大學物理論文

大學物理小論文格式要求

第一篇：大學物理小論文格式要求

大學物理小論文格式要求

一、要求：

（1）論文要與所學的大學物理課程內容相關。提供以下可供學生

參考的論文題目方向。具體論文題目由學生自己選定，最好來源于自

己對實際生活中遇到的物理現(xiàn)象的思考。

（2）小論文占期末大學物理課程總評成績15%，不交論文者，

該部分分數(shù)計為0分。要求獨立完成論文，嚴禁抄襲，對不合格的論

文退回重做。

（3）字數(shù)限制在1500-3000字之間。A4紙打印，單倍行距。應

包括以下幾部分：標題、作者（姓名班級學號）、摘要（150字內）、

論文正文、主要參考文獻（約3-5篇）。

二、大學物理小論文書寫格式

標題（黑體小三號居中）

（空一行）

院系班級、姓名、學號（宋體小四號）

（空一行）

摘要（黑體五號）：（宋體五號居左）（字數(shù)在100至150之間）

關鍵詞（黑體五號）：（宋體五號居左）（3～5個，分號間隔）

（空一行）

正文：五號宋體（英文用TimesNewRoman），首行縮進2個

字符一級標題（黑體小四號）

1.1二級標題（黑體五號）

1.1.1小次標題（黑體五號）圖居中，圖名在圖下方

中文圖名：小五宋體居中

英文圖名：小五TimesNewRoman居中

圖注：小五宋體居中

表格居中，表名在表上方

中文表名：小五宋體居中

英文表名：小五TimesNewRoman居中

表內文字五號宋體居中

參考文獻：五宋體居左．期刊格式：作者.篇名[J].期刊名,年份,期

號（卷號）:起始頁碼－終止頁碼．圖書格式：作者.篇名[M].出版地：

出版社,年份:起始頁碼－終止頁碼

三、參考內容：

1.潮汐原理及周期

2.直升飛機、火箭以及其它非常規(guī)飛行器是怎樣控制它們的姿態(tài)

的？

3.調查研究一下交通工具中所使用的各種變速器和離合器的大致

分類，從某個著眼點進行討論。4.飛機為什么能飛？哪種機翼可以提

供最大的升力最小的阻力？

5.請論述“上升氣流為什么會形成氣旋？水池底部漏水為什么造

成水旋？跳水運動員翻筋斗，滑冰運動員做出美妙的動作，背后是誰

在起作用？”6.音箱的工作原理？7.過山車的設計原理？8.電磁振蕩

與電磁波9.手機傳輸及工作原理。10.產生極光的原因。

11.了解一下像MP3等數(shù)碼技術處理聲音的原理，看看它們與傳

統(tǒng)的聲音處理技術的不同。12.可以毫不夸張地說，沒有現(xiàn)代光學的發(fā)

展就沒有現(xiàn)代精密測量。調查一下現(xiàn)代光學對現(xiàn)代測量、乃至對現(xiàn)代

工業(yè)的影響。

13.論述“嫦娥二號”奔月的主要過程及其中的物理學原理。14.

談談冰箱的工作原理及如何實現(xiàn)冰箱節(jié)能。15.談談空調的工作原理。

16.論述汽車發(fā)動機與熱力學的關系。17.論述燃煤電廠效率提高

的發(fā)展趨勢。18.熱力學第一定律及其思考。19.熱力學第二定律及其

思考。20.舉例說明永動機是不可能制成的。

21.從熱力學第二定律的角度論述生命活動的本質。22.信息與熵

23.生命與熵

24.舉例說明樂器中的物理學。25.舉例說明多普勒效應及其應用。

26.楊氏雙縫干涉實驗的結果及其思考。27.談談等厚干涉及其應用。

28.談談光柵衍射的結果及其思考。29.干涉與衍射的區(qū)別與聯(lián)系。30.

