綜合分析

2018—2019學年第一學期期末

綜合質量監測情況分析

根據縣局安排期中質量監測的具體實施方案，我校于1月22日進行了

全校綜合質量監測,現將監測情況分析如下：

一、學科監測整體情況

縱觀本次監測內容，知識點難易程度適中,面向全體學生,既兼顧大局,

又簡潔精練。主要考查學生的基礎性知識，題目與平時所學知識銜接緊密,

既包括了本學期所學的重點知識，又不為繁瑣，作為綜合學科的期中教學

質量監測是較為適宜的。

二、試題情況分析

本次綜合試題難易適中，重難點把握比例合理，體現了內容的多元化，

形式的多樣化，考查內容全面，涉及科學、品德與社會、信息技術、研究

性學習、音、體、美學科的知識。三至六年級總分為200分，分值比例：

科學50分，品德與社會50分，研究性學習40分，信息技術20分、音樂

20分、美術20分。

試題以填空、判斷、選擇、連線、實踐應用、簡答等形式出現，注重

了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以學生能力拓展命

題,注重學生的日常生活實踐，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握

程度，有利于教學方法和學法的引導和培養,也為教師平時的教學指明了方

向。試卷命題以提升學生綜合素養。題型緊貼教材內容并能聯系學生的生

活實際,各小科題量不大,難易適中，能把握重點覆蓋面又廣,有助于鞏固課

堂知識，引導學生把課堂知識運用到實際生活中去，提高學生學習的興趣，

激發學生進行探究的熱情。

三、各學科答題情況分析

《科學》方面

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當，題型較靈活,知識面較廣,難易結合,注重了

學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決

問題能力的檢測。充分體現了科學與生活緊密聯系，使學生的科學素質有

了很大的提高。縱觀各年級，多數同學基礎知識部分答得較好，各年級均

分不太高,年級與年級之間優秀率差異較大.而且高分不多數據分析如

下：

三年級應考人數345人，實考人數345人，年級均分31.85

四年級應考人數335人,實考人數335人，年級均分20。49，

五年級應考人數260人，實考人數260人，年級均分26.09，

六年級應考人數225人實考人數225人年級均分23。91，

二、具體分析

(一)試題質量分析

1、試題難易程度分析本套試卷由填空、判斷、選擇、實驗題四種

題型組成,題型較廣泛，試題大部分是對學生基礎知識的考查，又有個別的

拓展創新型題目，注重對學生綜合能力和科學素質的考查.關注學生的個體

差異,滿足不同學習層次的學生。本試題從學生的實際生活發，注重考查了

學生各方面的能力，題型全面，完全滿足不同學生的學習需求，使學生對

所學知識有一個更好的認識和檢驗。完全符合學生的認知水平和學習狀況,

體現了試題的開放性，難易程度適中。

2、知識點涵蓋與課程標準對應分析《新課程標準》要求：科學學

習要充分體現學生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學探

索和社會實踐，用多種方式表達自己的設想，并能將所學知識充分運用到

實際的生活中去。本試卷從學生的實際出發，從而實現了學習和生活相

結合的原則。

3、體現了新課程改革的實旨,題目及內容都比較新穎,既注重理論知

識的學習掌握,又培養學生的創新實踐能力,全面考查學生的綜合科學素

質。培養他們搜集資料的習慣,將生活中的科學現象進行合理正確的解釋,

又能將科學知識充分運用到生活中去，體現了學生的主體地位，真正實現

“學以致用”的最終目的。

(二)各年級學生答題情況分析

1、三年級填空題失分最多的集中在4小題，判斷題5、9題出錯最多，

學生對“空氣“的認識還處于感性階段。選擇題第10、13體靈活度高，出

錯人數較多。

2、四年級錯誤主要體現在，填空題錯別字多，實驗題語言敘述不夠完

整。

3、五年級錯誤集中在填空題1、2，這兩道題是期中考試前內容，沒有

進行更多的復習，出錯人數較多.判斷1題植物的根出錯人數較多，主要原

因在于,平時教學死板，沒有多舉例說明根與莖的區別.判斷題有部分學生

沒有看清題目要求把“T、F”寫成了“√、×”

4、六年級錯誤主要集中在填空題3小題和實驗題,主要原因在于教師只

注重了實驗的操作過程而忽視了讓學生表述的過程.

