專題研究報告

課題研究工作報告范文

現代教師,需要以課題研究激活專業發展的內力,并以課題研究者的

方式行走在自己的專業發展道路上。下面是為大家準備的課題研究，

希望大家喜歡!

課題研究工作報告范文1

蘇琴

二年來，我課題組以課題研究為龍頭，始終堅持“科研興教、科

研興校、科研育人”的方針，發揚科學、積極、求實、創新精神，加

強領導，認真組織，不斷學習，勇于實踐，開拓創新，課題研究正常

開展，教學研究蔚然成風。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確

定的研究內容、目標、方法開展了一系列的理論學習和實踐探索研究，

通過一些實實在在的學習與實踐研究，已取得了明顯的進展，課題研

究取得了較大成果。在課題研究中，有45人次獲各級別獎勵。

一、課題研究的主要過程和活動

(一)、領導重視、成立機構、明確責任、全員參與。

為使我組《在語文教學中滲透情感教育的研究》課題研究的工作

能夠順利開展，使課題研究走向規范化，科學化。學校將本課題研究

作為重要事情來抓，成立有課題研究領導小組。課題研究小組成員名

單及分工如下：

組長：蘇琴負責統籌課題研究全局，指導課題開展工作，寫課

題研究方案及課題總結報告。

副組長：羅錦英負責課題資料整理打印，及日常課題工作開展管

理及記錄。

組員：顏居海施一才勞榮珍周勝黃春紅莫科進張麗梅鐘立菊

包麗梅羅錦英謝紅妃(進行課題實驗，上研究課;做總結)

(二)做好課題研究主要活動設計

1、準備階段：(20xx年9月——20xx年10月)

(1)、做好課題的申報和論證。

(2)、組建課題組，商議研究計劃。

(3)、請有關專家對課題組成員開展研究方法和有關理論的培訓。

(4)、撰寫和召開開題會。

2、實施階段：(20xx年11月——20xx年6月)

開始試驗階段：(20xx年11月——20xx年3月)

(1)、按研究內容的相近，成立若干小組。

(2)、開展問卷調查和有關測試。

(3)、繼續根據需要進行教育教學理論和教育科研方法的培訓。

(4)、組成的中心研究組，研究實施過程中出現的各種理論和實踐

中的問題。

(5)、開展各類研究活動，內容有組織觀摩課、討論和分析教學設

計、記錄和案

例分析、理論學習等等，不斷調整、改進策略，通過科研促教研。

形成創

新思維培養課

(6)、每學期制定課題活動計劃，定每周星期二上午第一、二節為

課題活動研究時間。

(7)、每學期末做好資料歸檔、總結交流活動。

中期實踐階段：(20xx年4月——20xx年9月)形成“創新思維培

養課堂

教學模式”

后期實踐階段：(20xx年10月——20xx年6月)探索“創新思維

課堂培養

與對策”

3、總結交流階段：(20xx年7月——20xx年10月)

