德育教案

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幼兒園德育簡單教案20篇

第1篇

活動目標：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過游戲培養抑制自己行為的能力，訓練應的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規則進行游戲。

活動準備："熊"頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和"熊家"

活動過程：

1、導入活動。教師："如果你突然遇到一腕狗熊，你該怎么樣，

它才不會吃你"幼兒討論提出意見。

2、設置情境，觀察討論熊的習性。

(1)請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說"哎呀!瞧，我們班來了

一只狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你!"就出現。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

(2)教師引導幼兒了解熊的習性：

"熊"介紹自己的特點："人們都叫我'黑瞎子'，沒錯，我的眼睛不

好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!"教師引導幼兒討論

遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃

了。

3、學習兒歌《熊來啦》。

(1)教師："我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊

抓走了，像不想聽聽"

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、第二次游戲。

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教師："如果熊再來，我們怕不怕我們就一邊念兒歌，一邊用兒

歌里的方法，就不會被熊抓走了!"教師："哎呀!熊來啦!"熊出現，教

師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規則。

和幼兒一起討論"熊沒來的時候我們干什么""熊什么時候出來""

什么時候念兒歌""什么時候不動了""什么時候游戲結束""熊的家在哪

里"等問題。

教師總結幼兒的討論結果。

6、幼兒扮熊進行游戲。

(1)請一位幼兒扮熊進行游戲。

(2)請若干幼兒扮熊進行游戲。

7、教師小結，評價，表揚按規則進行游戲的幼兒。

8、幼兒"熊走"進教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

活動思：

教師的愛是教育中最為寶貴的營養，沐浴在愛的甘露下的幼兒才

會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的應，教師的一言一

行對幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應

該用親切的語言、目光去親近他們，關懷他們。

讓教師在體育活動組織、指導過程中采取適當的方法，在鍛煉幼

兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。活動中支持幼兒的自我

挑戰活動，使幼兒獲得成功感;能及時發現幼兒在活動中的表現并作

出饋，激發幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負擔

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過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情

緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎。

交流探討。向其他教師講述自己教學的實際與體會，從中發現問

題，或請別人就自己的做法和體會發表意見，從交流中思教學的得失。

在未來的工作中，我們將繼續通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的

健康認識水平,改善幼兒的健康態度，培養幼兒的健康行為,最終使幼

兒養成健康的生活方式。

第2篇

活動目的：

1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對"好事

"的理解。

2、讓幼兒知道助別人做事，會使別人快樂的道理。

活動準備：

1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內容為：掃地、擦

墻、姐姐小弟弟系鞋帶、關水龍頭等)。

2、用紙盒自制"電視屏幕"。

3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機。

4、木偶小猴子一只。

活動過程：

一、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進行即興的歌表演，

誘發幼兒參與活動的積極情緒。

二、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，

錄像帶中說的是小朋友們的事情，請家評論一下：這些小朋友做了什

么事，是不是好事。

1、出示每一幅圖的內容，引導幼兒用評價的方法識別好事。

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(1)圖片中的小朋友做的是什么事情

(2)他(她)做得是好事嗎

(3)為什么說是好事(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。

2、播放幼兒的父母映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步

加深幼兒對好事的理解。

三、教師以小猴子的口吻說：小朋友在家里和幼兒園里做了那么

多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗

到別人快樂我才快樂的美好情感。

四、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。

活動思：

小桌子，誰擦的。小椅子，誰擺的……”現在每當彈起這首歌時

教室里總能響起孩子們愉快的歌聲和在間奏時的拍手聲。雖然孩子們

的節奏打的并沒有那么準，但是每次聽到，都會覺得好聽。

現在覺得很好的，其實當時在備課的時候有很多的顧慮，不過也

正是這些顧慮成就了今天的這堂課。

一：孩子記不住歌詞怎么辦

在第一次上這節課的時候，對于孩子們來說，學唱是重點。在這

個環節上，我充分利用了課件的方便，把歌詞清晰的展現在孩子面前：

首先，把整首歌曲分成兩個部分來學習，第一部分是前四句，第二部

分是后四句。然后，把每句歌詞單做成一頁，分句出示，分別學會后，

再出示一張第一部分完整的歌詞請幼兒完整的學一遍，第一部分學完

后，再用同樣的方法學習第二段。最后，出示完整的歌詞。這樣一來，

同一首歌詞在幼兒的腦子里記憶了三遍，而且三遍是層層遞進層層擴

展的關系，所以在最后完整演唱歌曲時，歌詞就輕而易舉的被孩子唱

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了出來。

二：孩子不認真唱怎么辦

在教學中如何讓孩子在每一次唱歌時都能保持正確的坐姿演唱

呢。這很程度上需要老師不斷的提醒和鼓勵，在平時唱歌的時候，我

就告訴孩子“要像小松樹一樣坐的直直的，小松樹越高唱出來的聲音

就越好聽”，久而久之，只要我一說“小松樹”三個字，班里的孩子

就會馬上挺直小腰板坐直準備好要開始唱歌了。在唱歌時，也要及時

的提醒孩子“小嘴巴張的圓圓的像朵小花一樣”，這些形象的比喻是

孩子們喜歡的接受方式，在坐好的同時，注意力也集中了。

其實，我所遇到的每一節課都會出現很多的問題和困惑，這堂課

想到了這幾點，也許下堂課就會出現不同的問題。然而，正是通過解

決這些讓我煩惱憂愁的問題，使我從中收獲了很多教學上的方法和經

驗，也許很多方法并不一定適用于每一堂課，但是正是這些小小的饋

和收獲讓我的教學思路越來越清晰，上課時的感覺也越來越順暢，從

而讓我與孩子們之間的每一次交流與互動都變得越來越有默契。

第3篇

現在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經常會漲水，很

多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現安全事故。而且，夏天

天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發生溺水身亡

的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。

教學目標：

1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發

生。

2、提高學生的安全意識，學習防汛、防溺水的有關知識，在學

習中提高自救自護的能力。

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3、初步了解防汛、防溺水安全的有關內容，要求每一個學生提

高安全意識。

4、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，

提高對生活中違安全原則的行為的辨別能力。

5、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

6、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

教學重點：學習了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養防范能

力。

教學過程：

一、防汛知識教育1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河

邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。

2、發洪水時應注意往高處逃;3、盡力躲避浪;4、盡量抓住浮托物;5、

揮動鮮艷衣物呼救;6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指

揮，有秩序地轉移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老

師、同學在一起，等待營救，千萬不要自游泳回家。

7、山區山洪暴發，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生

不能單身過河。放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回

學校留宿或請老師想別的方法。

二、防溺水知識教育(一)、游泳小常識：(五點)1、必須在家長(監

護人)的帶領下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同

伴不是家長(成年人)，在出現險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。

2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎

疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發熱、精神

疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容

易加重病情，而且還容易發生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患

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者易把病傳染給別人。

3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤

其是在滿身汗，渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽

筋、感冒等。

4、被污染的(水質不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯

處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江

河湖泊都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

(二)、游泳前要做好準備活動。

1、在游泳之前一定要做充足的準備活動。夏季天氣炎熱，不做

準備活動馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很，聚然入水，毛孔迅速

收縮，刺激感覺神經，輕則引起肢體抽筋，重則引起射性心臟停跳休

克，很容易造成溺水死亡。

2、如何準備：通過跳躍、慢跑使身體發熱但不出汗至2-4分鐘。

其目的是使身體內各個器官進入到活動狀態。

3、做徒手操：使身體各關節、韌帶及身體肌肉做好充分活動準

備，以防受傷。

4、入水前用冷水淋浴一下，以適應水溫，然后下水。

5、水上準備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入

深水區。應在淺水區適應一段時間后，再逐漸加速。

(三)、游泳過程中應注意的問題：(四點)1、應該相互關照、相互

關心，而不應該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前

上岸，要告訴同伴，一起去游泳應該一起回家。

2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應該有家長、親

人或老師的帶領。特別強調初學者不要到野外去游泳。

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3、要注意休息，不要長距離游泳，不要噪伙伴。如果感到身體

不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安

全。

4、中小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛

水的距離誰更遠。這樣做很容易發生危險。

(四)、游泳中的緊急情況及自救。

1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過

長，都可能引起抽筋，發生抽筋時最重要的是保持鎮靜，不驚慌。

2、一般處理辦法。(1)如果發現有抽筋現象，應馬上停止游泳，

立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。(2)如果在深水中發生抽筋，

且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應向岸邊呼救，千萬不要慌張。

再次強調：不管發生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼

叫："我抽筋了，快來人呀!"(五)、溺水的急救1、發現溺水者如何將

其救上岸。

可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;特

別強調：發現有人溺水，我們不能冒然下水營救，應立即聲呼救，或

利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定："未成年不能參加搶險

等危險性活動。"這也是我們學校為什么要強調學生去游泳要由家長

帶領。

2、如何開展岸上急救(四步)(1)當溺水者被救上岸后，應立即將

其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，

要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推

進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

(2)控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈

膝的腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，

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這樣即可將其腹內水排出。

(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通

常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按

壓，進行心臟復蘇。

(4)注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話。或攔車送醫院。

三、小結人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你手里，希望通過

這次的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守安全原則的好習慣。

教學思：

教學主要是通過教師課件演示、學生討論、角色扮演來完成，使

學生認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的

危險;知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標志和隔離欄

的地方危險性;不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病

尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學生掌握

了一定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育

不是一二節課就能達到預期的效果，在教育教學工作中，要將安全工

作細致化、常態化。生命安全，警鐘長鳴!

