業。）

SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1和3。

教學目標：

1.歸納總結Topic2所學句型及交際用語。

2.能讀懂教材給出的閱讀材料，并從中樹立正確的人生價值觀。

教學過程：

第一步：復習

1.讓學生展示上節課寫給Beth的信，師生共同修改。

2.教師把其中給Beth的建議寫在黑板上，讓學生讀兩遍。

第二步：呈現

1.教師導入：

Nobadycanbehappyallthetime,sometimeswewillfeelunhappy,e

wedealwithoursadness?Letsreadthetext.

2.讓學生打開課文1，瀏覽1，根據上下文猜測生詞。

3.教學生詞，講解重難點：

dealwith,sadness,allthetime,fail,relative,kill,refu,argue

,unfair,hit,though,finally,ever,money,game

4.學生自讀1，思考下列問題：

①Howdoyoufeelifyoufailtopassanexam?

②Howdoyoufeelifoneofthepeopleinyourfamilyhasdied?

③WhatdidJeffdotofeelbetter?

④Whatmakesyouunhapy?Howcanyoufeelhappyagain?

5.四人一組互相討論上述問題，達成共識，得出結論。

6.小組選舉報告員向全班匯報自己組的結論，教師同時教育學生要自信，知足常樂，樹立正

確的價值觀。

第三步：鞏固

1.口頭討論課本3的答案。

2.聽錄音3，檢查答案。找個別學生朗讀句子。

第四步：練習

1.讓學生用比賽的方式給下列短語造句：

①allthetime

②failtodosth.

③dealwith

④refutodosth.

⑤arguewithsb.

⑥beimportanttosb.

⑦decidetodosth.2.聽錄音3鞏固“be+adj.”結構。

第五步：綜合探究活動

四人一組，進行自主學習，每人負責歸納整理一個Section的重點句型與詞組，最后四人將

總結的結果合并到一起，向全班同學匯報，與全班共享Topic2的重點句型與詞組，并與

課本2a、2b進行對照。

教學評估:

聽寫

Ifateacheristooshy,thestudentscan’

thearhimclearly;ifateacheristoostrict,thestudentsmayb

eafraidofhim;ifateacherispatientenough,hewillexplaint

hehardquestionsoverandoveragainuntilthestudentsunderstand

ctteachershouldbehumorous,experiencedandreadyto

esurprisingthingshappeninc

lass,ldgivesomeadvicetohisstu

dents,“Doyourbestallthetime,andonedayyouwillsucceeda

ndgetexcellentresults.”

Unit5Topic3

SectionA

SectionA需用1~2個課時。

重點活動是1a和2。

教學目標：

1.學習描述身體感覺的句子。

2.繼續學習表達對他人關心和建議的句子。

3.復習表達個人情感的句子。

教學過程：

第一步:復習

教師叫一個學生站起來扮演一個生病的學生，進行師生對話,復習打電話及詢問病情的語言。

Teacher:Hello!MayIspeaktoLiMing?

Student:Hello!ThisisLiMingspeaking.

Teacher:What’swrongwithyou?

Student:Ihaveacold.

Teacher:Oh,I’’tworry!Takeagoodrest.

Student:Thanksalot.

第二步：呈現

1.放錄音1a,請學生聽錄音回答下列問題:

①IsMichaelfeelingbetter?

②Whatisheworriedabout?

③Doeshelikegingersoup?

教師將句子寫在投影片或黑板上,在放錄音前展示給學生,讓學生帶著問題去聽1a。

2.讓學生打開課本,跟讀剛才所聽對話,檢查答案，然后由教師給出答案供學生參考。

3.再讀對話,劃出其中的生詞,教學生詞：

ten,injection,ginger,soup,bitter,test,takeiteasy。接著學生跟錄

音讀單詞，然后教師點撥重點、難點，教師在黑板上寫出這些重點句子：

Itmakesmesoten.

Thenurtheremakesmenervous.

make+賓語+形容詞，使某人或物保持某種狀態

Calmdown!

Andmedicinetastessobitter.

第三步：鞏固

1.再放一遍錄音，完成1b。

2.讓學生跟錄音讀課文，熟記重點，然后分角色扮演活動。

3.讓學生做1c，比一比看誰做得快。完成后讓他們舉手讀出他們所寫單詞，評比誰寫得最

好最完整。

第四步：練習

1.放錄音2，讓學生跟讀，同時找出重點、難點的句子。

2.教師把這些句子板書在黑板上。

SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.

Ifwehavetime,we’llcomeovertoeyouagain.

I’mnervousaboutthetestatthetheendofthemonth.

Takeiteasy.

Jimcanplayinsteadofyou.

insteadof代替、替換

3.每四人一組，分角色扮演。

4.學生用自已的語言復述1a,2的內容。

第五步：綜合探究活動

1.聽錄音3完成練習，學習“恐懼”與“安慰”的情感表達。

2.給學生創設一個情景：假設班里的一位同學病了，沒有上學。（學生可任選一位同學）別

的三或四位同學相約去看他（她）。自由發揮，編寫一段含有詢問病情及安慰和建議的對話。

SectionB

SectionB需用1~2個課時。

重點活動是1和3。

教學目標：

1.描述事物影響情感變化。

2.復習表示情感的形容詞。

3.能聽懂談論個人情感的話題，獲取主要信息。

教學過程：

第一步：復習

1.請學生表演自己完成的上一節課的活動作品，教師進行點評。

2.復習一上節課的重點句型：make+object+adj.

Teacher：WeareafraidofcatchingSARS,becau...

Students：Itmakesussoten.

Teacher：Michaelhatestogotothehospital,becau...

Students：Thenurtheremakeshimnervous.

第二步：呈現

1.放錄音完成下列表格。（找出與疾病或健康有關的情感形容詞。）

IllnessHealth

2.讓學生快速閱讀1,師生共同檢查答案,同時劃出生詞。

3.教學這些生詞,并由教師板書在黑板上,然后點撥重難點。

makeourfeelingschange

makehimorhergetwellsoon

第三步：鞏固

1.聽錄音1，學生跟讀。

2.讓學生和磁帶齊讀，盡量熟記。

3.放錄音2，完成2。

第四步：練習

1.放錄音3，完成下列問題。

①Whatcanaffectpeople’smoodinthegirl’sopinion?

②Whatcanaffectpeople’’sopinion?

③Whatcanaffectpeople’smoodintheboy’sopinion?

2.打開課本，讓學生閱讀3，核對答案，教師點評。

3.師生一起共同找出生詞，教師教學生詞：

affect,asleep,fallasleep,onthewayhome,suddenly,speech,give

aspeech

第五步：綜合探究活動

1.完成4。

2.你認為什么會影響你的心情，根據自己的實際情況，仿照3寫一段話。

SectionC

SectionC需用1個課時。

重點活動是1a，2和3。

教學目標：

1.談論顏色和心情的關系。

2.由聽說能力逐漸提高到閱讀和寫作能力。

3.學會從閱讀短文中獲取相關信息。

4.總結句型make+object+adj./v.

教學過程：

第一步：復習

1.教師讓學生輪流匯報上節課活動作品，師生共同點評。

2.教師指著身上衣服（教師可特意穿上一件顏色亮的衣服去上課）:

Teacher:Whatcolorismycoat?

Student:It’sred/orange.

Teacher:DoyouknowwhyIwearthiscoat?

Student:Why?

Teacher:BecauIamveryhappytoday.

第二步：呈現

1.學生快速閱讀課文1a，完成1b。

2.再認真讀一遍課文，找出課文中的關鍵詞。

sad，dark-colored，happy，bright-colored，choice，feelings，differentcolors，

change，examples

第三步：鞏固

1.學生利用板書中的關鍵詞，對短文進行口頭復述。

2.綜合同學的復述，以小組為單位進行討論，然后用書面形式寫下來。

第四步：練習

1.復習前面的重點句型make+object+adj./v.

2.鞏固1a的句型并完成2。

3.看著例句，盡可能多地造句，然后分小組檢查，推出較好的在全班展示。

第五步：綜合探究活動

1.分小組先討論一下身邊的事物怎樣影響人的心情，然后完成3。

2.做一個調查。

六人一組去采訪周圍的人，有哪些事物影響他們的心情？會有哪些后果？然后在下一節課把

成果向全班匯報。

ASurvey

ThingsHowwillpeoplefeel?

SectionD

SectionD需用1個課時。

重點活動是1a,1b和3。

教學目標：

1.能讀懂關于情感方面的說明文等文體的材料。

2.歸納、復習Topic3的語言知識。

3.培養學生聽說讀寫的綜合能力。

教學過程：

第一步：復習

1.復習所學過的關于情感的詞匯。

Teacher:Howmanywordscanyousayaboutfeelings?

Student:Happy,sad,worried...

2.匯報上節課的調查結果，教師點評。

第二步：呈現

1.讓學生閱讀1a，劃出生詞。同時由教師把生詞板書在黑板上。

2.教學生詞：spirit,relaxed,thought,thinkover,decision,n,safety

3.讓學生再讀一遍1a，根據內容判斷正誤。

①Playingsportscanhelpyourelax.

②Youneedn’tdoanythingwhenyouareinabadmood.

③YoucangethelpfromInternet.

④Drinkmorewinewhenyoufeelsad.

第三步:鞏固

1.小組活動,完成1b。

2.要點回顧,完成2a和2b。

第四步:練習

補充一些相關的習題,復習和鞏固2a的內容。

翻譯下列短語：

①太陽出來了,它讓我感覺很溫暖。

②他的錯誤令他自己很生氣。

③她總是讓我發笑。

④這衣服我穿著顯胖。

第五步:綜合探究活動

1.把班里的學生分成兩大組(A和B)，分別在黑板上寫出表示情感的形容詞，比一比哪組最

好最完整。

2.A、B兩組相互交換，在相應的單詞下面畫出相應的臉譜。

3.擦去所有的單詞,各組挑選出一位同學，看臉譜輪流進行雙人對話.

