火龍果改寫

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一、把每組中不是同一類的圈上。

考查目的：學(xué)會(huì)把一些常見的物品進(jìn)行分類。

答案：第①小題：小花；第②小題：蛋糕；第③小題：西瓜

解析：第①小題：小花是植物，其它三樣是交通工具；第②小題：蛋糕是食

品，其它三樣是動(dòng)物；第③小題：西瓜是水果，其它三樣屬于服裝類。

二、我會(huì)連。

考查目的：進(jìn)一步加深對(duì)分類的理解。

答案：蔬菜：辣椒、胡蘿卜、白菜、南瓜、西紅柿；水果：菠蘿、葡萄、火

龍果、草莓、香蕉。

解析：略。

三、整理卡片。

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考查目的：按給定的不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類急速的鞏固練習(xí)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分

類結(jié)果的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)。

答案：第（1）小題：青蛙卡片4張，小鳥卡片5賬，奶?？ㄆ?張；第（2）

小題：正方形卡片3張，圓形卡片4張，三角形卡片3張。

解析：略。

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一、分一分。

（1）將這些物品分成兩組，可以怎樣分？把分組的結(jié)果表示出來。

（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

考查目的：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將這些物品分成兩類，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出

來。

答案：這些物品一般分為兩類：一類是學(xué)習(xí)用品，有橡皮、鉛筆、地球儀、

尺子、書、鉛筆刨、文具盒；另一類是生活用品，有梳子、毛巾、吹風(fēng)機(jī)、鏡子、

牙膏、牙刷。

解析：雖然自定義分類標(biāo)準(zhǔn)比較抽象，但由于這些物品都是學(xué)生比較熟悉的，

所以難度應(yīng)不大。

二、下面是動(dòng)物園里集中動(dòng)物的數(shù)量。

（1）動(dòng)物園里，（）最多，（）最少。

（2）小猴比梅花鹿多多少只？

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（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答。

考查目的：讓學(xué)生直接根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)

統(tǒng)計(jì)的作用。

答案：第（1）小題：猴子最多，熊貓最少。第（2）小題：18-9=9（只）。

第（3）小題：略。

解析：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖，知道上面一行的動(dòng)物和下面一行相對(duì)應(yīng)

的數(shù)是表示它的數(shù)量。

三、下面是今年2月份的天氣情況。

（1）數(shù)一數(shù)每種天氣各有多少天？

（2）根據(jù)上面數(shù)出的結(jié)果涂格子。

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（3）回答下列問題。

①這個(gè)月什么天氣的天數(shù)最多？什么天氣的天數(shù)最少？

②比少（）天，比多（）天。

③你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答。

考查目的：聯(lián)系生活中的實(shí)際問題——每天的天氣情況，進(jìn)行分類與整理，

并改寫成簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。讓學(xué)生進(jìn)

一步熟悉整理數(shù)據(jù)的方法，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

答案：各種天氣的天數(shù)分別是：5天，3天，5天，9天，6

天。

解析：統(tǒng)計(jì)天數(shù)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生怎樣數(shù)能做到“不重復(fù)，不遺漏”。涂格子時(shí)

要明確“每一格表示一天”。

一、想一想，填一填。

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考查目的：利用直觀圖呈現(xiàn)用加法算式引出減法算式,考查對(duì)加減法逆運(yùn)算

的理解,同時(shí)學(xué)會(huì)利用“想加算減法”的一種退位減法。

解析：根據(jù)圖示，可以列出四個(gè)算式。在這只出現(xiàn)部分?jǐn)?shù)字，只要求列出兩

道算式，讓學(xué)生根據(jù)提示列式，為新知鞏固奠定基礎(chǔ)。這類習(xí)題與教材的上冊(cè)一

圖四式相呼應(yīng)，便于學(xué)生理解。

二、圈一圈，算一算。

考查目的：讓學(xué)生結(jié)合直觀圖形先10個(gè)圈一圈，再算剩余數(shù)。讓學(xué)生感受

“破十法”的應(yīng)用，呈現(xiàn)自己的思維過程。

答案：略

解析：根據(jù)題意，先圈10個(gè)中的9個(gè)，剩余的圖形與右邊圖形組成的數(shù)就

是結(jié)果。

三、

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11－9=14－9=15－9=17－9=

11－1－8=14－4－5=15－5－4=17－7－2=

考查目的：脫離直觀圖，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求。讓學(xué)生通過計(jì)算比較“破

十法”和“平十法”兩種方法，體會(huì)算法多樣化帶來的正確和快捷，以便自己在

計(jì)算時(shí)選擇熟練方法計(jì)算。

答案：第一行結(jié)果依次為：2、5、6、8；第二行結(jié)果依次為：2、5、6、8.

解析：根據(jù)上下兩組算式，讓學(xué)生比較，體會(huì)算法多樣化，可以根據(jù)自己喜

歡的方法提高計(jì)算正確率。

四、看圖列算式。

考查目的：讓學(xué)生分析圖中的信息和問題，提高學(xué)生看圖列式的能力。同時(shí)

讓學(xué)生初步建立集合思想的意識(shí)。

答案：17-9=814-9=5

解析：題1用總數(shù)17去掉右邊外面的9個(gè)，得到左邊籃子里8個(gè)；題2用

總數(shù)14枝減去右邊外面的9枝就得到右邊盒子里還有5枝。此題培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖

能力的同時(shí)，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

五、跳木樁。

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考查目的：讓學(xué)生鞏固十幾減九的計(jì)算方法，逐漸熟練新舊，提高計(jì)算能力。

同時(shí)可結(jié)合白兔和灰兔兩行的計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

答案：白兔的四道題結(jié)果依次為2、4、6、8；灰兔的結(jié)果依次為3、5、7、

9。

解析：在計(jì)算的時(shí)候讓學(xué)生觀察算式和結(jié)果的變化規(guī)律。

六、解決問題。

電車?yán)镒?8人，到前方站下車9人，車上還有多少人？

考查目的：通過練習(xí)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，列出算式。體會(huì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，

并提高解決實(shí)際問題的能力。

答案：18-9=915-9=6

解析：題1結(jié)合生活中坐車的情境，用原車人數(shù)減去下車的人數(shù)，就是現(xiàn)在

車上的人數(shù)。題2利用學(xué)生感興趣的動(dòng)物情境圖，激發(fā)學(xué)生思考的欲望。用總數(shù)

15條減去吃掉9條，就是剩下的6條。讓學(xué)生理解求比原來少的數(shù)一般的計(jì)算

方法。

考查目的：讓學(xué)生讀懂信息和問題，根據(jù)理解，通過畫出直觀圖幫助解決，

發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。此題與教材中的思考題相似，通過練習(xí)幫助學(xué)生思維得到提升

答案：9個(gè)

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解析：10個(gè)中間有9個(gè)間隔，能擺9個(gè)圓。此題讓學(xué)有余力的學(xué)生分層

次進(jìn)行理解，有一定解決問題的過程和方法。