第4篇

一、活動分析：

隨著生活經驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，

但當意外災害真的發生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒

了解有關火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時，

知道自己應該怎樣做，學會自我保護、自救。

二、活動目的：

1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。

2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識。

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3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。

4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

三、活動過程：

活動一1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃

后的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸

手烤一烤，說說自己的感受。

小結：紙點燃后發出光和熱火焰是的。

提問：火還能燃著哪些東西(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)2、

知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

(1)、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取

暖、照明等)(2)、火對人類有什么危害(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、

森林等)3、組織幼兒討論：

(1)、發生火災的原因有哪些(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區

燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)(2)、

怎么樣防止火災發生

(3)、如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生

自救

a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細

地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。

b：室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單

塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安

全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用

濕毛巾捂住口鼻。

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d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

e：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

f：若所有逃生線路被火，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞

衣物等方式向窗外發送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。

2、逃生演習老師發出發生火災信號，幼兒自選逃生辦法進行自

救。

教學思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己

的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美

術媒介把它表現出來的操作活動。

第5篇

一、活動目標：

1、膽地探索輪胎的多種玩法，激發創新意識，發展跳、跨、鉆

等基本技能，培養幼兒平衡、協調性和靈敏性。

2、根據自己的動作發展和能力進行自我調節，體驗自主游戲及

合作游戲的快樂。

二、活動準備：

物質準備：輪胎18只、干毛巾若干。

經驗準備：掌握跨跳障礙物的動作。

三、活動過程：

(一)熱身活動：

慢跑：教師帶領幼兒圍繞操場慢跑兩圈，要求幼兒手臂擺動起來，

學會用鼻子呼吸，保持隊形整齊。

高抬腿：雙手不完全伸直放胸前，手心向下，高抬膝蓋去觸碰手

心。

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伸拉腿：幼兒雙手支撐在輪胎上，一腳彎曲在前，一腳伸直在后，

雙腳輪換。

(二)探索活動：神秘的輪胎(探索輪胎的多種玩法，激發幼兒的創

新意識，體驗自主游戲的快樂。)

教師：今天老師給小朋友帶來了一位神秘的客人，你們看看是誰

(輪胎)

這輪胎有神奇的力量，他要和我們一起玩游戲。

1、幼兒自由探索輪胎的多種玩法。教師巡視、引導幼兒，鼓勵

幼兒有多種玩法，并提醒幼兒注意安全，小心絆倒，與其他幼兒碰撞

等。

2、請4-5名幼兒上前示范自己是如何與輪胎玩游戲，并要求其

他幼兒一起練習。

(三)游戲活動：小勇士戰輪胎怪

教師：剛剛小朋友和輪胎玩了很多游戲，但是現在輪胎變身了，

變身之后獲得一種黑暗力量，要向小朋友挑戰，同時你們也將成為小

勇士前去戰斗，你們有沒有信心打敗輪胎怪

1、游戲一：

輪胎怪初級次變身：兩只輪胎豎起來并緊靠一起。

小勇士應戰：兩名小勇士雙手和雙腳控制住輪胎怪，另兩名小勇

士從輪胎怪中間鉆過去。

戰段數：每名小勇士攻擊兩次。

2、游戲二：

輪胎怪第二次變身：四只輪胎平躺在地排成一條直線，輪胎間隔

開一段距離。

小勇士應戰：八名小勇士為一組依次雙腳跳過輪胎怪。

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戰段數：每名小勇士攻擊兩次。

3、游戲三：

輪胎怪第三次變身：八只輪胎平躺在地頭尾相連，成S形。

小勇士應戰：十六名小勇士為一組依次從輪胎怪身上踩過。

戰段數：每名小勇士攻擊兩次。

(四)放松活動：歡慶勝利

教師：雖然輪胎怪多次變身，但還是被我們的小勇士打敗了，你

們真的很厲害，接下來，我們為這次戰斗而歡呼吧!

教師帶領幼兒做放松操，主要是放松頸部、手腕、腳腕和小腿。

教學思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經

驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教

學目標也得到了圓滿的完成。

第6篇

執潔級：7班執教教師：劉萍

活動名稱：十二生肖操

設計意圖：

在中國幾千年的傳統文化中,生肖不僅是一種形象生動的紀年方

法,更與每個人的年齡結合起來,賦予它了一種神奇的性格;班的幼兒

對生肖屬相較為關注,多數能了解自己及家人的屬相,對此尤感興趣;

為了讓幼兒能進一步了解十二生肖的十二種動物,鍛煉幼兒身體的靈

活性和協調性,我設計了本次教學活動.

活動目標：

1、對"十二生肖"的知識感興趣,喜歡模仿"十二生肖"的動作,樂意

做生肖操.

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2、嘗試用動作來表現"十二生肖"的特點,發展幼兒身體的靈活性

和協調性.

活動準備：

十二生肖課件,及操節音樂,小貼畫.

活動過程：

(一)開始部分出示課件,引導幼兒認識"生肖城堡",請幼兒猜猜里

面住的是誰(十二生肖)分別說說十二生肖里都有哪幾種動物(請幼兒

按順序來說,回答正確時屏幕上就能依次出現十二種動物)以帶幼兒到

城堡里尋寶為主題引出活動主題,提示幼兒每學會一個操節就能勝利

的闖關,上一層樓,到最后就能找到寶藏.

(二)中間部分帶幼兒學習十二生肖操的前六節.

第一節"小老鼠吱吱叫,看到貓兒就跑掉"第一個八拍屈膝身體稍

微前傾,雙手十指聚攏,指尖向前,放在嘴邊做小老鼠狀,學小老鼠邁步,

先右后左;變換動作手掌伸平,屈肘雙手舉于耳邊,隨身體左右擺動.

第二個八拍:右腿前伸一步,腳跟著地,雙手伸平,交叉于眼前二十

公分左右,做拉開的動作,變換動作雙手握拳,放于腰兩側,做小跑步的

動作.

第二節:"牛伯伯,好強壯,看到紅布向前闖"第一個八拍雙手握拳,

食指豎起,做牛角狀,舉雙拳于頭頂,抬右腿從前向后劃圓,左腿動作與

右腿相似.

第二個八拍右腿向前邁一步,屈膝成90度,身體前傾順勢做向前

沖的動作,手的動作保持不變.變換向右做相同的動作.

第三節:"虎王最神氣,森林之中沒人比"第一個八拍右腿屈膝向右

前方邁一步,雙手抬與胸平齊,張開做出抓東西的動作,由中間拉開向

外拉開.向左邊做相同的動作.

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第二個八拍雙腿打開,與肩同寬,雙手握拳,由下而上向外畫一個

半圓,變換動作拳心相對舉雙拳與肩平齊,隨身體左右擺動兩次.

第四節:"兔寶寶,愛睡覺,走起路來蹦蹦跳"第一個八拍右腿向右前

方向邁一步,腳跟點地,雙手握拳,舉于胸前交叉轉圈兩次,向左做相同

的動作.

第二個八拍雙手做兔耳狀,舉于頭頂,學兔子雙腿并攏跳三下.

第五節:"龍爺爺最神秘,躲在云里猛吐氣"第一個八拍右腿前邁,腳

跟點地,雙手握拳邁右腳的時候順勢左手擺至胸前,右手劃于身后.變

換左腿做相應的動作.

第二個八拍右手手掌伸平,掌心向下,抬與胸平齊保持不變,左手

接著做相同的動作;屈膝半蹲,分別向左右做各做一次吐氣的動作,第

六節:"小白蛇,小青蛇,搖搖擺擺最有趣"第一個八拍右手手指并攏,緩

慢上抬與地面接近平行時,手掌稍微往回鉤,由內向外翻轉手腕,做蛇

往外鉆的動作;換左手做同樣的動作.

第二個八拍雙腳與肩同寬,雙手掌心相對合于胸前,屈膝半蹲,手

掌由下而上繞"S"路線至頭頂,身體配合手部動作,模仿蛇爬行身體特

點,由下而上的扭動.重復做相同的動作一次.(此動作對身體靈活性和

協調要求很高,是難重點,應該做重點指導)

(三)結束部分整體復習做所教授操節,聽音樂做操節動作兩遍,助

幼兒熟悉掌握動作;找出"十二生肖城堡"主人寫給每小朋友的信,:所有

能完成任務的寶貝你們都是聰明,勇敢,健康,能干的寶寶,這些都是你

最寶貴的寶藏,只要你愛動腦筋愛學習,勤鍛煉身體,所有的寶藏都會

一生都伴隨著你!最后送出贈與每位小朋友的禮物"小勇士貼貼畫",祝

賀他們勝利闖關,活動結束.