A1:Howdoeshefeel?

B1:Heishappy.

A2:Howdoesshefeel?

B2:Shefeelssad.

A3:...

B3:...

教學評估:

聽寫

heraskshertofollowthedoctor

ressionisterrible

sn’

lysheeshermumsmilingtoher

.nksitup

inonebreath

Unit6

Topic1

SectionA

SectionA需用1~2個課時。

重點活動是1a和2a。

教學目標：

1.學習帶有“todo”的句子和結果狀語從句。

2.練習怎樣預訂車票。

3.學習填寫關于訂票的表格。

教學過程：

第一步：復習

老師與學生之間進行問答，談論關于他們最喜愛的交通方式。如：

Teacher:Howdoyouusuallycometoschool?

Student:Iusually...

Teacher:What’syourfavoritewayifyou’regoingtotravel?

Student:Myfavoritewayis...

Teacher:Whydoyouprefer...

Student:Becau...

第二步：呈現

1.老師展示出Topic1SectionA，1b的圖片。教學生新單詞并把它們寫到黑板上：airpl

ane

看圖1，師生之間進行問答：

Teacher:What’sthisinEnglish?

Students:It’:airplane(AmE)=Aeroplane(BrE)

Teacher:Whatdoyouthinkoftravelingbyairplane?

Students:It’sveryfastbutthepriceisveryhigh.

看圖3，問答:

Teacher:Isthisabus?

Students:Yes,itis.

Teacher:Whatdoyouthinkoftravelingbybus?

Students:Ittakestoolong.

2.將下面的句子寫到黑板上，讓學生注意生詞：field,vehicle,group,task

①We’regoingonaspringfieldtrip.

②It’stoofarforcycling,butthereareothervehiclesforustochoo.

③Let’sworkingroupstofindouttheinformationaboutthecosts.

④KangkangandMichael,yourgroup’staskistofindoutthecosttogobytr

ain.

3.聽1a的錄音，并回答下面的問題：

①Wherewilltheygo?

②What’sKangkang’stask?

③What’sHelen’stask?

④What’sJane’stask?

第三步：鞏固

完成1b，并練習帶有“todo”的句子和結果狀語從句。讓學生給出自己的觀點，談談旅游

的最好方式及原因。如：

Ithinkthebestwaytotravelisbytrain.

Itcoststoomuchtogobytaxi,soIchootogobybus.

第四步：練習

1.讀2a,老師給學生講解重要的句子，老師說：Kangkang’sclassmateshavealreadyd

,whatwilltheyd

o?Yes,theywillbooktickets.把重要的句子寫到黑板上。

Clerk:CanIhelpyou?

Traveler:I’dliketobooksometickets,plea.

Clerk:Wheredoyouwanttogo?

Traveler:WewanttogotoMountTai.

Traveler:Whatabouttheprice?

Clerk:We’vegotticketsat￥120forthehardsleeperand￥180forthesoftsle

eper.

然后學習2a的對話。

2.小組活動，讓學生讀2a并表演對話。

3.完成2b。兩人一組仿照2a編一個相似的對話，并根據對話填寫自己的關于

訂票的表格。

第五步：綜合探究活動

1.獨立練習：調查一下你家附近的一個旅館，然后填寫下表。

Facilitiesprice

Roomprice

2.假設康康要去你們鎮旅游，請為他預訂一個房間，并編寫對話。

SectionB

SectionB需用1~2個課時。

重點活動是1b，2和3。

教學目標：

1.繼續學習預訂的有關知識。

2.學生學會預訂房間。

3.繼續學習動詞不定式的用法。

教學過程：

第一步：復習

1.要求學生談論不同的交通方式。如：

Goingbybusistooslow,ittakestoolong.

Goingbytrainiscomfortable,anditdoesn’tcostsomuch.

2.找幾對學生表演關于訂票的對話。

第二步：呈現

1.老師展示一張賓館的圖片，讓學生學習生詞。

Teacher：KangkangandhisclassmateswillarriveinTai’eyarrivet

here,,lookatthispicture.

Teacher：What’sthis?

Students：It’saroominahotel.

Teacher：Now,let’sfindoutwhatthingsthereareintheroom.

學生學習新單詞：bathtub,air-conditioning,hotel,rervation,standard

2.獨立練習。看賓館房間價目表，要求學生估價，完成1a。

3.老師在黑板上寫出問題，學生聽1b并且回答這些問題。

①WhatdoesMariawanttodo?

②Whatthingsdoesastandardroomhave?

③Howmuchdoesastandardroomcost?

④HowmanyroomsdoesMariawanttobook?

⑤Howlongwilltheystay?

第三步：鞏固

1.學生聽1b錄音，并讀這個對話。

2.再讀1b的對話，并兩人一組表演。

3.根據1b，兩人一組編一個相似的對話，完成1c。

4.獨立練習。聽錄音填空，完成2。

第四步：練習

1.要求學生讀3的e-mail,用動詞不定式填空。

2.檢查答案并讀一遍，完成3。

第五步：綜合探究活動

兩人一組，編一個關于預訂賓館的對話并能表演出來。

SectionC

SectionC需用1~2課時。

重點活動是3a。

教學目標：

1.復習怎樣預訂車票或房間。

2.了解外國學生怎樣籌集資金旅游。

3.繼續學習結果狀語從句。

教學過程：

第一步：復習

1.編一個關于訂票的對話。學生可以根據下表來做：

Name:KangkangTel:82052458

From:BeijingTo:

Tai’an

Trainnumber:K107

Kindoftickets:hardsleeperNumberoftickets:10

Startingtime:20∶30Arrivingtime:02∶30

Price(perperson):￥117Totalprice:￥1,170

Clerk:Hello,lpyou?

Kangkang:Yes....

…

2.老師也可以讓學生編寫關于預訂賓館房間的對話。

第二步：呈現

1.老師說：Theyhavebookedthetrainticketsandtherooms.

Howmuchmoneyshouldtheypayforthem?Now,let’shelpHelenworkouthertri

pcost.

教生詞：fund,rai

2.學生讀1中的圖表并幫助Helen預算她的旅游資金。完成1。

3.老師提問：HowmuchshouldHelenpayforthetripcost?

學生回答：Aboutthreehundredyuan(￥300).

老師說：DoesHelenhavesomuchmoney?Whatwillshedo?Now,let’slistento

thetape.

4.學生聽錄音，第一遍只能聽，然后讓學生讀。

5.兩人一組，讀對話，結束2。

第三步：鞏固

1.教3a中的生詞。

2.學生讀3a，并了解外國學生怎樣籌集資金去旅游。

3.讀完之后，讓學生判斷正誤：

(T)ItispopulartoraifundinCanadianandAmericanschools.

(F)IttakesstudentstwoyuaneachtobuyticketsforadrawtobecomeKingor

Queenforaday.

(F)Atnoon,theprincipalandotherteachersorderandrveaspeciallunchf

orallthestudents.

(F)Thestudentsshouldcarrytheprincipal’sbookifherorhisticketisdra

wn.

4.學生再讀3a并完成3a.

5.小組活動，完成3b.

6.幫助學生列舉在中國學?；I集資金的例子，至少列舉三種，如：

①Wecancollectandllwastepaperoroldcans.

②Wecanhelpothersdothehouworktoraimoney.

③Workasawaiterorawaitressinarestaurantinourfreetime.

第四步：練習

1.老師在黑板上寫些句子，讓學生注意“so”，“so...that”和“sothat”。如：

①Michaelmisdthegame,sohewasverysad.

②Kangkanggotupsolatethathewaslateforschool.

③IleftmykeysontheofficedesksothatIcouldn’tgetintomyhou.

2.老師解釋這些句子，確定學生明白結果狀語從句。

3.獨立練習，學生讀并練習4中的句子。

4.結束4，并讓學生用“so”，“so...that”和“sothat”造句，然后讓學生讀或寫這些

句子，老師加以糾正。

第五步:綜合探究活動

小組活動，在你的小組中做一個調查，并根據調查的結果完成下表。

ASurvey

Name

Howto

raifund

Howtou

themoney

SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1,2和4。

教學目標：

1.歸納總結Topic1所學句型及交際用語。

2.提高聽說技能，進一步培養學生書面表達的能力。

3.繼續談論關于旅游的話題。

教學過程：

第一步：復習

老師問一些關于他們為旅游做準備的問題：

①WhobookedthetrainticketstoMountTai?

②Whomadehotelrervations?

③Howdidtheyraifund?

④Whatelshouldtheydofortheirtrip?

讓學生回答這些問題，對前三個Section簡要回顧。

第二步：呈現

1.老師說：,lookattheschedule.

2.展示時間表，在黑板上寫下這些問題：

①WhenwilltheygettoMountTai?

②What’sthefirstthingtodo?

③WhenwilltheygettotheZhongtianGate?

④WhatwilltheydoattheNantianGate?

⑤Whenandwherewilltheyethesunri?

3.讓學生讀1中的時間表，并回答這些問題。

4.然后兩人一組檢查答案。

第三步：鞏固

1.學生，根據表來做填空，然后老師檢查答案。

2.讓學生獨立練習讀這篇文章。

3.讓學生聽錄音，完成2。

4.讓學生總結Topic1中的重點語法和交際用語，然后讀書上的3a和3b。

第四步：練習

1.老師可以拿出一張明信片并問學生怎樣寫明信片。

2.老師可以這樣說：“

Darrenabouthistrip.”要求學生讀這張明信片，老師在黑板上寫一篇短文（也可用幻燈

片）。然后要求學生根據明信片的內容完成這篇短文。如：

Michaelhadawonderful/great/good/ther

wthesunriandthea

vening,they

sanexcitingexperience.

