溫馨的反義詞

[拼音字母表]溫馨的拼音

一：[溫馨的拼音]溫暖的近義詞反義詞

溫暖

近義詞：和煦，溫存，和善，溫順，炎熱，暖和，溫柔，和

暖，和氣，和緩，溫和

反義詞：凄冷，清冷，寒冷，冰冷

溫暖的近義詞

中文發(fā)音：溫暖

詞語解釋：[名詞]暖和：天氣溫暖。[動詞]使什么感到溫暖。

近義詞：暖和、和煦、溫和

溫暖[wēnnuǎn]

(暖和)warm;warmth;kindness;calefaction;mildness;

溫暖近義詞：

暖和(注釋:1.溫暖。謂不冷也不太熱。2.使之暖和。3.感到

溫暖。)

溫和(注釋:①謂氣候不冷不熱：天氣溫和|溫和的昆明，四季

如春。②性情、態(tài)度、語句等不粗暴，不嚴厲，讓人感到親切：

溫和可親|溫和有禮|老師溫和的態(tài)度使我們倍受感動。)

溫暖(注釋:①暖和;不冷不熱：氣候溫暖|溫暖的陽光|共眠布

被取溫暖。②親切關(guān)懷：溫暖的集體|得到家庭的溫暖。)

基本信息編輯詞目：溫馨

拼音：wēnxīn

詞義：溫柔甜美;溫暖馨香

近義詞：溫情、溫和

基本解釋編輯[gentleandfragrant;warm;besoftlyfragrant]

溫柔甜美;溫暖馨香

溫馨的春夜

①溫暖芳香：春夜溫馨|溫馨的花園|午后溫馨薄暮涼。

②溫暖。指親切體貼的氛圍：溫馨之家|他雖然得了頑癥，但

是親友溫馨的關(guān)懷使他重新振作起來。

引證解釋編輯指溫暖馨香。

唐韓愈《芍藥歌》：“溫馨熟美鮮香起，似笑無言習君子?！?/p>

《隨園詩話》卷十四引清陶渙悅《偶成》詩：“呼僮添貯爐中

火，午后溫馨薄暮涼?！本唷独杳鞯暮舆叀だ纤敔敗罚骸皽剀?/p>

而美麗的四月的夜，分外幽靜、迷人?！?/p>

二：[溫馨的拼音]形容一家人溫馨的句子

1、深深的愛情，濃濃的親情是家庭的粘合劑，他能使一個

家庭有著強大的生命力凝聚力和影響力。

2、家，只是一個字，卻是在經(jīng)歷了紛紛擾擾的世間情，世

間事，世間人糾纏喧囂之后，一個最溫暖的去處。

3、家，就是經(jīng)歷世間艱難之后，讓心靈停靠的港灣。

4、家，對于我們所有人來說，都是一個溫馨的字眼?！凹也?/p>

僅僅是一幢房子，它是漂泊者的避風港，是心靈的驛站，簡而言

之，它也是一種真正屬于自己的生活方式，我的親人，我的家。

5、因為有家，因為有深沉的牽掛，生命才不會因無根而枯

萎;也聲是因為有家，以內(nèi)為有如此深沉的牽掛，生命才會熠熠生

輝。

6、慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在那里，怎能不甜?(雨

果)

7、男人是家庭的頂梁柱，男人有陽剛之氣，體魄雄健，粗

獷豪放，凡家中有大事難事急事，男人則充分發(fā)揮男子漢的勇氣

和膽略，為維護家庭的利益沖鋒在前，盡顯英雄本色，男人是女

人的靠山。

8、家里家外，親人，朋友，愛人，親情，友情，愛情，每天

圍繞著家展開伸縮，或遠或近，或濃或淡，或離或散，或真或假

的情感苦辣辛酸在家的左右上演，詮釋。

9、家庭是寧靜的港灣，春風和煦，波瀾不驚。愿你新建的

家庭幸福美滿，愿你倆在人生的航程中永遠并肩前進!

10、這樣美好、幸福、快樂的家庭溫馨，您全能感受的到嗎?

