游戲功能

小學(xué)英語課堂常用游戲20個

游戲一

1、游戲名稱：MagicBox魔術(shù)盒子

2、游戲規(guī)則：

1)將準(zhǔn)備復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)的物體裝入魔術(shù)盒中；

2)請學(xué)生伸手進(jìn)盒子摸一摸，然后用英語說出來；

3）或者老師公布猜測范圍，讓學(xué)生猜猜盒子里有什么東西，然后自己伸進(jìn)盒子摸，判斷自

己是否正確。猜中者可以自己蓋笑臉印章，猜錯者可以表演一個節(jié)目。

3、游戲功能：適用于復(fù)習(xí)各種單詞或句型What’sinit?Isit…?

4.、游戲舉例：學(xué)習(xí)水果、學(xué)具等同類單詞之后，課前復(fù)習(xí)可采用這游戲，即直觀，又富有

情趣。

游戲二

1、游戲名稱：Pass

2、游戲規(guī)則：1）學(xué)生依次報(bào)數(shù)，當(dāng)遇到數(shù)字3或3的倍數(shù)或含3的數(shù)字，均以“pass”代

替，錯誤者給小組減分。

2）數(shù)字可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，1-10可以取2，20以內(nèi)可以取3，30

以上可以取4或5。

3、游戲功能：適用于操練，復(fù)習(xí)各類數(shù)字。

4、游戲舉例：學(xué)習(xí)1-20數(shù)字后，取數(shù)字“3”進(jìn)行游戲，起加強(qiáng)、鞏固的功效，學(xué)生感覺

有挑戰(zhàn)，同時又面向全體學(xué)生。

游戲三

1、游戲名稱GuessingGame

2、游戲規(guī)則：

（1）分別呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生熟悉、并齊讀。

（2）分別圖片順序，并翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生猜面向老師的圖片是哪個英語單詞；

（3）一次猜中者蓋大笑臉；第二次猜中者蓋小笑臉；第三次猜中者口頭表揚(yáng)一次；超過四

次未中，老師公布答案。

3、游戲功能：適用課前、課中，操練，復(fù)習(xí)各類新單詞。

4、游戲舉例：學(xué)習(xí)文具單詞后，此游戲幫助學(xué)生高頻率、大面積鞏固所學(xué)新知識。

游戲四

1、游戲名稱Drawandcolour

2、游戲規(guī)則：讓學(xué)生聽指令，畫簡筆畫，并涂顏色。

3、游戲功能：適用于課前熱身活動、導(dǎo)入新課或小任務(wù)。

4、游戲舉例：學(xué)習(xí)食物、水果或文具后，讓學(xué)生聽指令，畫畫、涂色，在完成任務(wù)的過程

中操練所學(xué)語音知識，如：

T:Drawanapple,coloritgreen.

Ss:Ilikeapples,Ilikegreen.

延伸游戲，也可以讓學(xué)生自由畫，自由圖色，自由表達(dá)。

游戲五

1、游戲名稱：nameofgroup

2

2、游戲的功能：適合鞏固字母或單詞

3、游戲的具體操作步驟：

當(dāng)完成了當(dāng)堂課字母或單詞的教授后，馬上開始進(jìn)入游戲狀態(tài)(以a,b,cd和顏色單詞red,

yellow,blue,green為例)

T:boysandgirls,youaresoclever（這里用適當(dāng)?shù)臐h語：作為對大家的獎勵，我給每一組

起一個名字）now,eachgroupIwillgiveyouaname!Group1,you’reA/red,Group2,you’reB/

yellow,Group3,you’reC/blue,Group4,you’reD/,Group1,whatisyourname?

(listentothestudents)

Group1:A/red

T:Group2,whatisyourname?

Group2:B/yellow

T:Group3,whatisyourname?

Group3:C/blue

T:Group4,whatisyourname?

Group4:D/green

T:Good,youaresoclever!WhenIcallyourname,youwillstandup,andspeakitloudly!