談談激光的原理及應用。31.激光測距原理。32.光計算機原理及發(fā)展

33.3D技術的發(fā)展與展望；34.光通訊和無線網絡搭建；

35.人性化智能家居、智能家電的搭建；36.談談偏振光的產生及

其應用。37.全息照相在光學工程中的應用。38.關于光污染的問題。

39.光盤的物理原理。40.談談伽利略的相對性原理。41.邁克爾遜干涉

儀的原理及其應用。42.光電效應及其應用。43.對波粒二象性的理解

與認識。44.核物理選礦。45.原子能及其和平利用。46.節(jié)約能源，我

有妙招。47.計算機模擬某個物理模型。

48.物理與新技術（比如：“物理與航天技術”、“物理與光學技

術”、“物理與發(fā)動機”、“物理與生命活動”等.也可與自己的專業(yè)

相結合，談談物理在自己專業(yè)中的應用）其他自己感興趣的題目。

第二篇：大學物理課程小論文要求

大學物理小論文

一、目的和意義：

為使大學物理教學向創(chuàng)新能力素質培養(yǎng)教育的轉變，突出研究性

學習在物理教學中的滲透，提高學生學習物理的興趣，培養(yǎng)獨立思考、

提出問題，自己學習和研究問題的能力，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在物

理教學過程中給學生創(chuàng)造進行創(chuàng)新研究活動的條件，開展撰寫“小論

文”的教學活動，并通過該項活動，促進物理教學質量的整體水平。

二、具體方法：

實施過程中，掌握“三自”原則，最好是學生自己構思和選題，

自己查閱資料，設計和研究，自己撰寫。以自己現(xiàn)有的知識，通過自

己觀測，從目前的學習、生活、社會活動中選擇自己喜歡的或自己以

往留意并感興趣的問題作為研究題目和研究對象，通過網絡、圖書館、

向人當面請教等方式，制定出實施方案，通過自己的考察，努力獲得

自己的成果。在此基礎上，可以與教師，同學討論，交流，最后寫出

小論文要注意一些實用性、先進性和新穎性，即提倡思想和方法的創(chuàng)

新，強調創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識的開發(fā)和培養(yǎng)，不要太注意成果的大小，

目的是創(chuàng)新學習的氛圍和風氣的形成，體現(xiàn)物理學科教學中的研究性

學習。

三、要求：重點在物理原理的闡述上，突出主題，要有自己的觀

點，見解和體會，不要機械地抄襲參考資料（全盤照抄就免交了）。

以論文的形式書寫，字數(shù)不受限制，但內容要全面，條理。字跡清晰，

工整，可手寫，也可打印，封皮上寫明標題，作者姓名，班級、學號，

每個班級避免重復率，課代表統(tǒng)計。

本學期要求每位同學至少選3個課程小論文，可以從給出的題目

中或者自選與課程內容相關的題目。

第三篇：大學物理小論文

導語：充分利用新課程理念在物理教學中的指導作用，從學生的

發(fā)展出發(fā)，以下是小編為大家整理的大學物理小論文，歡迎大家閱讀

與借鑒！

大學物理小論文（1）

新課程改革給中學物理教學帶來了教學方式與學習方式的可喜變

化，給課堂教學注入了新的生機與活力。作為教師，我們就要深刻理

解新課程理念的精神實質，靈活運用“自主、合作、探究”的學習方

式，搞好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標

的有效整合，提高駕馭新課堂的教學能力。那么，怎樣才能深入推進

新課程改革，落實新課程理念，構建和諧高效課堂，提高課堂效率與

教學質量?下面結合筆者在中學物理教學工作中的探索與實踐，談淡筆

者的思考與認識：

一、營造民主和諧的課堂氛圍，增強師生互動的有效性

首先，教師有一個良好的情緒狀態(tài)。課堂教學中教師的情緒應該

是愉快的，精神是飽滿的。人們常說“親其師，信其道”，一旦學生

感到教師的可親可敬，教師的話就很容易被他們接受，師生間容易擦

出理解信任的火花。教師的情緒和精神極易感染學生，當教師由于種

種原因煩躁不安地走進教室，打開書本進行教學或操作實驗時，學生

會感到壓抑，從而使得心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面

帶微笑，懷著喜悅的心情進入課堂教學時，學生會倍感親切，快樂之

情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，

會使學生思維活躍，更有效地接受信息的輸入。

其次，加強對教學內容的情感處理。教師對教學內容的講解不死

板，善于創(chuàng)設各種情景，以喚起學生情感的共鳴。例如《物理》“機

械運動”一節(jié)內容比較平淡，幾個基本概念顯得抽象、分散，學生聽

課容易厭倦。筆者在教學中采用了詩詞引入法：“兩只黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，再配上動