(1)、處理數據資料，整理研究成果，

(2)、召開有關專題研討會，成果展示會。

(3)、撰寫課題研究報告

(4)、成果的整理和出版。如將研究過程中老師的有創新的、有價

值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。

(5)、結題鑒定。

(6)、在本地區內推廣成功的經驗和做法。

二、課題研究計劃執行情況

二年來，課題能按計劃，扎扎實實地開展。課題組針對課題研究

中的問題，擬訂了課題實施方案與計劃，保證課題有序進行。二年來，

課題組舉行校內課題研究活動近50多次，參加上級科研活動10多次。

為保證課題研究的質量，課題組還嚴格執行考勤制度，從出勤率上保

證課題的開展。此外，選定的兩個實驗班級作為課題研究成效參照。

二年來，我們認真做了以下幾個方面的工作：

1、加強教育理論學習，努力提高每個成員的理論水平。二年來，

課題組結合欽州市教師繼續教育學習的內容要求與安排，每個成員都

主動參加了市級組織的各項各次活動，與此同時，課題組組織全體成

員定時學習教育教學科研理論，學習先進、有效的教學思想、教學方

法和教學經驗。

2、充分保證課題研究時間。我們充分利用每周星期二上午用兩節

課的課題活動時間，做到專時專題研究。課題研究實驗以來，根據本

課題研究的計劃，課題組成員系統學習了《中小學教師科研指導》、

《欽州市教育科研管理辦法》、《走進新課程》、《新課程中課堂行

為的變化》、《課堂教學與學習成效評價》、《中學語文課評估》、

《中小學教師素質及其評價》、《初中語文課堂教學模式初步設想》、

《觀念更新論》、《創新智慧論》《中學語文新課程標準》、《情感

教育教學的原則與環境》、《創新概念的鑒定及其研究意義》、《創

新教育觀的內涵豐富性》、《創新思維教學模式淺探》、《從創新教

育走向教育創新》、等等教育科研參考材料。

3、多形式、多渠道開展課題研究。規范課題研究的過程管理。積

極進行課題教學研究活動。課題研究實驗以來，我們認真進行了公開

課、優質課的說課、集體備課和評課活動，堅持做到上公開課的老師

必須提前一周說課，并且說課后進行集體備課，對課題研究課展開討

論，獻計獻策。公開課上完后，人人參與評課，真誠坦率地探討一些

教學問題。通過說課、評課，教師的教學科研水平提高很快。二年來，

通過老教師的展示課，青年教師的公開課，新教師的匯報課以及新老

教師帶徒一系列活動，整體上大大提高了教師的業務水平，也加深了

對教材和學生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請進來相

結合的辦法，在研究的過程學校組織一部分教師到柳高、欽州一中、

二中等一些學校學習、取經;同時還邀請了市縣教研員和專家來校作專

題講座并指導教學科研工作。另外，我們圍繞課題，積極開展了第二

課堂活動。課題研究實驗以來，我們堅持課堂教學與課外活動相結合。

特別是課外活動做到了具有學科特點，形式豐富多彩。二年來，我們

成功地舉辦了多次全校性的語文創新活動。真正地豐富了校園生活，

創設了語文學習的氛圍，提高了學生學習語文的濃厚興趣。

三、課題研究無變更情況記錄

本課題從20xx年9月開始，在青云中學經過近5個學期兩個循環

的實驗，二年來課題研究負責人、課題名稱、研究內容都沒有變更，

形成了一個比較完整的農村政治課教學創新思維能力培養的探究教學

法的策略組織機構和體系。課題研究效果顯著，成績突出。主要成果

以論文、報告、專著等形式。本課題研究二年來管理單位不變。本課

題于20xx年10月完成研究工作。

四、課題研究成果出版、發表獲獎情況

1、創新課堂教學，大面積提高教育教學質量。通過課堂教學的改

革，不僅提高了課堂教學效果，也提高了大部分教師的教學水平，二

年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎。

2、二年來課題研究組發表或獲獎論文有：

《初中語文閱讀教學中情感教學策略運用的研究》、《農村初中

語文有效教學的實踐與對策》、《情感教育的滲透---《背影》教學案

例》、《如何落實農村教育》《語文教學中的情感教學》、《淺談如

何在閱讀教學中滲透情感教育》、《淺談和諧教育》、《淺談探究性

閱讀在課堂教學中的運用》、《淺談如何在“口語交際”教學中提高

學生綜合素質》、《關于語文教學創新的探索》、《淺談愛在班主任

工作中的作用》、《語文教學創新之我見》、《淺談語文教學中的情

感效應》《語文教學中情感滲透的探討》《語文教學中的情感教學》

《淺談學生的心理思想特點與教育》《淺談如何在“口語交際”教學

中提高學生的綜合素質》

五、課題研究成果代表作：

1、《初中語文閱讀教學中情感教學策略運用的研究》

2、《情感教育的滲透---《背影》教學案例》

3、《語文教學中的情感教學》

4、《淺談如何在閱讀教學中滲透情感教育》

5、《語文教學中情感滲透的探討》

6、《淺談語文教學中的情感效應》

6、課題研究

課題研究工作報告范文2

西安理工大附中課題組

我校普通高中學生選課及學分管理指導研究課題組于20xx年11

月29日提出課題申請，于20xx年3月15日經陜西省教科所批準立

項，從開題至今歷時三年，分準備、實施、反饋、總結四個階段進行。

目前課題研究工作已經完成。現將本課題研究工作報告如下。

一、課題研究概述

㈠.課題研究的主要內容

研究制訂課程設置說明和選課指導，探究學生選課指導原則和選

課程序，學分制管理制度的研究，學分制下課程改革的研究，學分制

教學質量保障體系的研究等。對學生選課過程中可能出現的困難、問

題，提出解決對策。制訂《普通高中學分制管理方案》。

㈡.主要研究方法

(1).文獻法：收集國內外有關高中學生選課與學分制管理研究的各

種信息。