這個游戲，要求教師速度快，其訣竅就在于，當(dāng)學(xué)生熟練后，你的眼睛盯著A組的同學(xué)，

可是你卻在說B，C，或者D，速度一定要快

4、注意事項(xiàng)：

（1）游戲的速度由慢到快

（2）教師的眼神起著決定性的作用，教師的眼睛要盯著學(xué)生，讓每個學(xué)生都要感覺到教師

的召喚，這才是本游戲達(dá)到了顛峰。

游戲六

游戲名稱：Listenandtouch

游戲的適用范圍：所有年級

游戲的功能：適合鞏固新單詞或詞組

游戲的具體操作步驟：

1、講授新單詞。將單詞（詞組）卡片貼在黑板上或是將單詞（詞組）寫在黑板上。

2、輪流讓兩位學(xué)生到臺上用充氣棒槌搶拍所聽到的新詞（詞組）。

3、由教師隨機(jī)朗讀單詞（詞組），學(xué)生用充氣棒槌迅速指向所聽到的詞（詞組），誰能搶先

指到正確的單詞（詞組）的為勝方，這樣就可以達(dá)到在很短的時間內(nèi)對新單詞（詞組）進(jìn)行

有效操練的目的。

注意事項(xiàng)：

（1）游戲的速度由慢到快

（2）教師要注意新授單詞的難點(diǎn)，針對難點(diǎn)單詞多操練，力爭讓難點(diǎn)單詞在每位學(xué)生心中

留下深刻印象。

游戲七

1、游戲名稱：What’smissing?（拿一張卡片不見了？）

2、游戲規(guī)則及步驟：

1）展示6-8張圖片(桌子上或立于粉筆槽內(nèi)或黑板上)，讓學(xué)生依次熟讀；

2）學(xué)生閉上眼睛，教師拿走卡片中的一張。

3）學(xué)生睜開眼睛，讓學(xué)生迅速反應(yīng)，-What’smissing?-…ismissing.

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3）答中者適當(dāng)獎勵。

3、游戲功能：適合于Warm-upexerci熱身環(huán)節(jié)或新授單詞后的practi環(huán)節(jié)。

4、注意事項(xiàng)：

（1）游戲的速度由慢到快

（2）教師要注意新授單詞的難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況針對薄弱單詞多操練。

游戲八

游戲名稱：Bingo

游戲的適用范圍：所有年級

游戲的功能：適合鞏固新單詞

游戲的具體操作步驟：

1、準(zhǔn)備一張3╳3的表格。表格如下：

2、學(xué)生將所學(xué)的新單詞任意擺放在表中，每格擺一個單詞。

3、教師不能看擺好的卡片，只任意說出表中的詞匯，讓學(xué)生們聽，如果說的詞與學(xué)生擺的

詞相同（每三個為一個單位，或橫三個，或豎三個，或斜三個，只要三個連成一條線的詞與

教師說的詞相同即可。如下圖線條所示），學(xué)生可馬上舉手喊：“Bingo!”，表示勝利，喊“Bingo”

數(shù)量最多者為贏者。

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注意事項(xiàng)：

（1）此游戲用于大班教學(xué)較好，人越多孩子參與面廣，能“Bingo”的機(jī)率就越高，孩子們參

與活動的積極性也就越高。

（2）教師要注意前兩三次的速度要慢一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)后就可加快速度。

游戲九

游戲名稱：Whoisit?

游戲的適用范圍：所有年級

游戲的功能：適合鞏固身體部位單詞和描述人物特征的句子

游戲的具體操作步驟：

1、先復(fù)習(xí)身體各部位單詞以及描述人物特征的句子。

2、讓一個學(xué)生來描述班里任意一個學(xué)生，如“two

guess?Whoisit?”

3、此學(xué)生描述完后，其他同學(xué)猜。猜對的一方為勝方，教師給予一定的獎勵。有同學(xué)猜對

了證明他說的詳細(xì)、清楚，因此對進(jìn)行描述的同學(xué)也要獎勵。

注意事項(xiàng)：

（1）上講臺的學(xué)生一定不能眼睛盯著他所要描述的學(xué)生說特征。

（2）上臺描述的學(xué)生眼神要充滿神秘感。

游戲十

1、游戲名稱：“猜價格”游戲（學(xué)習(xí)完數(shù)詞后，不妨仿照“幸運(yùn)52”中“幸運(yùn)超市”，請

學(xué)生猜一件商品的價格，讓學(xué)生也過一回“幸運(yùn)52”的癮。）

2、游戲規(guī)則及步驟：

a.教師出示一件商品，各自然組選派一名同學(xué)到黑板前，依次站好。

b.教師出示價格答案給其余同學(xué)。

c.前面四位同學(xué)依次猜價格，其它同學(xué)則用more（多）或less（少）給予提示，直到猜對為

止。

d.猜對的同學(xué)給他所在的小組贏得1分。

3、游戲功能：在教授數(shù)字的時候，在熱身環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)和鞏固操練環(huán)節(jié)可采用該游戲.。

游戲十一

1、游戲名稱：Findthecards.