教學思

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本次幼兒園教學觀摩活動以“教授新操”的主題，為了貼合主題，

我參考了許多文字和影象資料，最后選取了一個趣味性較強的《十二

生肖操》本操操節都是以模仿動物動作為主，不再是單調的進行身體

運動，而且所模仿的動物是幼兒熟悉的“十二生肖”，動作非常有趣，

既能引起幼兒興趣，又能達到鍛煉幼兒身體的靈活性和協調性目的，

從選材方面來說比較好，但是美中不足的是操節里有部分動作過于簡

單，不太適合班幼兒發展水平，在組織活動前我也有思考過這個問題，

并細心的請教了幾位有經驗的教師，結合了一些好的意見后我對操節

進行了一個小的整改，希望能適當的增加一些難度，可是最后效果不

理想，這給我留下了一個很好的教訓;在以后的教學活動選材時要多

方面考慮，活動內容，活動對象都是一個整體，要二者皆顧，才能在

活動中取得最好的效果。

在活動前，雖然我認真的做好了準備，操節動作也已經多次練習，

但是在帶領幼兒跟音樂復習操節的環節中，有些動作還是跟不上，說

明對動作的熟悉程度不夠，在以后的教學活動尤其要杜絕出現類似的

問題。

教操過程中自己還犯了個錯誤，幼兒學習動作通常都要先左后右，

教師面對幼兒教操，動作應為先右后左才符合規律，在教授操節時對

動作的講解示范要詳細而具體更利于幼兒學習。

本次活動讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了

不少的好的教育教學經驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學觀

摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一

把鋒利的“亮劍”，成長為一名優秀的幼兒教師。

第7篇

一、活動目標

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能區別10以數的單雙數。

喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆性。

初步培養觀察、比較和應能力。

發展思維的靈活性。

二、重點與難點

理解單數和雙數的含義。

三、材料及環境創設

在活動室里放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……。

四、設計思路

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第

一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個

的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是

成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最后

正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作。

第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字

6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過

這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，并且可

以舉一三。

五、活動流程

感知--操作--理解--遷移

通過尋找活動感知單和雙的含義。

(1)讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

(2)讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。

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(3)讓幼兒說出自然中成雙或成單的物體。

2.通過操作活動形成區別單雙數的技能。

(1)教幼兒認識漢字：單、雙。

(2)討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數

是單還是雙讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即"兩個兩個數，……

"

(3)讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，

貼上相應的漢字。3.通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

(1)出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

(2)討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然后用操作

定義去證明。

(3)出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

討論用什么方法可以很快作出正確判斷(該環節著重訓練幼兒思

維的靈活性。)

(4)通過遷移活動培養幼兒舉一三的能力。

活動思

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列

動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快

的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得

生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單

雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的

運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，

再加上老師的合理引導。達到了助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡

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特點，幼兒基本能立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得

經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個環節，只有極少數

幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還

是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要

投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單

數還是雙數是我下一步應該思考和探索的問題。

第8篇

幼兒園托班體育活動：玩紙

活動背景：

在引導孩子進行區角游戲“撕紙”的過程中，教師發現孩子們對

撕紙動作感興趣，喜歡把撕下的紙撒在地上，再用腳去踩。當教師引

導他們把地上的紙屑撿起來時，他們卻不愿意;當教師把碎紙撿起來

團成一個小紙球時，他們又興致勃勃，爭相模仿，于是，就有了活動

“玩紙”。

孩子的已有經驗：有撕手工紙和廣告紙的經驗，有在戶外玩球、

扔球的經驗。

目標：

1、通過撕紙、拋紙、團紙、扔紙球等活動鍛煉小肌肉和肌肉的

動作。

2、樂意參加集體活動，體驗游戲的快樂。

準備：

1、各種質地、小的紙張。

2、紙箱一個，質量較好的塑料袋兩只。

3、在活動室上空吊掛紙盤(內盛滿碎紙，一拉就會飄下許多碎紙);

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地上撒一些撕碎的小紙片。

過程：

一、撕紙

1、教師邊撕廣告紙邊說：“紙變小嘍，又變小嘍，變得很小很小

嘍，真好玩!快來，快來，我們一起來把紙變成小小紙吧!”

2、孩子們自由撕紙，教師巡回觀察，助力氣小的孩子撕紙，鼓

勵孩子合作撕紙。

二、拋紙

1、教師把地上的碎紙用力向上拋，吸引孩子們玩碎紙。

2、教師與孩子們一起拋紙。

3、引導孩子把紙拋向懸掛著的紙盤，鼓勵個別孩子去拉繩子，

使碎紙飄落下來，啟發孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。

(放鞭炮、下雪等。)

三、團紙

1、教師將碎紙片團捏成小紙球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩

子參與。

2、孩子們自由地團紙球，扔紙球，教師巡回觀察，并適當助不

會團捏的孩子。

3、這里還有一個紙箱呢!讓我們把球扔進去吧!

4、我們把筐里的小球變成兩個球，好不好來，讓我們一起裝。(教

師與孩子們一起把筐里的紙球裝進兩只塑料袋并扎緊袋口。)

四、延伸活動

將紙球放置在有坡的草地上，讓孩子們在自由活動或體育活動時

繼續玩，還可以提供其他材質的球，讓孩子們體驗滾動不同材質的球

的不同感受。

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說明與思考：

這個集體活動由“撕紙——拋紙——團紙”三個環節構成，這些

正是孩子們感興趣的活動。教師分別在三個環節中滲透了以下教育內

容：

在“撕紙”環節中，教師提供了各種不同小、厚薄、硬度的紙張，

讓孩子們在鍛煉小肌肉動作的同時積累有關不同紙張的經驗。

在“拋紙”環節中，教師在引導孩子們宣泄情緒的同時關注對生

活經驗的回憶與表達(如把空中飄落碎紙想象成放鞭炮、下雪等)，引

導孩子們感受和體驗有趣的現象。

在“團紙”環節中，教師針對不同能力的孩子分別提出團小球和

團球的要求，指導孩子們用手指或手掌捏紙團，并將紙團扔進紙箱，

鍛煉孩子的肌肉動作。最后教師與孩子們一起將紙箱中的小紙球倒進

塑料袋，變成“球”，將游戲推向高潮。

第9篇

活動目標：

1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。

2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一

起游戲。

4、喜歡助別人，與同伴友好相處。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動重難點：

1、幼兒知道自己已經長了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一

起做游戲，學知識。

2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

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活動準備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園門。

2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

活動過程：

一、出示布偶，引起幼兒興趣。

1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。

1、提問：小鴨是如何上幼兒園的

今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的

2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長了，要開開心心的來

幼兒園學知識。

3、學習兒歌《上幼兒園》。

活動思：

在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，比傳

統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、

和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時

注重為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子

們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開

心、玩得愉快。

第10篇

一、指導思想：

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時期，良好的思想品德行為習慣對

幼兒形成健全的人格起著重要的作用。《幼兒園指導綱要(試行)》中指

出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重

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潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。遵循幼兒道

德品質和行為習慣形成的規律，在堅持體、智、德、美全面發展的基

礎上，結合五領域的教學活動和日常生活，注重把德育有機和諧地滲

透到幼兒日常生活的教育中去，結合中班幼兒的年齡特點和身心發展

規律，考慮我班幼兒的實際情況，特制定本學期品德教育計劃,促進

我班幼兒健康、和諧地發展。

二、幼兒現狀分析：

經過一年的幼兒園集體生活后，幼兒在各方面有了很的進步。喜

淮幼兒園，情緒穩定，多數幼兒喜歡做游戲，能認真傾聽他人談話，

能自覺遵守幼兒園一日生活中最基本的規則。知道和同伴要友好相處、

有禮貌的對待別人，會使用禮貌用語，已基本養成良好的禮貌行為。

雨薇、念雨小朋友在新學期還能主動地關心新來小朋友。有的小朋友

在游戲的過程中還懂得互相謙讓，還會說自己是哥哥(姐姐)，表明自

己很懂事，不隨便和別人搶東西。但是也有一些調皮的孩子，比如陳

益欣、薛陳等孩子還有欺負別人的壞習慣，對這樣的孩子，老師要耐

心教育，并及時與家長聯系，家園共育，使孩子養成良好的品質。部

分幼兒知道自己是集體的一員，喜歡參加集體游戲活動，樂意為班級

做事情，助小伙伴，老師整理圖書、玩具，知道玩具玩完以后要放回

原處，不亂丟垃圾。通過各種主題活動的實施，幼兒懂得了珍惜糧食，

珍惜勞動人民的勞動成果。隨著年齡的增長，幼兒各方面的能力也在

不斷提高。

幼兒做事的責任心還不夠強，意志品質不夠堅強，不能有始有終

地完成的托，在有些時候還表現出依賴性，不愿主動嘗試和探索;幼

兒還不能自己解決生活上的小問題：自理能力差，進餐速度慢，一些

幼兒還有挑食、偏食的現象，個別幼兒午睡穿脫衣服時還需要老師的

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助;還有部分孩子玩好玩具不懂得及時整理，收拾能力還有待加強;一

部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差;文明行為習慣缺乏，沒禮

貌，不謙讓，心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、助關心他人

等。

三、具體目標

良好的行為習慣從小抓起，幼兒將終身收益。在幼兒園，我們將

通過專項的教育活動及隨機的教育活動，在幼兒的一日生活的各項環

節里滲透品德內容，培養幼兒有良好的行為意識，使幼兒逐步養成良

好的行為習慣。根據《綱要》要求及班級實際情況，制定出本學期幼

兒品德教育計劃：

1、樂意參加集體活動，情緒穩定、快樂。

2、會正確使用“請、謝謝、對不起、沒關系”等禮貌用語，樂

意與周圍人交往。

3、學習遵守生活常規和游戲常規。

4、認識教師節、中秋節、國慶節，積極參加節日活動。體驗節

日的快樂，萌發愛老師、愛家鄉、愛祖國，的情感，尊敬國旗。

5、愛惜玩具、用具、衣物，愛護公物。

6、愿意做力所能及的事，通過參加簡單的勞動，培養自理能力

及愛勞動的習慣。

7、愛集體，愿意為集體服務并為之感到愉快。

8、在的提醒下，保持環境整潔、美觀。

9、對閱讀圖書感興趣，初步養成良好的閱讀習慣。安靜傾聽他

人說話，會比較膽、正確地表達自己的請求、。

10、能分辨一般是非，初步評價自己和別人的行為，愿意學習優

點，克服缺點，建立良好的同伴關系。

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11、懂得做客、待客的一般禮儀，會與他人分享，能膽、禮貌地