三、取得的成績和存在的問題

從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔，亂涂亂抹現象極少，說明學

生形成了良好的書寫習慣。但也存在一些問題。具體如下：

1．學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分

析題目的能力。

2．學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差.

3．學生的學習嚴重缺乏生活經驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了

知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。

這是與新的課程觀不相適應的。

四、改進措施

1。繼續加強學習習慣培養,調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引

導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識,激發學

生對于我們生活中的現象及事物的興趣,并且能夠積極的進行探究。

2。聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力.在教學中，教

師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己

的生活,體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程.組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提

問，猜想,設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料

抽取信息，提高學生的學習及探究能力。

4。從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方

式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教

學中要面向全體，因材施教。

《品德與社會》方面:

一、總體情況分析

整體答題情況較好,總分6831分,年級均分33.16分，及格人數138人，

不及格人數68人。

二、試題分析

1、試題難易程度分析:本套試題內容全面,題目注重了對基礎知識的

檢測，還考察了學生的只是靈活應用.符合教材要求，難易適中，題量適當，

充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，

試題比較簡單,層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學六年級學

生的特點，使不同程度的學生都能充分體現自我.

2、知識點的涵蓋與新課程標準分析：本份試題的知識點能緊緊圍

繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查,既全面又有側

重,試題既重視了對學生知識技能的考查,也注重了對學生學習過程與學習

方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

3、本次試題內容，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“填空

題”、“判斷題”、“選擇題”、“簡答題”等，體現了各單元中的主要內容，

設計格式合理。注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力,注重了學生

的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的

現實生活,重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義.

三、答題情況

學生都能認真書寫和審題,整體效果較好。填空學生出錯有20%,如：

第4小題學生記憶不牢出現失誤較多。其他還可以。選擇和判斷99%正確，

簡答題5%的學生審題不清,導致失分。還有學生對課外知識了解不深，寫你

還知道的國際組織有哪些，60%的學生答不出來.第二題祖國令你驕傲的地

方有哪些，學生便于理解答的很好.

四、取得成績和存在的問題

1、學生能用學到的知識活學活用，基礎知識記得牢固.

2、還有部分學生記憶出錯太大，書寫不夠工整,有的審題不夠清晰。

3、學生對課外知識了解不多。

五、改進措施

1、加強對學生字的書寫與背誦的訓練.

2、離開課本,走進生活,用對生活的理解感悟去應用課本知識。

3、注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力.使學生通過認識、

理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與

社會的全面實施。

4、注重地方性特征,拓寬學生的思維，鼓勵學生多了解與課本有關的

內容,豐富自己的知識量。

《研究性學習》方面：

一、學科監測整體情況：

這次考試試卷，題型分布廣，份量適中，難易適當，滿分40分，從總

體情況看，學生對知識掌握的較好。試題貼近學生生活，既考查學生對基

礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力。試題內容適合全體學生，教

育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面。教育對學生平時的表

現情況給予正確的評價，這樣調動了學生學習這門課程的興趣。試卷基礎

知識題型多數完成較好，多數學生得分令人滿意。從學生答題中可以看出，

學生基礎知識學得細，練得實的現狀。

二、試題情況分析：

（學科總體分析及各年級分析）

從總體來看，試題能反映出學生平時學習的實際水平.

本次試題覆蓋面廣，考核內容與教學大綱吻合,考核重點突出,難易適

中。

三年級:試題依據《課標》，體現基礎性。試題突出學生對知識的應用

意識，注重考察學生的思考能力,關注學生的潛能,讓學生自主探索。

四年級：本次試題符合本學科總目標的要求，與學生生活密切聯系，

增進學生對自然、社會和自我內在聯系的整體認識和體驗，注重培養學生

的口語能力，關注學生的知識方面的拓展能力，讓學生學有所得.

