信息技術的發展

百度文庫-讓每個人平等地提升自我！

1

《信息技術及其發展》2課時

一、教學內容分析

教學內容來自上海科技教育出版社出版的《信息技術基礎》第一章第二節。

本節內容由上節內容延伸而來，主要講述信息技術的概念，信息技術的發展與展望，共

三部分內容。重點內容為信息技術的發展歷程，讓學生知道信息技術發展的必須性和自然性；

教學的難點是如何有效地引導學生展望信息技術的發展趨勢。

課本的內容缺乏生動的事例支持，如果僅以課本的文字作為教學，學生的理解定然不深

刻，課堂效果也就不能很好地呈現。因此本課內容，需要教師在課堂中以活動、事例等教學

輔助資源和手法，更好地展開教學，以使學生覺得更投入。

本節內容適量，分配的課時應為1課時。

二、教學對象分析

學生為廣州地區的高一年級學生，在前階段的學習和生活中積累有一定的信息技術知識

和能力。通過上一課的學習，學生了解了信息及其特征，結合之前的基礎，學生對信息技術

這一概念應有初步的了解，但未能深入了解其內涵，學生對信息技術的發展過程及未來展望

缺乏認識。

學生總體上好動活潑，但由于年齡漸長，部分學生產生羞于在眾人面前表現的心理障礙。

學生的合作學習能力和自學習能力有待提高。

三、教學目標

1、知識與技能

促使學生了解信息技術的概念，掌握信息技術的五大內容；

讓學生掌握信息技術發展的五個過程中的關鍵標志；

讓學生了解當前的一些高新信息技術內容。

2、過程和方法

通過參與活動，在活動中提煉和學習信息技術相關知識，掌握信息技術的發展過程；

通過小組合作，學會合作學習合作探討的方法。

通過觀看、觀察信息技術的最新技術，總結和展望信息技術的未來。

3、情感、態度與價值觀

培養學生言行舉止大方得體，增強學生的自信心和個人自豪感；

增強學生的民族自豪感；

讓學生感受現代信息技術與學習、生活息息相關，提高學習信息技術的興趣，堅定學習

信息技術的信心。

四、教學重點及難點

重點：信息技術的定義、信息技術的五次革命；

難點：信息技術的未來發展趨勢。

五、教學策略

以小組互教、問辨及課件展示的辦法解說信息技術的概念、內容；

以小組合作、合作探究的辦法研討信息技術的發展過程。

穿插游戲活動的來推演信息技術發展的過程、發展階段的標志；

展示別具意義的視頻，以視頻材料點題信息技術的發展趨勢；

最后以小結的形式結束本節課堂。

六、教學媒體選擇

聲色俱全的電腦多媒體教學平臺一套，網絡，書有特定名詞的紙質卡片5張；大石板、

刻刀、木塊、毛筆、紙張、未削鉛筆、紙張、圓珠筆、紙張、印章等5套不同的文字表達工

具。

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2

PPT課件一份，“七大信息技術發展成果視頻.mpeg”視頻一個，“全息影像.mpg”視頻

一個。

七、教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

新課導入

通過上節課的學習，我們已經知道什么

是“信息”了，那么你們知道什么是“信息

技術”嗎？

本節課將采取活動的形式進行合作學

習，同學們應該努力為小組爭分，分數高的

小組在后面的活動中有優先權。

學生聽

講，猜想并回

答“信息技

術”的含義。

與學生一起，簡

單回顧上節課的知

識，喚起學生對“信

息”的回憶，告訴學

生本節課的要求，為

本節課的開展打下基

礎，

什么是信

息技術

大家聽說過“IT”或“IT精英”嗎？

學生聽

講，并根據自

己的認識回

答。

設問，讓學生帶

著問題去思考、查閱

和校驗答案。

活動1：

下面大家按照之前分好的五個小組進

行一個課堂活動，看看哪一組最快最好地完

成下列任務：

請大家打開“百度（）”、

“百度詞典（）”等搜索引

擎，查找一下“IT”的意義。

學生動

手，由于找到

的內容有趣，

學生學習熱

情高漲，并在

其中分辨出

真正IT的意

義，有學習成

就感

學會自學習，學

習在眾多信息里面找

到真正有意義的信

息，重溫信息的特征。

學會小組合作學

習，敢于表達自己的

意見。

培訓爭先向上精

神。

用自學習的結果

印證標準結果，加深

理解。

培養學生信息搜

尋的能力。

培養學生成就

感。

同學們將找到的結果在小組內進行討

論，經小組討論確認為正確答案后，由代表

向全部同學推廣學習。

描述不好的，其他小組緊接著補充，為

自己的小組加分。

爭先討

論，舉手作

答，為小組爭

分數。

明確“信息技術”的定義：

指信息的獲取、整理、加工、存儲、傳

遞和利用過程中所采用的技術和方法。

（P3p3）

現代信息技術是生產、存儲、轉換、和

加工圖像、文字、聲音、數據、等信息的一

切現代高技術的總稱。(P3p5)

