家長建議

家長建議書范文6篇

家長建議書篇1

尊敬的老師你好：

暑假快過完了，在整個假期中，我發現孩子存在很多問題，

如果不及時糾正，會成為習慣，對將來的發展會產生影響的，所

以我想在那里提幾點推薦，期望我們共同攜手對孩子進行教育，

是孩子得到良好的發展。

一.作業量方面，是不是就應有目的性，讓孩子透過作業得

到有效的提高；

二.作業質量反面，就應嚴格要求，不要潦草，不許混亂是

吧？

三.在讀書方面就應做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，

讀到什麼程度？是否寫讀書筆記？

四.在作文方面，就應不止必須數量的作文，而且要求必須

認真寫好，從字數到資料到質量都要有名求的要求，才能夠使孩

子努力寫好；

五.日記的數量方面，大體就應假期最起碼就應些20——30

篇，把自我在假期的事情都寫一些，不僅僅能夠對假期生活做好

記錄，也能夠鍛煉寫作潛力，積累寫作素材不是嗎？

總之，在假期中，我對你在做業方面的不知不是很滿意，但

是我提出的推薦也不必須是對的，如果我說的不對，期望諒解，

對你個人沒有什麼，只是期望我們能夠攜手把孩子教育好。多謝

老師對孩子的關照！

家長建議書篇2

尊敬的家長朋友們：

你們好!今年4月23日是第20個“世界讀書日”。在全球

都彌漫著墨香的讀書氛圍中，培養孩子的讀書習慣將會使孩子受

益終身。為了讓孩子們從小愛上閱讀，在“世界讀書日”這個特

殊的節日里，五家巷小學將開展以“弘揚中華優秀傳統文化，培

育社會主義核心價值觀”為主題的系列讀書活動。特此我校向全

體家長們發出倡議：

1、在這一天，父母給孩子買一本新書，給孩子一個美好的

祝愿。

2、本周五(4月24日下午2:30---4:00)學校邀請家長們參

加“好書跳蚤市場”師生愛心義賣活動。

3、“親子讀書日——一個有意義的周末晚上”，倡導周末

晚上家家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環境里共享閱讀的快

樂。家長將親子讀書活動開展情況拍照片發給各班班主任。

4、暑假期間，學生與家長共同完成親子閱讀小報，開學進

行評比。

5、發動學生和家長積極借閱圖書，一起撰寫讀書心得，學

校將在10月份評出“家庭閱讀之星”。

家長建議書篇3

感謝老師對孩子的教育與培養，感謝你們辛勞付出了！

作為學生家長，我想向老師提一些建議。這些建議也是我們

許多學生家長的心愿。

1、希望老師為學生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，

讓學生在老師的生活豐富一些，激發學習潛力和動力。

2、建立所有老師和家長及老師的聯系方式簿，便于老師、

老師、家長的聯系。

3、在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，針對學生特點因材施

教，每個老師都多用多媒體上課，提高學生的學習興趣。

4、對成績不好的同學老師能否成立一個輔導班，利用課余

時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。

5、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦能力。

6、讓學生多實踐學到的知識。

7、號召學生用英語交談提高口語能力。

以上是我的建議，希望采納！

此致

敬禮!