五年級：本試題充分檢驗學生課堂學習、學習態度、教材把握方面的

情況。這樣就把基礎是否扎實，能力是否很高等方面考查出來，有利于各

種程度的學生考出自己的真實水平.本試題總的來說,設計科學,形式規范,

符合各方面的要求，試題的表述非常規范，語言標準明確、具體，同時又

很大程度上滿足了學生自由發揮的需求,試題達到了考試所要求的信度，效

度,從總體看非常成功.

六年級:本試題難易程度適合全體學生，題型全面廣泛,設計合理，知

識內容涉及全面,符合與學科相應的目標要求。

三、各年級學生答題情況分析:

三年級：本試題共3個大題，判斷題、選擇題、綜合實踐題。總體答題

發揮正常。

四年級：一大題為判斷題,學生基礎較好，較少出錯。

二大題為選擇題，學生正常發揮.

三大題為實踐探究題,大部分學生答得好。

五年級：一大題為判斷題，多數學生能認真審題，所以錯誤較少，部

分學生由于不認真讀題，造成錯答。

二大題為選擇題,4個小題都可以在教材中掌握,均為基礎知識,部分

學生由于不注重教材內容，回答得不理想。

三大題為綜合實踐題,其中1小題為教材原題,學生正常發揮。2小題寫

出兩個有關自信的成語,寫一句自信名言,我有增強自信的方法，學生

回答得不是很好。

六年級：本試卷共3個大題,第一大題為判斷題,多數能認真審題，所以

錯誤很少，部分學生由于不認真讀題,造成錯答。

二大題為選擇，答錯的同學很少.

三大題實踐樂園,寫一句勵志名言，并根據名言制定自己的成長計劃。

這道題學生答的好，不但寫出名言，還制定出自己的成長計劃.

四撥打"120”時應注意什么?

大多數學生能寫出注意事項，少部分學生少寫一部分.

四、取得的成績和存在的問題

（一）取得的成績：與學生生活實際十分貼切的題目,學生能夠緊密結

合實際，順利地完成，能充分體現出學生自己的觀點、思維,達到了學生自

主學習、自主發展的目的，改變了學生圍著教師轉的局面。學生答題答得

很有層次,寫得很豐富,學生學會了讀題、審題，對知識的應用能力有了提

高.

(二)存在的問題：課本基本知識的講授與把握不夠好，學生學習能力

的培養仍有待提高,在平時要注意強調有關問題的學習和訓練。學生對教材

內容掌握不熟練，同時還要提醒學生注意課外學習,尤其是基礎知識的掌

握。

五、今后的教學措施

重視學生掌握知識在實際中的應用，培養學生解決問題的能力，重視

實驗、探究，改變學生的學習方式,培養學生的學習能力和創新能力，逐漸

培養自己的學習興趣,最終促進學生成人成才。

《音樂》方面：

一、總體分析

1、從考查內容上看，音樂學習中應掌握的重點知識在試卷中都有體現，

培養了學生的綜合能力.

2、知識點,分值分配合理,全方位考查了學生對音樂掌握的情況。

3、題型思路活躍，培養了學生的思維能力。

二、試題分析

三年級音樂試題滿分20分。有四道填空題，每題2分，共8分,分別

考核了聶耳代表作品，《賽馬》的演奏形式，四二拍子的樂理知識以及人聲

分類關于童聲的部分。二題判斷題,四題共8分，前三題平時多次講解記憶,

第四題四分音符和二分音符的變換講過，但具有一定難度,多失分于此.三

題寫樂器名稱，課堂上講過無數次。失分率較低。

四年級存在的問題1、常見音樂記號和一些簡單的概念，使學生學習音

樂，欣賞音樂和音樂實踐最基礎也是最重要的知識,但抽測結果表明,只有

少數學生對該音樂知識掌握較好.2、在第三題“實踐應用題”中，學生對

樂器的認識不是很好，有的學生認識,但不會寫字，說明在生活實際當中，

學生對該樂器接觸少，在課堂上沒有刻意去認識它們。3、平時音樂課上安

排的緊，再加上學生家長也不會太重視該科目，所以導致整體情況一般，

需努力!

