能源開發(fā)

新能源的開發(fā)

新能源的開發(fā)

新能源的開發(fā)1

今天我讀了一篇文章，才知道原來(lái)有一種潔凈，無(wú)污染的新能源――可燃

冰。

這種可燃冰是天然氣（甲烷類）被包進(jìn)水分子中，在海底低溫與壓力下結(jié)晶形

成的。這種白色的固體在常溫下可釋放64立方米甲烷氣體和0.8立方米淡水，而

且?guī)缀醪划a(chǎn)生任何污染。現(xiàn)在正全力開采這種可燃冰。

但在普及過(guò)程中，困難出會(huì)隨之而來(lái)。首先是開采的困難，現(xiàn)在開采的方法有

熱解法、降壓法和置換法等，但無(wú)一不是既費(fèi)時(shí)、效率又不高。其次就是開采這種

新能源一定會(huì)受到一定的阻力，那些石油大國(guó)怎么會(huì)眼白白地看著自己的利益受

損？這種新能源一但開采成功，勢(shì)必很快取代石油，這樣靠石油起家的國(guó)家將會(huì)失

去主要的財(cái)富來(lái)源，因此他們一定會(huì)百般阻攔。退一步說(shuō)，即使這種能源成功開發(fā)

出來(lái)，但這也必定成為出界各國(guó)爭(zhēng)奪的目標(biāo)，誰(shuí)掌握新能源，誰(shuí)就會(huì)掌握未來(lái)世界

的命脈，這怎么不引起爭(zhēng)奪呢？但這一來(lái)也一定起許多負(fù)面影響：各國(guó)的反目、戰(zhàn)

爭(zhēng)等。這些隱患都是不可忽視的。

雖然如此，但在能源日益減少的今天，新能源開發(fā)是我們唯一的出路，但愿新

能源能盡早普及世界，為世界打開一條新的道路！

新能源的開發(fā)2

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性；通過(guò)觀看錄像等多種

媒體了解新能源的種類及主要特點(diǎn)，知道世界新能源的分布與使用概況，新能源的

開發(fā)利用。初步形成資源觀。

教材分析

本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性，二是介紹目

前正在開發(fā)利用中的四種新能源。

在“為什么尋找新能源”一段中，首先介紹了主要的能源來(lái)源；從煤、石油和

天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā)，說(shuō)明尋找新能源的必要性及主要的新能源類

型。

對(duì)于“核能”，教材側(cè)重其能量大、現(xiàn)在的利用情況；對(duì)于“太陽(yáng)能”、“風(fēng)

能”、“生物能”的講述，都側(cè)重清潔、可再生性，并簡(jiǎn)單的介紹目前的利用情

況。

教法建議

對(duì)于“為什么尋找新能源”，首先應(yīng)簡(jiǎn)單介紹能源的概念，啟發(fā)學(xué)生思考回答

目前人類主要使用的能源，包括水能和礦物燃料，再利用想一想中提供的題目，啟

發(fā)學(xué)生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，知道的新能源

類型。

對(duì)于課文提到的四種新能源類型，可以在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖片、錄

像、VCD等多種媒體，使學(xué)生較為直觀地、比較深入地了解各種新能源的特點(diǎn)和利

用情況。對(duì)于風(fēng)能和生物能，應(yīng)該完成從一般的應(yīng)用到發(fā)電的過(guò)程。同時(shí)利用比較

法使學(xué)生更清晰地了解各種新能源的特點(diǎn)。如果課時(shí)較緊，可以選區(qū)本地區(qū)比較突

出的新能源進(jìn)行較為詳細(xì)地介紹。總之，應(yīng)該以學(xué)生直觀的感受為主設(shè)計(jì)本課，

以知識(shí)的了解為主。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

【教學(xué)重點(diǎn)】利用新能源的意義及主要的新能源特點(diǎn)