與交往。

12、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

13、鼓勵幼兒膽說話和積極應答。

四、具體措施

1、注重為幼兒營造和諧、、寬松、愉快的精神氛圍，建立平等、

和諧、理解、信任的師生關系，以良好的環境影響人，以生動的活動

感染人，以積極的體驗塑造人，以有趣的學習發展人。

2、培養幼兒良好的行為習慣，形成良好的班級常規。

(1)家園密切配合。家人、老師、保育員態度一致，不包辦替代。

教育幼兒愛護物品，養成自己收拾整理好的習慣。不斷提高幼兒的生

活自理能力。自己保管好自己的的衣物，要保持整潔。

(2)繼續加強幼兒的禮貌教育。我們提醒幼兒簡單的禮貌用語，如

早晚跟老師和同伴說“早上好”“再見”，讓幼兒學習禮貌用語，增強

文明意識。對于別人的助要說謝謝。不小心碰了別人時，真心實意地

給予道歉，除了說“對不起”，還需行為表示。

(3)加強幼兒的友愛教育，提高幼兒的交往能力。我們教育孩子要

相互關心、互相照顧;要學會謙讓，學習商量語氣，交換、輪流，合

作玩的方法，好玩的玩具家一起玩，學會說“我可以和你XXX嗎”，

學習和同伴、父母互相商量，解決問題。

(4)繼續增強幼兒的安全意識和自我保護能力。學習正確的上下樓

梯的方法，不在過道上跑。認識一些交通，危險性等標志。

(5)行為習慣的培養，不在教室的墻面和桌面亂涂，要保持干凈。

同時教育幼兒要與他人分享玩具，愛護他人的玩具、圖書等。

(6)為了充分發揮幼兒的責任感，我們設立了值日生，每周換一次，

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每周評比“值日生明星”，對值日生工作認真負責的幼兒表示認可。

3、結合節日活動及主題教學活動，培養幼兒愛祖國、愛周圍的

人們等情感。

(1)在教師節時開展主題活動“我的老師”，讓幼兒感受老師工作

的辛苦，對老師有親切感、信任感，喜歡親近老師，萌發愛老師的情

感。

(2)結合“迎國慶”主題活動，和幼兒互動布置墻飾，并開展“愛

祖國詩歌朗誦會”教育幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

4、家園聯系共同教育

對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持

教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思

想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、

家長開放日及家園聯歡活動來進行教育活動。

(1)根據幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。

(2)現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。我們通過家園聯系冊、

家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、

勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱

苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。

(3)家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷

加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己

要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子

創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，

為他們以后的生活打下良好的基礎。

五、月份安排

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九月份:

1、通過開展一些“我是中班小朋友”的活動，讓幼兒理解并遵

守班級日常活動的基本規則。

2、開展“老師，您好!”小型主題活動，激發幼兒愛老師的情感。

3、開展“迎國慶”主題活動，激發幼兒愛國情感。

4、開展“愛祖國詩歌朗誦會”。

5、根據班級幼兒發展情況和主題活動開展情況及時召開家長會。

6、常規培養：繼續培養幼兒良好的清潔衛生習慣。

助新生學習各種生活、學習常規。

養成飯前、便后、手臟時及時洗手的好習慣。

會用正確的方法擤、擦鼻涕。

學習用自帶毛巾擦汗。

十月份：

1、以輪流的形式安排值日生，加強值日生工作的指導，形成為

集體和為他人服務的意識。

2、結合“樹”主題活動，讓幼兒學會做力所能及的事。

3、以“圖書分享”的形式鼓勵每位幼兒帶自己喜歡的書豐富閱

讀區，并建立閱讀區常規，助幼兒養成良好的閱讀習慣。

4、學做值日生：學習與同伴協商，理解分工合作的好處，能積

極主動地做好餐前、餐后的清潔、整理工作。

給小伙伴分發食品，學會照顧別人。

學習照顧班級的動植物角。

督促、檢查小伙伴們收玩具的情況。

十一月：

1、通過開展活動讓幼兒了解自己、同伴的優點，知道同伴之間

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應該互相學習，體驗與同伴共處的樂趣，建立良好的同伴關系。

2、結合社會性活動“小熊請客”對幼兒進行文明禮貌教育。懂

得做客、待客的一般禮儀，會與他人分享，能膽、禮貌地與交往。

3、常規培養：培養幼兒良好的飲食進餐習慣。

安靜愉快地進餐，坐姿自然。

正確使用餐具，餐后收拾碗筷，餐具輕拿輕放。

逐步養成文明的進餐習慣，細嚼慢咽，吃飯時不發出響聲。不挑

食，不剩飯菜。

養成“四凈”習慣：桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內干凈。

十二、一月：

1、日常生活中觀察幼兒的著裝情況，指導幼兒學會整理自己的

服裝。在起床環節中與生活老師共同指導幼兒折疊被子。

2、結合季節特點，充分調動幼兒參與體育活動的積極性，鼓勵

幼兒堅持冬季體育鍛煉，勇敢.不怕冷。

3、初步了解圣誕、元旦節日的意義，感受自己的成長，體驗節

日的愉悅。

4、結合“迎新年親子活動”，鼓勵幼兒積極參與迎圣誕.新年活

動，自由膽的表現，樂于用自己的作拼設環境，使幼兒在活動中體驗

節日的愉悅和與同伴交往的樂趣，增進與父母的情感。

5、結合即將到來的寒假、春節，開展有關做客、待客的活動，

使幼兒懂得做客、待客的一般禮儀，會與他人分享，能膽、禮貌地與

交往。

6、常規培養：培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力

安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺。

生病時愿意接受治療并能注意休息。

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學習立、有序地穿脫衣褲、鞋襪。能將脫下的衣褲、鞋襪放在固

定地方

正確區分左右鞋，會穿好鞋。

第11篇

班下學期德育工作小結

家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎。

而班幼兒正處于學期晚期，是由學期教育過渡到小學教育的承上啟下

的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養幼兒誠實有禮、敢作敢

為、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼

兒情操，培養幼兒的集體主義精神，為幼兒進入小學打下良好的基礎。

一、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單的說教，它是滲透在幼兒一日生活

的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。

晨間活動：我們讓值日生提前來園，為小朋友們整理桌椅、給自

然角的植物澆澆水、然后迎接小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文

明意識。我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來點名，使幼兒學

會關心自己的同伴，熱愛班級體。

課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧小一點的孩

子，助他們復習課上所學的內容;要學會謙讓，好玩的玩具家一起玩。

進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、

不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、

衣來生手”的不良習慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等

父母來接。

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二、節日中的品德教育

1.“三八”婦女節到了，我們班組老師帶領幼兒到超市為媽媽挑

選節日禮物，并給所以幼兒的女性家長發出了邀請書，請她們來參加

幼兒園組織的慶祝活動，家長蜜看孩子們精彩的表演、和孩子貌同游

戲、分享甜蜜的蛋糕，操場上充滿了歡笑聲，她們仿佛又回到了自己

的童年。幼兒從中體會到媽媽教育孩子的辛苦,表示從今后要好好學

習,孝順父母.

2.三月五日是“學雷鋒日”，為此我們開展了“學雷鋒，做好孩

子”系列活動，教育幼兒要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。如

助老師打掃衛生、布置環境、從家里帶來小動物和盆景布置自然角，

給班里飼養的小動物帶食物，給種植園地上的植物澆水，拔草等，都

是幼兒關心、熱愛集體的具體表現。

3.“植樹節”的那段日子里，我們帶領幼兒到小區去找春天、觀

察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程;

4.“五一勞動節”，我們開展了“我是愛勞動的好孩子”的主題

班會，幼兒都發表了自己的見解，討論如何來做個愛勞動的好孩子。

我們還組織幼兒到”江海風情園”去春游、到烈士陵園去掃墓、……。

這一系列的素質教育活動都使幼兒的思想品德得到了較好的發展。

5.快樂的“六一兒童節”到了，為了讓所有的兒童都感受到節日

的快樂，我們班組還邀請了聾啞學校里的殘疾兒童來我們幼兒園聯歡，

一起唱歌、一起跳舞，在歌舞聲中我們一同渡過了這個愉快的節日。

孩子們知道了要和殘疾兒童做好朋友,不能歧視他們。

6.班的孩子現在已經進入班末期，馬上就要升入小學，要戴上鮮

艷的紅領巾了，我們為了培養幼兒的競爭意識，使他們產生對上小學、

戴紅領巾的渴望之情，養成良好的習慣，就開展了“綠領巾”的入對

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儀式，讓幼兒了解小學中的一些學習、生活常規，和德育內容，為幼

兒入小學打下良好的基礎。看著孩子們一張張嚴肅的小臉，我們心里

明白這次活動還是卓有成效的。

三、家園聯系共同教育

對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持

教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思

想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、

家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。

1.進行“五愛”教育的時候，我們要求家長們不給幼兒看內容不

健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發，不

帶項鏈、戒指、耳環、不染指甲，不涂口紅等等。根據幼兒的身心特

點，對幼兒進行正確的教育。

2.現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園

聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強

集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱

愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。

3.家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷

加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己

要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子

創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，

為他們順利進入小學、走向社會做好充分的準備。

第12篇

設計意圖

隨著中班幼兒年齡的增,社會經驗的增多,單雙數也不斷在生活中

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出現.雖然有一定的生活經驗,但幼兒并不真正理解單雙數的含義。在