3.完成這篇短文，結束4。

第五步：綜合探究活動

給你的朋友寫一張明信片，談談你上次旅游的情況（內容包括旅游時間、地點、氣候、景色

及感受）。

教學評估：

要求學生聽寫下列句子

①We’regoingonaspringfieldtrip.

②Thebestwaytotravelisbytrain.

③He’dliketobookastandardroom.

④Wedon’thavemuchmoney,soweshouldgofundraising.

⑤Itwassonoisythathecannotfallasleep.

Topic2

SectionA

SectionA需用1~2個課時。

重點活動是1a和2。

教學目標：

1.繼續學習有關邀請的話題。

2.繼續練習情態動詞的用法。

教學過程

第一步：復習

分組討論：討論你們小組想去什么地方旅游，然后每組找出一名代表向大家介紹想去的地方，

并說明原因。

第二步：呈現

1.讓學生聽錄音找出生詞，然后回答這個問題：WhatdoesMichaelwanttodo?

2.老師解釋這些生詞和短語。

receive,postcard,vacation,explore,youbet,whynot...

再聽一遍錄音，讓學生跟著錄音讀。

3.把班級分為兩部分，一部分扮演Darren,另一部分扮演Michael，表演對話，然后兩人

一組來表演。

第三步：鞏固

1.讓學生看1b中的問句和答語，然后連線。

2.讓學生完成1c中的練習。讓學生兩人一組，根據圖片和關鍵詞來完成對話。然后老師

讓幾對學生上講臺表演。

第四步：練習

1.給學生兩分鐘時間來讀3的選擇題，找出生詞：camp,老師給予解釋。

2.聽錄音讓學生聽并完成練習，之后再放一遍錄音，讓學生核實一下答案，最后老師給出

正確答案。

第五步：綜合探究活動

1.找一個同學讀2中的對話，其他同學找出生詞，老師可以從其他同學中找一名同學將生

詞寫在黑板上，之后老師解釋生詞：lookforwardto,adventure。

2.給學生五分鐘的時間讀這個對話，然后老師給出該對話中的關鍵詞語，讓學生合上書看

著這些提示詞來表演對話。

3.每位同學發一張紙，然后迅速將該對話改寫成短文。

SectionB

SectionB需用1~2課時。

重點活動是1a和4。

教學目標:

1.復習如何邀請和應答。

2.學習關于中國歷史的文章，了解中國古代皇帝的墳墓。

3.學習方位詞。

4.繼續學習動詞不定式的用法。

教學過程：

第一步:復習

1.兩人一組活動，老師讓學生復習邀請和相應的表達法，老師可以舉個例子：

A:WouldyouliketocometoChinaforatrip?

B:Youbet.I’dloveto./Yes,ofcour.

2.老師問：

①HaveyoubeentoBeijing?

②Haveyoubeentothe13ImperialTombs?

引出下一步。

第二步：呈現

1.老師對學生說：

“DarrenwillgotoetheChinetombs,butheknowsnothingabo

’slistentothetape.”

2.放錄音讓學生聽錄音。

3.將生詞寫在黑板上然后解釋：marriage,death,survey,face,south,dynasty，

northwest

4.學生讀1a的對話，然后兩人一組練習。

5.找幾組同學來表演這個對話。

6.讓學生用生詞來填空，例如：

Intheolddays,peoplethoughtbirth,marriageanddeathwerethe

mostimportantthingsintheirlives,soiftheybecameemperors,th

rveyedtheareatomakesur

mpe

rorsoftheMingDynastychoanareanorthwestofBeijingforthe

irtombs.

第三步：鞏固

1.讓學生看1b，完成1b，復習動詞不定式的用法。

2.讓學生聽錄音，完成2，了解十三陵。學習新單詞：

imperial,mark,beginning,SacredWay,official,camel,kneel

3.找同學來討論關于十三陵的情況。

第四步：練習

1.老師可以在黑板上畫一幅方位圖，讓學生說出方位詞。如：

2.老師給學生展示第36頁十三陵的圖畫，根據圖畫，老師和學生問答：

Teacher:WhereisZhaoling?

Student:It’sinthewestofthe13ImperialTombs.

3.讓學生獨立完成3。

第五步：綜合探究活動

1.讓學生畫一幅家或學校附近的地圖。

2.分別說出地圖中的建筑在什么方位。

如：Thesupermarketistothesouthofmyhome.

SectionC

SectionC需用1~2課時。

重點活動是1a和2。

教學目標:

1.逐步提高學生聽、說、讀和寫的能力。

2.學會泛讀短文，并從中獲取相關信息。

3.進一步學習時間狀語從句。

教學過程：

第一步：復習

1.找一些學生來做報告，內容為上節課所完成的作業。

2.復習方位詞。如：

①BeijingisthenorthofChina.

②HenanisthesouthofBeijing.

③JapanistheeastofChina.

④ShandongistotheofHenan.

第二步：呈現

1.讓學生讀1a，并找出新單詞。

2.學習新單詞，再讀短文，找出文章的中心意思，然后判斷下列句子正誤。

(F)IttookKangkang,MichaelandDarren2hourstogettotheMin

gTombs.

(T)Theyparkedtheirbikes,thentheystartedtowalk.

(F)Kangkangwassurpridatthehugestoneanimalsliningthepass

age.

(T)WhenDarrenfinallypushedhiswayout,herealizedthathisfrie

ndswereoutofsight.

(T)Darrencan’tspeakanyChine.

第三步：鞏固

1.讓學生再次看文章，并標出短文后四幅圖的圖序。

2.讓學生復述短文，教師給予必要的幫助。

3.讓學生在短文中找出時間狀語從句。

4.教師解釋時間狀語從句，讓學生進一步學習時間狀語從句。

第四步：練習

1.老師幫助學生譯出這些句子。

①We’llletyouknowassoonashecomesback.

②Whenhegottothestation,hisfriendswerewaitingforhimth

ere.

③Youcangostraightuntilyoureachtheend.

④Afterhehadsupper,hewentoutforawalk.

⑤HewasdoinghishomeworkwhileIwaslisteningtotheMP3.

⑥Hetalkedasheate.

2.學生根據1a中短文內容完成1b，然后教師核對答案。

第五步：綜合探究活動

1.做第二部分，讓學生回想一下關于自己的一次有趣的旅游，在不同的時間、不同的感覺

上打“√”。

2.讓學生寫一篇文章講述自己的一次旅游經歷。

SectionD

SectionD需用1~2課時。

重點活動是1a和4。

教學目標：

1.復習怎樣描述一個人的旅游經歷。

2.學習寫旅游日志。

3.復習不定式的用法和時間狀語從句。

教學過程：

第一步：復習

1.就上一節課所學內容問學生一些問題。如：

HowdidthethreeboysgettotheMingTombs?

Didtheyfindplacestoparktheirbikes?

DidDarrentakemanyphotosoftheDinglingTomb?

WhenDarrenpushedhiswayout,whathappenedtohim?

DidDarren’sfriendsfindhimatlast?

2.找幾個學生復述這三個男孩的旅游經歷。

第二步：呈現

1.老師說：

Aftertraveling,KangkangwroteadiaryofthejourneytotheMing

Tombs.教授生詞：diary,journey

2.老師提問：

Whatdidhewriteinhisdiary?

讓學生讀1a并找出生詞，學生讀生詞。

3.學生聽1a并讀1a的內容。

4.讓學生分組讀1a,可以根據日志中的時間段分組讀。

第三步：鞏固

1.學生再讀1a，并完成1b.

2.讓學生根據1a復述日志的內容，學生可以這樣開始：

Student1:Yesterday,theycheckedtheirbikesanddidthelastsa

fetycheck.

Student2:At8∶

10a.m,theyreachedYuanmingyuan,theyimaginedtheQingemperorswa

lkingaroundtherebeforeitwasdestroyed.

Student3:...

Student4:...

第四步：練習

1.讓學生聽錄音，完成2，然后核對答案。

2.讓學生復習Topic2中的語言點。

3.復習時間狀語從句和不定式。

第五步：綜合探究活動

1.讓學生根據4中的表格分組討論各自的旅行經歷。

2.寫一篇關于自己旅游的日志。（學生可以課下做）

教學評估：

用適當的詞完成這篇短文（首字母已給出）。

toexplorethe

,

marriageanddeathwerethemostimportantthingsinone’

tertraveling,veni

ng,allyhadagreat

time.

Unit6Topic3

SectionA

SectionA需用1~2課時。

重點活動是1a和2a。

教學目標：

1.復習交通規則。

2.學習有關騎自行車的話題，并了解騎自行車的優勢。

3.學習如何寫e-mail

教學過程：

第一步：復習

1.老師做一個調查：

老師問全班同學：

ouusuallygotoschool?

ougotoschoolby...?

然后老師點數學生，給予分類填下面的表格。

Howdoyougoto

school?Whydoyougotoschool

by...?Howmanystudents

gotoschoolby...?

Bybike

Bybus

Bymotorbike

Walk

2.完成表格接著引出下一步。

第二步：呈現

1.老師說:

ocantellthetrafficru

lesyoushouldobeywhenyourideabike?

Student1:Wemustrideontherightside.

Student2:Whenthetrafficlightsarered,wemuststop.

2.讓同學們讀1a的內容，并從中找出生詞，然后老師給予解釋。

3.聽1a，然后判斷下列句子的正誤。

（F）TrafficinBeijingisverygood.