(2).咨詢法：在校內外反復召開各種咨詢會，聽取師生對當前高中

學生選課與學分制管理研究的意見與建議。

(3).實踐檢驗：經過三年的研究，通過實踐檢驗，使高中學生選課

與學分制管理研究的成果更具有科學性和可行性。

(4).反饋修正：在研究的同時，及時聽取各方面的意見和建議，修

正錯誤，總結經驗。

(5).統計分析：將改革結果的有關資料進行統計分析。

綜合運用多種方法進行本課題研究，注意方法的綜合性、實用性、

靈活性、包容性，注意研究實驗與推廣應用并重，采用滾動發展的方

式。具體方法是：

(1)、堅持調查研究與理論聯系實際的原則，運用調查法、文獻法、

比較法等研究方法。

(2)、堅持靈活性和科學性相互結合的原則，采用實驗法、觀察法、

行動研究法、經驗總結法等研究方法。

二、課題研究主要進程

為了適應社會主義市場經濟對人才培養的新要求，營造有利于學

生特長發揮和個性發展的環境，為學生成長成才創建多種途徑。使在

校高中學生的學習具有選擇性，使學分管理有章可循，我校普通高中

學生選課及學分管理指導研究課題組于20xx年11月29日提出課題申

請，于20xx年3月15日經陜西省教科所批準立項。

為了把課題研究工作真正落到實處，接到課題立項通知后，我校

課題研究工作領導小組及時召開有關人員會議，成立了有關機構，安

排布置課題研究工作，形成了全方位的管理體系，做到分工明確，責

任到人。及時制訂了《西安理工大附中普通高中學生選課及學分管理

指導研究課題實驗方案》，使課題研究工作有章可循。

20xx年9月至20xx年8月課題研究進入了第二階段，即;學分管

理和選課指導的研究。這一階段是課題研究的核心階段。我們在制訂

研究方案的基礎上，廣泛收集國內外有關高中學生選課與學分制管理

研究的各種信息，在校內外反復調研，在學生選課指導方面，解決了

如在選課實施的過程中，如何建立一套能客觀的、科學的、系統的評

價學生學習質量和程度的學分制度?等問題。制訂了有關選課指導制度

和學分認定管理辦法，聽取師生對當前高中學生選課與學分制管理研

究的意見與建議，并在實際教育教學工作中實施。通過實踐，使高中

學生選課與學分制管理更具有科學性和可行性。

20xx年9月至20xx年8月課題研究進入了第三階段，即;修正完

善，中期報告。在上一階段研究的基礎上，對課題研究形成的有關資

料，根據在實際教育教學工作中實施的反饋情況，進行修正，撰寫了

題為《重視教育科研探索扎實推進課題研究——普通高中學生選課及

學分管理指導研究課題研究》的中期報告。

20xx年9月至20xx年1月課題研究進入了形成經驗，總結推廣

階段。按照《西安理工大附中普通高中學生選課及學分管理指導研究

課題實驗方案》的要求，目前，我們已將研究成果進行了總結，撰寫

了普通高中學生選課及學分管理指導研究課題研究結題報告。

三、課題研究取得的成績

經過課題組全體成員三年的不斷努力，目前，普通高中學生選課

及學分管理指導研究工作已經進入經驗總結階段，達到了課題計劃預

期的目標。回顧三年的研究工作，我們深深感到：

1、確立了導師制選課制度

學生選課離不開教師的指導，為此，《普通高中課程方案(實驗)》

規定：“學校要積極進行制度創新，建立行之有效的校內選課指導制

度，避免學生選課的盲目性。學校應為學生提供課程設置說明和選課

指導手冊，并在選課前及時提供給學生。班主任及其他教師有指導學

生選課的責任，并與學生建立相對固定而長久的聯系，為學生形成符

合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。學校要引導家

長正確對待和幫助學生選課。”學校嘗試了學生選課導師制，使所有

的學生進入高中后都有一個導師指導，三年基本保持固定不變。導師

指導學生合理選擇課程、合理分配學分，并為學生建立選課檔案等。

(1)要由本年級任課教師擔任學生的指導老師，每位老師指導一定

數目的學生。指導老師和學生一經確定，保持相對穩定。

(2)全校教師在新課程實施的第一年基本都參與到新課程中來，擔

任學生指導教師。下一年新生進來之后，又將學生大體平均地分配到

各位老師名下。以后以此類推。指導教師和學生一經確定，基本保持

三年不變。

2.研究制訂了高中新課程相關管理辦法、制度、方案等并在實踐

中不斷完善

三年來，課題組成員圍繞新課程背景下課程設置、教育教學教研

及評價等方面的問題進行研究，制訂了《理工大附中高中三年課程方

案》、《西安理工大附中新課程選課指導制度》、《西安理工大附中

高中新課程改革學分認定管理辦法(討論稿)》、《西安理工大附中高中

新課程改革學分認定管理辦法(第二稿)》、《西安理工大學附中高中新

課程學分管理制度》、《理工大附中學生學分認定與管理實施細則》

等文件。同時，還建立了《高中學生學習評價及學分認定登記表》。

目前，我校已基本構建起相關課程設置和學分管理體系，高一高二、

高三年級的教育教學管理和學分認定工作按照新課程的理念運行正常，

保障了高中新課程標準的實施。

3.教師的教學理念發生了新變化

課題研究工作的開展，教師們最大的收獲是樹立了新的教育理念，

改變了過去只注重知識傳授的傾向，強調培養學生形成積極主動的學

習態度，強調使學生在多學科、多領域的個性發展，改變過去對學生

的單一學業評價為多學科、多領域的學分評價，使學生在獲得知識技

能的同時學會學習，形成正確的價值觀。

4.課題組教師自身研究意識得到提升，教科研取得初步成果

課題組教師通過廣泛收集素材，對課題研究內容歸納整理，按照

課題研究的要求，形成了有實效性的系列資料。為以后的教育教學管

理提供了大量素材，為實現資源共享創造了條件。通過課題研究，課

題組的老師在研究中反思，在反思中成長，他們的科研意識得到了增

強，并形成了人人行動的研究氛圍，提高了研究的實效性。三年來，

先后有51人次在《中國教育報》、《中學語文教學參考》等刊物發表