2、游戲規(guī)則及步驟：

a．選一名同學(xué)到黑板前，閉上眼睛內(nèi)=。

b．教師將一張學(xué)習(xí)卡片如：watermelon放于一名同學(xué)桌子里。

c.教師說：One,two,go.前面同學(xué)開始找卡片。

d.其余同學(xué)給予提示。（當(dāng)找卡片的同學(xué)離卡片很遠(yuǎn)，其余同學(xué)小聲讀出單詞watermelon;當(dāng)

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找卡片的同學(xué)離卡片很近時，同學(xué)們大聲讀出watermelon。）根據(jù)同學(xué)們聲音的大小來確定

卡片的位置。

e.給找到卡片的同學(xué)一定的獎勵（一個小印章、一張小貼畫…….）

（注1：教師范圍太大,教師可以給找卡片的同學(xué)縮小范圍，如：YoucanfinditbetweenTeam

IandTeam2.）

3、游戲功能：適用于新授單詞、短語或句子。

游戲十二

1、游戲名稱：Littledetective（小偵探）

2、游戲規(guī)則及步驟：

a.請一名同學(xué)上臺當(dāng)偵探，背對同學(xué)站著，閉上眼睛。在其余同學(xué)當(dāng)中選一個當(dāng)“間諜”。

b.教師說:One,two,go.小偵探睜開眼睛，轉(zhuǎn)過身，開始尋找間諜。

c.全班同學(xué)反復(fù)讀老師指定的句子，“間諜”不能發(fā)聲但必須作出口形，“偵探”在全體同學(xué)

讀完一定次數(shù)后找到“間諜”。

（注：教師可縮小尋找范圍。如：Youcanfinghim/herinTeam1.）

3、游戲功能：適用于新授句型時的操練環(huán)節(jié)，同時它適合練習(xí)較長、難度較大的句子。

游戲十三

游戲名稱：Londonbridge

規(guī)則及步驟：復(fù)習(xí)音標(biāo)時，我們設(shè)計(jì)了這樣的游戲：讓兩個學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭

起一座“倫敦橋”，讓一組戴著元音音標(biāo)頭飾的學(xué)生通過“倫敦橋”，全班學(xué)生一起唱London

bridgeisfallingdown的歌。當(dāng)唱到某一句時，音樂一停，“橋”垮了，誰卡在橋里，誰就要

把該音標(biāo)拼讀出來。或者全班的學(xué)生一起來拼讀。該游戲還適合其他情況，如練習(xí)句子問答

等。

游戲功能：這種游戲參與的人多，可很好地復(fù)習(xí)音標(biāo)，同時，優(yōu)美的音樂愉悅了身心、大腦

皮層的興奮區(qū)得到了調(diào)整。這種方法，比那種單純的拼讀效果好得多。

游戲十四

游戲名稱：看圖猜物

規(guī)則及步驟：在幻燈片上畫出幾個抽象的圖形，打在幕布上，讓學(xué)生猜。T：What'sthisin

English？學(xué)生有的把圓形猜成一個球、一個蘋果、一個橘子、一面鐘等等，有的把方形猜

成一本書、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等等。學(xué)生可以大膽地發(fā)揮自己的想象力來猜，

運(yùn)用自己所學(xué)的知識來表達(dá)。老師這時把覆蓋片加上，圖形發(fā)生了變化，有的猜對了，有的

沒有猜對，有的還可以留給學(xué)生想象的余地。如圓形是一個孩子的臉，那么究竟是男孩還是

女孩呢，還可以繼續(xù)猜。

游戲功能：這樣的游戲富有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性，即能鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，同時也能

在游戲中開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。

游戲十五

游戲名稱：聽寫接龍

規(guī)則及步驟：以小組為單位進(jìn)行接龍比賽，當(dāng)老師念完一個單詞后，一個同學(xué)上去只寫一個

字母，直到最后一個同學(xué)把這個單詞的意思寫出來為至。接著又從下一個同學(xué)開始聽寫另一

個單詞。每一個單詞寫完后都要進(jìn)行評比：即要看是否正確，又要比速度。

游戲功能：對于高年級的同學(xué)來說記憶單詞、聽寫單詞是很枯燥的，這種游戲法參與面廣、

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聽寫形式活潑。偶爾改變一下聽寫形式學(xué)生的積極性反而會更高。

游戲十六

游戲名稱：“warmandcold”

