將相和講了哪三個小故事

《將相和》教學設計

一、教學目標

1、學會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓人物言行感受人物品質，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

二、教學重、難點

深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質。懂

得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

三、教學準備

課件:奧運會“和”的視頻、《史記》的相關知識、《史記》中《廉頗藺相如列傳》

片斷

四、教學過程

一、導入

1、（板書：和）和，一個簡單的漢字，不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處

事智慧，更體現了中國思想文化的博大精深和源遠流長。（課件①：奧運會開幕

式“和”字部分的精彩鏡頭）兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和為貴”的

信條四處傳播。他經常以“和”訓導自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人

和”推及“政和”，甚至延續到整個人類，達到“四海之內皆兄弟也”。漢朝司馬

遷在《史記》中也給我們講述了一個關于“和”的故事-—題目是《將相和》。

2、檢查預習：聊課文內容

同學們，課前預習課文了，那我們聊聊吧！課文中“將、相”分別指的是誰？

文章講了幾個小故事？（在聊天中，相機引出：“將”指廉頗，“相”指藺相如，

課文講了完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事，并在板書中指導書寫“璧”、

“荊”生字。）

二、學習新課板塊一：找準矛盾焦點，形成探究主題

1、題目是《將相和》，那肯定有不和的時候，為什么不和呢？快速瀏覽課文，看

看廉頗是怎么說的？

2、生讀文，找到第十六自然段廉頗說的話，指名讀。

“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張

嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去！”

5、指導朗讀：是啊，廉頗是上卿，而藺相如出身低微，他只是趙國宦官繆賢家

的一個門客，而這樣的人最后職位卻比廉頗還要高，你是不是也會為廉頗抱不平

呢？來，把你此時此刻的心情送到句中。

6、生自由練讀后指名讀，師生共同評議。

7、小結：在廉頗的心目中，自己是身經百戰，屢建奇功的大功臣。而藺相如只

會耍嘴皮子，那么藺相如的嘴到底是不是只會耍嘴皮子？官到底該不該升？這就

是咱們要重點研究的問題。（板書：嘴？）

板塊二：緊扣人物語言，豐滿人物形象

我們先來看看“完璧歸趙”課件③圖片這個故事。

1、請大家自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王說的話做上記號。

（生自由讀文，找出：課件④出示

“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”

“我看您并不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！?/p>

“和氏璧已經送回趙國去了……您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來

不講信用的。”）

2、我們來看第一句話課件⑤，你覺得璧有毛病嗎？你能找到相關的證據嗎？

（體會“無價之寶”成語的含義。）

（1）、既然璧這么珍貴，那就是藺相如在說謊了？到底是不是這樣？來讓我們找

到當時的背景來談一談。

（戰國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。

秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。）

（2）、小結：在這樣的情況下，你說藺相如說璧有毛病，這是在說謊嗎？你能體

會出什么？

（藺相如機智、聰明……）

（3）、指導朗讀：讓我們機智聰明地讀出“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！?/p>

3、讓我們接著交流你對第二、三句話的理解。

（1）課件⑥出示第二句藺相如是怎樣說這句話的？理“直”在哪里？

請大家默讀2到8自然段，劃出重點句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個理。

（師生共同討論交流）

(2)導讀：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你送來了，你卻不

交城。理由充分，說話才有氣勢。藺相如理直氣壯地說——

（生讀“我看您并不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子

上。”）有理有據，所以藺相如面對的雖然是虎狼之國的秦王，卻仍然毫無懼色，

言語中字字擲地有聲。藺相如理直氣壯地說——（生齊讀“我看您并不想交付十

五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！保?/p>

(3)小組討論交流：藺相如真的撞嗎？（引導：秦王對和氏璧是愛不釋手，藺相

如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。）

（4）、除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看看誰能讀

出來？

（生讀書后交流，師相機引導：“緩兵之計、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉”