五年級音樂試題滿分20分，有四道填空題,四道判斷題和一道實踐應

用題.四道填空題每空2分，共8分，百分之九十以上的同學答題情況較好,

少部分失分的同學都是由于不認真讀題造成的。四道判斷題，每題2分，

共8分,第1道,3道,4道都是教材中最基礎的知識.對歌詞，聽賞歌曲的考

核，學生回答情況很好，第2道題是對音樂知識的考核，只要認真讀題就

能得分，學生的失分情況嚴重.實踐應用題是對樂器名稱的考核，學生失分

的較多，因為對知識掌握的不牢。

六年級音樂試題滿分22分，填空題四道，每空2分,共10分，判斷題

四道共8分,實踐應用題共4分。四道填空題都是教材中最基礎的知識,很

多學生都是空白，不做回答。這樣失分就比較嚴重.全部得分的同學不是太

多，很多學生還是不認真讀題，對知識的掌握不牢固。四道判斷題，學生

回答較差的是第2題,是對全音和半音的判斷，教學中沒有進行深入的教學,

所以學生掌握的不好，失分較多，其余3道判斷題學生回答情況良好。實

踐應用題是對樂器名稱的填寫，學生大部分都能寫出是高胡和揚琴，不得

分的同學多是不認真，部分同學不會寫字，造成失分。

三、發現的問題及對策

1、學生對音樂課堂不夠重視,認為學會學不會都無所謂，所以很多課

堂上都強調過很多次的知識，還會出現失分現象。

2、學生對學到的知識不會靈活運用，今后教學中應對知識的活學活用

多做思考.

四、改進措施

通過考試我們不難看出，考試的主要內容都是圍繞課本展開，這就要求

我們注重平時課堂上基礎知識的積累，教會學生學習課本，綜合各方面知

識，將知識點找出重點難點，著重解決重中之重，難中之難,加強對學法的

指導，突出對學生能力的培養.

《美術》方面:

四年級

一、試卷分析

期末美術試卷根據四年級段學生特點，教材內容以及其實際情況對學

生進行考察。試題特點:本試卷共分為兩部分,第一部分是理論題，第二部

分是實踐題.學生卷面書寫較為工整，學生對美術知識的掌握運用情況較為

扎實、靈活.

二、答題情況

第5、6、7、12、13、14、15題屬于理論題，學生對理論知識掌握理

想，扣分情況多為7題填空題.實踐題：畫一幅環衛工人做衛生的記憶畫.

都能達到考核標準。

試卷形式如下：

1、填空題部分我是根據教材內容,貼近學生生活,使學生容易表現，

有百分之九十五的同學得滿分.

2、判斷題部分是讓學生了解美術的實用性,美術與生活息息相關。有

百分之九十的同學得滿分.

