后滾翻

后滾翻教學評課(總2頁)

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后滾翻教學評課

后滾翻教學評課

后滾翻教學是小學水平二的教學內容，作為技巧性的教學內

容。本課的教學重點是團身緊、滾動圓滑。難點是翻臀、推手有

力。課的開始，情景導入做一只勇敢的小刺猬，采用游戲找朋友

（找到朋友就用頭部寫出名字告訴對方），在找朋友的過程中又碰

到各種各樣的危險（碰到危險就縮成球），目的在于讓學生在情景

游戲中學會團身動作。并且采用口令：拍拍拍，跳跳跳來鞏固抱腿

緊。由于學生自身素質差異原因，學生學習和掌握的程度會出現明

顯的差異，我就采用“降低和提高難度”的教法，在進行團身練習

時，降低難度采用輔助的教學方法，讓學生抱腿滾動做“不倒翁”

的游戲達到“團身緊”這個目的。二、在練習后滾翻的時候可以適

當的降低難度，讓學生在練習時能更好的學習，因此教師可以將墊

子的一端適當的抬高，讓學生能借助滑坡的感覺進行練習，學生也

在反復的練習和糾正下很快掌握了重點。在學生基本掌握動作的基

礎上再進一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給學生看，讓學得較

快的學生進行練習，學生通過自己的實踐很快就掌握了翻手貼肩的

難點。為了提高學生的練習興趣，我設計了擂臺賽，在平墊上挑戰

自我，最后選出做的最棒的同學給大家示范。從而引起了學生很大

的練習熱情，也激起了學生爭強好勝的心理，動作技術在他們一次

次自覺的練習、比較中逐步提高和完善。

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在本課的教學中，我有意識地為學生提供合作學習的`通道。例

如我讓學生兩人一組，進行幫助與保護練習，提高了合作學習的意

識也增強了同學之間感情。要把復雜的技術分解成一個個小游戲，

這就要求老師努力去發掘，從而把技術教學設計的更加有效，學生

學的更加輕松和有興趣。

在教學過程的最后環節，通過“按摩到了放松身體愉悅心情的

目的。師生共同評價本課的收獲，以學生自已為評價的主體，以多

渠道的信息反饋促進學生的發展，真正地落實素質教育。