畫效果，使學生在詩情畫意中體驗到自然界是運動的，運動是美麗的。

然后筆者又創(chuàng)設情景：“今天，老師和你們一起去旅行，讓我們在從

鄭州到北京的旅途中來學習幾個物理量。”從而引出參照物、機械運

動和路程等幾個物理基本概念，辨別了運動和靜止的相對性。這樣，

通過調動學生的興趣，使學生在愉快的情景中學到抽象的物理知識，

這樣的課堂必然是高效的。

二、創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生物理學習的興趣

皮亞杰說過：“興趣，實際上就是需要的延伸，教學要以多種形

式激發(fā)學生的學習興趣。”一個耐人尋味的恰當?shù)慕虒W情境可以激起

學生思維的浪花。因此，教學中要結合教學內容精心設計教學情境來

吸引學生的注意力，提升他們的學習興趣。

例如：在探究“影響液體沸點的因素”時，筆者當堂表演了如下

魔術：水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，水會停止沸騰。迅速塞上瓶塞，

把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，結果，燒瓶中的水又重新沸騰。“哇!”

學生當即被眼前的情景驚得目瞪口呆!“這是怎么回事?”“真奇怪

啊”……

在日常生活中，我們常常用冷水來降低物體的溫度，而學生經常

認為只有提高溫度才能使停止沸騰的水重新沸騰起來。而在此實驗中，

給停止沸騰的水澆上冷水后，水會重新沸騰起來。由于這個實驗現(xiàn)象

與日常觀察到的現(xiàn)象相悖，打破了學生原有認知結構的平衡狀態(tài)，使

學生充滿熱情地投入思考，一下子把學生推到了主動探索的位置上。

三、引導學生自主合作探究，提高課堂的有效性

課堂教學的核心是調動全體學生積極主動參與到學習中來，使學

生自主學習、合作學習、探究學習，從而使學生和諧地發(fā)展。學習過

程是否有效，是課堂教學是否高效的關鍵，而學生的學習過程需要教

師的巧妙引導。因此，物理課堂教學應該多給學生一點思考的時間，

多給一點活動的余地，讓學生做學習的主人，教師只需要適當引導和

點撥。

筆者說：“其實杯中本來就沒有蠟燭，大家剛才看到的杯中蠟燭

是玻璃板前面的，這就是我們今天要學習的‘平面鏡成像’。”

“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”，在筆者的引導下，學

生自然而然進入到“平面鏡成像”的合作探究中，提高了學習過程的

高效性。

四、靈活運用現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學有效性

物理是一門自然科學，有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象，學生對那

些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認識，很難理解和掌握，更談不

上什么創(chuàng)新。而物理教學中大量的內容又是實驗無法直接向學生提供

的。例如：天體運動、大型船閘、航天發(fā)射、磁場、電流方向等，這

些學生都難以見到的、有重要物理意義的教學內容。可利用電視錄像

或多媒體課件，突破時間和空間的局限，把所講的對象化小為大、化

遠為近、化虛為實、化靜為動、化快為慢、化繁為簡，從而把看不見、

看不清的東西通過多媒體變成看得見、看得清，抽象的東西變成具體

的，遙遠的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸于學生感

官，從而為學生的學習活動和創(chuàng)新活動提供了大量感性材料和時空環(huán)

境，學生見其形、聞其聲、觀其色，豐富了學生的知識領域，開闊了

學生的視野，幫助學生加深認識，形成映像，深刻地理解抽象和復雜

的教學內容。靈活運用現(xiàn)代教育技術，有力地激發(fā)了學生積極的思維，

使教學難點得到了較好的突破。

五、要關注學生差異，把學習主動權交給學生

毋庸諱言，學生的個體差異是客觀存在的，他們有的思維活躍，

有的想象力豐富，也有的同學在學習物理上存在一些困難。為了建立

和諧高效課堂，我們應關注每一個學生，在課堂教學中，知識內容應

由易到難，教師的語言要深入淺出，照顧到接受能力較差、層次較低

的學生，使他們不掉隊，學得扎實。學習要求應有層次性，讓各層次

的學生都吃得好吃得飽，讓所有的學生知識得到積累、能力得到提高、

個性得到發(fā)展。同時，物理課堂要想真正高效，還應把學習的主動權

交給學生。正如葉圣陶先生所說：“請老師們時刻想到，學生跟種子

一樣，有自己的生命力，老師要做的，只是供給他們適應學習的條件

和營養(yǎng)，讓他們自己成長。”教師必須指導學生學會學習，使他們能

主動地、積極地、創(chuàng)造性地學，要擺正自己在教學中的位置，真心誠

意地把學生當作學習的主人，恰當?shù)匕l(fā)揮主導作用，努力提高“導”