3、繪畫創作題，命題做畫,內容為：畫一幅環衛工人做衛生的記憶畫。

要求:爪住人物動態、著裝特點進行刻畫。目的是培養學生的觀察能力，創

作能力以及繪畫的表現能力，從而提高學生的審美能力。同學都不同程度

的完成了一幅作品。有百分之九十的同學構圖合理、畫面豐富,畫面干凈不

亂不臟。學生觀察能力強，學生作品基本令人滿意。

三、今后教學方向及改進措施

1、教師要有效地備課

“臺上一分鐘，臺下十年功”，與舞臺相比,講臺更加難站.要想在美術

課堂教學上提高教學的有效性，教師一定要進行有效的備課。教師在備課

時要鉆研教材，深入了解教材的編寫體系和內容特點，明確每節教學內容

的重點和難點,并針對重點和難點創設問題情境和選擇適當的教學組織方

法。如合作討論、情境問答、成果展示等等.教師有效備課還要有地設計課

堂教學的結構，各個教學環節不僅要完整,還要層次分明、銜接緊湊，具有

嚴密的邏輯性。小學美術課的教具等準備也需要非常充分,只有這樣，才能

真正做到課堂教學有效。

2、構建高效的課堂

教學氛圍要想提高美術課堂教學的有效性,就要改變傳統的教學觀念，

以學生為本,創建融洽、和諧和高效的課堂教學氛圍。在課堂上，教師要充

分發揮學生的主體作用，要了解學生想什么，需要什么，使課堂上講授的

內容學生產生共鳴和樂學性。教師要講究講課語言的藝術性，與學生打成

一片，甚至可以幽默風趣一些.實踐證明，幽默風趣的教師普遍受到學生的

喜歡,課堂教學氣氛融洽，教學效率也很高.教師要使學生緊跟著自己的節

奏，注意隨時調整自己的情緒,使學生適應自己，盡力做到與學生思路一致，

和諧相處,共同創建濃厚的學習氛圍,這是提高美術課堂教學有效性的關

鍵.

3、重視教學訓練過程

美術課堂教學中只有重視教學的訓練過程，才能真正提高有效性。如

在學生創作練習的環節，不做統一的作業要求，而是運用多落點式的美術

觀教育思想，將教學訓練的課程讓學生來掌握,可以在創作主題的基礎上進

行自由創作，展開豐富的想象。這樣可以使學生的個性和創造力充分地發

揮出來，使不同層次的學生最大限度地發揮自身的潛能。

4、與多媒體進行有效整合

美術課堂教學由于其資源的豐富，畫面的多樣化，特別適合與現代多

媒體技術進行整合，從而提高課堂教學的有效性。與現代多媒體技術進行

整合還可以增強其視覺藝術和形象性,充分刺激學生的感官，提高其學習美

術的興趣和主動性，達到提高課堂有效性的目的。

5、注重有效地教學反思

美術的課堂教學不只是課上的時間,課后還要進行有效地教學反思，這

是提高課堂教學有效性的重要保證。要想提高美術課堂教學的有效性，有

必要經常進行教學反思，反思課堂教學的成功之處和失誤之處，再及時進

行調整和改進。教師要經常問自己:為什么這節課學生的情緒被調動起來

了？為什么這節課上學生知識掌握得比較扎實？另一方面，還要反思教學

的失誤之處,從而對教學策略進行改進。

五年級：

一、學生整體情況分析

本學期的期末測試工作已經結束,從學生的基本情況（及格率、優秀率

等）可以得知：學生們平時繪畫這方面下了很大功夫.卷滿分20分，填空

題占8分,判斷題占8分，實踐操作題占4分,突出了五年級美術的訓練重

點，側重考察學生的觀察能力、想象力和模仿能力。

二、試題分析

從整個卷面來看，填空題有些學生不認真理解記憶這題失分較多.判斷

題失分情況差異最大.實踐操作題學生們在繪畫各個方面都掌握的比較好.

題目中第五到七題為填空題，這部分學生平時練得比較少，學生答題

情況不太好。判斷題部分題目也是書上的原話，所以全看學生平時看書時

是否留心.在實踐操作題方面，學生們都能發揮自己的想象力注意觀察,所

畫的內容和平時作業基本一致，并且所畫的圖案還具有很強的設計性。少

數學生沒有按照基本飛機骨架去完成,所以導致分數較低。

三、取得的成績

這次考試五。1班總分767分；五。2班總分729分；五.3班總分786

分;五.4班總分688分。五。3班考得較好。其中各班的實踐操作題取得良

好的成績離不開平時教師對繪畫作業的嚴格要求，今后還應該繼續發揚。

四、自我認識改進措施

1、平時加強學生多畫、多練,扎扎實實抓好基礎教學,在培養興趣的同

時傳授學生掌握基本技能和方法；

2。創設情景，把教材教活，讓學生學活；

3。多鼓勵多表揚,培養學生自信心；

4。應多加訓練學生的觀察力，加強學生的記憶力，豐富學生的想象力，

讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風.