【教學(xué)手段】

錄像：大亞灣核電站、沼氣池、太陽(yáng)能、潮汐發(fā)電、風(fēng)車提水和發(fā)電等

計(jì)算機(jī)課件：（1）世界現(xiàn)有煤、石油、天然氣使用時(shí)間表；（2）石油、煤、

天然氣污染表；（3）核電站與火電站用原料的比較；（4）我國(guó)主要核電站的位置

圖；（5）太陽(yáng)能電站的圖片；（6）風(fēng)車提水、風(fēng)力發(fā)電圖片；（7）沼氣使用圖

片；（8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖；（9）其它新能源；

【教學(xué)過(guò)程】

（提問(wèn)）學(xué)過(guò)的自然資源中不可再生的有什么？（生回答）

（引導(dǎo)）我們講過(guò)的礦產(chǎn)資源是不可再生的，如煤、石油、天然氣等，現(xiàn)在地

球上儲(chǔ)存的煤油氣還可以使用的多少年呢？見表格

（投影片1）

（講解）為什么我們特別在乎這幾種礦產(chǎn)資源呢？因?yàn)槭刮覀兊臋C(jī)器能轉(zhuǎn)、使

人類有光明和溫暖，我們稱這種可以提供能量的自然資源為能源。從在人類發(fā)展過(guò)

程中，它們是非常重要的能源，但是在使用過(guò)程中，它們也帶來(lái)了許多問(wèn)題

（投影片2）煤、石油、天然氣的污染

（承轉(zhuǎn)）為了避免污染，同時(shí)為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機(jī)之前，人們開始尋找

更清潔、可以再生的能源。你知道有什么嗎？（學(xué)生回答）

（板書）第五節(jié)新能源的開發(fā)利用

一、尋找新能源的意義

二、主要的新能源

（引導(dǎo)）這些新能源是怎樣提供能源的呢？先請(qǐng)大家看一段錄像

（大亞灣核電站的錄像）

（提問(wèn)并出示投影片3）核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同？

（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)）核電清潔；原料運(yùn)輸量小，運(yùn)輸方便；所以

適于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中國(guó)的大亞灣和秦

山核電站

（投影片4）找兩地的位置

（過(guò)渡）核電這么好，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染、核原

料不可再生、需要技術(shù)水平高等）那你認(rèn)為那種新能源可以避免這些問(wèn)題？引入太

陽(yáng)能。

（講解）太陽(yáng)是地球的能量源泉，地球每秒鐘接受的太陽(yáng)能相當(dāng)于燃燒550萬(wàn)

噸煤炭的能量，我們?nèi)粘Ｉ钪芯陀性S多地方利用了太陽(yáng)能，你知道嗎？（生回

答：）但是太陽(yáng)能有一個(gè)不利就是---太分散了，怎么辦？（生回答：太陽(yáng)能電

池、太陽(yáng)灶等）

（投影片5或錄像）太陽(yáng)能利用圖片或錄像

（引導(dǎo)思考）風(fēng)能與太陽(yáng)能相比有相似的地方，你知道最早人們是如何利用風(fēng)

能的嗎？（生回答：航海、風(fēng)車提水等）

（投影片6或錄像）風(fēng)能的利用

（提問(wèn)）不是所有的地方、任何時(shí)間都能利用風(fēng)能的，為什么？（沒風(fēng)的地方

或風(fēng)力小的時(shí)候）所以，風(fēng)力發(fā)電應(yīng)在風(fēng)大的、較穩(wěn)定的地方

（講解）有一種能源，人類很早甚至猿人都會(huì)用的是（燒樹枝等獲得熱量），

在我國(guó)廣大農(nóng)村或世界上一些落后的地區(qū)，現(xiàn)在仍然大量使用，這樣會(huì)造成什么問(wèn)

題？（生思考回答：數(shù)少了，荒漠化、水土流失等）如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？什么是

農(nóng)村理想的能源呢？

（投影片7或錄像）沼氣的使用

（投影片8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖

（講解）人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電、海洋溫差發(fā)電、垃圾回收發(fā)電等