的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點撥、設疑、解惑。課堂

上要盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動余地，多一點表現(xiàn)

自己的機會，多一點體驗成功的愉悅。為了促使學生主動學習，可以

改變固定的課堂教學模式，采取班級集中授課、小組合作交流和個別

輔導學習相結合的綜合模式，從而使課堂有利于學生學習，提高課堂

效能。

大學物理小論文（2）

構建高效課堂是新課程改革的目標之一，也是我們追求教學效益

最大化、提高教學成績的最有效策略。因此不少同行都在努力探索構

建高效課堂的途徑。那么到底什么是高效課堂呢?到底怎樣構建高效課

堂呢?我想談談自己的一些粗淺認識。

一、我眼中的高效課堂

提到高效課堂，每個人都有自己的理解。我個人覺得高效課堂用

我們初中物理里學到的“有用功的功率”，即單位時間內所做的有用

功來理解比較恰當。只要單位時間內所做的有用功多，我覺得無論采

用“洋思模式”還是“杜郎口模式”或其他模式都是高效。

為了準確地把握“高效課堂”的內涵，我查閱了很多資料，找到

了高效課堂的多種理解方式。我比較認同江西邱林政教師的理解方式，

邱教師是這樣寫到的：

從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三

維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學

生應主動參與并積極思考。

從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠

依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維

教學目標。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。三是教學中

適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使

三維教學目標的達成度更高。

師生如果能達到這樣的課堂，才是真正的高效課堂。

二、高效課堂的構建

透過邱教師對高效課堂內涵的理解，我從五方面來談談自己對高

效課堂構建的認識。

1.仔細鉆研教材，分析學情是構建高效課堂的前提

教材是提供給教師進行教學的素材，也是學生開展學習的重要資

源。它不僅決定了我們課堂教學的內容，還提供了教學活動的基本線

索和方法。因此，仔細鉆研教材是組織好課堂教學的重要基礎和前提。

對于教材，首先，我們應該從整體上鉆研初中階段三本教材中各

個部分的順序為什么要這樣安排，都安排了哪些內容，各部分教材內

容的地位及作用等。其次，我們需要精讀每一節(jié)教材，鉆研教材中的

語言措辭和講授的概念、規(guī)律、定義的物理意義以及所反映的物理過

程，認識到各部分知識之間的內在聯(lián)系。進而做到分析教材中的重點、

難點，確定教學目的，選擇合適的教學方法，為準備好教學設計打下

堅實的基礎。

例如，在講授“杠桿”一節(jié)內容時，如果教師沒有從整體上把握

教材，就很難幫學生解決為什么前面在講授“天平的使用”內容時，

平衡螺母到底要向哪邊調節(jié)的問題。

再如，對于“分子熱運動”一節(jié)中液體擴散現(xiàn)象的實驗，教材提

到了一個關鍵詞“靜放”，如果沒有仔細鉆研教材，忽略了“靜放”，

很多學生就會認為水和硫酸銅溶液混合后，用玻璃棒攪動使其顏色變

均勻，也能說明分子在不停地做無規(guī)則運動，這樣就會使學生產生誤

解，達不到預期的目標。

此外，對于學情的把握也至關重要。以“杠桿”這一節(jié)內容為例，

很多教師會認為力臂的畫法很簡單，常常會一嘴帶過。但事實上，由

于很多學生的數(shù)學基礎比較薄弱，他們對于數(shù)學上“點到直線的距離”