5。發掘學生的創作潛能，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情感.

六年級

一、學生整體情況分析

從考察的內容看,美術教材中要求學生應掌握的知識在試卷中基本能

體現出來，覆蓋面較廣.試卷滿分20分，填空題占8分,判斷題占8分，實

踐操作題占4分.其中試卷大體可分為兩部分,第一部分是理論題，第二部

分是實踐題，突出了六年級美術的訓練重點。學生卷面書寫較為工整,學生

對美術知識的掌握運用情況較為扎實.

二、試題分析

本次六年級美術測試卷，是根據湘教版六年級的教學內容進行命題出

卷的。理論題和操作題完全符合大綱和課本要求，應該說難度適中.從具體

測試結果來看，令人滿意的。

試卷以基礎知識考查為主,學生對理論知識掌握不太好，其中涉及第2

課、第5課、第6課、第9課、第10課、第11課，對六年級學生的知識

點做了全面而細致的檢測，題量不大,題目皆是從教材中抽出的原話。

第二部分實踐題部分主要考察學生對美術基礎知識的理解和基本技能

的應用，學生能按要求進行簡單的創作,畫面富有變化,能夠體現各自的創

意，色彩運用得較豐富，富有感染力，個別學生造型不準確。

三、取得的成績

這次考試六。1班總分540分；六.2班總分488分；六.3班總分494

分；六.4班總分504分。六.1班考的最好，平均分是10.59分。這也是在

意料之中的，六。1班平時完成作業情況就很好.其中各班的實踐操作題取

得良好的成績離不開平時教師對繪畫作業的嚴格要求,今后還應該繼續發

揚。

四、有待改進的地方

1。教師在美術的教學中要讓學生養成好的學習習慣，要經常提醒學生.

2。把學過的知識點要聯系起來講,要用美術方面的專用術語教學生,體

現學科性。在掌握知識的基礎上,要重視審美教育.

3.要培養學生學以致用,結合民間優秀傳統文化聯系生活實際.

《信息技術》方面：

四年級:

五年級:

一、整體情況分析

本學期的期末測試工作已經完成，在本試卷中,滿分為20分，填空題

占6分，選擇題占8分，應用題占6分,分別從實踐操作能力和隊理論知識

的掌握兩個方面隊學生進行了考察，突出了信息技術的學科特點。

二、試卷答題情況分析

縱觀試卷,從答題的情況可以得知:學生們平時的實踐操作方面情況掌

握良好,但是對于理論知識的掌握還不到位。學生在填空題上失分較多，判

斷題方面失分情況差異起伏最大,在工具操作應用題方面,由于平時學生們

的實踐機會比較多，因此對于工具的應用方面掌握的比較好，所以失分較

少.

在本試卷中,第1題到第5題術語理論知識型題,其中有的書上也有原

話，我也強調過，讓學生們記過，因此對于這幾道題的失分主要是由于我

對實踐操作的注重大于理論知識,以及學生們對這部分內容的不重視和平

時的不認真記憶、理解而導致的.第6題到第9題為實踐操作題，其中第6

題、第7題考察的是對快捷鍵的應用，全看學生平時是否認真學習，第8

題為操作認知題，稍加留心便可做對,但大部分學生的答題情況不太好，第

9題考察的是對應用工具的認識，平時我帶領學生上機操作的次數較多,因

此在這一題上,學生們十分情況不是太嚴重，在此題上，學生們答題的情況

比較好。

三、今后的教學方向和改進的措施

在今后的教學中，要提高教學質量，改進教學方法。應當仔細研究教

材和分析教材，加強學生對基礎知識和基本技能的練習，增加課外知識的

滲透.應大力加強學生的記憶力，注重培養學生的觀察力，增強學生對理論

知識的掌握,增強實踐操作的同時,注意加強學生對快捷鍵的使用.

總之，本次考試雖然結束，但是我們仍需要認真反思,分析教材，分

析學生，總結經驗，總結教訓.我相信只要全體師生共同努力，我校的教學

質量將會穩步提升。