《指南》中提到：要引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，

體驗數學的重要的有趣。本節活動首先讓幼兒通過觀察日常生活中的

的圖片以及聯系身體，感知區分單雙數;接著通過找朋友的游戲，去

親身體驗和感受數量中單和雙的現象，理解單雙含義;最后讓幼兒動

物寶寶兩個兩個找朋友，通過操作驗證，掌握判斷單雙數的方法，探

索出單雙數的奧秘。

活動目標

1.區分10以內單雙數，理解單雙數的含義。

2.通過操作活動，掌握判斷單雙數的方法，探索單雙數奧秘。

3.通過區分單雙數游戲，體驗數學活動的樂趣。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏

捷性。

5.發展觀察、辨別、歸案的能力。

重點難點

1.活動重點：理解單雙數含義

2.活動難點：操作判斷單雙數的方法。

活動準備

經驗準備：會玩《找朋友》的游戲

物質準備：110數卡;有一個點點、兩個點點標記的房子圖片;動

物卡片人手一份

活動過程

(一)開始部分：感知、區分單雙

1.圖片導入，激發興趣

教師：小朋友們，今天Alice給家帶來了很多圖片寶寶，我們一

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起來看一看吧。

(出示鞋子、帽子、手套、圍巾的圖片)2.感知、區分單雙

教師：這些小圖片藏著一個秘密，有沒有小朋友能忙找出來呢小

結：他們的數量不一樣，兩個的就是雙的，一個的就是單的

(二)基本部分：理解單雙含義，初步感知判斷單雙的辦法

1.體驗單雙現象，理解單雙含義

教師：小朋們，還記得“找朋友”的游戲嗎現在Alice要請一個

小朋友上來玩游戲，一個小朋友能找到朋友玩游戲嗎為什么

教師：一個小朋友是單的，所以找不到朋友，那現在Alice再請

一個小朋友上來，兩個小朋友能找到朋友嗎為什么

教師：兩個小朋友是雙的，能互相玩游戲，接下來Alice要多請

一些小朋友上來，五個小朋友能互相找到一個朋友玩游戲嗎我們一起

跟著音樂看一看吧。

教師：五個小朋友玩游戲，還有一個小朋友沒有找到朋友，說明

5也是單的，現在Alice再請幾個小朋友上來，8個小朋友都能互相找

到一個朋友玩游戲嗎我們跟著音樂一起來看一看。

教師：他們都找到朋友了嗎說明8是單的還是雙的呢

小結：8個小朋友都能互相找到一個小朋友玩游戲，說明8是雙

的。2.感知用兩個兩個數的方法判斷單雙

教師：今天尼莫班還來了一群小動物，看一看都有誰我們一起把

小狗請出來吧，看一看有幾只(4只)

教師：小骨也想玩“找朋友”的游戲，它們都能互相找到一個朋

友玩游戲嗎請小朋友上來試一試小狗兩個兩個找朋友。

教師：現在我們用2個點點的房子表示雙的，1個點點的房子表

示單的，4只小狗都互相找到一個朋友玩游戲，說明4是單的還是雙

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的(雙的)，4只小狗用數字

寶寶幾來表示(4)把數字寶寶4應該放在幾個點點的房子里呢(放

在2個點點的房子里)

教師：看到小狗玩游戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請出

來吧，有幾只(7只)

教師：7只小兔子能互相找到一個朋友玩游戲嗎請小朋友上來試

一試小兔子兩個兩個找朋友。

教師：7只小兔子都找到朋友了嗎還有一只沒有找到，說明7是

單的還是雙的

(單的那應該把數字寶寶7放在哪個點點的房子里呢(放在1個點

點的房子里)

(三)結束部分：掌握判斷單雙數方法，區分10以內單雙數

讓幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發現單雙數

奧秘

教師：現在Alice的小籃子里還有小動物，它們也想做游戲，想

請小朋友忙為它們找到一個朋友，你們愿意嗎現在每一個小朋友拿一

個小籃子，先數一數你有幾只小動物，在把它們兩個兩個放一起，看

一看都能找到朋友嗎

教師：請小朋友起來說一說你有幾只動物寶寶，它們都找到朋友

了嗎(教師根據幼兒的回答將相應的數字寶寶卡片放在對應的點點下

面)

教師：我們一起來看一看，哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋

友，全部找到了朋友(2、4、6、8、10)，哪些數量的動物寶寶，兩個

兩個找朋友，最后還剩下了一個(1、3、5、7、9)

小結：其實不僅我們生活中存在單雙，其實我們的數字寶寶也有

35

單雙，猜猜哪些是單數，哪些是雙數為什么

小結：1、3、5、7、9是單數，因為它們兩個兩個找朋友還剩下

了一個;2、4、6、8、10是雙數，因為它們都能互相找到了一個朋友。

小結：今天我們區分了單數和雙數，一會兒我們一起去和它們做

游戲吧。

活動總結

本次活動在輕松愉快的氛圍中結束了，現將活動做如下幾點思：

好的方面：

1.能結合幼兒的游戲經驗設計活動，將“找朋友”這一游戲貫穿

于整個活動，激發了幼兒學習的興趣，同時也能讓幼兒在輕松愉快的

氛圍中去學習。

2.從出示日常生活的圖片，到幼兒玩游戲，以及最后通過操作動

物找朋友，整個活動流程清晰，層層遞進。

3.在活動中教師積極的去引導了幼兒，尊重了幼兒，鼓勵每一個

幼兒膽的講述自己的想法，積極的去參與以及操作。

經思有以下幾點可以優化：

1.教師每一個環節的小結不夠，在每一個環節之后應該有一個完

整的小結之后再過渡。

2.教師對每一個幼兒的回應、追問不夠，應該根據幼兒的回答膽

進行追問，進一步激發幼兒自主思考。

第13篇

區角活動開始了，美發店迎來了今天的第一位客人曉曉，三位理

發師都忙碌起來，美美在準備理發工具，糖糖把曉曉拉到洗發臺前坐

下，拿出了洗發水開始給她洗頭發，點點拿出小冊子說：“請問你今

天想做什么發型呢”曉曉指了一款發型說：“這個好看!”家分工合作，

36

美發工作有條不紊的進行著，突然糖糖悄悄離開了美發店，去教室門

口的材料加油站里取來了一些廢舊絲帶，美美拿起一根絲帶纏在了曉

曉的辮子上說：“你看這樣是不是好看多了”曉曉對著鏡子高興的點

點頭，這時糖糖拿起一根粉色的絲帶往曉曉脖子上繞了起來，我第一

應就是：這是個危險動作，我一定要去制止。然后我快步走到美發店，

正要開口制止，就聽見糖糖說：“要是在脖子上加一個領結就更好看

啦!但是我不會打領結，你們誰會嗎”我及時收住了打斷的話，突然

意識到如果我直接制止她們,不僅會打斷幼兒正在進行中的游戲,也可

能會干擾她們原來的活動意向。于是我放棄了直接干預的想法，暗中

觀察她們會怎么辦

聽見糖糖的提問后，幾個小朋友圍在一起研究起領結的系法，幾

分鐘過去了，經過一次次嘗試她們的領結還是松松的完全不能系在脖

子上，幾個小朋友有點灰心了。我走進理發店：“你們好，現在還可

以理發嗎”點點說：“可以啊!但是我們現在遇到了一點問題”“哦，

什么問題呢說說看我們一起來想辦法吧”。于是幾個小朋友七嘴八舌

地說出了遇到的問題，還給我看了松松的領結，邀請我加入她們的研

究，經過了幾次嘗試之后終于成功了，理發師興奮的把領結往曉曉脖

子上系，我問：“怎么樣系在脖子上才舒服呢”點點說：“嗯，我覺得

就像爸爸在家系領帶一樣吧!不能太緊。”“對對對，如果系太緊可能

會有危險”糖糖補充道......

游戲是兒童的天性，孩子是最會玩的，最愛玩的……皮亞杰曾經

指出:“在游戲中,兒童是自我主宰世界。”在區域活動中,如果教師的

指導太突出,完全處在一種主導、主動、主持的地位,有時而會限制、

影響幼兒的活動。

很慶幸自己沒有在活動中盲目介入打斷幼兒，讓孩子成為主動的

37

創造者，期待孩子們給我們帶來更的驚喜吧!