（T）Michaelisn’tafraidtorideabikeanywhereinthecity.

（T）Canadiansmustobeytrafficlaws.

（T）Ridingbicyclescansavemoneyandenergy.

4.讓學生再聽一遍錄音，然后找幾個同學表演出來，最好分組進行。

第三步：鞏固

1.再次聽1a，讓學生分組討論騎自行車的好處。

2.從每個小組中各找出一名同學說出騎自行車的好處。

3.完成1b。

第四步：練習

1.找一個學生讀2a，其他同學注意聽，然后找出生詞，老師加以解釋。

2.再讀一遍2a，然后討論書寫e-mail的格式。

3.學生讀2a之后，老師找一些學生來復述。

4.學生根據2a來完成2b的填空。

第五步：綜合探究活動

根據下表列出的事故報告單寫一篇短文。

AccidentReportForm

Accident:Atruckhitabike.

Date:Jan.15

Time:06∶10

Place:Theschoolgate

Conditionofvictims:Astudentgothurtbadly.

SectionB

SectionB需用1~2課時。

重點活動是1a和1c。

教學目標：

1.進一步學習交通規則。

2.學會識別更多的交通圖標。

3.學習并練習使用條件狀語從句。

教學過程：

第一步：復習

1.老師找一些同學來說一下自己知道的交通規則。

2.找一些同學來讀一下自己寫的關于交通事故的短文。

3.找一名同學到講臺上講述昨天課文中所學的交通事故的情況，老師加以點評。

第二步：呈現

1.老師在班內選出三名同學分角色朗讀1a的對話，其中一名扮演JinMeng，一名扮

演Michael，最后一名扮演Kangkang,其余的同學認真聽并從對話中找出生詞及短語。

2.找一名同學把生詞及短語寫在黑板上，老師給于補充，并逐一解釋。

3.請同學們合上書然后聽錄音，聽完之后給學生留出兩三分鐘的時間以小組為單位討論所

聽到的內容，然后每個小組推薦一名同學將所聽到的對話內容加以概括并復述出來。老師評

判，看哪一組說得更好。

4.打開錄音讓學生聽1b，學生可以跟著錄音機讀。

5.聽完錄音后給學生留下三分鐘的時間讓學生自己讀，學生讀的同時，教師將每個句中的

重要單詞找出來展示在黑板上或提前寫在膠片上；

a：...obey...red...green...

b：Pedestrians...mustobey...dont...cross...

c：...should...if...u...or...

d：...Forexample...specialcyclepaths...avoid...

e：If...break...fine

6.三分鐘過后讓學生合上書，看著黑板或銀幕上的提示詞來背誦。最好老師先做個示范，

再找幾名成績較好的同學先背誦。最后老師將這些提示詞擦掉，讓學生來背誦。

7.老師先教學生如何填寫罰單，然后找幾個練習讓學生填一下，老師檢查其結果。

第三步：鞏固

1.在班內找一個同學來完成1c，其他同學給予評判并核對答案。

2.讓幾位同學識別2中的交通圖標并標出相應的名稱，一起核對答案。

第四步：練習

1.給學生1~2鐘的時間來讀3的內容并抓住其主要信息。

2.放錄音讓學生跟讀。然后完成文后的題目。

3.老師給出正確答案，讓學生自己為自己評判。

4.讓學生盡可能多的用“if”造條件狀語從句。

第五步：綜合探究活動

1.教師將學生分組，讓其討論遵守交通規則的重要性。

2.每組各找一名學生向全班匯報本組的討論結果。

SectionC

重點活動是1a和2b。

教學目標:

1.學習有關自行車賽的話題。

2.復習方向及方位的詞。

3.復習條件狀語從句。

教學過程：

第一步：復習

復習交通規則，然后以小組為單位競賽。老師作裁判，勝者給予獎勵。

第二步：呈現

1.老師說：

“Bicyclesarepopularinmanycountries,andtherearemanycyclingr

anttoknowaboutthem?Thisclass

,welllearnsomethingaboutthecyclingraces.”

引出下一步。

2.學生讀1a，找出生詞，然后讀出這些生詞。

3.學生聽1a，然后去讀。

4.學生學完這兩篇自行車賽的短文并能利用1b中的提示句來復述這兩篇短文。

第三步：鞏固

1.找一些同學根據下面兩個句子來描述一下環青海湖自行車賽。

①Theracestartedin2002.

②TheroadraceisthelargestinAsia.

2.根據下面三個句子找同學來描述環法自行車賽。

①Todaytheracecovers2,500miles.

②Theracebeganandendedin1903.

③Thereare23timedstages,overthreeweekswithonlyonedayt

orest.

3.老師可以把同學分成兩組，每一組描述一個比賽，然后完成1b。

第四步：練習

1.找兩個同學代表兩組，把一些描述性的單詞寫在黑板上。

2.讓學生獨立完成2a。

3.讓學生雙人活動完成2b。老師可以這樣舉例

Teacher:WhereisParis?

Student1:Itsin...

Teacher:WhereistheAlps?

Student2:Itsin...

第五步：綜合探究活動

1.分組活動，教師要求每個小組寫出一句條件狀語從句。

2.集體活動，一起學習唱：SingandMakeNoi!完成活動3。

3.分組活動。每個小組盡可能收集有關自行車賽的圖片或短文制作一個海報。

SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1a和3。

教學目標：

1.總結歸納Topic3的句型及交際用語。

2.綜合提高學生的聽、說、讀、寫技能。

3.繼續學習有關騎自行車的話題。

教學過程：

第一步：復習

1.讓同學們齊讀課本第45頁1a的短文。

2.找同學來復述這篇短文的大意，自然引出下一步。

第二步：呈現

1.學生自讀第47頁1a的課文并從中找出生詞，詞組和難以理解的句子，并領會文章的大

意。

2.老師對文中的生詞短語和句子加以解釋、點撥，向學生解釋短文大意。

3.讓學生重新閱讀短文，完成1b中的判斷題。

第三步：鞏固

1.再讀第47頁中1a的短文，然后拿出練習本用自己的話將本文改寫成一篇七十字左

右的小文章。

2.給學生留3到5分鐘的時間讓學生讀4a和4b，并從本Topic中找出這些句子或短語的

位置。

第四步：練習

1.讓學生聽錄音，完成2中的短文，然后核對答案。

2.問學生喜歡騎自行車嗎？如果喜歡，請學生寫一篇關于自己和自行車的故事，盡可能使

用條件狀語從句。可以這樣開頭:

Iliketoridemybike,Iusuallyridewithahelmet,and...

第五步：綜合探究活動

1.將班級分為四個小組，每個小組選擇一個旅游地點。

2.每組制作一個簡單的到達你目的地的地圖，然后回答下面三個問題。

①Howwillwego?

②Whenwillwego?

③Whatwillwedothere?

3.每個小組準備一些椅子，然后將你目的地的名字粘貼在椅子上。

4.根據你的想象將那些椅子放到學校的操場上。

5.進行一次想象中的旅游

6.把你的體驗寫成一個小故事，講給你的同學聽。

教學評估：

聽句子填空。

①Remembertoua________ifyourideatnight.

②Becauthebusdriverwastoo____anddidn’

t____the________.Thebus____atruck,many____werehurt.

③Hisbike’

swheelsweresobrokenthatheknocked_______

_____the____.

④Ifyouwantto____acrosstheroad,youmustpay____tothe

____lights,ifnotthepolicewillgiveyouapieceof_____

___.

⑤____hewon

the____.

答案：①bike;light②

careless;obey;traffic;laws;hit;pasngers③

into;ride;past;path

④ush;attention;signal;finebill⑤encouraged;race

Unit7

Topic1

SectionA

SectionA需用1課時。

重點活動是1a、2和3。

教學目標：

1.培養學生樂于助人的品質。

2.談論籌集資金的方法。

3.談論如何為食物節做準備。

教學過程：

第一步：復習

回答下列問題,討論如何幫助別人。

老師問：Ifsomeoneisintrouble,whatwillyoudo?

Ifsomeoneneedsmoney,whatwillyoudo?

Ifsomeoneneedsmuchmoney,whatwillyoudo?

老師引導學生用下面的句式回答這些問題。

學生回答：IthinkIwill....

第二步：呈現

1.教師向學生出示一張Daniel的照片，學習新單詞和短語：

hearof,Olympicwrestlingchampion,university,village,successful

把這些單詞寫在黑板上。

2.老師把Daniel的故事講給學生聽。

Olympicwre

,stobuildasch

eedsmoney.

3.播放錄音，學生聽1a回答下面的問題。

WillKangkang’sclassmateshelpDanielIgali?

Whatwilltheydo?

第三步：鞏固

1.播放錄音，讓學生跟讀并模仿。

2.讀1a對話，完成1b。

3.兩人一組活動，老師把重點句型寫在黑板上，讓學生看著表演1a的對話。完成1c。

第四步：練習

1.做第2部分，小組活動。

讓學生討論問題：Whatdoyouthinkthechildrenshouldprepareforthefoodfest

ival?

然后教師詢問：Doyouthink(that)thechildrenneedtowriteasong?

學生1：No,Idon’tthinkso.

學生2：Yes,Ithinkso.

學生一個一個回答問題，練習賓語從句。

2.做第3部分，小組活動。

教師：HowcanyoumakemoneytohelpDaniel?分組討論，將結果寫下來并向全班匯報。

學生1：Whatdoyouthinkyoucandotomakemoney?

學生2：outyou?

學生3：IthinkIcanwashdishes.