學生家長：__x

x年x月x日

家長建議書篇4

我感到盡管教育部一再強調要向素質化教育轉變，但學校老

師的作法還沒有多少改變，滿腦子只有分數和名次，而且容不得

學生稍有閃失，整天對學生進行批評和責怪。各種參考資料、練

習題壓得學生沒有休息的機會，更談不上自由活動的時光，就連

下課10分鐘也見不得學生放松一下，老師期望學生們每時每刻

都看書、做作業。每科老師都強調本學科的重要，尤其還處處表

現出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學習，引導學生輕

視這些學科。期末素質報告單上，老師的評語也極為簡單，常見

的是：“第__名，前進了__名”或“第__名，后退了__名”，難

道老師眼里就只有名次？學生一學期的表現如何、品行如何卻只

字不提。我不愿看見在如此的高壓下學習生活，我期望孩子快樂

地學習，期望孩子首先是一個身體和思想都健康的人，其次才是

期望孩子在老師的教導下學習有關的科學文化知識。因此借校長

信箱提出如下推薦，僅供參考。

1.不要過多的布置作業，有些十分簡單的作業也讓學生重復

做，這樣太浪費時光。由于作業過多，有些學生的采取抄作業，

以逃避老師的責罵和處罰。這樣的作業對學生害多于益，也達不

到老師布置作業的初衷。推薦適當布置些作業，讓學生有時光自

我獨立完成，這樣收效能夠還好些。

2.我們都是讀過書的人，學校的老師們在讀書時也未必都是

常勝將軍，期望老師多給學生一些包容，一兩次考試失誤，不要

太責怪學生了，誰不想每次都考好成績，誰不想當第一，但失誤

也是難免的。我覺得老師應幫忙學生找找失誤的原因、安慰一下，

這樣做可能比責怪學生更管用些。

3.常有老師下課拖堂，下午托管時上正課等現象，下課拖堂

學生沒有時光上廁所（學校廁所太少），中午放學時拖堂影響學

生去食堂就餐。上一天的課學生已經十分疲倦了，托管時再上正

課效果必須很差（學生也忙著做老師布置的一大堆作業，已沒有

心思聽課了），期望學校予以干涉，做到準時下課、放學，托管

時讓學生復習、做作業。

4.以前中央電視臺“實話實說”節目中講過一個“差生”轉

變的事情，我覺得其經驗很值得老師們借鑒，歸結其中心思想就

是：學生，尤其是中小學生，不適合指責式的嚴管，老師要同學

生交朋友，要多給學生一些鼓勵和表揚，“差生”的轉變就是從

老師的一次表揚開始的。期望老師們不要吝嗇表揚，對學生多多

鼓勵，讓孩子們在簡單愉快的氣氛中學習、成長。

家長建議書篇5

父母們似乎每天都在告訴孩子什么可以做，什么不能做，而

實際上，孩子們在成長中也會形成自己的意念，心理學家把他們

這種沒有用語言表達的心里話歸納為“搖頭的心意”。

(1)請不要聽見我哭泣而不理睬我。

在孩子哭的時候，大人往往覺得很煩，如果只是拿個玩具或

食物給他，并不能滿足孩子的真正需要。年幼的孩子需要成人在

身旁陪他玩，和他說話，成人了解孩子，就得付出觀察的時間，，

你不妨在呵斥孩子“不許哭”、“老實點”之前，也從孩子的角

度考慮一下他的傷心情緒。

(2)請不要只在我做你不喜歡的事情時，才注意到我的存在。

當孩子處在安靜的狀態中，成人經常不聞不問；而當孩子表

現出頑皮或多動時，卻會馬上引起父母的注意。由此孩子發現：

“只有在我調皮的嘗試中，父母親才注意到自己。”這會引起孩

子層出不窮的負面行為，令成人覺得如今的孩子更加調皮。

(3)請不要指責我“笨蛋”，“愚蠢”，而不告訴我應該怎

樣做。

“真笨!”是一些父母指責孩子的口頭禪，即使心中并非真

的那樣想，卻經常隨口而出，孩子來到這個世界，顯現出的自我

評價是從周圍人的反應中建構出來的，如果他常聽到“差勁”、

“笨拙”等字眼，使得他對自身的價值不夠樂觀，而在嘗試新能

力的表現上大打折扣。

(4)請不要把我留在陌生的地方。

如果兒童對養育的環境并不熟悉，又不了解照顧他的人，這

種經歷對幼稚的心靈無疑是一種創傷，因為孩子無法理解父母去

哪里了，更擔心父母一去不回，怕生、黏人，常有恐懼感的孩子

大多經歷了這樣的早期生活。

(5)請不要常給我糖果、玩具、書籍來代替你自己。

父母們在家里經常做一些兒童不能參與的工作，或者為了做

自己喜歡的事而忽略孩子。然而孩子最需要的是和父母共同交流

的時間，糖果、玩具等物品都不能取代善講故事的媽媽和能夠與

自己游戲的爸爸。