學生抄

記、理解，聯

系上節內容，

和印證網上

查找的內容。

IT還有搞笑版的：

IgnoreandTry忽略并重試

Ithink我認為

Isterrible恐怕的

I'mtired我好累

ImpossibleTask不可能的任務

學生閱讀

純粹活躍課堂氣

氛，舒展學生學習的

心情，以愉快的心情

進入下一步的學習。

講述：

現代信息技術的基礎：微電子技術

現代信息技術的核心：計算機技術

現代信息技術的支持：通信技術

信息技術的目的：信息技術應用

學生聽講，記

錄、思考

直接讓學生了解

這些知識。

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教學環節教師活動學生活動設計意圖

大家從信息技術的定義中思考一下：信

息技術具有哪些內容呢？

學生思考、作

答

先由同學們思考

一下，然后用自己思

考的結果印證答案，

加深記憶

教師講述：現代信息技術的內容

1信息獲取技術、2信息處理技術、3信息

傳遞技術、4信息控制技術、5信息存儲技

術。（P3p5）

學生抄記

信息技術

的五次革

命

提出問題：

在人類歷史上，信息技術經歷了怎樣的變

革？

統計上輪活動各小組得分次序，決定下輪活

動的次序。

帶著問題進

行學習，準備

進入活動過

程

給學生定下一個

思考的方向，讓學生

在接下來的活動過程

中有所感，有所思，

有所想

語言的產生：

活動2：事前教師在五張紙卡片上分別

寫下五種事物，分別是猴子、蛇、酒杯、老

鼠、臺燈等。五個小組分別推薦一名代表上

來（上輪活動勝出者先上），挑選其中一張

卡片。然后用動作模仿卡片上的事物，讓其

他同學們猜測。只能打手勢，不能用語言、

文字、圖片、物體作表達，但可以發聲。看

看哪組的表演能更快地讓更多人猜到，組員

可以幫忙表演。對于實在模仿不清的，允許

該小組用語言描述。

教師講述：語言使人類的思維能力及表

達能力發生了革命性飛躍，最終與動物徹底

區別和分離開來，語言的誕生揭開了人類文

明的序幕。

同學們熱烈

參與，理解到

語言對于人

類的迫切性，

和語言產生

的必然性。

通過活動，使同

學們自己總結出，語

言產生的必然性、重

要性。

培養學生大方待

人，敢于自我表現。

培養學生合作的

能力。

文字的發明：

活動3：教師隨機連續讀出10個不相

關的名詞（電燈、手電、豬肉、電腦、鋼筆、

鞋子、手表、凳子、象棋、飯盒），請同學

們聽后盡量復述，過程中不能用筆作記錄，

看看哪個小組復述的詞的數量最多。（注：

聽完后不要馬上復述，能記住七個的同學請

舉手示意）。

教師講述：文字是語言的物化形式，文

字的使用增加了交流信息的手段，突破了時

空方面的限制，延長了信息的壽命。

同學們

熱烈參與，理

解到語言的

局限性和文

字產生的必

然性。

通過活動，使同

學們自己總結出，文

字產生的必然性、重

要性及其意義。

使學生有更多的

自我表現機會。

增強學生的個人

自信心和自豪感。

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教學環節教師活動學生活動設計意圖

造紙術和印刷術的發明：

活動4：講臺上有幾種文字表達工具

（大石板、刻刀；木塊、毛筆；紙張、未削

鉛筆；紙張、圓珠筆；紙張、印章），請各

小組派一名代表上來挑選一種工具（先前勝

出的小組先得），帶回小組中，每個小組成

員均在該工具上書寫“信息技術科組”幾字，

看哪組寫得最多最快最好。第一個小組交上

來即結束游戲。

教師講述：造紙術和印刷術把信息的記

錄、存儲、傳遞和使用擴大到更廣闊的空間，

使知識的積累和傳播有了可靠的保證。

同學們

熱烈參與活

動。

思考幾

種文字表達

工具的優劣

及適用性。

讓同學們通過親

身經歷體會印刷術的

重要性和便捷性。

讓學生自己思索

并總結出第三次信息

技術革命的重點和中

心、意義。

知道印刷術是我

國先人的得意發明，

增強民族自豪感。

充分發揮小組的

合作學習。

電報、電話、廣播、電視的應用：

教師講述：

大家小時候都愛看《孫悟空大鬧天宮》，

我們留意到有2個人經常負責給玉皇大帝

打小報告。他們是誰？

人們自古就希望看得遠、聽得遠，19

世紀中頁的電磁技術的發展，產生了信息技

術的第四次革命，將千里眼和順風耳搬入了

我們的現實生活當中。

實現了信息遠距離實時傳送，再次打破

了信息交流的時空界限，極大地提高了信息

傳播效率，開創了開放式的通信手段。

學生聽講，與

前面的信息

技術革命進

行對比并思

考。

由于年代較近，

本次信息技術變革影

響巨大，僅用講述法

就能使學生了解相關

知識。

從同學會都曾經

喜愛的《孫悟空大鬧

天宮》故事片段切入，