然后學生像這樣進行問答。（鏈式問答）

第五步：綜合探究活動

1.在班里做一個調查，搜集學生們賺錢的方法。

NameThewaysofmakingmoneyNameThewaysofmakingmoney

llnewspaperscollectandllwastepaper

collectandlloldcans

dothehouworkandask

parentsformoney

2.寫一則關于準備美食節的短文。

寫出你自己的建議，盡可能多地用上賓語從句。

Ithinktheywillneedtolearntocookdishes.

SectionB

SectionB需用1個課時。

重點活動是1a和2。

教學目標：

1.學習幾種外國的代表性食物。

2.復習邀請以及學習如何有禮貌地拒絕別人的邀請。

教學過程：

第一步：復習

1.復習一些中國食物的名字。老師和學生像這樣進行問答：

Teacher:Whatsyourfavoritefood?

Student1:Myfavoritefoodisdumplings.

Student2:Myfavoritefoodisnoodles.

Student3:…

讓學生一個接一個回答問題，然后老師問下一個問題。

Teacher:Doyouknowanyforeignfood?

Student1:Yes,hamburgers.

Student2:Chips.

Student3:…

第二步：呈現

1.老師向學生出示幾幅外國食物的圖畫，教授新單詞，然后再把新單詞寫在

黑板上。

cookiepizz

acurr

ysushi

接下來，運用相同的方法，學習幾種外國國旗，在課文中1b部分。

2.練習：學生討論。

例如:A:What’sthis?

B:It’sapizza.

A:Whichcountryisitfrom?

B:It’sfromItaly.

3.完成1a，掌握下面的句子：

Ihaveasweettooth.

IthinkChinefriedriceandJapanesushiareeasytocook.

ButpleatellmewhetherIshouldrvetheSouthAfricanbeefcurryorRussi

anblackbread.

4.兩人一組練習1a的對話，注意新單詞。

第三步：鞏固

1.再讀一遍1a的對話，完成1b。

2.讓學生記住那些國家名稱及它們的代表性食物。

3.學生獨立完成1c，注意食物的名稱。

第四步：練習

1.學習2，聽錄音回答下列問題:

Howmanypeoplearetherein2?Whoarethey?

WhatareKangkang’sclassmatesgoingtodoforDanielIgali?

IsDanielcomingtotheirfoodfestival?

老師讓學生讀2后，檢查學生的答案，然后把重點句型寫在黑板上。

A:Thankyouverymuch.

B:It’sapleasure.

A:MayIinviteyoutoourfoodfestival?

B:I’dloveto,butI’mafraidIhavenotime.

2.播放錄音，學生跟讀這段對話。

3.兩人一組練習，分角色朗讀2。

第五步：綜合探究活動

1.兩人一組活動，一個學生說一種食物的名稱，另外一個學生猜它來自哪個國家。填寫下

面的表格。

FoodCountriesFoodCountries

ChocolatecookiesJapan

Greece(希臘)Beefcurry

CurriesRussia

PizzaDumplings

2.選擇一個你最喜歡的食物，用自己的語言進行描述，你可以像這樣開始：

slikeapancake,butit’smadeofegg

s,flourandother...

SectionC

SectionC需用1~2個課時。

重點活動是1a、1b和2a。

教學目標:

1.繼續學習打電話時的常用語。

2.學習怎樣寫邀請函。

3.總結個人信息。

教學過程：

第一步：復習

讓學生說出他們所學過的有關打電話的常用語，然后讓他們寫在練習本上。

例如：Hello!MayIspeaktoTom?

IsthatLiuYingspeaking?

CanIleaveamessage?

He/Sheisn’thererightnow.

CanItakeamessage?

Sorry,I’mafraidyouhavethewrongnumber.

第二步：呈現

1.閱讀1a，找出有關打電話的新單詞和常用語，然后老師把它們寫在黑板上，要求學生掌

握。

extension—Hello!Extensionsixzerozerosix,plea.

cond—eline,plea.(Afewcondslater.)

What’sup?

2.再聽一遍1a，記住對話的主要意思，然后在全班同學面前進行復述。

例如:

willcookandlldeliciousinternationalfoodontheplaygroundoftheirscho

angpromistocomethatday.

第三步:鞏固

1.練習1a的對話。

2.閱讀1b，學習怎樣寫一個邀請函，注意它的結構和句式。

第四步：練習

1.學習2a的e-mail，了解有關DanielIgali的情況。先讀，然后聽一遍錄音，接著回答

下面的問題。

WhodidDanielwriteto?

WhendidDanielIgaliwinagoldmedal?

Whatishisfavoritefood?

2.再次閱讀2a的e-mail，完成2b的表格。

第五步：綜合探究活動

1.根據下面的表格，填寫你所喜歡的人的有關情況。

ChinenameBirthdayWeightFavoritecolor

EnglishnameBirthplaceHeightFavoritefood

StagenameNationalityMasterpiece（代表作）Hobbies

2.故事接龍：（想象一種活動）

老師可以給出開頭，讓學生一個接一個地繼續把故事講下去。

例如：Teacher:We’regoingtohaveabigactivitynextMonday.

StudentA:Wehavepreparedmanyballoons.

StudentB:...

最后，要求每個學生像1b部分那樣寫一個有關這次大型活動的邀請函。

SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1和5。

教學目標：

1.復習本話題中有關邀請的主要句型和常用語。

2.復習怎樣寫邀請函。

3.學習制作海報。

教學過程：

第一步：復習

頭腦風暴：怎樣邀請別人？讓學生說出他們所知道的有關邀請的句型和習慣用語，然后要求

他們給出答案。最后，問答都寫在黑板上。

A：Wouldyouliketogoforawalk?

What/Howabouthavingaswim?

B:Thankyou./I’dliketo,thanks./Thatwouldbeverynice.

It’sveryniceofyou,butmymotherisill.

I’dloveto,butI’mafraidIhavenotime.

第二步:呈現

1.用圖片呈現新單詞“sandwich”，并把這個生詞寫在黑板上。

2.讀1的一個海報，學習怎樣制作海報，然后為學?；@球比賽制作一張海報。

第三步:鞏固

1.獨立完成2。要求學生認真聽錄音并填空。

2.練習2的句子。首先，兩人一組閱讀，然后把它表演出來。

3.學生完成3a，復習賓語從句。要求學生造類似的句子。

4.學生獨立完成3b。復習電話邀請用語。要求學生使用這些句子編他們自己的對話。

5.學生獨立完成4。

6.讓學生在全班同學面前匯報他們的對話內容。糾正錯誤，并對他們的進步進行鼓勵。

第四步:練習

讓學生總結怎樣寫邀請函，完成5。

第五步：綜合探究活動

讓學生寫出所知道的一些國家的典型食物。他們盡可能多地寫食物的名稱，教師將會選出寫

得最多的同學并在班里讀。

教學評估：

聽寫

stobuildasc

hool,buthedoesn’ng’sclassmatesthinktheyshoul

dmakemoneytohelphim,,sotheydecidetoorganizeafoodfestivaltoll

biscuits,hotdogs,greentea,strawberries,pancakes,

heytoldDanielIgalitheywerepreparingforthefoodfestivaltomakemoneyf

orhim,DanielIgaliwasverythankfulandplead.

Topic2

SectionA

SectionA需用1課時。

重點活動是1a和2。

教學目標：

1.知道幾種中餐的做法。

2.學習表示順序的副詞。

3.學習表示行為的副詞。

教學過程：

第一步：復習

1.頭腦風暴：讓學生說出表示中餐的單詞并讓他們記在筆記本上。

2.以小組為單位談論：

Doyoulikecooking?Why?Whatdoyouliketocook?

例如：A:Doyoulikecooking?

B:Yes,Ido.

A:Whydoyoulikeit?

B:Becaucookingisfun.

A:Whatdoyouliketocook?

B:Iliketocooknoodles.

第二步：呈現

1.閱讀1a。找出新單詞，猜它們的意思并回答問題：

What’sKangkangdoing?然后老師給出新單詞的意思和問題的答案。

注意表示行為舉止的副詞的構成。

Notes:careful+ly→carefully

light+ly→lightly

fine+ly→finely

slow+ly→slowly

2.讓學生跟讀錄音帶，并劃出表示順序的副詞。

3.老師把表示順序的副詞寫在黑板上，要求學生用這些關鍵單詞練對話。

First...

Next...

Then...

Afterthat...

第三步：鞏固

1.學生獨立完成1b。按照1a對話的順序將圖片排序。

2.學生做1c之后，老師讓學生總結表示順序的副詞和表示行為的副詞的用法。

3.老師表演，讓學生運用副詞來描述。

例如：Theteachermovesthedesklightly.

然后，要求學生兩人一組照樣子做。

第四步：練習

1.完成2：用所給詞的正確形式完成說明，然后排列圖的順序。

2.老師讓一位學生起立，走到黑板前面，然后再回到座位上。

幫助學生恰當地運用副詞進行描述。

First,LiWeistandsup.

Next,shecomesouthereinfrontoftheclass.

Then,shereturnstoherat.

Finally,shesitsdown.

然后，讓學生照樣子表演和描述，兩個人一個小組。

3.最后，完成3。

第五步：綜合探究活動

1.小組活動。

①學生在班里說出他們最喜歡的食物。老師把它們寫在黑板上。

②以小組為單位，學生討論如何去做該食物。

③向全班同學匯報做的過程。

2.寫一篇有關你最喜歡的食物的制作過程的短文，并恰當運用表順序和行為的副詞。

SectionB

SectionB需用1個課時。

重點活動是1a和3b。

教學目標：

1.了解怎樣做西餐。

2.學習部分國家的飲食風俗。

3.復習語法“todo”作為邏輯主語。

教學過程：

第一步：復習

復習西餐的名稱，以小組為單位用下列句子進行討論。

例如：A:What’syourfavoritewesternfood?