這全都是我深深感受到的。家庭的溫馨的回憶都是永遠的記憶在

我的腦海里，而且我有時候每時每刻都想起了家庭的溫馨是永遠

使這個家庭永遠都是幸福的家庭

11、家，是心里永遠也不熄滅的燈;家，是夢里那座燃著炊煙

的木屋;家，是你永遠的港灣。

12、你能深深感受到家庭的溫馨嗎?我就能深深感受到了家

庭的溫馨，在我家里，每個人都是快快樂樂的，非常的可愛。

13、在人生的海洋中打拼疲憊之后，回到屬于我的這個家，

在家人無言關(guān)愛的目光中，無語的默默撫慰中，修復自己千瘡百

孔的心靈之舟，這個小港，風平浪靜，沒有燈紅酒綠的浮躁，沒

有鶯歌燕舞的妖嬈，只有溫情，只有安寧。

14、和諧溫馨的家庭是人們所追求的目標，夫妻恩愛，母子

情深，父子情重，小敬老，老愛小，尊老愛幼，關(guān)愛倍至，工作

順心，生活幸福，精神愉快。

15、家是人們最牽掛的地方，家是愛心的歸宿;家是魂牽夢繞

的愛巢。

16、家就是你和你相愛的人坐在沙發(fā)上聊，收藏他(她)的點

滴哭或笑;家是和他(她)一起慢慢變老的地方。家是溫馨的家是溫

柔的家是快樂的，家也是豐富多彩的;家是純潔的情感的地帶;家

是我身心依賴的一個港灣;家已經(jīng)深深地駐扎在我心里，揮之不

去。

17、倘若家庭不幸破裂了，受最大的痛苦不是你們做父母的，

而是無辜的孩子啊!心中永遠深深的疤痕，是狠心的你們親手在

你們的孩子的心上剁的!你們一輩子也不能彌補!而無辜的孩子，

將會拖著創(chuàng)傷孤單地走完他剩下的遙遠的路。

18、家也許就是一種期盼，是每天下班后放棄一切急匆匆趕

回去的地方，有時候，無論你走多遠在外過多么舒適的生活，你

都會牽掛著它，即使遠在天邊你也會想到立刻回去的地方。

19、物質(zhì)是家庭賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，沒有一定的

經(jīng)濟基礎(chǔ)，愛情和家庭就難以保持和鞏固，即使勉強維持，也只

能是無耐寒酸和潦倒，無幸?？鞓房裳?，因為家庭不是空中樓閣。

20、家，永遠在我的記憶里，在我的意識里，在醒來夢去的

眸子里，清晰如昨。

21、家庭這個經(jīng)需要夫妻配合，好好地念，要念好這個經(jīng)，

彼此必須互相尊重，互相關(guān)心，互相理解，互相支持，而理解是

基礎(chǔ)，支持是關(guān)鍵。

22、沒有什么比家更溫暖，沒有什么比親情更珍貴!

23、家庭的溫馨每個人都想擁有的，因為每個人都擁有美好

的家庭、幸福的家庭、快樂的家庭。

24、家庭意味著責任，家庭盡管是獨立的社會單位，但這個

獨立是相對的，他與外界有著千絲萬縷的聯(lián)系，上有父母，下有

子女，外有親戚朋友，對父母要有贍養(yǎng)的義務(wù)，對子女要有養(yǎng)育

的責任，對親戚朋友要有互助的精神。

25、家庭應該是愛、歡樂和笑的殿堂。-木村久一《早期教

育和天才》

26、家是風雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒，家

是一次次失敗后的鼓勵。

27、夫妻感情的融洽和深化是維持家庭的關(guān)鍵，情感一旦破

裂，這個家庭不散，也是名存實亡。地球上便多了一個殘廢家庭，

后患無窮。

28、有了一個家，生活才會更有意義;有了一個家，就會明白

幸福的含義;有了一個家，工作事業(yè)會更成功!當我開心的時候，

當我煩惱的時候，當我被人誤解的時候，當我不如意的時候，只

有家才是我溫馨的!

29、孩子是愛情的結(jié)晶，父母的寶貝，家庭的寵兒，有了孩

子才是真正意義上的家庭。孩子讓愛情更加健康和穩(wěn)固，孩子讓

家庭充滿快樂和甜蜜，孩子讓愛情和家庭充滿了溫馨和希望。

30、家是醞釀愛與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和感動等待品味

的酒杯。是在疲憊時回到家后愛人真情的擁抱，是彼此相守默默

注視的目光。

31、人生在世，誰也走不出家庭這個圈圈，即使單身主義者，

也有與家族割不斷的聯(lián)系，也還要生活在祖國這個大家庭里。家

庭是構(gòu)成社會的基本單位，家庭是愛情筑就的溫暖的小巢，家庭

是男人和女人避風的港灣。

32、溫和的語言，是善良人家庭中決不可缺少的。-印度《摩

奴法典》

三：[溫馨的拼音]語文漢語拼音課件

《zcs》教案

教學目標：

知識與技能：

1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3、會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。

