說話的話怎么寫

如何進(jìn)行低年級(jí)的說話寫話教學(xué)

加強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀

察能力，思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么如何提高低年級(jí)學(xué)生的寫話水平呢？以下就自己的體驗(yàn)做以下小結(jié)：

一、巧用漢語拼音

一年級(jí)新生識(shí)字不多，會(huì)說不會(huì)寫，使表達(dá)能力受到了阻礙。

為此，我教他們用漢語拼音做拐棍，要說的話用漢語拼音寫下來，提高他

們寫的興趣。首先介紹他們自己家庭的成員，在哪兒工作？家庭住址等等。

班里很多同學(xué)都能介紹得很清楚。事實(shí)證明，這種做法為孩子們提前寫話

打開了閘門。

二、拼音與漢字的巧妙結(jié)合，培養(yǎng)寫作興趣。

在孩子們學(xué)完拼音，利用漢語拼音識(shí)字教學(xué)時(shí)，為了鞏固所學(xué)

漢字，并同時(shí)鞏固漢語拼音，我采取了這樣的做法：用當(dāng)堂學(xué)的生字先口

頭組詞，再用組的詞口頭造句，然后將造的句子寫出來。寫句時(shí)，會(huì)寫的、

學(xué)過的字一定要使用漢字，不會(huì)寫的字則用拼音代替。這種拼音夾漢字，

漢字帶拼音的方式孩子們很喜歡，寫句的勁頭很大，不但鞏固了所學(xué)拼音

和漢字，提高了造句能力，而且養(yǎng)成了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，為作文

起步奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)興趣愛說樂說

作文實(shí)際上就是寫在紙上的話。因此，要想寫好作文，首先得

學(xué)會(huì)說話。對(duì)一個(gè)一年級(jí)學(xué)生來說，說話并非一件簡單的事。有相當(dāng)一部

分孩子，怕在老師、同學(xué)面前講話，聲音小得幾乎聽不見，有的緊張得結(jié)

結(jié)巴巴……。這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。我的具體做法有三點(diǎn)：

1、在平時(shí)語文教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生說話能力

在低年級(jí)，除了要抓好識(shí)字教學(xué)以外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生說話

能力。在說話的基礎(chǔ)上練習(xí)寫話，為將來中年級(jí)的命題作文打下基礎(chǔ)。這

就是說在低年級(jí)語文教學(xué)中，每一節(jié)課都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)。

第一，要求學(xué)生能用完整的語句回答教師提出的問題，不說半句話。如果

學(xué)生說了半句話，教師就要求他（她）重說，一直到說完整為止，教師要

不怕麻煩，堅(jiān)持訓(xùn)練。第二，在識(shí)字教學(xué)中，要本著字不離詞，詞不離句

的原則進(jìn)行說話訓(xùn)練。第三，利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)說話，每節(jié)課前

兩、三分鐘進(jìn)行說話練習(xí)，按座次每人說一句，前邊的同學(xué)說錯(cuò)了，后邊

的同學(xué)給糾正過來，說完后，進(jìn)行簡單評(píng)比，主要是找出不完整的句子并

給予糾正，表揚(yáng)句子說得既完整又生動(dòng)的同學(xué)。這樣在極短的時(shí)間里，又

說又聽，又動(dòng)腦又動(dòng)口，使每個(gè)同學(xué)都有了練習(xí)的機(jī)會(huì)。兩三分鐘，就練

習(xí)了三四十個(gè)句子，真是事半功倍。

2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。低年級(jí)教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)能力

訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)遵循從說到寫，循循善誘，逐步提高訓(xùn)練的原則。在說話

的基礎(chǔ)上練習(xí)寫話，為將來中年級(jí)的命題作文打下基礎(chǔ)。這就是說在低年

級(jí)要根據(jù)教材安排的看圖說話和看圖寫話來進(jìn)行訓(xùn)練。

低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們看東西沒有規(guī)律性。所以我

們就要針對(duì)學(xué)生這種情況，循序漸進(jìn)地、由淺入深地指導(dǎo)學(xué)生從看一幅圖

過渡到看幾幅圖。在看圖說話的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力。讓孩

子們把說的話寫下來，對(duì)他們來說是一個(gè)飛躍。要完成這個(gè)飛躍，必須要

在不斷深入地練習(xí)中由淺入深地形成。在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

（1）、結(jié)合句式練習(xí)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

低年級(jí)學(xué)生要寫好一段話，首先要結(jié)合句式訓(xùn)練寫好句子。比

如，在第一冊(cè)時(shí)就開始用“......像....."的句式練習(xí)。我在教學(xué)語文第

二冊(cè)語文園地一中的《花園果園》時(shí)，要求學(xué)生用文中一個(gè)句式“.......