B:It’spizza.

A:Whichcountryisitfrom?

B:It’sfromItaly.

第二步：呈現

1.老師說：

earegoing

tolearnhowtocookwesternfoods.

讓學生閱讀對話，劃出新單詞并根據上下文猜測單詞的意思。然后老師給出單詞的正確意思

并把它們寫在黑板上：

snack,butter,spread

讓學生一個接一個重復讀出這些單詞。

2.放1a錄音，學生跟讀。

3.老師把關鍵詞寫在黑板上。讓學生看著這些單詞復述三明治的制作過程，完成1b。

First,take...andspread...

Next,cutup...andput...

Afterthat,pour...

Finally,put...

第三步：鞏固

1.頭腦風暴：

Doyouliketoeatahamburger?Doyouknowhowtocookahamburg

er?

老師向學生展示一張漢堡包的圖畫。讓學生回答，然后打開書完成2，并學習漢堡包的正確

制作方法。

第四步：練習

1.聽3a磁帶回答這個問題：

DopeopleeatnoisilyinCuba?

2.跟讀錄音帶。然后人機對話練習3a。

3.兩人一組活動，討論下列問題：

IsitpolitetoeatnoisilyorquietlyinCuba?

WhataboutinJapan?

4.聽3b,學習不同國家的飲食風俗。

第五步：綜合探究活動

1.獨立完成4。分組討論不同國家的餐桌禮儀。

2.寫一篇30至50詞的短文。題目是：

Iliketocookwesternfood

選一種西方食物，運用適當的副詞寫該食物的制作過程。

SectionC

SectionC需用1個課時。

重點活動是1a和2。

教學目標：

1.學習正式西餐的餐桌禮儀。

2.復習語法“todo”作為邏輯主語。

3.繼續學習賓語從句。

教學過程：

第一步：復習

讓學生復習SectionB中3b。復習不同國家的飲食風俗。

第二步：呈現

1.向學生展示帶餐具的餐桌圖片，介紹常見的西餐用餐工具以及西餐就餐禮儀。

2.聽錄音1a并回答下列問題：

①Whatwillyoudowhenyousitdownatthetable?

②Whatdoesthedinnerstartwith?

③Whatshouldyoudowhenyoustarteating?

④Isitpolitetospeakloudlyattable?

⑤Whatshouldyoudowhenyoudrinktosomebody?

3.老師糾正問題答案，并講授新單詞與短語。

4.學生跟錄音讀1a，并抓住其主要信息。

5.人機對話練習1a。

第三步：鞏固

1.兩人一組練習1a。

2.完成1b。

第四步：練習

1.頭腦風暴。讓學生回答這個問題：

Whatdoyouknowabouttheeatingcustomsinforeigncountries?

2.使用賓語從句來討論不同國家的飲食風俗。

例如：

Teacher:Doyouknowifitispolitetoualargespoonandfor

ktoeatinThailand?

Student1：Yes,Ithinkthatit’spoliteto...

Teacher:Idon’

tknowifitisimpolitetoeatwithyourarmsorelbowsonthe

tableinAmerica.

Student2:Ithinkitsimpoliteto...

3.兩人一組練習2。

4.全班學唱PataCake。

第五步：綜合探究活動

1.小組活動。小組里的一位學生像一個外國人那樣表演，讓其它學生猜。

Whereishefrom?Isitpolitetodothisduringthedinner?

然后向全班同學匯報。

2.寫一篇關于西餐的就餐禮儀。要求在3050字之間。

SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1a。

教學目標：

通過閱讀了解一些國家的飲食習慣。

教學過程：

第一步：復習

讓學生談談西餐的餐桌禮儀：

Teacher:Couldyoutellmesomethingaboutaformalwesterndinnerpar

ty?

Student:Whenyousitdownatthetable,...

讓學生使用賓語從句，討論飲食習慣。

A:IwanttoknowifitispolitetosmokeduringamealinFran

ce.

B:Ithinkitispoliteto...

第二步：呈現

閱讀1a，完成下面的表格。

AreaEatinghabits

NorthAmerica/Australia/Europe

China

PartsofIndia

Korea

第三步：鞏固

1.再讀一遍1a，然后兩人一組活動。

2.讓學生談論：Eatinghabitsindifferentpartsaroundtheworld.盡量不

看課文。

例如：A:WhatdopeopleeatinthesouthofChina?

B:Irememberthatpeopleeatrice.

A:Whatdotheyutoeatit?

B:Chopsticks,Ithink.

第四步：練習

1.復習2a，2b。如果學生有問題，老師給予解答。

2.閱讀采訪提示，兩人一組表演3的采訪活動。

例如：Beth:What’sthemostpopularfoodinyourrestaurant?

Tom:Hotdogs.

3.再次閱讀3，兩人一組運用賓語從句進行表演。

例如：A:WhatdidyouaskTom?

B:Iaskedhimwhatthemostpopularfoodwasinhisrestaurant.

4.頭腦風暴：學生仔細思考下面的問題：

Doyouknowchickensoup?

What’rethematerialsforthechickensoup?

把答案寫在黑板上：chickenbones,onion

老師問：Doyouknowhowtocookchickensoup?

然后，分組討論這些問題，把討論結果匯報給同學們。

5.播放錄音，學生自己糾正答案。然后再放一遍錄音，完成4a。

6.完成4b的寫作練習。讓學生盡量用上合適的動詞和副詞。像這樣開始：

First,chopandwashchickenbones...

第五步：綜合探究活動

1.兩人一組編對話。

第一個對話有關如何做中餐或是西餐。

第二個對話有關國外不同飲食習慣。

2.四人一組練習，一個人復習Topic2的一個ction,然后總結其中的語言和文化方

面的知識。最后四個人將總結的結果合并到一起，向全班同學匯報，與全班同學共享

Topic2的重點句型和文化知識。

教學評估：

聽寫

Cookingisfun,

epeoplelik

etoeatdumplings,npeopleli

ketoeatbutter,entcountries

mple,it’

’

simpolitetoeatwithyourarmsorelbowsonthetableinAmerica

.It’

,whereve

ryouareandwhateveryouliketoeat,youmusteathealthily.

Topic3

SectionA

SectionA需用1個課時。

重點活動是1和2a。

教學目標:

1.復習有關食物的詞匯。

2.學習點和提供不同的食物和飲料。

教學過程：

第一步:復習

1.復習有關食物的單詞。

①Talkaboutyourfavoritefood.

Ilike...best.

Myfavoritefoodis...

②Writedownthenamesoffoodasmanyasyoucan.

2.復習：Howtostartaformalwesterndinner?

nyoushouldkeeptheknifeinyour

righthandandtheforkinyourleft...

第二步:呈現

1.聽2a，在新單詞下面劃線。

menubeerwinesmellbill

2讓學生讀對話，學習如何點和提供食物。

所用目標語言：

—MayItakeyourorder?

—Sure.I’dliketotry...

—Whichkindofdrinkdoyouprefer,beer,wineortea?

—I’dlike...

—MayIhavethebill?

—Letmee.￥71.50.

第三步：鞏固

1.獨立完成2b。

2.小組活動。

讓學生結伴練習2a的對話，完成2c。

老師應該先準備一些食物或飲料作為學生表演的道具。

第四步:練習

1.向學生展示一幅國際美食節舉辦的圖畫或讓學生看1部分，回答下列問題：

①Whatfoodsareonsale?

②Whatarethepeopledoing?

③Whatarethegirlandtheboysaying?

2.播放錄音，學生跟讀。

3.假如你們在舉辦美食節，你會怎么做和怎么說呢？

udentsarecu

dagirlarehost

ingit.

第五步:綜合探究活動

1.搜集盡可能多的食物的英文名稱。

2.條件允許在班級舉行一次食物節，課后寫一篇關于食物節的文章。

SectionB需用1課時。

重點活動是1a和3。

教學目標：

1.復習有關食物的詞匯。

2.學習一些有關食物和飲料名稱的新單詞。

3.練習用菜單點菜。

教學過程：

第一步:復習

1.復習單詞：

lady,gentleman,onsale,kind-hearted,menu,beer,wine,Tsingtaobee

r,smell,bill

2.討論：

Whatwordsoffoodanddrinkshavewelearnt?

Whatotherwordsoffoodanddrinksdoyouknow?

第二步:呈現

1.呈現新單詞。

放錄音，聽1a。讓學生注意新單詞。

①圈出菜單中的新單詞。

bean,mushroom,maincour,steak,desrt,salad,icecream,softd

rink,lemonade

②聽錄音學新單詞。

③教師利用卡片幫助學生記憶單詞。

2.教師指出在菜單中除了drink之外還有四個部分。

Theyaresoups,snacks,esterncou

ntries,peoplealwaysstartwithasoupwhentheyarehavingdinner.

第三步:鞏固

1.教師說：

themenuin

urordertotherver.

Youmaypracticeitlikethis:

例句：①A:Whatwouldyoulikeforsoup?

B:I’dlikegreenbeansoup/eggsoup...

②A:Wouldyouliketotryfruitsaladfordesrt?

B:Sure,I’dliketo.

2.讀1a部分的菜單，完成1b的對話填空。

3.兩人一組表演。

4.放錄音聽2，選出你所聽到的食物或飲料。至少放2遍錄音。

第四步:練習

1.讀3部分的句子。

2.讓學生兩人一組練習點菜。首先讓他們編一個象1b那樣的對話，然后在全班同學面前表

演，看看誰演得好。

第五步:綜合探究活動

學生小組活動，用自己所做的菜單，練習點餐的對話。老師獎勵最優秀的小組。

SectionC

SectionC需用1~2課時。

重點活動是1a和2a。

教學目標：

1.總結舉辦美食節的結果。

2.學習不同食物的不同食用方法。

3.掌握副詞的比較級和最高級形式。

教學過程：

第一步：復習

1.問答，復習食物名稱。

Teacher:Whatdidyoumakeforthefoodfestival?

