說課流程

怎樣進行英語說課

一個完整的說課應包括以下幾方面內容：

一、教材分析

二、學情分析

三、教法分析

四、教學流程分析

五、教學效果分析

正式說課前要說明說課題目，課型（入門，音標，對話，聽力訓練，

閱讀，復習等幾種常見課型)。

一、教材分析

(一)教材地位和作用及確立依據

（二）教學目標及確立依據

三維目標:

知識與技能目標

過程與方法目標

情感態度價值觀目標

(三）重難點及確立依據

重點是教材自身的,難點是課堂生成的

（四）課時安排及依據

二、學情分析

學生狀況分析及對策：針對本節內容，闡述學習已有的知識基礎，

思維結構,能力層次，對掌握本節內容有哪些不利因素，重點應考慮哪些

問題,采取哪些對策.

三、教法分析

教學方法和教學手段及依據教學方法：任務型教學法、五步教學法、

五指教學法、3p教學法、交際型教學

教學手段:圖標、投影、模型、錄像、計算機等(提倡現代化教學手

段)

任務型教學法TBLTask—badlanguageteaching以意義為中心，以

完成交際任務為教學目標的外語教學方法

五步教學法：

1。Warmingingup

2。prentation＆practice

3。prentation

ce

sk

五指教學法RPCPP:

1。review

2。prentation

3。consolidation

ce

5。project

3p教學法：

g—up

2。prentation

3。practice

4。production

rk

交際型教學：

在教學過程中創設或模擬真實情景交際,讓學生通過聽說理解等交

際活動不斷溝通交流,進行互動的一種教學方式.

四、教學流程分析

1。新課導入

2。新課講解

3。反饋練習

4。歸納總結

5.板書設計

教學基本功

1。語言

清晰簡練確切，講話速度要始終。

2。板書

一般不少于30字。要醒目，字跡工整，美觀，大方，設計合理。

3。教態

自然親切大方，衣著樸素整潔,動作協調。

4.教案

說課教案，項目要全，重點突出，簡明扼要，設計合理。

說課中應注意的問題：

1、說課不是備課，不能按教案來說課。

2、說課不是講課，教師不能把聽說課的領導和老師視為學生，如

正常上課那樣講。

3、說課要突出“說"字。既不能按教案一字不差地背下來,也不能按

說課稿一字不差地讀下來。一節成功的說課，一定是按自己的教學設計

思路,有重點，有層次，有理有據

4、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常可以安排一節課的1/3

—1/4的時間.

5、注意發揮教師自身的教學個性和創新精神，防止生搬硬套雜志

上的內容。

6、注意運用教育理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還

處于“初級階段”的層次水平.

7、注意避免過分表現“理論依據”，脫離教材、學生、教師實際，

空談理論.8、語氣得體、簡練準確.要使聽課者首先從表象上感受到說課

者對說好課的自信和能力,從而感染聽者，引起聽者的共鳴。說課的語言

表達應十分簡練干脆，避免拘謹，力求有聲有色，靈活多變，前后整體

要連貫緊湊，過渡要流暢自然。

9、說出特點、說出風格。說課的對象不是學生，而是教師同行.所

以說課時不宜把每個過程說得過于詳細，應重點說出如何實施教學過

程、如何引導學生理解概念、掌握規律的方法，說出培養學生學習能力

與提高教學效果的途徑。

10、說課與評課結合。說課者固然要充分準備,聽說者、看課者也要

作一定的準備，評才有發言權,評才能評到點子上，不走過場，不流于形

式。才能集思廣益，相互交流，共同提高.

英語說課稿

NewConceptEnglish1

Unit4LessonOne＆TwoExcume！

Excume！

Yes?

Isthisyourhandbag？

Pardon？

Isthisyourhandbag？

Yes，itis。

Thankyouverymuch。

我說課的題目是新概念英語第一冊第一課,本課為入門對話課。整個

說課我將分為以下六個部分進行評述，即：

一、說教材

Lesson1是一篇對話課。作為新概念英語第一冊的第一課,這篇

課文是整個這本教材的一個開始,內容簡單卻又生動,對于有一定基礎的

五年的學生來說提供了話題,能建立一個學習新課程的良好開端.同時，

由于整個1-2課都是圍繞一個句型——Isthisyour…？進行，課文講解又

為3-6課的學習掃清語言障礙的作用。

二、說教學目標

知識目標:

1.學生能掌握excume,handbag，thankyou，verymuch，pardon

等單詞。

2。學生能學會Isthisyour…句型。

能力目標：

1。學生能掌握固定單詞的固定句型的英語表達；

2。學生能用英語進行較為簡單的對話交流。

情感目標：

1.通過活動、對話，學生能提高學習英語的興趣；

2.學生更敢于、樂于、善于開口講英語,積極參交流，增強學習英

語的信心。

三、說重難點

教學重點：

1。wordsoflesson1＆2

2。Isthisyour…?Yes，,itisn’t.

教學難點：學生通過學習、對話及練習,能用英語做一個簡單的詢問

的dialogue。

四、說學生情況

所教班級為具有較扎實基礎的五年級學生，本課內容是一個新課題

的新開始，簡單但內容新穎，學生興趣較大。同時本班學生思維活躍，

能積極參加對話與練習，口頭表達能力較強.但英語學習動口能力強于動

手能力,仍需要詳細的講解部分內容.

五、說教法

針對教材特點和學情分析，采用五步教學法。具體應用創設情景教

學法,讓學生在學習中采用自主合作探究學習的模式，一方面提高學習興

趣，另一方面充分發揮學習主動性，加強合作。另采用圖片、音標卡、

錄音機，尤其是PPT等教學手段，使學生在仿真的英語情境中,實現多維

教學目標.

六、說教學程序

g—up(10m)：

利用正式開課前輔導的所掌握的48個音標進行復習，利用音標卡

進行‘生生競賽’的形式獲取stickers,既達到鞏固音標的效果又活躍開堂

氣氛.

2.新單詞導入練習（15m）

⑴利用PPT，在大屏幕上展示出若干單詞的音標，讓學生利用上個

環節的復習讀出所給音標，然后PPT給出涉及單詞，并最終引導學生主

動說出單詞所表達的漢語意思.

⑵利用教師領讀、學生領讀、集體朗讀等形式鞏固單詞。期間可

進行生生競賽選出朗讀甚至拼寫單詞最佳的學生進行stickers獎勵。

3.整體感知課文(2m）：使用錄音機，學生邊聽邊思考。Who

handbagisthis？

4.深入理解課文（15m)：逐句進行分析

⑴關于詞組，教師在黑板上羅列出來。學生反復練習和加深記

憶。

⑵關于重點句型，學生自己找出來并強調標識。

⑶課文熟讀,學生熟知大意，回答之前問題.

（剩余8m時間可以讓學生自主學習第二課單

詞以便第2H練習。）

5.熟練掌握第二課單詞（10m）

6.利用第二課單詞涉及的圖片單個練習重點句型(10m）.

7.參考第4頁例句任選一幅圖仿寫對話（5m）。

8。課堂小結:第1＆2單詞當堂熟讀,第1課文當堂背誦（15m）

9。布置作業（3m）-—口頭作業（單詞課文）+書面作業(單詞+句

型）

(其余時間隨機支配）