奇怪的大石頭

《奇怪的大石頭》教學教案

教學目標：

1、認識“坑”等6個生字，會寫“著”等14個生字。會寫“奇怪”等詞語。

2、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫捉迷藏的句子。

3、了解李四光的生平。體會、學習李四光會觀察、會思考、愛提問、愛研究的精神。

課前準備：

學生搜集關于李四光和冰川有關資料

教學過程：

第一課時

一、揭題

1、老師要向你們介紹一位科學家：李四光。（板書）

關于李四光，你了解什么？（他是著名的地質學家。）

出示句子：李四光是我國著名的地質學家。

2、他的成長故事和一塊大石頭離不開，讓我們走進課文《奇怪的大石頭》

二、初步感知課文

1、自由讀課文，讀準字音。讀好后想一想課文講了什么？

2、交流：讀了課文你知道了什么？

3、檢查字詞：

躲閃隕石大坑突兀考察秦嶺流域遺跡研究震驚奇怪著名捉迷藏悄悄

興趣歷史平整推動旅行專門成果臥倒記錄孤零零嚴嚴實實地質學

家轉來轉去

隕石：流星經過地球大氣層時，沒有完全燒毀而落在地面上的部分。“隕”就是墜落的意思，

長江流域：長江流過的地區。到地圖上指一指。

4、開火車讀課文，檢查朗讀

三、精讀感悟

1、課文第二自然段：朗讀感悟石頭之大

（1）讀了課文，讀了課題，你知道這是一塊怎樣的石頭？（板書：大奇怪）

（2）讀一讀課文第二自然段，看看從哪些地方可以看出石頭的大？（巨石圍著嚴嚴實實

轉來轉去躲閃）

2、瞧，作者沒有寫這塊石頭有多高，有多寬，而是通過小伙伴們玩捉迷藏的情景把它的“大”

寫出來了。

（1）這么大的石頭，正好成了小伙伴們玩捉迷藏的好場所，他們玩得多開心啊，到處洋

溢著他們的歡聲笑語，你來讀一讀。

（2）在感受快樂的同時，小李四光對大石頭發生了興趣，腦袋里冒出了個問題：（引讀：這

么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？）你問一問。

（3）讀到這，你想對少年李四光說些什么呢？

（4）李四光的疑問解決了嗎？我們下節課繼續到課文中去探究。

四、寫字

1、藏、臥：觀察這兩個字，你發現了什么？書空“臣”的筆順。這個“臣”藏在了“藏”

的中間，縮小了身子。和老師一起來寫一寫藏。

2、著、悄、閃、坑、推：仔細觀察這幾個字，和同桌說一說用什么好方法記一記。（范寫：

悄、坑）

3、練習

第二課時

一、復習字詞

1、孤零零躲閃嚴嚴實實隕石大坑突兀考察秦嶺長江流域遺跡震驚

2、突兀：高聳。用突兀說一句話。

二、朗讀感悟第三到八自然段

1、面對這塊大石頭，少年李四光在腦中打了個問號：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

他帶著疑問請教了老師、爸爸，謎團揭開了嗎？讓我們去讀讀3-8自然段。

2、請兩位同學讀李四光和老師的對話。

3、從老師和李四光的對話中，你讀出了什么？

（1）李四光會思考：這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一

個很深很深的大坑。可它。

（2）李四光愛刨根究底。會提問題：

是誰把它放在那兒的呢？

可它為什么沒臥進土里去呢？

（3）老師對自己的話也不肯定：恐怕、聽說、也許。

3、多么愛提問題的孩子啊。我們再去讀一讀他們的對話。

這個年少時的謎團一直捆擾著李四光。也激勵著李四光，讓我們去讀課文第9、10自然段。

三、朗讀感悟第9、10自然段

1、讀了這兩段話，你知道了什么？

（1）冰川推動巨大的石頭從秦嶺來到了這里。長江流域一帶有大量的第四紀冰川活動的遺

跡。

哪里是長江流域？到地圖上指一指。

遙遠的秦嶺：秦嶺是在現在的陜西省，距離湖北1300公里左右，現在坐火車也將近要

一天。所以課文用了一個詞語“遙遠”（出示地圖）

（2）知道什么是冰川嗎？地質學家把地質按時間分為四個紀，也就是第一紀、第二紀、第

三紀、第四紀。第四紀是兩三百萬年前。那時的冰川運動就被稱為第四紀冰川運動。

2、這一研究成果，震驚了全世界，讓我們再讀一讀。（朗讀第9、10自然段。）

3、讀了這兩段話，對于李四光，你想說什么？

（1）李四光很有毅力

（2）李四光很了不起，他會用實際行動揭開心中的疑問：專門、終于、進一步

4、李四光不僅在地質方面做出了巨大的貢獻，在石油方面也有很大的成績。自由朗讀資料

袋。說說你知道了什么。

四、寫字

1、旅：組詞。說說可以怎么記住這個字。右下部分書空。

2、考：幾畫。一起來書空。

3、秦、紀、遺、究、震：（板

4、書：紀、震）