Student:Icooked.../Imade...

2.利用菜單談論不同種類的食物。

老師可以利用一個寫滿菜名的菜單進行復習。

老師：Doyoulikefishcurryandbread?

學生：Yes,Ido.

老師：Now,whatdoweutoeatthem?

學生們可能會如此回答：Sorry,Idon’tknow.

第二步：呈現

1.老師說：

an

’

slistento1aandthenfillinthechartbelow.

NameQuantityofsold-outfoodAttitude

Maria35beefcurrydishesverycarefully

Jane

Michael

Mina

Kangkang

2.播放錄音，學生跟讀。

3.小組活動。完成1b。

tellittothec

lass.

教師給優秀復述者以獎勵。

第三步：鞏固

1.放錄音讓學生聽2a。

再問一遍：Whatdoweutohavefishcurryandbread?

聽過之后，學生有的會得到答案：

Uthebreadtoscoopthecurryoruaspoonoraforktoeat

thecurry.

2.老師板書，學生做連線活動。

讓學生了解不同食物有不同的吃的方式。

First,keupa

conversationabouteatingways.

例如：A:Doweuaspoontoeatsteak?

B:No,wedon’teakwithaknifeandafork.

A:Whatdoweutoeaticecream?

B:Ithinkweuaspoon.

學生完成2b。

第四步：練習

1.寫出3表格中副詞的比較級和最高級。

2.使用副詞的比較等級練習造句。

例如：

n

gcuts(the)mostfinely.

第五步：綜合探究活動

1.以小組為單位完成3。練習副詞的比較級。

例句：一個學生：Icaneatthemveryneatly.另外一個學生：

Icaneatthemmoreneatly.第三個學生：

Icaneatthemthemostneatly.

2.欣賞一首歌。

SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1和3。

教學目標：

1.學習健康的飲食習慣及其重要性。

2.鞏固副詞的比較級和最高級形式。

3.寫作練習。

教學過程：

第一步：復習

1.復習食物的不同食用方式。

Teacher:Howdoyoueatfruitsalad?/Whatdoweutoeatfruits

alad?

Student:Weuaforktoeatit.

2.復習副詞的比較級和最高級形式。

老師向學生展示幾張圖畫，圖畫里有三個人正在喝湯。

Thefirstmanisdrinkingnoisily.

Thecondmanisdrinkingmorenoisily.

Thethirdmanisdrinkingthemostnoisilyofthethree.

仿照例子，讓學生運用副詞的比較級和最高級形式描述事物。

2.給出下面的表格，讓學生用賓語從句和“todo”作邏輯主語的句子造句，或者

問答練習。

KenIt’spolitetoeatnoisilyinJapan.

TomThemostpopularfoodinhisrestaurantishotdogs.

JonesItisnotpolitetospeakloudlyatthetable.

例如:Kenthinksit’spolitetoeatnoisilyinJapan.

例如:A:WhatdoesKenthink?

B:Hethinksit’spolitetoeatnoisilyinJapan.

第二步：呈現

1.復習Topic2,SectionD的Eatinghabits.

dhowshouldweeat?

Listentothetapeof1andfindouttheanswerstothequestion

s:

Whatdoweneedtomakeourbonesandskinmorehealthy?

What’sanotherbestway?

Canagoodbreakfasthelpstudentsnottoovereatlaterintheday?

Shouldwejusteatourfavoritefood?

3.讀文章判斷正誤。

第三步：鞏固

1.閱讀課文2的Grammarfocus和Ufulexpressions.

2.盡量在原課文中找出這些句子。然后讓學生接龍讀句子，看誰讀得好。

第四步：練習

1.教師問：What’syourfavoritefood?

Canyoucookitproperly?

2.讓學生選他們喜歡的食物說出來，并記下制作的過程，完成寫作訓練。

第五步：綜合探究活動

分組活動。在班里組織一次mini美食節。

各小組：

oster.

efoodanddrinksforyourfoodfestival.

enu.

yourteachersandfriendstoyourfoodfestival.

urfoodfestival.

教學評估：

聽寫

ldalotofsteak,cheepies,friedric

sosoldmuchsoftdrink,beer,ultswere

ntover￥1，

ldbethehappiestofall.

Howkind-hearted!

Unit8

Topic1

SectionA

SectionA需用1課時。

重點活動1a、2和3a。

教學目標：

1.復習賓語從句的用法。

2.學習不同的服裝名稱，并能進行簡單的交流。

3.學習bemadeof。

教學過程：

第一步：復習

鏈式操練，重點復習已學過的一些服裝名稱和感嘆句。

Teacher:What’sthis?

Student1:It’sacoat.

Teacher:Oh!Whatabeautifulcoat!

Student1:What’sthis?

Student2:It’saskirt.

Student1:Oh!Whataniceskirt!

Student2:What’sthis?

Student3:It’sa...

第二步：呈現

使用課文1b的圖片，推出“bemadeof”短語，問答。

1.—Hi,iceblou!

—Thankyou.

—What’sitmadeof?

—It’smadeofsilk.

2.—Hi,cesunglass!

—Thankyou.

—Whataretheymadeof?

—Theyaremadeofplastic.

第三步：鞏固

1.聽1a錄音并回答問題：

①WhatareJaneandMariatalkingabout?

②WhatisMaria’sChineTangcostumemadeof?

③Whatwilltheydoaftertalking?

2.讓學生聽錄音并跟讀，完成1a。

3.學生兩人一組表演1b。

第四步：練習

1.競賽。完成2和3a。

2.教師口述3b，并將關鍵詞寫在黑板上，學生聽3b并在教師帶領下看關鍵詞，復述3b。如：

could—overthere—whatabout—Shoes&HatsSection

3.雙人活動。模仿3b，對3a進行談論。請1—2組到班級前表演。

第五步：綜合探究活動

要求同學們合作對生活中的物品進行調查，如：

—Whatisthepurmadeof?

—It’smadeofleather(皮革).

SectionB

SectionB需用1課時。

重點活動是1a和2a。

教學目標：

1.復習一般過去時。

2.復習服裝名稱。

3.繼續學習bemadeof的用法。

4.學習怎樣表達服裝的規格。

教學過程：

第一步：復習

猜謎游戲（教師給出謎底范圍）。完成2b，重點復習學過的服裝名稱和bemadeof句型。

Teacher:It’’sfortheneckorhead.

Whatisit?

Students:It’sa...

Teacher:eexpensive.

Whatarethey?

Students:Theyare...

…

第二步：呈現

1.自讀1a的內容，找出新單詞。

2.學新單詞。聽1a錄音，掌握大意，回答問題：

①What’sKangkangscoatmadeof?

②Wherecanwegetcotton,wool,silkandleather?

③WhatkindofcoatdoesMichaelwanttobuy?

第三步：鞏固

1.讀1a課文，牢記以下內容：

①Howhandsome!

②What’sitmadeof?

③It’smadeofwoolandcotton.

④Whataretheymadeof?

⑤Theyaremadeofcottonorothernaturalmaterials.

⑥Iwanttobuyacoatlikeyours.

2.重讀1a課文，完成1b。

第四步：練習

1.聽2a錄音，完成2a填空。復習一般過去時和過去進行時的用法。

2.兩人活動。完成2b。

第五步：綜合探究活動

模仿1b做一個調查表。如：

Thingswhichare

madeofplastic

Thingswhichare

madeofsilk

Thingswhichare

madeofglass

·plasticcups

·

·

·silkscarf

·

·

·mirror

·

·

SectionC

SectionC需用1課時。

重點活動是1a、2a和2b。

教學目標：

1.繼續學習服裝的質地和顏色的表達。

2.學習多個形容詞作定語的用法。

3.了解北美地區的服裝文化。

4.能讀懂衣服標簽。

教學過程：

第一步：復習

1.讓學生觀察圖片或教室內某一學生的穿著，問答：

Teacher:Whatisxxxwearing?

Students:He/Sheiswearinganovercoat.

Teacher:Whatcolorisit?

Students:It’sblue.

Teacher:Whatisitmadeof?

Students:It’smadeofcotton.

Teacher:Isitneworold?

Students:It’sold.

2.小組活動，學生四人一組進行小組內部調查。要求使用Whatisxxxwearing?Whatcolo

risit?Whatisitmadeof?Isitneworold?

活動結束后，選2-3組到臺前匯報表演。

第二步：呈現

1.教師帶領學生對第一步復習內容進行總結。

①推出新的語法點：新/舊+長/短+顏色+材質+名詞

xxxiswearinganoldbluecottonovercoat.

xxxiswearinglongbrowncottonpants.

②學生模仿例句，對身邊同學的穿著進行描述。如：

—Whatisshewearing?

—Sheiswearinglongbrowncottonpants.

2.自讀1a課文，找出新單詞，讓學生帶著問題讀。

問題：

(1)WhatdoNorthAmericanpeoplewearonspecialday?

(2)WhatdoChinepeoplewearinwinter?

3.再讀課文，了解北美服裝文化，理解文章。獨立完成1b。

第三步：鞏固

1.再讀1a課文，找出關鍵詞。

2.根據關鍵詞讓學生復述文章。

第四步：練習

舉行一場比賽，教師給出中心人物，學生找出2a中與之對應的句子并用一句話進行綜合描

述。完成2a、2b。如：

Teacher:

Student1:’smadeofcotton.

