保育員工作

保育員工作職責及細節

保教工作是幼兒園教育的中心任務，保育工作做得如何，反映了幼

兒園的保教水平、管理質量及保育員的素質，與幼兒園的工作質量

是直接掛鉤的，隨著市場各種特色幼兒園的日益開辦，競爭也日趨

劇烈，幼兒園的競爭不僅表達在越來越現代化、電子化的硬件設施

上，還表現在園所管理、教師整體素質、和保教質量上，因為當幼

兒園的樓房、設備等硬件條件根本得以保證后，家長和社會那么更

加關注幼兒園的軟件，即教師的素質，許多有知識有文化的家長對

幼兒入園承受教育的觀念已發生改變，已認識到幼兒園是幼兒邁出

家庭，步入社會，成為社會人的第一步，在幼兒園的學習并不是以

學多少算術題，認多少字為標準，入園的學習生活是對幼兒能力的

培養，如學習能力、良好習慣的培養，是為幼兒終身教育奠定根底

的最初階段。家長已將幼兒園保教質量作為選擇幼兒園的另一重要

標準了，我們以前常講新世紀的競爭是科學技術的競爭，以質量求

生存，以質量求開展，對幼兒園而言，現在園際之間的競爭除了硬

件等條件，就看保教質量了，因此做好保教工作是至關重要的，保

教、保教，先有保才有教，這說明了保字領先才符合幼兒的生長規

律，只有做好了保育才能保證幼兒在園快樂安康地學習生活。

在幼兒園保育員是天天、時時、刻刻接觸幼兒的人，作為幼兒的守

護人，保育員到底要做什么呢?又該如何做呢?今天就與大家一起探

討、重溫、學習保育員的工作職責。

了解保育員的定義

保育：經心照管幼兒，使其好好成長。

保育員：是幼兒園或托兒所里負責照管兒童生活的人員。

職業定義：在托兒所、社會福利機構及其他保育機構中，輔助教師

負責嬰幼兒保艦養育和協助教師和嬰幼兒進展教育的人員。

二、保育員工作的前提條件

熱愛幼兒教育事業，熱愛兒童，要有愛心。

樹立正確的教育觀，深刻認識到保中有教，教中有保，實施的是保

育與教育相結合的原那么。

樹立正確的兒童觀，把幼兒看成是一個有意識，有情感的人，要平

等地對待每一個幼兒，相信每一個幼兒都在不斷的進步成長。具有

一定的幼教專業知識及專業技能。

為人師表，品德良好，身體安康。

三、保育員工作內容

在園長、教師、醫生指導下負責兒童的清潔衛生、生活護理、物質

保管等保育工作和配合教師組織教育教學工作、平安工作、衛生保

健工作。

工作中必須遵循的工作原那么：保教并重的原那么

也許在座的老師大都已在幼兒園工作了一段時間，且是幼兒園保育

工作的佼佼者，送你們來學習，回去是起骨干帶頭作用的，如要你

們說起保育工作都會有自己的工作，會說保育工作就像做家務一

樣，洗洗抹抹，收收撿撿，保持環境干凈;或是在

孩子的照顧上讓孩子吃飽穿暖，不冷著餓著就行了，這樣說只能說

對保育工作嚴重認識不全，是片面的，淺薄的。科學的保育工作內

涵、要求遠不止這些。因為我們面對的是學齡前的兒童，不僅缺乏

自我保護意識，又對外界充滿好奇、好動，且又是沒有民事能力的

孩子，幼兒園的教育不同于中小學教育，并不僅僅是教給孩子知識

的地方，由于孩子年齡小，還處在生長發育的重要階段，所學的知

識并不是最重要的，重要的是保健其身體、保育其心靈、啟蒙其心

智、養成其習慣，因此，《幼兒園工作規程》第一章，第二條中明

確指出，幼兒園的任務是：實行保育和教育相結合的原那么，對幼

兒實施體、智、德、美諸方面全面開展的教育，促進其身心和諧開

展。在這里，把保育工作與教育放在一塊，是說明保育對這個年齡

段的孩子是主要的，從字面上看，保教、保教，先有保，才有教，

只有把孩子保育好了，才能完成教育的后續工作，這就是《規程》

《綱要》中提到的保教結合的原那么，所謂保教結合就是要兩者相

互滲透，相互聯系，只有這樣才能實現教育的目標。

一、幼兒園保育工作的特點

幼兒階段是人的一生開展最重要時期，由于其身心發育尚未成熟，

科學有效的實施保育工作顯得尤為的重要。為幼兒實現由生物人轉

化為社會人奠定根底，是幼兒園保育工作的任務與目標。這就決定

了幼兒園保育必須具備以下特征：

(一)幼兒園保育要有現代的兒童觀

研究說明，兒童的生長發育存在著普遍的可以預知的生長和變化順

序，即在生長發育、情感開展、社會性和認知能力方面表現為一定

的年齡階段性。因此保育人員應當根據幼兒的年齡特點采取不同措

施為幼兒提供生活護理和幫助。同時也應當看到每個幼兒在生長和

開展速度以及家庭背景存在的差異而導致每個幼兒的需要、興趣能

力具有與他人不同的特性，在實際中要針對不同的兒童提出不同的

要求，采取不同的方法，使每個兒童都得到滿足，并能在原有水平

上得到提高與開展。即現代的保育必須是共性與個性相結合，與兒

童開展相適應的保育。

(二)幼兒園保育要為兒童提供良好的開展環境

幼兒園環境創設必須為教育效勞已成為共識，但是如何在環境創設

中表達保育功能那么是一個新的話題。環境的整體美觀、干凈衛生

應成為幼兒園環境創設的先決條件，只有兼顧了疾病預防、衛生消

毒、平安防護的根底上提供為開發兒童智能開展所需的房屋設施配

備、墻面裝飾布置等才能確保幼兒園真正成為兒童樂園。

在保育過程中保教人員與兒童的情感互動也是幼兒園環境的重要組

成部分。保教人員不但要對幼兒進展有效的生活效勞，提高他們的

生活自理能力還必須與他們建立平等、親密的關系，滿足其情感需

要，才能夠全面實施保育措施。兒童之間的相互促進、同伴互助也

十分重要。因此幼兒園的保育工作必須重視抓好物質

與精神環境的創設，發揮環境的保育功能。

(三)幼兒園保育工作必須融入一日常規工作中去

幼兒生長發育的特點決定了幼兒園保育工作必須是全面的、多元

的，與日常工作相融合的。主要表達在以下幾個方面：

1、生活活動中的保育：即我們常說的生活護理。包括了為幼兒提供

科學、平衡的膳食管理良好飲食習慣的培養、保證幼兒正常的睡眠

及對幼兒進展個人清潔衛生的照顧等。

2、學習活動中的保育：即根據兒童生發育特點和規律，制訂和安排

好兒童的一日作息時間，做到動靜交替，增進幼兒安康、保持平衡

心態。

(四)幼兒園保育必須與教育相互滲透

幼兒園的保育工作必須是對兒童身心的全面關愛與呵護。不但要對

幼兒飲食、睡眠、盥洗等方面進展照顧，還必須注重科學地促進其

身心發育、認知開展、個性形成。在這些方面對幼兒產生影響的既

有保育的作用又有教育的作用。因此幼兒園的保育必須與教育相互

滲透、有機融合。只有做到保中有教、教中有保，才能實現保教合

一。