引領同學們思考現代

的“千里眼”和“順

風耳”。

電子計算機的普及和計算機與通信技術的

結合：

教師講述：

20世紀中頁的電子技術發展，產生了

信息技術的第五次革命，使遠程即時通信步

入了智能化時代。

大大擴展和延伸了人的信息功能，加快

了信息的交流。

設問：信息技術還可能發生第六次、第七次

革命嗎？如果可能，它們將以什么事件作為

標志？

學生思考、集

體自發作答

引導學生以創新和發

展的思維看未來。

播放：

漢字演變過程圖片

蔡倫紙的制作過程圖片

金剛經雕版印刷圖片

畢昇與他的活字印刷術圖片

電報機、電話機、電視機圖片

移動通信演變相關圖片

電腦的發明和演變圖片

數碼相機與攝像機圖片

觀看、欣賞、

聽講、評價、

思考

以圖片構成整體的信

息技術演變過程，讓

學生形成知識的線性

認識。

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教學環節教師活動學生活動設計意圖

現代信息

技術的發

展趨勢

設問：大家了解過一些較新的信息技術發展

資料嗎？它們有什么特點？請大家帶著問

題觀看下面的視頻。

了解問題

在觀看視頻前，讓學

生了解問題，以便在

看視頻過程中思考。

播放：

七大信息技術發展成果視頻

全息影像視頻

觀看、感概、

思考

讓學生知道當前一些

突飛猛進的信息技

術。

堅定未來對信息技術

發展的信心。

歸納現代信息技術的發展趨勢：

智能化、高效快速、網絡化、人性化

強調同學們在信息生活中須謹言慎行用心思考

讓學生了解信息技術

的發展趨勢，做到文

明運用信息技術。

小結

經過本節課的學習，我們知道了信息技術是

指信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和

利用過程中所采用的技術和方法。它的內容

就包含在它的概念里。

現代信息技術的基礎是微電子技術；核心是

計算機技術；支持是通信技術；

人類歷史上信息技術經歷了五次革命，關鍵

詞是：語言；文字；造紙和印刷；電報、電

話、廣播、電視；電子計算機和通信。

一起回顧

歸納本節課的知識內

容，幫助學習掌握知

識。

下節課我們將開始學習信息技術的第一個

內容——信息的獲取

了解

提示下節課，起

到啟后的作用。

課外作業見“學后評價”所示表格

使學生對所學的

知識進行整理，將概

念與信息技術的發展

歷程相結合。使學到

的平面知識結構化。

八、教學評價設計

學前評價：

1、我們已經知道什么是“信息”了，那么什么是“信息技術”呢？

2、你知道過人類歷史上的一些信息技術發展歷程嗎？

3、你了解過一些較新的信息技術發展資料嗎？它們有什么樣的特點？

過程性評價：

小組活動評分表（注：每次活動滿分為10分）

活動次序第一組第二組第三組第四組第五組

1(小計)

2

3

小計

4

總分

學生自評互評表

評價指標評價標準權重自評互評

課堂表現

遵守課堂紀律，積極思考，主動發言，不影響他人聽

課。

15%

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6

交流討論

教師提出問題時，積極與同學展開交流和討論，發表

有建樹的見解。

15%

信息搜索

能較快地從網絡中獲得有意義的信息，能從眾多信息

中篩選出正確的信息

20%

活動過程

積極配合教師展開課堂活動，帶著問題投入到課堂活

動中，積極歸納活動所思所得。

20%

觀看并思考

帶著問題觀看視頻資料，根據觀看所得，積極發表個

人見解，能提出有意義的信息技術發展趨勢見解。

20%

評價態度

實事求是地進行課堂評價，嚴格按照評價標準進行評

價。

10%

總評

學后評價：

完成下面的表格

歷史階段

信息技術內容差異

獲取整理加工存儲傳遞

語言的產生

文字的應用

造紙和印刷術

電話等的普及

電腦與通信

九、教學反思

本節內容所涉知識均為理論知識，本來較為抽象和枯燥，學生學習積極性不高，也難于

掌握。但經過教師的精心策劃與轉化，使得所學知識變得通俗易懂，且很具趣味性，學生的

學習主動性大大提高。不少知識是由學生在活動中自己領悟所得，印象自然相對深刻。

教學過程較多地以學生為中心，注重引導學生進行合作學習、思考和總結，使學生掌握

了對應的知識技能，也掌握了自主思考歸納知識的方法。愉快的課堂氣氛陶冶了學生個人情

操，使學生敢思、樂思、大膽表現自我，增強了學生的個人自豪感和民族自豪感。充分地達

成了課前所定下的三維目標。

準備了豐富的視頻、圖片、文字等教學資源，其中一些視頻具有震撼性效果，給同學們

以深刻的印象，有效地支持了本節課程的教學。

作業的布置巧妙地融合了本節課所講述的內容，使學生對所學的知識進行整理，將概念

與信息技術的發展歷程相結合。使學到的平面知識結構化。