（投影片9）其它新能源圖片

（教師小結(jié)）今天我們講解了許多新能源，其實(shí)說(shuō)"新"只是一個(gè)相對(duì)的含義，

主要是指利用時(shí)間較短或不能大規(guī)模利用其發(fā)電，任何一種能源都有限制因素。在

我們還沒有找到更合適的新能源之前，我們還必須要保護(hù)和節(jié)約利用煤油氣等能

源。

【設(shè)計(jì)思想】

本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，地理教案《新能源的開發(fā)利用》。在日常

生活中他們有較多了解，可以多啟發(fā)學(xué)生自己回答，對(duì)于一些學(xué)生不太明確的問(wèn)

題，比如能源的含義、沼氣（城市學(xué)生了解少）等，教師迎接和錄像等媒體進(jìn)行講

解，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

對(duì)于開發(fā)新能源的意義，從礦產(chǎn)資源的不可再生新入手，從舊知引出新知，同

時(shí)使學(xué)生了解問(wèn)題的緊迫性和重要性。對(duì)于各種新能源的利用情況，采取投影片最

好是錄像教學(xué)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到，每種新能源的使用過(guò)程、限制條件、特點(diǎn)

等，最終的結(jié)果是使學(xué)生認(rèn)識(shí)煤、石油、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，

使學(xué)生有一種資源意識(shí)和危機(jī)感。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

【教學(xué)重點(diǎn)】利用新能源的意義及主要新能源的特點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】核能

【教學(xué)手段】計(jì)算機(jī)課件：ppt演示文稿；錄像--原子彈的威力

【教學(xué)過(guò)程】

（引入）上節(jié)課學(xué)習(xí)了礦產(chǎn)資源，知道礦產(chǎn)資源是非可再生資源，不管我們?cè)?/p>

樣保護(hù)和節(jié)約利用，終有用完之時(shí)，對(duì)此，我們?cè)趺崔k？

（教師可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)新思維，多想解決辦法，如回收廢舊工業(yè)品，尋

找新的代替品等等。）

（承轉(zhuǎn)）對(duì)于一些將要耗盡的礦產(chǎn)資源，尋找新的替代品是一條重要的解決辦

法。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)尋找新能源的有關(guān)知識(shí)。

（講述）我們生活中用的煤、石油、電就是能源。煤、石油可燃燒產(chǎn)生熱能，

電可使電燈發(fā)光，使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生光能和動(dòng)能。總之，凡是能夠產(chǎn)生能量的物

質(zhì)，就是能源。

（提問(wèn)導(dǎo)學(xué)）

讀"為什么要尋找新能源"，思考：

1、目前人類大量使用的能源主要有哪些？

2、哪些能源面臨枯竭，為什么？

3、水力資源可否再生，是否污染環(huán)境？

4、能否用水力資源代替其他所有的能源？為什么？

5、現(xiàn)在科學(xué)家已找到了哪些新能源？

（小結(jié)）目前常用的幾種能源，煤、石油、天然氣是非可再生能源，而且污染

環(huán)境，水力資源雖可再生，又無(wú)污染，但儲(chǔ)量有限，分布不均。為了防止礦產(chǎn)燃料

枯竭后出現(xiàn)的能源危機(jī)，也為了找到一些能夠持續(xù)利用，又不污染環(huán)境的優(yōu)質(zhì)能

源，科學(xué)家正在不斷研究和尋找新能源。

（展示）原子彈的圖片。核能也稱作原子能，它主要來(lái)自鈾礦石的核燃料。同

學(xué)們都知道原子彈，現(xiàn)在就請(qǐng)看原子彈爆炸的圖片。

（原子彈爆炸的錄像）原子彈具有很大的威力。美國(guó)投向日本的兩顆原子彈雖

加快了日本政府的投降，但給日本人民帶來(lái)了深重災(zāi)難，而日本人民是無(wú)罪的。世

界上絕大多數(shù)的科學(xué)家研究原子能是為了用于發(fā)展生產(chǎn)，他們建造核電站是為人類

開發(fā)新的能源。

（講述）1千克鈾的原子核所釋放出來(lái)的熱量，大約相當(dāng)于3570噸（3570000

千克）煤燃燒時(shí)所放出的熱量。建造一座發(fā)電量為100萬(wàn)千瓦的電站，如果是核電

站，每年需要補(bǔ)充的核燃料為30噸，六輛解放牌載重汽車就可運(yùn)進(jìn)。如果是燒煤

的火力電站，每年要消耗300多萬(wàn)噸煤。運(yùn)輸這些煤炭，平均每天要開三列火車，

每列火車掛40節(jié)車皮；或是每天要開一艘萬(wàn)噸級(jí)的輪船。

（展示）核電站的圖片。建造核電站技術(shù)難度很大。目前世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家