第14篇

本篇是幼兒園中班教育隨筆，在起初發現恩惠在午睡時情緒低落，

教師了解具體原因，及時和家長溝通，并進行改善，站在孩子的立場，

用心觀察孩子，真正讀懂孩子，感受孩子的內心。并用孩子的眼光和

思維去看待問題，多給幼兒關心和愛護。

恩惠是個活潑、開朗的女孩子，每天都能高高興興的來園。但是，

每天的午睡恩惠卻總是情緒低落，總想回家……

一天午睡，其他小朋友像往常一樣，很快的進入了夢鄉。這時我

看見一個被子總在翻來翻去，我走了過去，發現是恩惠。我坐到她的

身邊，小聲的問：“恩惠你怎么了”“我有點想媽媽，我想回家。”“睡

醒覺就能回家啦，你看你上午表現多好啊，快睡會覺吧!”“可是我有

點睡不著。”“那你閉眼休息一會好嗎”聽我說完恩惠輕輕的閉上眼睛，

我發現恩惠的眼角還有些濕潤，我沒有離開，而是輕輕的拍了拍恩惠。

慢慢的我覺得恩惠睡著了，于是我輕輕的起來，準備離開。就在這時

我聽到恩惠說：“媽媽，別走，陪陪我。”我又走到恩惠的身邊，陪了

她一會才離開。

在與恩惠媽媽交流的過程中我了解到孩子在家的午睡時間與幼

兒園不一致，于是我與恩惠媽媽說明了幼兒園的午睡時間。

經過了一段時間的調整，恩惠在園午睡時能很快的入睡，情緒也

好轉了很多。

假如我是恩惠，我心里也會對在幼兒園午睡這件事比較抵觸，一

個假期剛過，假期的時候每天都有爸爸媽媽陪伴著我，我可以做自己

想做的事情，午睡也沒有這么重要。可是到了幼兒園，一切都變得陌

生，我睡的小床不在那個溫馨的小屋，我的身邊也沒有了爸爸媽媽的

38

陪伴，我有點害怕……想到這里，我便沒有責備恩惠，而用溝通的方

式，助她解決了問題。在與恩惠媽媽溝通的過程中，我站在家長的角

度思考問題，我認為換位思考不僅僅要對幼兒還要面對家長，只有這

樣，家長才會感受到教師和藹的態度，從而更好的配合班級工作。從

恩惠的變化就可以看出家長在家中對幼兒的教育，再加上園中教師的

引導才使得孩子有了這么的進步。

恩惠從一開始抵觸午睡。到后來能安靜的已經有了很的進步，我

在看到孩子的進步時給予及時的鼓勵，助幼兒在樹立信心的同時保持

進步。家長資源在孩子的教育中起著重要的作用，因此應該借助幼兒

在園的情況及時與家長溝通，讓家長能隨時了解幼兒在園的變化。

只有真正的站在孩子的立場，用心觀察孩子，真正讀懂孩子，感

受孩子的內心。用孩子的思維去觀察問題、思考問題、研究問題。懷

揣這樣心態的同時就會收獲孩子對自己的愛。身為人師，應該給予孩

子多一些關愛，多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會

讓孩子多一份快樂，得到一份成長。

第15篇

今天我給幼兒講了一本繪本，小貓釣魚，孩子們多數都了解了故

事的情節，但是怎樣用語言表達出來呢我對小朋友們說，你們只看畫

面內容，會想到什么呢想怎樣講故事呢這時有的小朋友結合前期經驗，

加上對圖片的理解，很好的講出了故事的內容。可是小圖圖來到前面

后，很吃力的講故事，可是內容與書面文字完全不差，原來，他是看

著繪本上的字在講故事。我說，小圖圖，你不看字，看圖片講一講好

嗎小圖圖看看我，看看圖片，一言不發，我說你看圖片上有什么呀圖

圖說有小貓，貓媽媽，可是她對小貓做了什么，貓媽媽怎樣做，卻說

不出來，不僅如此，圖圖還表現出了不開心的情緒，這時，讓我想到

39

了小學化問題。

通過圖圖的問題，顯示出幼兒過早的學習文化知識的弊端。圖圖

文字認識的不牢固，所以詞意肯定也不是非常理解，而且在認字的過

程中，抹殺了圖圖的想象力與理解力.

孩子們都有成長規律，幼兒時期，他們的認知能力和思維水平有

限，還不能夠掌握小學的知識。就像圖圖，不僅沒有掌握文字，而且

還影響了想象力。如果幼兒園小學化，強硬把小學知識灌輸給幼兒，

這樣會阻礙孩子的認知能力和思維能力發展，危害比較。

幼兒園時期，孩子思維能力、理解能力都沒法和小學生比。當他

們提前學習小學知識時，多是云里霧里、不知所以的。這樣不僅會讓

孩子在幼兒園有挫敗感，即便是在上了小學后，他們可能也會有自卑

心理，導致無法輕松面對學習。

通過此次教育活動，我深刻體會到了幼兒園小學化的危害，所以

我一定會在以后的教學中注意此類問題，讓我的孩子們可以有一個正

確的幼兒園教育。

第16篇

活動目標

1、學習折身跑的技能，提高幼兒身體動作的連貫性、協調性和

敏捷性。

2、能快跑25米左右，具有一定的力量和耐力。

3、增強幼兒跑動中的自我保護意識，體驗與同伴合作游戲的恢

氛圍。

4、了解多運動對身體有好處。

5、體驗游戲的快樂。

重點難點

40

學習折身跑的技能，提高身體動作的連貫性與敏捷性。

活動準備

折身跑長方形場地(如下圖)沙包若干，老鼠頭飾20個，幼兒20

名，數字5卡片4張，小籃子4個，樹一棵，拼圖貓2套，背景音樂

等。

15米5米

活動過程

1、聽音樂進行熱身活動。教師創設鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情

境，聽音樂進入活動場地，帶領幼兒做運動前的準備活動。

2、學習折身跑的技能。

(1)小游戲：初步體驗身體折回跑。

師：小老鼠真愛玩，摸摸滑梯快回來。

小白鼠很愛玩，摸摸黃線快回來。

小紅鼠也愛玩，摸摸綠線快回來。

鼠寶寶們都愛玩，摸摸媽媽快回來。

(2)單向折身跑，學習動作要領掌握技能。

討論：用什么辦法可以讓自己快速轉身跑回來

教師小結：聽信號快起跑，到地點減速度，快轉身往回跑。

(3)交叉折身跑，懂得在跑動中的自我保護。

討論：在跑的過程中怎樣避免和同伴相撞

教師小結：家在跑動時要學會躲閃，避免碰撞，保證安全。

(4)運物往返折身跑，練習動作鞏固技能。

A、運沙包個人多次往返折身跑(幼兒分成四縱隊站于黃線后面，

每隊5名隊員，面對15米處綠線舉數字牌“5”的記錄員。聽到哨聲，

排頭幼兒迅速拿起一個沙包跑到對面記錄員所在的綠線處把沙包放

41

到籃子里迅速跑回和本隊下一名幼兒擊掌到隊伍后邊站好，后面幼兒

依次快速拿沙包放到對面的籃子里，哪隊最先放夠5個沙包為勝者。

注意：一名幼兒只能拿一個沙包)

B、分組接力往返折身跑(幼兒分成四路縱隊站于黃線后面，當聽

到開始哨聲，按照設定的折線路線，先跑到第一站拿起奶酪，再跑到

第二站拿起餅干迅速跑回放到籃子里，后面幼兒依次迅速出發，最后

哪隊最先取回奶酪和餅干為勝者。)

3、趣味游戲(嬉鬧黑貓)，感受與同伴一起游戲的快樂。

(1)講解游戲規則(黑貓藏于樹后面，老鼠們自己分工合作拿好黑

貓的分解圖，悄悄到樹旁把黑貓圖拼完整，如果被黑貓發現，迅速折

身跑回，等黑貓睡著，再悄悄到樹旁拼圖，直到拼圖成功游戲結束。

注意：一定要靜悄悄，千萬不能吵醒黑貓。如果黑貓被吵醒，要用上

折身跑本領。兩組同時進行，看哪一組先拼圖成功。)

(2)幼兒分組進行游戲(幼兒分成兩組。)

(3)引導幼兒合作游戲，體驗快樂。

4、放松活動(播放音樂)

教師：今天，你們通過自己的努力學到了許多本領，希望在以后

的日子里，你們也像今天這樣勇敢，聰明，懂得合作。

活動總結

本節課遵循理論依據，依照實施策略有效達成教育目標。在情景

模仿熱身中，在優美和諧的音樂中幼兒激情高漲，初步體驗折身跑動

作。在游戲練習和趣味體驗中，幼兒刻苦訓練、快樂合作掌握折身跑

技能。在放松環節中，幼兒收獲合作及身心的快樂。

本次活動把握了以下幾個原則

1、運動量和運動時間適中。本次活動總用時35分鐘，適合班的

42

課用時。開始環節熱身的運動量要小，注重各關節的活動拉伸，防止

幼兒在活動過程中受傷，用時五分鐘。在基本活動“單向折身跑和交

叉折身跑”中運動量慢慢提升，幼兒出現微汗狀態，用時八分鐘。在

“按數字運沙包和運送餅干、奶酪”游戲中達到運動高峰，幼兒全身

已經放開，情緒高漲，投入性強用時八分鐘。在“嬉鬧黑貓”游戲體

驗中，幼兒運動量慢慢下降，排汗減少，用時七分鐘。最后放松環節

用時五分鐘，在優美舒緩音樂聲中，幼兒很舒服，心情放松，快樂地

結束了活動。

2、多領域相互滲透。本次活動依據《指南》各領域的相互聯系、

相互支撐的原則，我有意在整個活動中穿插“數字運沙包、拼圖嬉鬧

貓、合作完成折身跑的游戲，把各領域有機、靈活寓于整個活動中，

對于幼兒在語言、交往、藝術等方面的能力提升，更有利于幼兒對運

動機能的掌握和身體協調、靈活性的有效提升。

3、尊重幼兒的個別差異。對于個別未能達成的幼兒，老師耐心

鼓勵和引導，課后積極關注。在幼兒自身能力的基礎上，通過家園合

作，共同提升幼兒的各方面能力。

第17篇

活動目標

1.學習跑動拍球的基本動作技能

2.訓練幼兒的應能力和手眼協調的靈活性。

3.感受運動中成功的喜悅從而培養幼兒喜歡運動的習慣。

4.鍛煉平衡能力及快速應能力。

5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

重點難點

重點：走動或跑動拍球

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難點：動動或跑動的同時能連續拍球

活動準備

空曠場地，籃球人手一個，障礙樁若干，通關卡若干

活動過程

一、準備部分

(一)、集合隊伍、師幼問好

(二)、教師利用音樂帶領幼兒做準備活動。

師：小朋友們早上好!

師：今天梁老師要教小朋友們一個有趣的本領。但是我發現你們

的小手小腳還在睡覺，現在先跟梁老師活動活動，把我們的身體叫醒

吧。

二、基本部分

1.聽信號指定方向跑。

(1)正常跑(2)聽信號變速跑

師：老師要先跟你們玩一個好玩的跑步游戲。

師：聽說你們跑步非常厲害，我今天來看一看是不是真的。

師：等一下要聽到我的哨聲以后快快的跑到對面地板上站好。

師：這樣跑對你們來說太簡單了，都難不倒你們是不是，那我增

加一點點難度，聽聽我的哨聲跟我跑。同時要注意安全別摔倒了，也

不要與他們擁擠在一起!