都沒有掌握，那么力臂的畫法就必定會成為這部分學生學習的難點。

如果學生沒有掌握力臂的畫法，那么對杠桿的分類，也就只能是茫然。

這樣一來，這節(jié)課學生就基本沒有學到東西，更談不上高效課堂了。

因此，我認為仔細鉆研教材，分析學情是構建高效課堂的前提。

2.充分調動學生學習的積極性、主動性是構建高效課堂的關鍵

新課標倡導教師要充分保護和利用學生的積極性、主動性;鼓勵學

生積極大膽參與科學探究;并能夠根據(jù)物理學科的特點，注意強化實驗

教學，不斷培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。因此，我們要善于挖掘能夠激

發(fā)學生的學習興趣的小實驗、小故事，通過這些有趣的小實驗和小故

事引入新課，激發(fā)學生的學趣。

例如，在講授“焦耳定律”內容時，我將一根銅絲和一根電爐絲

串聯(lián)起來，接入電路中。然后在上面分別裹上紙巾，通電后，學生會

發(fā)現(xiàn)裹在電爐絲上的紙巾迅速燃燒起來，而裹在銅絲上的紙巾卻安然

無恙。此時所有學生都睜大眼睛，覺得很有趣，也很想知道為什么。

這樣學生的學習興趣就被大大激發(fā)了，有利于對焦耳定律這個重點內

容的學習。

再如，在講授“流體壓強和流速的關系”內容時，可以讓學生都

準備兩個紙杯，將兩個紙杯疊放在一起，然后向兩紙杯上方吹氣，會

觀察到放在上方的紙杯會飛出去。通過這個小實驗，也一定會大大激

發(fā)學生求知欲。

“好的開始是成功的一半”，所以我們應該在課堂的引入環(huán)節(jié)上

下力氣，爭取一開始上課就能抓住學生的眼球，積極調動學生的學習

積極性和主動性，讓學生能夠參與到課堂中來。

此外，對于教學重點的強化和教學難點的突破，也可以采用開展

豐富多彩的小實驗的方法來激發(fā)學生克服畏難心理，提高學生的學習

效率。

3.精心設計作業(yè)，抓好作業(yè)落實是構建高效課堂的根本保證

對于作業(yè)的設計，應該包括三個部分：預習作業(yè)、隨堂作業(yè)和課

后作業(yè)。

對于預習作業(yè)，教師除了要把課堂教學內容拆解成一個個知識單

元的常規(guī)任務外，還應該把這些知識單元設計成“臺階形式”，讓預

習內容有難度與梯度。與此同時還應設計一些能夠引發(fā)學生思考或者

能夠激發(fā)學生學習欲望的預習內容。讓學生帶著這些思考和興趣去開

展預習，這樣教師在課堂上講解重點和難點的時間就會更加充分，學

生的學習效果也會更好。

對于隨堂作業(yè)，既可以設計成獨立思考型的、小組討論型的，又

可以設計成訓練和檢測型的。在完成這些作業(yè)的過程中，教師尤其應

該注意學法的指導。

例如，在講授“壓強”一節(jié)內容時，很多學生會錯誤認為壓力就

是重力，教師這時就可以抓住這個問題，引發(fā)學生思考討論壓力和重

力到底是不是一樣?學生通過討論得到壓力和重力的區(qū)別，會比教師講

解記憶的更深刻。另外，教師在設計隨堂作業(yè)時，還應該注意學生語

言表達能力的提高，以及嚴謹縝密的物理素質的培養(yǎng)，這就需要教師

還要設計一些記錄型的作業(yè)作為補充。當然，訓練和檢測型的作業(yè)也

是必不可少的，因為這些作業(yè)可以有效檢驗學生課堂的學習效果，并

可以為教師后續(xù)指導提供診斷信息。

對于課后作業(yè)，我們通常以重復的訓練型作業(yè)為主，這樣的作業(yè)