建有很多核電站，如美國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó)家。我國(guó)雖屬發(fā)展中國(guó)家，但在核能利

用技術(shù)上也處于世界領(lǐng)先水平，已建造了兩座核電站（秦山、大亞灣）。

（歸納）核能能量巨大，核燃料運(yùn)輸量小。但是建造核電站技術(shù)難度大，目前

在廣大發(fā)展中國(guó)家還沒有大規(guī)模利用。預(yù)計(jì)在不久的將來(lái)，核能利用技術(shù)將為更多

的國(guó)家掌握。因此核能是具有重要發(fā)展前途的'新能源。

（自學(xué)）自學(xué)"太陽(yáng)能"一段，思考太陽(yáng)能的特點(diǎn)和開發(fā)利用。

（提問(wèn)）

1、太陽(yáng)能有哪些優(yōu)點(diǎn)？

2、你在生活中怎樣利用太陽(yáng)能？這種利用方式是"新"方式嗎？

3、現(xiàn)在人們利用太陽(yáng)能的新方式有哪些？

4、利用太陽(yáng)能供熱發(fā)電的原理是什么？

（展示）太陽(yáng)灶圖片。

（實(shí)驗(yàn)）用燈光當(dāng)"太陽(yáng)"，用放大鏡聚光點(diǎn)燃紙片。

（結(jié)論）聚光鏡原理能聚集太陽(yáng)能。

（展示）太陽(yáng)能利用的圖片。

（引導(dǎo)提問(wèn)）生活中哪些現(xiàn)象說(shuō)明風(fēng)具有能量？

（提問(wèn)）你知道哪些地區(qū)風(fēng)力較強(qiáng)？

（講述）陸地上能夠利用風(fēng)力發(fā)電的地方，主要在常年風(fēng)力較強(qiáng)的沿海和內(nèi)陸

高原。我國(guó)一些牧民和海島已利用風(fēng)力發(fā)電，滿族照明、看電視等用電的需要。

（展示）風(fēng)能利用的圖片

（講述）一切生物都具有能量。人們用牛、馬拉車，用柴草做飯，就是在利用

生物能。這是人們常見的古老的利用生物能的方式?，F(xiàn)在人們進(jìn)一步利用生物材料

制取沼氣，因此，人們也把生物能叫做新能源。

（展示）沼氣池的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)明沼氣的制取和利用過(guò)程。

（討論）使用沼氣對(duì)農(nóng)民生活和生產(chǎn)有哪些好處？

（引導(dǎo)）若農(nóng)村不用沼氣，則農(nóng)民需用大量煤炭或柴草、秸稈作燃料，由此將

加劇煤炭緊張，引發(fā)伐木割草，破壞植被等后果，同時(shí)因秸稈不能還田，造成土壤

肥力下降，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。而使用沼氣則可克服上述問(wèn)題。此外還有美化環(huán)境等好處，

清潔衛(wèi)生，有利于農(nóng)民生活和健康。

（展示）地?zé)?、潮汐能的利用的圖片。除了上面我們學(xué)習(xí)的這些能源屬于新能

源，還有一些新能源目前利用也比較廣泛，如地?zé)崮堋⒊毕艿鹊取?/p>

探究活動(dòng)

利用課余時(shí)間調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校附近農(nóng)村利用沼氣的情況，寫一篇地理小論文，