小結：剛才很多小朋友在跑步時知道用雙手擺臂、腿抬起來跑的

方法，這樣就不容易摔倒了。

2.跑動拍球。

(1)原地拍球(2)走動拍球(3)跑動拍球

師：咦!看看我手上拿的是什么東西呢(籃球)

44

師：那這個籃球可以怎么玩，我想請個小朋友給我示范給我看。

師：哇，原來籃球有那么多種玩法，但我們今天學習一種不一樣

的拍球方法，我知道你們都會拍球對不對，但是今天我要給你們加點

難度，就是一邊跑一邊拍球。

師：等下我請小朋友去拿球，拿到球以后請你們牢牢抱在手里別

讓他在地上亂跑可以做到嗎先請第一排的小朋友去拿球，再請第二排

的小朋友去拿球。

師：那等會聽到我的哨聲后開始原地拍球，我的哨聲再響一次就

停止拍球并告訴我你拍了多少下。

小結：雙腳打開與肩同寬，微微彎腰，五指張開拍球，手腕放松，

師：好，每個小朋友都拍了很多下，非常厲害，我現在再增加一

點點難度，帶著小球去散步，你們可以自由走動拍球，當聽到我的哨

聲后馬上回到自己的位置上。(2~3次練習)

小結：我剛才看到帶球散步的途中球沒有離開他的手，那是因為

眼睛注視球判斷球彈起的方向和高度邊走邊走動邊拍球。

師：接下來我們的難度又有所增加，當聽到短哨聲后出發邊走邊

拍球，途中聽到長哨聲后加速變成跑動拍球。(2~3次練習)

三、游戲《奔跑的皮球》

玩法：幼兒分成兩組進行游戲比賽，用跑動拍球的動作穿越障礙

物取得寶貝貼在身上，前一個孩子要與后一個孩子擊掌后下一個孩子

方可出發，計時兩分鐘，結束后教師與幼兒清點各自的通關卡。

師：我們學習了跑動拍球，但是要獲得跑動拍球的通關認證卡才

能證明我們學會了這個技能，這樣才能解鎖下一個新玩法，所以我們

今天的任務就是要把終點墻上的通關卡全部拿到手，有沒有信心把卡

全都拿下!

45

三、結束部分

1、小結與表揚

2、利用球在身體上滾動做放松活動。

活動總結

本次活動，根據《指南》中“在體育活動中培養幼兒堅強、勇敢、

不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度”同時也指出了5-6

歲幼兒在體育運動中基本動作靈敏協調，結合小班的年齡特點設計了

以上活動。

1.目標設計：活動目標以《指南》導向，讓幼兒在已有拍球的基

礎上增加走動或跑動拍球，引導幼兒對球類運動感興趣，從而達到鍛

煉身體協調性的目的，符合班幼兒的年齡特點、心理特點。

2.準備部分：運用語言法引導幼兒集中注意力，提起幼兒參加活

動的興趣.讓幼兒學會有禮貌的跟老師問好;活動四肢，為運動做準備。

提起幼兒對運動的興趣。

3.基本部分：運用信號法鞏固跑的基本要領發展幼兒的基本動作，

在學習過程中學會聽從老師的指令;運用講解法、示范法、練習法讓

幼兒了解動作要領，看到正確的動作示范，在練習中不斷改進在聯系

中建立完整的動作表象，最后運用比賽法鞏固基本動作，感受體育活

動和比賽帶來的樂趣，并在體育游戲中學會保護自己，注意不傷害他

人。

4.結束部分：運用語言法和直觀法對幼兒的表現給予充分肯定，

增強其自信心;充分利用籃球做放松運動，用主題貫穿整節課的同時

讓幼兒身體逐漸過渡到安靜狀態。

5部分幼兒可以由走動拍球慢慢過渡到跑動拍球，對幼兒來說是

對自己的一個很的挑戰，通過鼓勵部分幼兒達到活動目標，少部分幼

46

兒因個體差異等原因還需要進一步的練習。

第18篇

設計意圖

生命在于運動，對于幼兒園的孩子們來說也是一樣。在《3-6歲

兒童學習與發展指南》指出“良好的身體，強健的體質，協調的動作

是幼兒身體健康的標志，也是其他領域學習與發展的基礎。”考慮到

學前兒童學習的主要形式是以玩為主，玩中學。近期，也發現班級孩

子喜歡上了玩“尋找寶物”的游戲，有些幼兒自己組織小團隊去探險，

有的幼兒想要別人找到自己“藏”起來的寶物，有的幼兒興奮于找到

寶藏的喜悅。從本班幼兒的興趣出發，結合本班幼兒動作發展情況，

我設計了本次活動。可以讓孩子在助山之精靈的過程中，感受助別人

所帶來的快樂感和成就感;促進幼兒與幼兒之間的交流和溝通;提高幼

兒身體的耐力與平衡力。

活動目標

1、練習投，爬，走、等肌肉動作，鍛煉四肢力量，提高幼兒身

體的協調性和靈活性。

2、能根據藏寶地圖準確判斷藏寶位置，分析找寶路徑，完成尋

寶任務。

3、體驗闖關游戲所帶來的快樂，培養幼兒勇敢，不怕困難的意

志品質。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5、培養競爭意識，體驗游哮來的挑戰與快樂。

重點難點

重點：在探索的過程中，小組成員能夠相互協作團結一致，勇敢

闖關。

47

難點：靈活運用已有的尋寶經驗(識別符號，箭頭，圖案)，找出

闖關方法，通過難關，找到寶物。

活動準備

1.材料準備：尋寶地圖一幅、精靈頭飾一個、巨人裝飾物一個、

藤圈若干，攀爬網一張，沙包，水晶寶石。

2.環境準備：小樹林裝飾物，小石頭，陷阱。

3.經驗準備：有投擲，匍匐前進和參與尋寶的經驗。

活動過程

一、開始部分

1，師：今天天氣真好啊，讓我們一起去森林里逛一逛吧!(好)開

著我們的小汽車(人手一個藤圈)出發咯。(在開車的旅途中，模擬實際

開車情況。有快有慢，有上坡轉彎等)

2，師：我們到站啦!一起來做做運動吧。(播放藤圈操音樂，做熱

身運動)

二、基本部分

1，獲得藏寶圖，助山之精靈

(1)“聽，什么聲音”(小精靈呼救的聲音)“不好，有人掉進陷阱

里了。”該怎么辦教師引導幼兒討論(去救救小精靈，用繩子把精靈拉

上來。)

(2)“小朋友們，謝謝你們救了我，其實，我是山之精靈，可巨人

占領了我們這座山，我也失去了魔力……”(山已被巨人占領，需要

獲得“能量之石”才能打敗巨人)

(3)那怎樣才能獲得"能量水晶"呢(得到藏寶圖，通過難關，打拜

巨人就可以得到復原之石。)

按照藏寶圖路線，找到“能量水晶”，恢復精靈力量，重建山風

48

光。

2，解析藏寶圖

(1),師：“我們已經知道助精靈的辦法了，但是，這個藏寶圖上都

畫了寫什么呢”“哪些符號代表什么意思呢”(引導幼兒運用已有經驗

共同解析藏寶圖)

(2),討論如何獲取"能量水晶。(尖尖石頭山可怕的電網終極之戰獲

得能量水晶)

按照藏寶圖上的箭頭指向，沿線通關。

3，分組探索討論并練習通關方法

(1)，將幼兒分成三個小組，一個小組負責一個關卡，找出既快速

又安全通關方法，教師巡回引導幼兒。

“你們組負責的是哪一個關卡”

“可以走過去，那走的時候還需要注意些什么呢”

“你害怕巨人嗎”“你認為我們可以戰勝巨人獲得能量水晶

嗎”……

(2)教師觀察幼兒通關方法，請小組派代表上前展示討論得出的最

佳通關方法。(選出最佳的通關方法，若都未找到標準的通關方法，

教師作補充展示。)

師：“老師，還有不一樣的方法，來看看老師是怎么通關的”教

師示范正確的通關方法，并且講解注意事項。

小結：各個關卡通關要領1尖尖石頭山：雙手叉腰過打開，一步

一步小心跨過障礙物。

2可怕電網：身體匍匐前進時，屈回右腿，伸出左手，用右腿和

左臂的力量使身體前移，同時屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂

的力量使身體繼續前移，依此法交替前進。注意障礙物高矮調整正確

49

的姿勢。

3，終極戰，講“石頭”緊握在自己手上，一只腳后退一步，身

體朝下蹲下一點點，用盡全力“1,2,3扔向目標物。帶領幼兒練習2-3

次。

師：“你們有信心通過安全關卡，找到能量水晶嗎讓我們一起來

試一試。”(根據幼兒實際通關的情況，合理的增減關卡的難度。)

(3)小結：我們通過安全所有關卡的秘訣是：1，需要正確的通關

動作。2，按照藏寶圖的路線有序闖關。

3，需要一定的勇氣還有力量。

(4),各小組輪流練習三關通關技能

師：“找到能量水晶需要我們每個小朋友的助，你能夠安全快速

的通關嗎”家一起來試一試，帶領孩子們進行練習。(糾正，規范幼

兒的通關姿勢。)

4，鼓舞士氣，勇奪“能量之石”

(1)放鼓舞士氣的音樂。師：“小勇士們您們準備好了嗎你們害不

害怕”(不怕，我們有自己的武器,可以打敗巨人。)

師：“那我們就出發吧!”