(6)請不要強迫我吃你認為好吃、該吃的東西。

中國人非常注重飲食，覺得孩子的吃比其他問題都重要，飲

食，原本為了健康，使人更有活力。如果在孩子的三餐上花過多

的時間和精力，而使豐富的環境嘗試相對減少，對于孩子生活目

標就顯得本末倒置。

(7)請不要今天親我、贊美我，明天打我、責備我。

有的父母情緒起伏很大，心情好的時候就對孩子百依百順；

情緒惡劣時，就會一巴掌打在孩子身上。孩子經歷了這種強烈的

外界情緒感受，會產生很大的不安。

(8)請不要在我過多任性、無理表現時，反而放松給我的約

束。

孩子有時會表現出任性，無理取鬧，如果成人不堅持已經告

知孩子的原則，以后孩子就會用各種方式爭取他要達到的目標，

從而帶來育兒上的困擾。要知道，安靜的孩子是來自權威式的家

庭，這里的權威不是指專制，而是允許孩子表達意愿，而最后的

決定權是在父母的一致決定上。研究表明，這種形式的家教對孩

子的社會適應能力頗為有效。

(9)請不要哄我，威脅我，給我不能實現的諾言。

有的父母覺得：“反正孩子不懂，哄哄他就算了。”或是恐

嚇孩子：“再不老實我就把你交給警察!”這些做法都會導致孩

子對父母言行的不信任感。

(10)請不要只問我為什么打架，為什么哭，而仍忙于你的工

作。

當孩子發生自己的小問題時，成人容易馬上做出指責的反

應。然而，家長生硬的態度，常令孩子感覺自身問題的渺小，往

往出現自卑心態，所以，留心觀察孩子犯錯誤的原因，檢討親子

之間相處的各種可能，是現代父母應該用心的地方。

家長建議書篇6

必看：初三生家長管理孩子注意“三大忌”

忌恐嚇、冷落孩子。

每當孩子調皮或犯錯誤時，很多家長都會不自覺地用諸如

“不要你了”等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范”。也有的

采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看。長期這樣恐嚇、冷落孩子，

孩子易產生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應，甚至有可能

導致發育不良、智力低下以及神經衰弱、偏執、強迫等癥狀。

忌對比中“抹煞”孩子的努力。

很多家長追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因為孩子沒達到

“最佳”或“理想”標準，就抹煞其成績。如有的家長對孩子期

望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就

對孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2

分。”長期抹煞孩子的成績，會產生不良影響，使孩子不能正確

地評價自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中會不斷把

外界的評價轉為自我評價，長期對孩子持否定評價，會影響孩子

正確地評價自己，并失去信心。

忌夸張言辭影響孩子。

很多時候，家長都沒有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，

“小事化大”，有些家長還會把事情“歪曲”。如孩子不小心犯

了錯誤，有的家長會夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干

什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯，即使犯了錯誤

也不敢對家長說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、

欺騙等行為埋下禍根，孩子長大后也容易犯錯。

家長要成為孩子的一面好鏡子。當孩子不聽話或調皮搗蛋

時，家長靠“言語暴力”是不能解決問題的，對孩子心靈造成的

創傷卻是深遠的，老師和家長們應意識到它的嚴重性。家長是孩

子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。

必看：成為優秀初中生家長的三大要則

一、家長應幫助初一孩子完成從小學到初中的學習過渡。

使孩子們做到：

1、適應變化了的學習環境。初中不同于小學，突出表現為"