也......”來說話。這樣的訓(xùn)練，學(xué)生比較容易接受，也很快的學(xué)會(huì)應(yīng)用。

（2）、充分利用課文插圖，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

課文的插圖，有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，教師不僅要在上課時(shí)

發(fā)揮其作用，在課外更要充分挖掘其內(nèi)在的含意，用來指導(dǎo)學(xué)生寫話。翻

閱蘇教版語文課本，那一幅幅精美的插圖往往使你浮想聯(lián)翩，你看那色彩

繽紛的花兒，活潑可愛的小動(dòng)物，美麗的景色，學(xué)生更是喜聞樂道。它不

僅使學(xué)生享受美，更能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想像能力。在教學(xué)完課

文之后，老師不妨有意識(shí)地將精美的插圖請(qǐng)學(xué)生說一說，寫一寫。如第二

冊(cè)識(shí)字1后，請(qǐng)同學(xué)說一說：你眼中的春天是什么樣的？然后讓他們拿起

畫筆畫一畫，再給自己的畫取個(gè)名字并配上幾句話加以說明。強(qiáng)烈的色彩

圖案刺激，生動(dòng)有趣的富于想像力的畫面，使學(xué)生在享受美的同時(shí)，也忍

不住把這美表達(dá)出來。

（3）、緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，開展聯(lián)想寫話訓(xùn)練。

低年級(jí)語文課本所選課文內(nèi)容豐富多彩，寓知識(shí)、思想教育于

一體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，往往學(xué)完了課文還不過癮。這時(shí)，就可抓住機(jī)

會(huì)利用有些課后習(xí)題進(jìn)行聯(lián)想性寫話訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫話水平。

總之，在指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練中，如果能憑借各種切合實(shí)際

的激趣方法，循序漸進(jìn)，學(xué)生的寫話水平一定能向著一個(gè)成功的目標(biāo)邁

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生習(xí)作目標(biāo)是這樣表述的：“對(duì)寫話

有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感

想……”雖然這段話沒有具體說明寫話應(yīng)達(dá)到哪些要求，但是它給我們指明了一個(gè)

方向問題：那就是對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫話教學(xué)要從激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生想

象力抓起。

一、二年級(jí)的寫話訓(xùn)練重點(diǎn)是看圖寫話，那么如何在低年級(jí)通過看圖來進(jìn)行

說話寫話的起步訓(xùn)練呢？

一、利用語文課本資源

指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話首先要解決素材問題，我們的老師、學(xué)生手里沒有統(tǒng)一的

圖畫素材，又不能給學(xué)生統(tǒng)一購買資料，這給指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話帶來了麻煩，如

何解決這個(gè)難題？有一次，在看一份單元測(cè)試卷，當(dāng)看到最后一題看圖寫話時(shí)，

忽然發(fā)現(xiàn)這不是課本上的一幅圖嗎？這一發(fā)現(xiàn)給了我一個(gè)啟示，我一頁一頁翻課

本，課本上的插圖一課課一幅幅地看，我發(fā)現(xiàn)幾乎每課的插圖都是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

看圖寫話的極好素材。真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”于是，便從網(wǎng)

上電子課本中把課文里的適合讓學(xué)生看圖寫話的圖片素材下載下來，利用教室多

媒體開始了對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)的看圖寫話訓(xùn)練。

二、訓(xùn)練學(xué)生“看圖”

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩

子，觀察事物無目的，無順序，東看看，西看看，抓不到重點(diǎn)。例如，一年級(jí)上

學(xué)期末卷子的看圖寫話《植樹》，圖上有美麗的春天公園，有三個(gè)小朋友在公園

植樹，有人扶樹，有人澆水，有人培……題目的要求是：仔細(xì)看圖，說說圖里都

有什么，再寫下來。一些學(xué)生這樣寫：“有三個(gè)人在植樹。”這么一幅圖就這樣白

白浪費(fèi)了。面對(duì)這種情況，我就想必須在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看

圖的方法，使他們通過仔細(xì)看圖，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，并發(fā)揮豐富的想

象力寫出新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性的語言。

課本上的圖片素材有單幅圖和多幅圖。凡圖文并茂并又適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖

說話訓(xùn)練的課文，課堂上首先利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練再講讀課文。根

據(jù)圖幅的不同，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，具體的作法是：

（一）單幅圖的指導(dǎo)步驟：

第一步，觀察全圖。想一想，圖上畫的是一件什么事物（對(duì)畫面所表達(dá)的主

要內(nèi)容先有一個(gè)整體的了解。）

第二步，細(xì)看畫面，弄清畫面內(nèi)容，并展開合理想象。

1、觀察按順序。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到

言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；按主

次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。

2、觀察周圍環(huán)境。弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等。

3、觀察人物。從人物的形體、相貌、衣著分析出身份、年齡、職業(yè)；從人

物的表情、動(dòng)作推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。

4、合理想像。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會(huì)動(dòng)，

畫面是靜止的，而且比較單調(diào)。要通過仔細(xì)觀察，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理

想象，使靜止的畫面動(dòng)起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)起來，如使人物開口說話，開展