等）

（5）過渡：和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。

所以到了舉行典禮的那一天，他進宮見了秦王才會怎樣說？

（6）引讀課件⑦：藺相如大大方方地說——

（7）討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀

藺相如的話，揣摩一下秦王當時的心理。

（相機指導：藺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已經送回趙國去了，殺了藺

相如也沒有用。反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。）

（8）導讀：

“知己知彼，百戰不殆”，藺相如已經摸透了秦王的心理，知道秦王不會殺他，

所以才會大大方方地說——

（生齊讀“和氏璧已經送回趙國去了……您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦

國是從來不講信用的?！保?/p>

（9）、你們讀出一個怎樣的藺相如來？（不畏強暴、機智勇敢）

3、和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱

們懸著的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他

帶璧入秦的使命時，他心里有把握嗎？請大家讀書，找出文中的句子來。

“我愿意帶著這塊和氏璧到秦國去。如果……那時候秦國理屈，就沒有動兵的理

由。”

A、指名讀后自由讀。

B、你們又讀出一個怎樣的藺相如來？（交流：“自信、胸有成竹”，相機指導朗

讀）

4、總結提升：“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。這就是大

智大勇的藺相如。正是有了這樣的（大智大勇）板書，才敢帶璧入秦，最終完璧

歸趙，這個“完”是什么意思？那你說還有什么也完好無損地帶回了趙國，是?。?/p>

是趙國的尊嚴，藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒

相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴

是耍嘴皮子嗎？

（擦去黑板上“嘴”后的“？”，改為“！”）

板塊三：深入人物角色，提升人物精神

接著，讓我們走進第二個小故事“澠池之會”和第三個小故事“負荊請罪”

1、總結學習“完璧歸趙”的學習方法，課件⑧出示：抓住藺相如的嘴說的什么

話來學習。

2、生自由讀書，找出相關語句來體會。

（您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了?。?/p>

3、結合《史記》的原文，小組討論藺相如在“澠池之會”上的表現。

（教師讀《史記》原文）：課件⑨出示藺相如前曰：“趙王竊文秦王善為秦聲，請

奏盆缻秦王，以相娛樂。”秦王怒，不許。于是相如前進缻，因跪請秦王。秦王

不肯擊缻。相如曰：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相

如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。

4、現在，在我們面前的又是一個什么樣的藺相如呢？他再一次維護了什么？（不

畏強暴）板書

5、而這樣的藺相如卻被廉頗誤解，如果你是藺相如會怎么做呢？來讓我們看看

藺相如究竟是怎么做的？

(藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回

趕。

秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道……為的是我們趙國呀！）

6、同學們，如果你是廉頗，現在面對這樣一個“一人之辨，重于九鼎之寶，三

寸之舌，強于百萬之師”、愛國的人才，你還會不服氣嗎？那會怎么做？怎么說

呢？他們兩人最后的結果樣？結合插圖表演“負荊請罪”這一部分。

7、通過同學們的表演，你體會到了廉頗是個什么樣的人？板書：（知錯就改）

8、小結：同學們，藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會”上立了大功，官職比

廉頗高，廉頗不服氣，兩人不和，最后廉頗知錯就改，負荊請罪二人和好，塑造

了大智大勇，寬容大度的藺相如和知錯就改的廉頗，二人和好還有更深一層的原

因，那就是二人都有一顆愛國之心。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造，這就

是《史記》給我們帶來的精彩人物，課后，你可以走進《史記》，來認識更多這

樣的人……

三、課堂小結

中國文學浩如煙海，它正等著我們去親近、去感受、去品味，正如我們祖國

博大精深的思想內涵，讓我們再回到奧運會的開幕式課件⑾出示，“和”字是不

是帶給我們更深的體會，它表達了我們國家共建和諧社會的的愿望，寄托著中國

人“國家利益高于一切”、“和為貴”的崇高理想，讓我們一起努力，記住這個并

不復雜的字：“和”。（題目中“和”字改成紅色）

板書：

將相和

藺相如完璧歸趙澠池之會→不和

（機智勇敢）（不畏強暴）

↑愛

↓國

廉頗負荊請罪→和

嘴?。ㄖe就改）