過程與方法：

努力引導學生主動、自主地學習，體驗成功的快樂。

情感態(tài)度與價值觀：

體會一起勞動的快樂，感受家的溫馨。

教學重點：

z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀及認字。

教學難點：

z、c、s的發(fā)音是難點。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

1、學會z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、會拼z、c、s和韻母組成的音節(jié)。

3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)，會讀四聲。

教學程序：

一、學習z、c、s和zi、ci、si

1、你能說說圖上都有誰在干什么嗎？

出示書上的3幅小圖：一個女孩在寫字；一只刺猬在打滾；

蠶兒在吐絲?！鰖、c、s。

2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼？

練讀z、c、s——指名讀，同桌糾正讀，開火車比賽讀。

再看看圖，你打算怎么記住這3位朋友的樣子？

（口訣：小2z，半圓c，半個8字就是s。

寫個大字zzz,一只刺猬ccc，蠶兒吐絲sss。）

3、陳老師給它們注上音：zicisi

字刺絲

誰會讀？——認識整體認讀音節(jié)。

誰能給它們帶上四頂帽子？

二、書寫指導

1、準備寫字姿勢。

2、自己觀察課文中的四線格，試著在抄寫本上描2個，寫

2個。

3、展評兩個同學的作業(yè)。（優(yōu)秀與存在普遍錯誤的作業(yè)）

4、再寫幾個漂亮的字母。

三、學習z、c、s和韻母相拼

1、看，這些球相碰會變成什么球？

z＋u=s＋a=c＋u＋o=z＋e=s＋u=c＋u＋o=

自由拼，指名拼，齊拼

2、看誰的蘑菇采得多。

zijizibaciciqisiguatusisigeyizuoxia

自由準備，指名摘，齊拼

四、讀書、總結(jié)

1、我們翻開書，找找看，剛才我們學的內(nèi)容都在哪里？齊

讀。

2、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

第二課時

教學目標：

1、能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

2、練習看圖說一兩句完整的話。

3、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字，會讀兒歌。

教學程序：

一、復習聲母

1、看誰接得上:像個2字——，

像個半圓——，

半個8字——。

2、看誰讀得對：z-ziccissizazuocecususuo

指名當小老師讀，開火車讀。

二、看圖說話練習拼讀

讀得這么好，陳老師想考考你們，看看會不會被我難倒。（出

示圖）

1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？指名

說。

2、把這幅圖連起來說一說。

3、拼讀詞卡：cabolituodizuoheka

4、說說你在家里會做哪些家務(wù)？（適當表揚）

三、學習兒歌

1、出示計算題：8-7=2＋3=你會算嗎？

還有拼音的計算題呢:z＋u＋o=s＋e=

2、關(guān)于計算題，我們書上還有一首兒歌呢，它寫了做計算

題就像過橋一樣，可有趣了，想不想讀一讀呢？

自己讀，指名讀，及時正音，讀給同桌聽，打擂臺賽。

四、鞏固練習

1、許愿題：做、過、了、不、樂

將這些字寫在星星形的卡片上，做流星滑落狀，誰快速讀

出來，就表示他許了一個愿望。

2、讀一讀，連一連。完成《課堂作業(yè)本》第4題，并選一

個詞說話。

3、比豐收：將《課堂作業(yè)本》第3題中的拼音讀對了，就

可以將他們涂上喜歡的顏色。不會拼的請教老師、同學都可以。

《zhchshr》教案

教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一

定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：

使學生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音

節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。

教學難點：

使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

教學時間：

2課時

第一課時

課時目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的

四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時

要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsū

zécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。

（二）明確教學目標。

今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌

頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音

節(jié)。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話

說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們

叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹

起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒

不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌

頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、

長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅

子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音

中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備

好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣

的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。

開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想

一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小

苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個

字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。

（4）r—ri對比讀。

（四）指導書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四

個整體認讀音節(jié)。

第二課時

課時目標：

1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

2、能準確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一

定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動卡片直呼音節(jié)。

（二）教學zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1、出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuosha

sheshushuoreruruo，加上聲調(diào)請學生自由拼讀。(指名讀，開

火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchū

chàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看

出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音

讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你

讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連

讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，

你會怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認

識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記

??？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。