學生往往要投入很多精力，但收獲甚微。適量的訓練型作業(yè)可以幫助

學生熟練掌握已學知識。但在布置訓練型作業(yè)時應注意分層布置，對

于學習有困難的學生可布置基礎題目，而對于學有余力的學生需布置

拓展型作業(yè)。此外，教師在設計課后作業(yè)時，還要注意訓練型作業(yè)和

自主梳理型作業(yè)的關系。要給予學生充足時間開展知識梳理活動，培

養(yǎng)學生歸納、總結的能力。

4.學生的物理學科素養(yǎng)和利用所學知識解決實際問題的能力是高

效課堂的檢驗標準

對于高效課堂的評價，由于受制于當前的教育體制，所以評價體

系往往是片面的。僅僅評價一堂課是否高效，或者是僅僅用成績來衡

量高效都是不夠全面的。“十年樹木，百年樹人”，教育不是一朝一

夕的，絕不能只憑一時的學業(yè)成績來評價課堂的效果。我覺得我們除

了要參考學業(yè)成績來評價高效課堂的成果外，還應該通過學生表現(xiàn)出

來的物理學科素養(yǎng)以及學生利用所學知識解決實際問題的能力來評價

高效課堂的成果。只有這個評價機制跟上課改步伐，才能讓更多的教

師投身于高效課堂的教學改革中來。

第四篇：大學物理小論文題目

2013－2014學年第一學期

大學物理（A2）小論文要求及推薦題目

為了培養(yǎng)學生的科學素質，大學物理課程設置了學生小論文必做

項目。

要求：（1）論文要與本學期所學的大學物理課程內容相關。大學

物理教研室提供以下可供學生參考的論文題目,具體論文題目可由學生

自己選定，最好是關于自己對實際生活中遇到的、本專業(yè)中涉及到的

物理現(xiàn)象或關于目前你所了解到的物理前沿問題的獨立思考和見解。

（2）小論文占期末大學物理課程總評成績5%，不交論文者，該

部分分數(shù)計為0分。要求學生在教師指導下獨立完成論文，嚴禁抄襲，

對不合格的論文退回重做。

（3）字數(shù)限制在1500-3000字之間。應包涵以下幾部分：標題、

作者（姓名班級學號）、摘要（150字內）、論文正文、主要參考文

獻（約3-5篇）。

參考題目：

1.論述靜電的產生、利用及其危害。

2.論述電磁輻射產生及其電磁干擾的防護。

3.地球的磁場及起源。

4.激光光盤的物理原理分析。

5.霍爾效應的發(fā)現(xiàn)及量子霍爾效應的最新研究。

6.論述太陽能電池的基本工作原理。

7.電場對空氣密度的影響。

8.如何由邁克斯韋方程組預言電磁波的存在？

9.麥克耳遜-莫雷實驗及其思考。

10.狹義相對論基本原理及其思考。

11.廣義相對論基本原理及其思考。

12.人類對光本性的認識。

13.對波粒二象性的理解與認識。

14.對測不準原理的理解和應用。

15.物理與新技術（與自己的專業(yè)相結合，比如：“物理與信息技

術”、“物理與計算機

技術”、“物理與新型電機”、“磁學與生物的關系”等）。

大學物理教研室

第五篇：大學物理小論文題目參考

《大學物理下》課程小論文基本要求

①以宿舍為單位，一個宿舍寫一篇，用word寫并打印，1500字

左右。最好原創(chuàng)。

②打印稿必須排版工整，引文必須標明出處。參考文獻3篇以上，

參考文獻要是公開發(fā)表的論文，不要書，不要網頁內容。中國知網上

面有很多文獻，從學校主頁進入，點“圖書館”，查詢相關數(shù)據(jù)庫。

③內容：

1、物理學電磁學及近代物理相關內容；

2、對物理學的認識，物理學是什么，有什么重大作用。生活中什

么現(xiàn)象，什么設備，什么儀器用到了哪方面的物理知識；

3、物理學原理與工業(yè)革命或者與現(xiàn)代技術間的聯(lián)系；

4、物理學導致的各種生活觀念的變革；

5、3D技術的發(fā)展與展望；

6、干涉或衍射在精密儀器的應用；

7、自己某個問題獨到的想法；

8、影視節(jié)目中體現(xiàn)出的物理學原理。（比如《變形金剛1、2、

3》，《全面回憶》等。）

9、你認為電氣工程專業(yè)應該多講授哪些物理內容、為什么；

10、光通訊和無線網絡搭建；

11、人性化智能家居、智能家電的搭建；

12、計算機模擬某個物理模型。

④格式：

題目

專業(yè)，班級，宿舍成員姓名，學號

摘要：

關鍵詞：

正文

參考文獻：正式發(fā)表的文獻（寫清哪個雜志，第幾頁，什么時候

出版的），正式發(fā)表的碩博士論文（寫清哪個學校、機構的論文，論

文題目，第幾頁）。

⑤評分原則：平時分30分中的20分，網上原文摘抄最高10分。

整篇論文，符合格式，內容要求。最低12分。

兩篇文章完全一樣的，宿舍成員最高14分。

電磁學的計算方法，論慣性，光的本性類的文章最高14分。

純個人感受想法，個人觀點，有一定事實依據(jù)，最低16分。

網上多個資料引用并有一定個人觀點，摘要總結得當，參考文獻

引用豐富，18分。

提交小論文時間：2013年1月份的第一次大學物理課