認識圖形圖片

小班教案《認識圖形》

小班教課設計?認識圖形?

【篇一：幼兒園小班數學教課設計：?認識圖形?】

幼兒園小班數學教課設計：?認識圖形?

執教：吳丹丹班級：小二班時間：2021年7月8日下午3點活動

目標：

1.復習牢固正方形、三角形，圓形和長方形。

2.培育幼兒參加活動的踴躍性和思想的靈巧性。

活動準備：

1.正方形、三角形，長方形和圓形操作資料。

教課設計。

活動過程：

1.師：今日老師帶來了幾個很厲害的寶寶來和你們玩，他們最大的

本事是變魔術哦！我們一同來認識一下他們吧。

2.操作ppt，讓幼兒逐個認識圓形，正方形。長方形和三角形。

1.師：剛才老師收了這些寶寶會變魔術的，你們知道是如何變嗎？

2.操作ppt展現一些組合好的圖形，從中指引幼兒牢固認識圖形。

1.與幼兒一同分享作品。

2.帶著幼兒戶外活動察看發現戶外物體的形狀那些是正方形、三角

形和圓形。

【篇二：小班科學活動?按圖形分類?教課設計及反省】

小班科學活動：?按圖形分類?〔數學〕

東郊幼兒園翁雯雯活動目標：1、能清除顏色大小的擾亂將圖形進

行分類

2、能用語言表述自己的分類結果

活動準備：1〕大圓形、大三角形、大正方形各一個

2〕有圖形標記的房子大圖

3〕顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片假定干活動過程：

一、講話引趣

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，發問：小朋友們，你們認識

我嗎？〔幼兒按老師出示的圖形回復以下問題〕

2、教師飾演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。指引幼兒跟圖

形媽媽問好，加深印象。

小班教案《認識圖形》

二、送圖形寶寶回家

小班教案《認識圖形》

1、教師持續飾演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫

幫我們嗎？假如看到圖形寶寶請送它們回家

2、出示帶有圖形標記的房子大圖。發問：小朋友談談哪座房子是誰

的家，你是怎么看出來的？指引幼兒認識圖形標記

3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶〔教師用大圖形示范，學說句式：我

送xx回家〕

5、指引幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的家，并試著一邊送一邊說：

我送圖形〔三角形、圓形等〕寶寶回家。

6、請個別幼兒登臺操作，要求一次只好送一個圖形寶寶回家。其余

幼兒評論

三、指導幼兒操作資料?我送圖形回家?

1、散發資料，讓幼兒分組依據標記，把圖形分類。

2、要求邊送邊說：我送圖形〔三角形、圓形等〕寶寶回家。

課后反省：

數學活動關于小班幼兒來說是比較乏味的，針對小班幼兒的年紀特

點，我設計了這節按圖形分類的活動，從教課目的達成狀況來說，

本節課根本抵達了課前的預料成效。下邊我自己對本節課的教與學

進行了反省：

二、第二個環節中送圖形寶寶找家。本來我設計的是指引幼兒對房

子進行察看，發現房子上的圓形、三角形、正方形的標記，進而確

定是哪個圖形的家。但由于是借班上課，可能對小朋友們不是太了

解，可能是我對問題論述得不夠清楚，幼兒的思想向來逗留在發現

房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模擬性，一個小朋友這樣回復后，

再發問了兩個小朋友就仍是同樣的回復。我有些亂了陣腳，但我還

是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在家，因此要請小

朋友幫助。老師發現啊這座房子上有正方形的標記，我想這應當是

正方形的家，你們贊同嗎？〞幼兒們終于發現了房子上的窗戶和屋頂

上的圖形標記不同樣，這個局部才得以順利進行下來。

三、第三個環節經過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不單吸引了

幼兒的注意力，加強了著手能力，還在實踐中復習三角形、圓形和

正方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。這一局部開始后幼兒的情緒高

漲，都爭著要去送圖形寶寶。我合時提出要求，一次只好送一個圖

形寶寶；不可以高聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前局部的鋪墊，幼

小班教案《認識圖形》

兒都能很正確地把圖形送回家。

小班教案《認識圖形》

四、最后一個環節我投放一個圖形分類表和資料，讓每個幼兒都能

自己著手送圖形回家。幼兒操作達成得很好，我自己對這個環節有

個遺漏，忘了提示幼兒要邊送邊說。

在此次活動中孩子樂于參加，踴躍發現。活動資料的精心準備，又

為幼兒供給了全面探究的機遇。但在課后，也從講課過程中折射出

一些自己在平常沒注意的一些習慣。比方在課的中間對問題的表達

可能不夠清楚到位，致使幼兒不理解我的企圖。在此后的活動過程

中，我要多多注意，不停改進，向其余老師們多多學習。

【篇三：小班數學教課設計認識圖形】

小班數學教課設計：認識圖形

小班數學教課設計：認識圖形

官林幼兒園張敏敏

[活動目標]

1、復習牢固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培育幼兒參加活動的踴躍性和思想的靈巧性。

[活動準備]

1、圖片一幅、紙制小道〔上邊鏤刻不同形狀、不同大小的圖形〕

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱〞一

個

[教課過程]

一、以故事形式引出主題

1、講故事惹起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打給老師，它對老師說：“昨天，叢林

里刮起了狂風，把我的房子都給吹破了〔嗚?〕你能不可以幫我造一

間新房子呢？〞于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，

你們看，這新房子美麗嗎？

2、出示圖片，發問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

小：三角形

師：房身呢？

小：正方形

師：門又是什么形狀呢？

小：圓形

小班教案《認識圖形》

指引幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復習圖形

小班教案《認識圖形》

師：小朋友真聰慧，全都答對了，今日老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱〞

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那邊借來了魔術箱。今日老師

就要為小朋友表演魔術，你們可要認真地看喲！

2、發問

從魔術箱內變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

小：圓形

師：它是怎么樣的呢？

小：沒有角的

挨次變出正方形、三角形并進行發問

三、游戲—鋪路

1、一名大班幼兒飾演小白兔打給老師致謝，并要求再次幫助

〔嘟?〕教師接，小白兔說：“感謝你為我造了一間新房子！剛

才我想來跟你致謝時，家門口有好多泥塘，我不當心就跌倒了，老

師你能不可以再幫助我把這條路鋪好呢？〞

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一同幫助小

白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各樣形狀不同的幾何圖形

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有好多不同的形狀，請你們把圓

形資料放進圓形的坑里，把三角形資料放進三角形的坑里，把正方

形資料放進正方形的坑里，直到把坑全攤平！〔邊解說邊示范〕

3、幼兒操作，要求幼兒依據坑的形狀、大小找尋相應的資料

四、結束局部

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去看望受傷的小白兔。