論文31篇。其中獲國家和省級獎勵14篇，獲西安市和碑林區獎勵17

篇。

四、對取得的研究成果的思考

經過三年的深入系統研究，我校課題組已經完成了研究方案預定

的研究任務，已取得了一定的研究成果。但普通高中學生選課及學分

管理指導研究是一項長期而艱巨的工程，我們的研究工作還存在許多

不足，需要在總結成功經驗的基礎上進一步探索。我們將在大量的具

體教研的基礎上，結合現代教育理論探索出一整套“普通高中學生選

課及學分管理指導”的操作模式，把研究成果推廣出去。課題的結題

并不代表這一探討的結束，它將成為我們做好教學研究工作的新的起

點。

西安理工大附中普通高中學生

選課及學分管理指導研究課題組

課題研究工作報告范文3

《有效提問提高課堂教學有效性提問》是我校結合教學實際于

20xx年5月提出并申報的課題。近3年來，在領導的精心指導下，學

校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成

員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理

論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小

鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預定目標。現將一

年來課題研究如下：

一、精心組織，扎實安排

當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課

題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃

分為以下三個階段進行：

1.課題研究準備籌劃階段(20xx年5月——20xx年6月)認真組織

課題組成員，討論搜集有關文獻，確定研究內容，制定研究目標、途

徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2.課題研究實施試驗階段(方案中2-3階段)(20xx年9月

——20xx年6月)組織教師根據研究方案指定的課題，積極開展形

式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心

得、反思，開展教學設計，不斷完善和創新在抓好典型引路的基礎上，

探索出閱讀教學的個性教學特點和規律。

3.課題研究完善總結階段(20xx年9月——20xx年12月)通過在

第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐

研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。

二、認真探討，抓好落實

課題研究小組成員緊密圍繞“教學反思與教育智慧生成的關系”

這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了

五個堅持：

一是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，

強化語文知識積累教學理論指導;

二是堅持每學期上好一節公開課，在課堂教學中找規律;三是堅持

每學期寫好一篇相關小論文或教學反思從理論與實踐的結合部創特色;

四是在學生學習效果上求論證;

五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

我們通過文獻學習、課堂實踐、調查反思，總結提高的課研思路，

組織看優質課例光碟，進行優質課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效

研究，使課題研究內容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現，

其成果主要體現在以下幾個方面：

1.教師養成了良好的教學反思的習慣。學校的每一位任課教師每

周都寫教學反思，在反思中發現教育智慧，并運用教育智慧，不斷提

高教育教學質量。同時，我校的教師逐漸走上了專業發展的道路。

2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教

科互動等方式，激活了教師群體的教學智慧，提高了每位教師新課堂

策略的構建能力。

3.學生的學習興趣普遍高漲。

4.教師業務素質得到了提高。良好的教學環境，寬松和-諧的研究

氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。

三、完善推廣，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著

石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組

成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結經驗，將研究成果

在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實際，緊密

聯系實際汲取成功經驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工

作再上新臺階，以達到優化課堂結構，優化教學手段，提高課堂教學

效益之目的。使廣大教師由普通型向專業型、學者型教師轉變，讓我

校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空

翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!