相信我們會創造奇跡

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教師學習心得體會范文一

工作之余，我又一次學習了小學語文新課程標準。學習新課程這

段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展

也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做

法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰和

機遇。

(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義

務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和

瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網上學習)的能力;將聽說能力整合為

口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生

活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量

化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，并將其作為

了學習目標。

(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教

學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追

求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的

學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和

探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。并

將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮的語文教師，提升全體語

文教師的業務修養。

(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學

習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、

交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火

花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交

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流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，

也可以通過表情、動作來實現交流。

(4)在教學進程中，注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》

首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜

合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書

本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，

培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，

特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法

三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、

創造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法

上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰。我會更加努力，開展時效性強

的教研活動，構建和楷高效的語文課堂。

教師學習心得體會范文二

通過這幾天的業務學習，受益匪淺，感受頗多。現將自己的感受

總結如下：

一、教師必須具備職業道德。

作為教師，我們除了要具備相關的專業技能以外，還必須具備相

關的職業道德。

首先，作為教師我們要愛崗敬業，只有真心的喜歡這份工作我們

才會用心的去做，才能做好。我們經常說的一句話“興趣是的老師”

只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份

工作，就先讓自己真心的喜歡它。

其次，作為教師我們應該關愛自己的學生，現代教學已經有權利

教學轉化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不

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夠好，我會對學生大發脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去

約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細

想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過?”允許我們大

人犯錯誤，也應該允許孩子犯錯誤。我們應該冷靜的對待學生的錯誤，

在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心。要學

會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真

正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不

生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現關愛教學，不依靠壓力和

權力來逼迫學生學習，要用關愛去打動學生，讓他們從心里佩服老師，

真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，

也很有信心。相信我的關愛教學一定能成功。

二、終身學習

俗話說“活到老，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生

新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時

刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我

知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結束了，走上

工作崗位之后，我才發現自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習，

工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了不少知識，這些

都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年，五年級的語文教學

對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養。要求學生要廣泛閱

讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在

以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書，

認真學習，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己

成為一潭死水。

三、學會做一個合格的老師

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可能說出來大多數不會相信，他們會說，你就是老師，怎么還要

學做老師呢?以前我一直認為自己就是老師，只要上好課，批改好作業，

輔導好學生就可以了。但是我這樣認真做了這些以后，我發現只能給

自己打70分。經過這次學習之后，我才知道自己一直不會做老師，如

果我想成為一名優秀的人民教師，要想在教育事業上作出點成績的話，

我必須先學會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業，輔導學生

以外，還有許多工作，還有很多學問。首先我們對待學生要一視同仁，

堅信自己的學生就是的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不同的孩

子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發脾

氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認真分析自己的教

學策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對

教師產生依賴性，要教會學生思考，讓學生的主體地位得到真正的體

現。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛

煉學生的表達能力，也鍛煉學生的勇氣。還要讓學生適時的批改作業，

讓學生真正成為學習的主人。此外，我還要時刻給學生增加自信，讓

他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創造奇跡。我要在教室

里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

四、做一個幸福的老師

大多數的老師都認為教師這一職業注定不會幸福，每天面對的是

愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，學生的學習也讓

老師時刻生氣。我也是這樣，我認為自己很累，每天都在和學生生氣，

時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲很多，每天生氣不

能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度，不夠寬容所致。陶老師

說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中特別是與人相識相處，都是一種天

地機緣。因此，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，

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我們不要因為自己的一時沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我

們要學會優化自己的情緒，把自己的煩惱弱化，陶老師說的好：“不要

做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的

情緒，心情不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生

之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學會優化自己的情緒，時刻

做學生眼中的快樂的老師!