Student2：swearinganoldbluecottonovercoat.

第五步：綜合探究活動

1.完成3。

2.模仿1a，寫一篇關于服裝文化的作文。要求至少寫10個句子（可借助報紙、英特網）。

如：WhatdoChinepeoplewear?

SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1a、3和4。

教學目標：

1.復習bemadeof和賓語從句。

2.繼續了解服裝文化知識。

3.能針對所聽語段的內容，得到信息，填入所缺的詞。

教學過程：

第一步：復習

1.游戲。教師手持實物，學生看，并用“Isitmadeof……？”來猜它的材質。如：

Student1:Isitmadeofplastic?

Teacher:No.

Student2:Isitmadeofglass?

Teacher:ismadeofglass.

2.請學生歸納，總結Topic1的重點句型及語言點，并與2a、2b進行對照。

第二步：呈現

1.自讀1a課文，找出新單詞。

2.學新單詞，再讀文章，理解課文。

3.了解服裝文化。

第三步:鞏固

讀1a課文，注意理解并掌握文中賓語從句的用法，完成1b。

第四步：練習

1.分組競賽，聽課文第3部分錄音并填空，完成3。

2.小組活動。就組內成員的服裝展開調查，要求寫出至少五句話，完成4。

第五步：綜合探究活動

鼓勵同學們對生活中各種用品展開調查，要求寫出名稱和材質，比一比誰做得多，誰調查的

種類豐富。

名稱材質應用

bookpaperThebookismadeofpaper.

shoesleather

Theshoesaremadeof

leather.

………

教學評估：

聽寫

uethatshehasnearlyn

he

boughtasilkscarfandahandbag,thensheboughtanovercoatandaraincoat.

AfterthatsheboughtasilkT-shirt,apairofcottonjeansandapairofcott

onshortsforherhusband,becauhelikedthingsmadeofnaturalmaterials.A

tthistime,asilvernecklacecaughthereye,itwentwellwithherblou,so

sheputallthethingsinabigplasticbagandwenthom

e.

Topic2

SectionA

SectionA需用1課時。

重點活動是1a、1b和2。

教學目標：

1.學習Itis+adjective+for...。

2.學習賓語從句的用法。

3.培養學生的集體主義觀念。

教學過程：

第一步：復習

1.頭腦風暴：讓學生歸納學過的服裝名稱。如：jeans,scarf,overcoat等。

2.問答。例如:Doyoulikethejeans?Why?

What’sitmadeof?

第二步:呈現

1.回答問題:Doyouliketheuniforms?Why?

2.聽1a錄音,回答問題:

①Whatwilltheschoolmakeforstudents?

②Dotheyliketheuniforms?Why?

③Dotheyhaveanyideastosolvetheproblem?

④WhatdoesMissWangthinkaboutit?

第三步:鞏固

1.讀1a課文,學習生詞,牢記以下的內容。

①Idon’tlikeuniformsbecautheywilllooksouglyonus.

②Butauniformismorecomfortableanditcanshowgooddiscipline.

③Ithinkourschoolshouldallowustodesignourownuniforms.

④Agoodschooluniformwouldkeepbothteachersandstudentshappy.

⑤You’dbettermakeasurveyaboutthestylesofuniforms.

2.簡單介紹間接引語,學生兩人一組完成1b。

3.再讀1a課文，學生獨立完成1c。

第四步：練習

1.教師總結1a和1b，提出問題。

Itisimportantthatthestudentswearuniformsatschool.

Becauitcanshowgooddiscipline.

Doyouthinkitisimportantthatthedoctorswearuniformsinthehospital?Wh

y?

2.學生自讀2，回答老師問題，掌握句子：

SoIthinkitisufulforustoweartheminthehospital.

3.展開討論，完成2里面的練習。

第五步:綜合探究活動

學生以“在校該不該穿校服？為什么？”為中心寫一篇小作文。要求：

1.至少寫五句話。

2.用上Itis+adj,for...

SectionB

SectionB需用1課時。

重點活動是1a、1b和4。

教學目標：

1.復習表示建議性的句子。

2.學習賓語從句。

3.學習不同場合的穿著知識。

4.學習Itis+adjective+(that)clau。

教學過程：

第一步：復習

師生就不同季節穿著情況進行問答，為第二步的呈現做好鋪墊，如：

Teacher:Doyoulikewearingshirts(scarves,raincoats,sunglass,etc)?

Students:Yes,Ido.

Teacher:Willyouwearashirtinwinter?

Students:Ofcournot.

Teacher:Youshouldwearwarmclothesinwinter.

第二步：呈現

1.教師總結復習內容，引出suitable、occasion和1a的課文。

shouldwearsuitableclothes.

2.聽1a錄音，回答問題：

①irstoccasion,thecl

hinkitissuitable?

②Doyouthinkitissuitablethatthecustomerwearsleathershoesontheco

ndoccasion?Whatshouldhewear?

③Doyouthinkitispolitethatapersondoesn’ttakeoffhisshoeswhenhee

nterssomeoneshomeinJapan?

④Doyouthinkitissuitableforapersontowearleathershoeswhenheisdoi

ngsports?

3.讀1a課文，復習并掌握表示建議性的句子。如：

Youcan’twearjeanshere.

Youhavetochangeyourleathershoes.

4.了解賓語從句，完成1b。

第三步：鞏固

1.教師給出場景和可供選擇的詞匯，并做示范，指導學生使用“Ithinkhe/sheshould

wear...”,對不同場合的穿著進行描述。如：

Teacher:Whatshouldapersonwearattheoffice?

Students:Ithinkhe/sheshouldwearacompanyuniform.

Teacher:Iagreewithyou.

2.學生兩人一組討論，并到臺前匯報表演（請34組同學表演要求不重復），完成3。

第四步：練習

1.競賽。聽錄音2,完成2。

2.游戲。將學生分為A、B兩大組,用“Itis+adjective+(that)clau”造句。A組造龍頭

—Itis+adjective,B組接龍尾—(that)clau。完成4。如:

GroupA:Itisimpossible.

GroupB:(That)everyonelikesthesameclothes.

第五步:綜合探究活動

要求學生用“Itis+adjective+(that)clau”對不同的場合的不同穿著進行描述,不得少

于五個句子。

SectionC

SectionC需用1課時。

重點活動是1a、2a。

教學目標:

1.復習不同場合的著裝知識和條件狀語從句。

2.復習“Itis+adjective+(that)clau”。

3.學習不同體型的著裝知識。

教學過程:

第一步:復習

教師進行鏈式提問,讓學生快速回答,完成1b,為1a的呈現做好鋪墊。如:

①Whochooyourclothes?

②Whichcolorssuityou?

③Doyoulikeformalorcasualclothes?

④Doyoulikebrightordarkclothes?

第二步:呈現

學生自讀1a,并歸納出每一段的中心意思和整篇文章的中心議題,匯報并核對答案。

Paragraph1:Wechoowhatwelike.

Paragraph2:Weweardifferentclothesondifferentoccassions.

Paragraph3:Itisnecessarythatwehavedifferentkindsofclothes.

Themainideaofthewholepassage:Differentoccassions,differentclothes.

2.學生自讀2a,學習生詞collar,理解文章,問答問題:

①What’sthepurpooftheletter?

②Ifafatterpersonwantstobuyacoat,whatcolorshouldhechoo?

③Ifashort-neckedpersonwantstobuyacoat,whattypeofclothesshouldhec

hoo?

④Ifaslimgirlwantstobuysomething,whatcolorshouldshechoo?

⑤Ifashortmanorwomanwantstobuysomething,whattypeofclothesshouldh

e/shechoo?

3.再讀2a，強調并要求學生掌握：

①條件狀語從句。

②不同體型的著裝知識。

第三步：鞏固

小組活動，四人一組，請學生根據每個人的不同體型特點為組內成員提供著裝建議，請1-2

組到臺前匯報表演。如：

xxx,youshouldchootheclothesindarkcol

itisbetterandmuchmoresuitableforyou.

第四步：練習

強調“Itis+adjective+(that)clau”,完成2b.

第五步：綜合探究活動

制作一個調查表。如：

BodyshapeDressingColor

fatloodark

SectionD

SectionD需用1課時。

重點活動是1、2和4。

教學目標：

1.復習“Itis+adjective+(that)clau”。

2.情感升華,培養學生愛國主義精神。

教學過程：

第一步:復習

1.小組競賽讓學生歸納、總結Topic2的重點句型及語言點,并與3a和3b進行對照。

2.教師總結并提出以下問題,學生聽并回答,引出課文。

①Whattypeofclothesdoyouliketowear?

②Doyouthinkbeautifulclothesmakeyousmartandattractive?

③Whochoosclothesforyou?Why?

④Doyouwearauniformatschool?

⑤Whatusdotheuniformshave?

第二步:呈現

1.學生自讀1，找新單詞，學新單詞，理解課文。

2.再讀1，回答問題：

①Whatdofirefighters/policeofficers/soldierswear?Why?

②Dotheythinktheyareimportantwhentheywearuniformssuchasofficials,ai

rlinepilotsorpoliceofficers?

③Whatotherusdotheuniformshave?

第三步：鞏固

開展一個小型討論會，請學生再讀課文，回答問題。

Canyouthinkofmoreotherpeopletheyneedtowearuniformsfortheirjobs?

第四步：練習

1.聽2錄音，完成2，請學生自由發表見解。

2.輕松一下，集體活動，學唱歌曲。

第五步：綜合探究活動

請學生寫一篇有關自己日常著裝的文章，不得少于八句話，完成4。

教學評估：

作文：以UniformsandJobs為題，寫一篇作文，要求至少五句話。