教師帶領幼兒沖關奪寶，游戲過程中注意幼兒安全，遵守游戲規

則。

游戲規則：1，有序快速通關;2，若在某關卡被“淘汰”則需從

回起點繼續闖關;3，按照正確的通關方法進行闖關。4，注意安全。

(2)打敗了巨人，獲得能量水晶。助精靈恢復山的和平。

三、結束部分

師：“一起變成一只快樂的小蟲子，去森林找山之精靈玩吧!”(播

放蟲兒飛音頻，帶領幼兒做身體放松運動)

50

活動總結

1、在設計游戲關卡時考慮到本班幼兒身體發育情況，所以選取

的關卡挑戰難度不高，既有挑戰性但挑戰難度不高，幼兒較容易完成。

讓孩子在通關之后獲得成就和自豪感。

2、考慮到平時活動的過程中，內向的孩子會被排斥，所以這次

采取了打亂分組探索找尋的方式，讓孩子們互相凝結在一起，近距離

的接觸。孩子們相互了解，相互合作，在闖關的過程中孩子們互相打

氣加油，互相鼓勵不怕困難，勇敢堅強，最后一起完成了沖關任務。

3、在自主探索的過程中教師巡回指導幼兒，從側面助孩子們解

決遇到的難題，時刻和孩子們在一起，共同進退。整個礁圍繞一個點

展開，有頭有尾。在活動的過程中孩子們更多得到的是優秀的意志品

質。好的品質會伴隨孩子的一生。也希望孩子們在日后能夠健康快樂

的成長。

第19篇

活動目標

1.情感目標：感受新年到來的快樂。

2.認知目標：了解中國人過年的傳統習俗。

3.技能目標：能表達自己對親人的祝福。

4.樂于探索、交流與分享。

5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備

經驗準備：幼兒熟悉歌曲《新年好》。

課件準備：《新年好》動畫視頻;“新年的習俗”組圖;“新年祝福”

圖片。

活動過程：

51

一播放動畫引導幼兒感受新年的恢氣氛激發興趣

這是什么歌我們一起來唱一唱。

快過新年了啦!人們在過年的時候都會做些什么呢

二：出示組圖引導幼兒了解中國人過新年的傳統習俗

1.出示圖片“新年的習俗-1”,了解過年“貼年紅”的意義。

2.出示圖片“新年的習俗-2”，了解過年放鞭炮的習俗。

3.出示圖片“新年的習俗-3”，感受新年穿新衣的習俗，并認識唐

裝。

4.出示圖片“新年的習俗-4”，感受新年送紅包的習俗。

5.師幼討論，鼓勵幼兒交流更多中國過年的傳統習俗。

三：出示圖片引導幼兒膽表達自己對親人的祝福

圖中的人在做什么

過年的時候，人們見面會互相拜年，說祝福語，你都知道哪些祝

福語

教學思：

這節課孩子們的積極性高，我利用掛圖的形式讓幼兒更加直觀地

理解兒歌的內容，也通過讓幼兒自由猜想老師總結的方式讓幼兒能夠

更深刻的記住兒歌內容，但是因為幼兒年齡小，對過年積累的知識和

經驗很少甚至沒有，我們如果只是單單通過圖片和討論的方式來開展

活動的話，對孩子來說有點說教，而且在實際的活動中我說一句幼兒

說一句的話他們還能夠說出來，但是如果讓幼兒單說這首兒歌部分幼

兒是說不出來的。

第20篇

活動目標：

1、通過花樣玩床單，豐富幼兒身體運動體驗，發展動作的靈活

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性和協調性，激發幼兒創新能力。

2、通過游戲，讓幼兒體驗與同伴友好合作游戲的樂趣，發展幼

兒交往能力，培養活潑開朗的性格。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、培養競爭意識，體驗游哮來的挑戰與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

6、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

7、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

活動準備：

1、床單若干(幼兒人數一半，長1米、寬1.5米)、一條稍師用床

單

2、一個配合做魚婆婆的教師。

3、音樂2首。

活動過程：

一、開始部分：花樣玩床單

1、教師：“小朋友，準備好了嗎開好你們的小車，我們一起出發

吧!”小朋友按自己的理解方式兩個兩個一組，用床單模仿成小車狀，

隨輕快音樂繞場一周。

2、教師：“你們累了嗎那坐下來休息一會吧!剛才我們用床單做

成了小車，現在可以想一想，床單還可以怎么玩”

背景音樂響起，幼兒結伴自由活動，教師可引導幼兒用多種方法

游戲，如：跳床單、拉鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、鉆鐵絲

網、絞麻花、袋鼠跳等動作，鼓勵幼兒創新玩法。

二、基本部分：游戲“小魚和浪花”

教師：“剛才，每對好朋友都盡情地玩了床單，家都開動小腦筋，

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玩出了許多新花樣，玩得也很開心。現在，老師要來考驗考驗每對好

朋友，遇到困難能不能一起想辦法去克服，好嗎

1、游戲一：好朋友

教師：“家都知道，小魚和浪花是一對好朋友，它們一起生活在

海里，不管風浪有多，總是相親相愛，從不分開的。現在我們把床單

當做浪花，你們當小魚和浪花，我來當風婆婆。：起風啦!“呼!呼!”

海面上刮起了一級風。好舒服啊，小魚們在浪花里游來游去。“呼!呼!

呼!”風起來了，已吹到三級了，小魚和浪花做起了游戲，玩的更高

興了。

2、游戲二：保護好朋友

教師：“噓!魚婆婆來了，她想要抓小魚回去做魚卷，小魚趕快想

個辦法把自己和好朋友藏起來，魚婆婆來了就抓不到小魚了。”鼓勵

幼兒兩兩合作快速地躲到床單下，盡量縮得小些。

(魚婆婆在幼兒中間轉一圈后返回)哈!小魚真聰明，魚婆婆一條小

魚也沒抓到，灰溜溜地走了。

3、復游戲35次，教師捕魚數次，直至把所有魚兒全抓走。

4、游戲四：做魚卷

教師：“魚婆婆捕到了這么多的小魚，好開心喏!她哼著歌兒，做

起了魚卷。”

教師示范做“魚卷”：做、做、做魚卷，攤平魚卷皮兒，放條小

魚兒，卷一卷、滾一滾，一個魚卷做好啦!

教師：做“魚卷”真好玩呀，我們也來做“魚卷”吧!

幼兒兩個好朋友互相合作，一個躺在床單上抓住一邊滾動，做成

魚卷后，另一個幼兒將床單拉開。鼓勵幼兒比賽誰做的魚卷又多又漂

亮。

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三、結束部分：放松動作

教師：今天，我們做了好多游戲，有點累了，讓我們坐下來休息

一會兒，互相捏一捏，拍一拍，按摩一下。

讓幼兒在安靜的音樂聲中相互按摩一會后結束活動。

活動思：

此次活動非常成功，孩子們在玩的同時學會了開動腦筋，互相合

作。特別是是魚婆婆抓小魚的環節非常適合中班孩子的年齡特點，最

受孩子喜歡，最后部分做“魚卷”，讓孩子們在說說做做中體驗了床

單的多樣性。

要說不太成功的地方，就是開始部分，說一說床單有哪幾種玩法

時，有個別孩子不積極，只急于進入下一個環節。說明孩子的天性就

是愛玩，在玩了之后才會有總結。所以以后我們教師在設計活動時，

應先讓孩子有了生活體驗，才能把活動進行的更好!

第21篇

活動目標：

使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響，助有吸吮手指習慣的

幼兒逐步克服這種習慣。

培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

活動準備：制作一個指偶(帶有痛苦的表情)，一些顏料。

活動過程：

1、教師把指偶套在拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由

于小朋友總是吸吮我，給我帶來很多痛苦，我變得很難看，“駝了背”

什么事也做不了。

2、組織幼兒討論，吸吮手指會造成哪些不良后果，如：臟東西

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被吸進了肚子，手指和指甲都變了形……

3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護手指，并經常洗手，保

護手的干凈，做一個愛清潔的好孩子。

建議：了解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以

生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。

活動思：

幼兒上了幼兒園一學期多了，沒有學會過怎么穿衣服，每到中午

睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此，

這個活動的主要的目的就是使幼兒認識開衫和套衫，能夠將套衫和開

衫區別開來，根據區別來初步學習如何穿套衫和開衫。進而培養幼兒

的立性、自理能力。

在活動開始的時候，幼兒都很奇怪，為什么吳老師老師今天手里

拿著兩件衣服。接下來，我請幼兒來找找兩件衣服的區別，慢慢的引

導幼兒將注意力轉移到衣服是否開襟上，一起認識了開衫和套衫，又

認清楚了衣服的正面和面。接下來，我一邊示范如何穿套衫，一邊朗

誦兒歌。示范一遍以后，我請每一個幼兒手里拿一件套衫，一起來試

一試，在做的過程中，我適當的放慢了我念兒歌和示范的速度，讓幼

兒可以看得清楚老師的示范。由于兒歌非常簡單，所以幼兒一下子就

學會的兒歌，幾遍以后就能跟著老師一起念了，而且能夠跟著兒歌一

起來穿脫衣服，但是個別幼兒接受能力還是有些弱，需要老師的助。

而在學穿開衫的時候，幼兒對于“蓋頂子”這個動作充滿了好奇，紛

紛效仿。

但是幼兒只顧自己嘗試，沒聽清老師所講的要領，所以做的動作

不到位。這個環節我覺得也許請一部分幼兒上來和老師一起來示范，

老師再適時進行指導，再請每一個幼兒來試試，可能效果會更加的好。

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經過這個活動之后，當天下午起床，我就請每一個幼兒自己穿衣服，

有部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要老師的助

或者整理。