我班的成績一直不是很好，我曾想到過要放棄，但是每當我看到

那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽了陶老師的課以后，

我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會再次失敗，哪怕我會再一次失

望，我也決不放棄他們，這是我作為老師最基本的道德。我和他們一

起努力，相信我們會取得進步，哪怕很小的進步我們也會很幸福!“一

分耕耘，一分收獲”新的學期我會和我的孩子們一起加油，相信他們

會讓我成為一個幸福的老師。

教師學習心得體會范文三

任教多年來，經歷的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數學

組積極開展各類業務學習活動，給了我們數學教師思想重新煥發了激

情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。下面是我通過學習獲得的點滴

體會：

一、本次聽課大大拓寬了我的視野。

通過聽課，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想

到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一

件多么可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知

識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。

我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、

解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研

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究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為

不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應

新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、

終生的學習者、教學實踐的反思者。通過學習，讓我茅塞頓開。我深

深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學

校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方

法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課

堂更能體現時代性和社會性。

二、在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境可以激發起

學生學習的欲望。

可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌

握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的能力，使學

生得到全面的發展，真正成為數學學習的主人。

三、感受壓力，增強信心。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，

要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素

質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出

更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，

及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，

我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

教師學習心得體會范文四

人常說，教師就是教書育人，但是通過這次班主任的培訓，我更

深切的感覺到，育人比教書更重要，班主任工作可以說是塑造學生健

康心理和正確人生態度。

當下我們班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是

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一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，

這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五

花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待

開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨

著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心

有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指

望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生

的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的

要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。通過學習我

有以下幾點感受：

一、班主任角色定位

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留

在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上

轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培

訓,使我深深的意識到班主任應該做到：

(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個

學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體

學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和

培養，使每個學生都能成才、成功。

(二)由”專制型”走向”民主平等型”。傳統意義上的師生關系是

一種不平等的，老師是絕對的，學生對老師必須服從的，這種專制培

養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創

新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班

級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在

班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的

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民主選舉。

(三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主

任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊

重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地

下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮

學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導

中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發，

著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失

誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛

煉，學生才會成長。

二、班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修

養與鍛煉形成的。提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽

到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是

有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生

再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、

思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時代的步伐，

就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。有人

說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習中，我才意識到要

經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草

而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到的解決

辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作的方法要講究藝術性

(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知

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道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要

會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一

點含蓄，比直截了當效果會更好。對照自己平時的工作，表揚真的是

太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，注意選準表揚對

象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基

本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的

不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學

生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇

適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的

藝術性更講究。

(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任

既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠

的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過

程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴

字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的

是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際

卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作

中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。

總之,這次班主任培訓學習，讓我學到了太多太多,讓我看到了自

己的差距,為我以后的班主任工作奠定了堅實的基礎。

教師學習心得體會范文五

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。作為培養人才的主

體、推動教育事業發展的主體――教師，肩負著光榮而神圣的歷史使

命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支

高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師

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德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強

師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的

總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的

關鍵。

“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對

教師職業的贊譽。“以天心點燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為

人師表的神圣和職責。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教

師置身于現實生活中，置身于市場經濟的環境下，如何不受市場經濟

的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實

的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

自學校按照上級要求，組織開展“師德師風教育月”活動以來，

我深入學習了有關學校教育的法律、法規，黨和國家的教育方針，認

真進行自我反思，堅持自律、自省、自警、自勵、自強，堅持以馬列

主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以

“愛崗敬業、教書育人、為人師表、服務奉獻、爭當先鋒模范”為重

點，緊密聯系工作和思想實際，堅持批評和自我批評，發揚民主，虛

心接納全體教職工的意見和建議，有效地提高了個人思想政治素質，

增強了法律意識，純潔了個人教育行為，增強了科學而正確的世界觀、

人生觀、價值觀，進一步增強了管理育人的責任感和使命感，進一步

形成了依法辦事、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重

家長、為人師表的良好師德師風。下面我談談我的一些看法。

如何有效的提高師德?每個人的觀點都不一樣，在學習和討論中，

我認為首先要從“愛崗、愛生、愛校”著手，抓師德建設。

愛崗，就是要熱愛教師崗位，珍惜教師這份工作。