三多"：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應

接不暇。家長要引導孩子合理安排時間和精力，不要只重視班主

任的課而忽視科任教師的課。

2、養成良好的學習習慣。讓孩子養成科學的作息守時、專

注的讀書聽課、積極的勤學好問、獨立鉆研問題、自我驗收的習

慣等。

3、學會科學的學習方法。中學的學習任務很重，學校把學

習方法指導已列入教學內容，家長要積極配合。一般強調五個環

節：①預習②聽課③筆記④復習⑤作業。

4、明確智力上要"三過渡"，初中一年級與小學高年級在智

力培養上既有銜接又有發展，要完成三個過渡：一、在感知方式

上，由以聽覺型為主轉變為以視覺型為主，重視觀察能力的培養。

二、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主。三、

在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵孩子學會獨

立地對學習材料進行綜合、判斷、推理，發展思維能力。

5、加強意志鍛煉。家長要使孩子在不斷進步、不斷成功的

喜悅中增強信心。

二、家長應幫助初二的孩子防止成績下滑。

初二階段部分學生學習成績容易下滑，如果得不到及時指

導，必然導致心理上的厭學情緒，引起學習上的'惡性循環，那

么，初二學生的家長，應如何幫助自己的孩子防止成績下滑呢？

1、提高孩子對學習的認識。初二所學知識的難度明顯比初

一加大，功課有9門課之多，只完成每天作業、到考前才臨時突

擊復習，是遠遠不夠的。家長應著重指導孩子養成良好的復習習

慣：當天學的，及時復習；單元學的，整體復習；階段學的，系

統復習。

2、改進孩子的學習方法：知識是有規律的，初二的學生應

該能夠認識到一些學習規律掌握恰當的方法了。家長對此也應該

明確認識到掌握科學的方法比掌握具體知識更重要。

3、排除孩子的學習困擾。有些孩子成績下滑是有多種原因

的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況，家長可以和孩

子仔細談談心，幫助孩子克服心理障礙，及時疏泄不良情緒。

三、初中畢業年級的家長，應盡的責任。

1、對孩子進行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對大容

量的學習任務時的心理狀態，使其對學習充滿信心，勤奮刻苦，

有針對性地對孩子進行談心、教育，并要多與老師聯系。

2、關愛、理解、支持孩子。初三學生的學習任務繁重，每

個學生的基礎不一，智力各異，學習成績有差異是必然的。家長

要從實際出發，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼

一拼能達到的目標，并協助他為之奮斗。生活上關心他們的冷暖。

要為孩子創造良好的學習環境。要關心他們的思想，當好孩子的

大朋友。在孩子參加升學考試的前后都要注意孩子的情緒，做好

穩定情緒的工作。在臨考前，家長自己也要保持一種輕松的情緒，

不要過分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學考試結

束后，家長要及時做好孩子的思想工作，特別是對考場上發揮不

好的孩子更應做好安慰工作。

合格的初三家長要做到“四要四不要”