心理活動(dòng)，使景物具有色彩等。

低年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握詞語少，說話時(shí)往往詞不達(dá)意

或沒有明確的中心。對(duì)此，我就設(shè)計(jì)了步步深入的問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用詞語或

幾句話完整、連貫地把圖的大意講清楚。

“三素句”——誰？在哪兒？干什么？

“四素句”——什么時(shí)間？誰？在哪兒？干什么？

“五素句”——什么時(shí)間？誰？在哪兒？干什么？結(jié)果怎樣？

“多素句”——什么時(shí)間？誰？在哪兒？干什么？怎么干？怎么想？怎么

說？結(jié)果怎樣？圖上有哪些景物？

（二）多幅圖的指導(dǎo)：

如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。著重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事

物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別

注意畫面的細(xì)微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)

展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過

和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的主要意思連在一起

合成一個(gè)完整的情節(jié)。

看圖寫話的方法，簡要地可以用十二個(gè)字概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理

想象。

需要說明的是，訓(xùn)練學(xué)生看圖，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)過程，剛開始學(xué)習(xí)

的時(shí)候，要求不能過高，可以只說一兩句話，只要能說清楚什么人、什么時(shí)候、

在哪里、干什么就行了。有時(shí)時(shí)間、地點(diǎn)可以不說，只說什么人、做什么事、也

是可以的，慢慢地再訓(xùn)練學(xué)生細(xì)看畫面，展開想象。

三、訓(xùn)練學(xué)生“寫話”

寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，就必須在學(xué)生寫

話的過程中自始自終地貫穿教師的指導(dǎo)。怎樣體現(xiàn)教師的指導(dǎo)呢？

寫前有要求。如：寫話格式，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用，不寫錯(cuò)別字，準(zhǔn)確用詞，語句通順，

書寫工整，寫清圖意，寫后檢查等。

剛開始我要求學(xué)生只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。

慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升，就要求學(xué)生不僅要

寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。還針對(duì)班

內(nèi)學(xué)生實(shí)際水平，分層提出各項(xiàng)要求。

寫后有評(píng)議。學(xué)生寫完后，到底是好還是不好呢？這就有評(píng)議的必要。要想

讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆牛絹碓阶孕牛偷米屗麄兊倪M(jìn)步得到

老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。我利用校園網(wǎng)站，把每次寫得好

的學(xué)生作文隨時(shí)發(fā)表在班級(jí)網(wǎng)頁上，讓學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，互相取長補(bǔ)短。在

家讓爸爸、媽媽和朋友們也上網(wǎng)看看看，讓他們覺得自己是多么的了不起。

批閱了孩子們的作品，總的來說還不錯(cuò)。有部分孩子的語言很豐富，表現(xiàn)了很強(qiáng)的自

主創(chuàng)造性。看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣

的。寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我為之感動(dòng)，為之欣喜若狂！

小學(xué)低年級(jí)“看圖寫話”五大技巧

本期作文教練長江路小學(xué)分校汪家燕《江南時(shí)報(bào)》（2010年1月20日第22版）

“老師，我看不懂這些圖畫，怎么寫啊？”“我發(fā)揮想象了呀，老師為什么說我胡編亂

造呢？”近來，很多小朋友跑來辦公室問我有關(guān)看圖寫話的問題。看圖寫話的訓(xùn)練目的是要

求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話。低年

級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過長時(shí)間的教學(xué)，

我總結(jié)了低年級(jí)看圖寫話的五大技巧。

仔細(xì)推敲寫話

要求找出要素

看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些

人在干什么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很

重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)?/p>

何寫話。

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)

說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)

揮想象他們會(huì)說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

對(duì)比前后圖畫的

不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小

魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴

笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的

魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃

魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。

請(qǐng)看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃

到這條金魚呢？

小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺?/p>

也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚說：“你游泳的

技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會(huì)跳啦！”“那你跳幾下給我看看，

我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空

中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。

小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”

從圖中場(chǎng)面及人物

加以推測(cè)

看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些

場(chǎng)面來推測(cè)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還

有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們

都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手

套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。

再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的

是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。

按順序觀察

才能表達(dá)有序

看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而

不是雜亂無章。

按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿?/p>

耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后

到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯

得條理清晰。

按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們?cè)谟^察

的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、

手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)

觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

發(fā)揮合理想象

豐富語言

很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是

就圖說圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，

很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時(shí)候只

是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時(shí)你就要展開合理的

想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的

想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。

想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成“胡

編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去

植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。

以上就是我們?cè)趯懺捴幸莆盏膸讉€(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖

作文。

作者簡介：汪家燕老師畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院，現(xiàn)為南京長江路小學(xué)分校二年級(jí)語文教師，

熱衷于教育教學(xué)工作，撰寫的2篇論文分別在市論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)，在區(qū)論文評(píng)比中獲二

等獎(jiǎng)。在兩年的工作中所帶班級(jí)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班集體，書香班級(jí)。在課外閱讀與寫話教學(xué)探

索中頗有成就，多篇學(xué)生寫話在各種雜志報(bào)刊上發(fā)表。