并在年級(jí)里組織評(píng)比活動(dòng)。

調(diào)查提綱：

1、該組（村、鄉(xiāng)）共有多少戶人家，有多少農(nóng)戶建有沼氣池，是因?yàn)槭裁丛?/p>

因修建的？

2、已建沼氣池仍在使用的有多少家？利用情況怎樣？

3、請(qǐng)農(nóng)民談利用沼氣的好處和缺點(diǎn)。

4、學(xué)生整理以上材料，分析目前利用沼氣的問(wèn)題，提出解決辦法，展望沼氣

利用的前景。

新能源的開發(fā)3

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性;通過(guò)觀看錄像等多種

媒體了解新能源的種類及主要特點(diǎn),知道世界新能源的分布與使用概況。初步形成

資源觀。

教材分析

本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容,一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性,二是介紹目前

正在開發(fā)利用中的四種新能源。

在“為什么尋找新能源”一段中,首先介紹了主要的能源來(lái)源;從煤、石油和天

然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā),說(shuō)明尋找新能源的必要性及主要的新能源類

型。

對(duì)于“核能”,教材側(cè)重其能量大、現(xiàn)在的利用情況;對(duì)于“太陽(yáng)能”、“風(fēng)

能”、“生物能”的講述,都側(cè)重清潔、可再生性,并簡(jiǎn)單的介紹目前的利用情況。

教法建議

對(duì)于“為什么尋找新能源”,首先應(yīng)簡(jiǎn)單介紹能源的概念,啟發(fā)學(xué)生思考回答目

前人類主要使用的能源,包括水能和礦物燃料,再利用想一想中提供的題目,啟發(fā)學(xué)

生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),知道的新能源類

型。

對(duì)于課文提到的四種新能源類型,可以在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖片、錄像、

vcd等多種媒體,使學(xué)生較為直觀地、比較深入地了解各種新能源的特點(diǎn)和利用情

況。對(duì)于風(fēng)能和生物能,應(yīng)該完成從一般的應(yīng)用到發(fā)電的過(guò)程。同時(shí)利用比較法使

學(xué)生更清楚地了解各種新能源的特點(diǎn)。假如課時(shí)較緊,可以選區(qū)本地區(qū)比較突出的

新能源進(jìn)行較為具體地介紹。總之,應(yīng)該以學(xué)生直觀的感受為主設(shè)計(jì)本課,以知識(shí)

的了解為主。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)利用新能源的意義及主要的新能源特點(diǎn)

教學(xué)手段

錄像:大亞灣核電站、沼氣池、太陽(yáng)能、潮汐發(fā)電、風(fēng)車提水和發(fā)電等

計(jì)算機(jī)課件:

(1)世界現(xiàn)有煤、石油、天然氣使用時(shí)間表;

(2)石油、煤、天然氣污染表;

(3)核電站與火電站用原料的比較;

(4)我國(guó)主要核電站的位置圖;

(5)太陽(yáng)能電站的圖片;

(6)風(fēng)車提水、風(fēng)力發(fā)電圖片;

(7)沼氣使用圖片;

(8)生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖;

(9)其它新能源;

教學(xué)過(guò)程

(提問(wèn))學(xué)過(guò)的自然資源中不可再生的有什么?(生回答)

(引導(dǎo))我們講過(guò)的礦產(chǎn)資源是不可再生的,如煤、石油、天然氣等,現(xiàn)在地球上

儲(chǔ)存的煤油氣還可以使用的多少年呢?見表格

(投影片1)

(講解)為什么我們非凡在乎這幾種礦產(chǎn)資源呢?因?yàn)槭刮覀兊臋C(jī)器能轉(zhuǎn)、使人

類有光明和暖和,我們稱這種可以提供能量的自然資源為能源。從在人類發(fā)展過(guò)程

中,它們是非常重要的能源,但是在使用過(guò)程中,它們也帶來(lái)了許多問(wèn)題

(投影片2)煤、石油、天然氣的污染

(承轉(zhuǎn))為了避免污染,同時(shí)為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機(jī)之前,人們開始尋找更清

潔、可以再生的能源。你知道有什么嗎?(學(xué)生回答)

(板書)第五節(jié)新能源的開發(fā)利用

一、尋找新能源的意義

二、主要的新能源