初三上半學期快要結束，初三生們覺得復習節奏越來越快，

心理壓力也隨之增大，不少家庭矛盾也接踵而來。怎樣才能當好

一個合格的初三家長呢？我認為要做到“四要，四不要”。

要多多鼓勵，不要嘮叨批評

有的家長整天在孩子耳邊嘮叨：初三直接關系著中考的成

敗，一定要好好復習，認真聽講，跟著老師進度走等。有的家長

看到孩子沒按自己的要求學，動不動就批評甚至威脅等。實際上

家長這樣做不但收效甚微，而且無形中還增加了孩子的心理壓

力，更容易引起孩子的逆反心理。

不嘮叨、批評不等于放任自流，撒手不管，家長要多鼓勵，

多從正面引導，多想方法和講究策略，幫助孩子樹立信心，引導

孩子向正確的方向前進。如孩子放學后，沒做作業在玩游戲，這

時家長不宜嚴厲批評，粗暴制止，可試著對他說：“兒子，累一

天了，玩會兒游戲沒關系，可‘勁酒雖好，不要貪杯！’這樣吧，

破例讓你玩半小時，半小時后要做功課，怎樣？”以商量的口氣，

巧用廣告詞，以退為進，更容易解決問題，達到家長的教育目的。

要輕松愉快，不要過分緊張

一上初三，有的家長就把孩子當重點對象保護起來，全家都

圍著轉，特別是臨近中考，有的家長甚至請假回家照顧孩子；有

的家長為了讓孩子一門心思學習，限制孩子的自由，不準做這做

那。其實這樣興師動眾，緊張兮兮，反而給孩子造成更大的心理

壓力，不利于孩子平靜放松地學習。家長要舉重若輕，淡化緊張

氣氛，創造溫馨平和的家庭氛圍，用一顆平常心去面對、感染緊

張備考的孩子。

要重視態度，不要強調分數

初三大小考試多如牛毛，很多家長把目光放在孩子的考分和

排名上，考得好，自不必說，一旦沒考好，頓時“晴轉多云”。

重視孩子的成績，督促孩子進步無可厚非，但目光不能只盯著分

數名次，還要重視孩子的學習習慣和態度。除去智力和能力這些

先天因素，很大程度上，習慣和態度是一個人成功的關鍵。有了

良好的學習習慣和認真踏實的學習態度，成績自然會上去，退一

萬步講，即使是成績不理想，對于孩子而言，他已經盡力了，又

何必苛求結果呢？因此，與其強調分數名次，不如讓孩子養成良

好的習慣。

要合理定位，不要期望過高

有些家長對孩子的期望值過高，不顧孩子的實際水平，要求

孩子考高分，考重點高中等。這種不切實際的高標準不但增加了

孩子的心理負擔，而且很容易使孩子自信心一再受挫，甚至會因

看不到希望而選擇放棄。家長一定要幫孩子合理定位，制定“跳

一跳，夠得著”的目標，激勵孩子向著目標奮斗，通過努力實現

目標。孩子在實現目標的同時體驗到成功的喜悅，建立起信心，

這將成為孩子向更高目標邁進的強大動力。

事實上，中考（微博）把學生推進有形的考場，同時也把家

長推進一個無形的考場。只有盡快轉變角色，及時調整心態，家

長們才能在這場特殊的考試中取得滿意的成績，幫助子女成龍成

鳳。

如何當好初三家長？專家建議不妨刀子心豆腐嘴

好家長勝過好老師

從某種意義上說，中考比高考更重要。如何才能達到預期的

目標？“好家長勝過好老師”，初三家長應該怎樣做？初三家長

要做些什么？初三家長能夠做些什么？

調整心態優化情緒

有的家長非常擔心孩子在初三掉隊，只要看到孩子成績波動

就緊張，看到孩子在玩就著急，恨不得孩子每時每刻都在學習、

都有進步……家長的情緒影響到了孩子，使得孩子很焦慮，擔心

這擔心那，學習反而不能專心。

另一方面，一些家長夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其

實，過了初一初二自然就是初三，初三學習任務更重些，面臨中

考壓力也會大一些，這是孩子成長過程中必須面對的，坦然面對

就好。

期中考試結束了，孩子的成績各不相同：有的很優秀，有的

很一般，有的進步，有的退步……家長不要急躁，這些情況也都

是正常的。不論孩子在學習過程中遇到什么狀況，家長都要保持

積極心態，要以此影響孩子，積極面對初三增加的學習任務和壓

力，面對學習生活中的困難，態度決定一切。

了解孩子理解孩子

作為家長，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進步。

教師要因材施教，醫生要對癥下藥，都是要從實際出發。那

么，孩子的實際是怎樣的？你了解嗎？倘若希望了解，又包括哪

些方面：

首先，要了解初三學生的共性：他們感覺自己長大了，獨立

意識增強，聽不進家長的意見；隨著年齡的增長，可能會遇到感

情上的一些困擾；初三學習科目增加，難度加大，有些不適應；

老師和家長的不斷強化，壓力很大。孩子需要鼓勵、指導、監督、

幫助。

其次，要了解你的孩子：有沒有明確的目標？什么樣的目

標？

學習基礎、學習能力、學習態度、學習方法、學業水平；性

格、心理、體質如何？優點、不足？信心不足還是驕傲？需要鼓

勵或鞭策？

壓力大不大？有什么困惑？有哪些困難？

孩子就是孩子，有時候不夠努力，有時候不夠專心……這些

是正常的，關鍵在于怎樣引導。

根據實際幫助孩子

根據孩子實際情況，針對性地幫助孩子。首先培養初三意識：

主動意識、目標意識、責任意識，拼搏意識（吃苦意識）、鉆研

意識、效率意識；和孩子一起確立目標，分解目標。目標要切合

孩子的實際（一般情況下，跳一跳能夠達到的）；試著讓孩子懂

得做最好的自己。家長還要善于把自己的意圖轉化為孩子的意圖

和行動，但不要和別人去攀比，以防過度期望。

幫助孩子還包括和孩子一起制訂初三學習計劃，可以分長計

劃、短安排，如每天的學習計劃、周末的學習計劃、節假日的學

習計劃、各科的時間安排，有條不紊，循序漸進。另外，還有檢

查落實計劃，查找學習中存在的問題：比如粗心問題，聽課不夠

專心的問題。讓孩子自己找出解決問題的辦法，尋找成績增長點。

激發孩子的學習欲望，鼓勵、指導、寬容、幫助解開思想疙

瘩、克服自卑、自負、膽怯、不專心等。如果孩子心理壓力過大，

還可求助于學校的心理老師或心理醫生。孩子學習方法的問題，

可以求教于老師。

關注結果更重過程

半個學期過去了，看看孩子在學校處于什么狀況？要幫助孩

子處理好與老師的關系；幫助孩子處理好與同學的關系；糾正孩

子的不良習慣，為高中打下好基礎。

不妨關注一下，孩子成績進步的原因是什么？弄清楚了好堅

持，學習退步的原因是什么，要及時解決。要求孩子落實學習常

規：預習、聽課、復習、作業、考試、訂正；了解孩子的學習態

度、方法、行動，讓孩子明確成功=艱苦勞動+正確方法+少說空

話，合理安排、充分利用時間。

此外，做好家校配合，關注學校的工作安排：月考、期末考、

模擬考等，和孩子一起積極準備課程的調整，需要家長配合的如

檢查背誦等，跟著老師的步子走。及時了解孩子在學校的情況，

溝通孩子在家里的表現；關注考試及招生政策的變化，對自己的

孩子有哪些影響，要做哪些準備等等。