規(guī)則及步驟：以教單詞“pen”為例，可以把一支鋼筆事先放在某個同學(xué)的抽屜中，讓其中

一個人來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接目標(biāo)時，同學(xué)們的朗讀聲

就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時，同學(xué)們的聲

音就變得越來越弱，直到尋找找到目標(biāo)為止。

游戲功能：該游戲使用單詞練習(xí)中，它改變了以往枯燥的單詞操練，能更好的

集中學(xué)生的注意力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的判斷力。

游戲十七

1、游戲名稱：Mastermind

2、游戲規(guī)則：

Step1:Drawashortlineontheboardforeachletterofthewordyouhavechon,forexample,

fourlinesfor‘mice’.選好單詞后，畫出與所含字母數(shù)相等的橫線。比如“mice”就畫四根橫

線。

Step2:dentcomestothe

boardandwritesafour-letterwordunderthefourlines.要求學(xué)生盡量多地想出含四個字母的單

詞。一個學(xué)生到黑板前，在橫線上寫下一個含四個字母的單詞。

Step3:Ifnoneofthelettersinthestudent’swordarethesameasthelettersinyourword,write

“X”ettersarethesameinthetargetwordbutinthewrongpositions,write“○”for

ettersarethesameinthecorrectpositions,writeafilled-in“●”for

eachcorrectletter.如果此生所寫單詞中的字母沒有一個與你的單詞一樣，在它旁邊寫“X”。

如果有相同的單詞，但位置不一樣，在相同的字母下畫“○”。如果有相同的字母且位置一

樣，就寫“●”。

Step4:dentwho

guessthecorrectwordgetsapoint,andcanchoothenextword.要求不同學(xué)生上去寫下自己

的猜測，猜對的得分，而且有權(quán)利選擇下一個游戲的單詞。

songX

JulyX

leaf○

rIce…

3、游戲功能：Thisgameconcentratesthestudents’mindsmainlyonthespellingofnewwords.

此游戲重在加強(qiáng)學(xué)生對新單詞發(fā)音的注意。

4.、游戲舉例：學(xué)習(xí)月份、食物等同類單詞之后，課前復(fù)習(xí)可采用這游戲，即直觀，又富有

情趣。

游戲十八

1、游戲名稱：DaDiDaDa.噠嘀噠噠。

2、游戲規(guī)則：

Step1:Listentothetextveraltimes.讓學(xué)生聽你讀課文若干次。

Step2:youimitatetherhythmandintonateandexpressitinDaDiDaDa.你模仿某一句的節(jié)奏，

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用噠嘀噠噠之類的表示出來。

Step3:Thestudentslistenandguesswhichntenceyouimitate.同學(xué)們根據(jù)你的節(jié)奏猜是哪一

句話。

3、游戲功能：適用于Let’stalk和Let’sread部分的學(xué)習(xí)。

4、游戲舉例：學(xué)習(xí)完對話后，進(jìn)行操練，學(xué)生興趣濃厚。

游戲十九

1、游戲名稱：WhereamI?

2、游戲規(guī)則：

Step1:Dividetheclassintosomegroups.將全班同學(xué)分成若干個小組。

Step2:Ineachgroup,S1sayssomentences.E.g:emany

’rehavinglunch,mI?每個小組里，由一名學(xué)生說幾個句子來描述自

己所在的位置。由其他學(xué)生來猜一猜。

3、游戲功能：適用于復(fù)習(xí)所學(xué)表示地點(diǎn)的單詞。

4、游戲舉例：學(xué)習(xí)單詞canteen,library,playground等單詞后，可通過此游戲來復(fù)習(xí)，學(xué)生

在充滿挑戰(zhàn)的游戲中，進(jìn)一步鞏固掌握新單詞。

游戲二十

1、游戲名稱：看誰想得多？

2、游戲規(guī)則：

（1）教師可通過簡筆畫出示單詞，或是讀出某個單詞，如classroom。

（2）請一組同學(xué)紛紛就這個單詞展開聯(lián)想，把想到的單詞說出來。如：desks,lights,fans,

blackboards,windows,students…或：readingroom,diningroom,sittingroom,bedroom…

（3）各組可就不同的詞展開聯(lián)想，也可就同一詞展開聯(lián)想，在詞板上寫下所聯(lián)想的單

詞。

3、游戲功能：適用課前、課后，操練、復(fù)習(xí)各類單詞。

4、游戲舉例：學(xué)習(xí)教室、學(xué)校的相關(guān)單詞后，可通過此游戲幫助學(xué)生按類別高頻率、大面

積鞏固所學(xué)單詞。

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》

意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給

人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對

話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)

自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以

此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿

了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化

運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)

能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方

面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。

三、活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根

據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對

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萬物生長的作用。

四、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富

詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，

你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫

千紅”。

五、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況

實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽?/p>

本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們

自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫

助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春

雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代

教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟

悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，

強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整

合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、

探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀

察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的

色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果

就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，

一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----

看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于

春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么

問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討

論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、

杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、

落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語

表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

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將本家活動內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文

詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。