送教上門

“送教上門”活動總結

有一些孩子因為肢殘或智力障礙不能到校接受系統教育。我校決

定成立幫教小組，采取“送教上門”的形式，對這些孩子進行送教上

門，讓他們也可以接受知識，感受學習帶來的興趣。

我負責的有xxx、xxx兩位同學。我每次都給他們帶去喜歡的玩

具、書籍,和他做喜歡的游戲，教他一些簡單的知識,“現在孩子能夠

簡單交流了，對我的話也有回應了，能按我的要求去做了，每次我到

他們家，都能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容.

為了將“送教上門”工作落到實處,我詳細了解殘疾兒童身體、

心理、殘疾程度、家庭境況，積極和家長聊天，了解孩子的生活細節，

也請家長配合,一起制定計劃，共同實施，監督，促進學生的進步和

成長.我也經常上網查找資料,從各個渠道了解特殊兒童教育的相關

知識，學習特教方法、積累特教經驗.針對孩子的特殊情況，通過細

致的分析，我將“送教上門"基本定位在“生活適應、活動訓練、適

用語算、愛好促進"這幾個領域，針對每一個殘疾兒童的生理及心理

特點，采用個性化家庭教育訓練方式，實施每月2次的“一對一”、

“二對一”、“多對一”教學，受到家長、孩子的歡迎和社會的廣泛好

評。為了進一步拓展溝通渠道,通過走訪、電話回訪、深入課堂等形

式掌握家庭課堂開課情況、了解殘疾兒童家長需求等。

通過活動的開展，在學校號召了廣大師生幫助殘疾兒童走出家

庭、融入社會、接受師生幫教，不斷改善殘疾兒童平等參與社會生活

的社會環境和氣氛.不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力。本次

“送教上門”活動取得較好效果，提高了殘疾兒童的認知能力以及生

活的自理能力,家長也很滿意，我想我會一直走下去的。

“送教上門”活動總結

今年，我們學校舉行了為重度殘疾兒童“送教上門"活動。教務

處特別安排課程，要求教師按規定的時間進行“送教上門”活動，決

定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈。

因為有去年送教上門活動的鋪墊，我們已經對各個送教的學生

有了一定的了解。此次送教上門服務側重對送教上門的學生進行課程

的輔導.

在活動過程中，我們老師有計劃、分階段地對送教對象進行運

動、感知、語言交往能力的訓練.認真備課確定相應的教學內容。將

教學目標定位于:從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社

會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。

我們的數學老師能按照學校的要求積極的認真備課。本次活動

的上課內容有：《高、矮》、《大小》、《認識上下左右前后》、《認

識鐘面》、《認識人民幣》、《10以內的數》、《得數是3的加法》

等。老師能根據送教學生的年齡特點、心理特點和認知水平，選取適

合學生的教學內容,再對選取的教學內容進行全面系統的分析，教學

能力比較強,在這次活動中，他們充分發揮自己的能力,受到送教的學

生和家長們的好評.本次活動很成功，達到了預期的目的。看到孩子

們帶著笑意的臉龐，讓我感到學生們對知識和老師的關愛的渴望，感

到送教上門確實是及時的，必要的。但只講一節數節課，是遠遠不夠

的，把送教下鄉作為契機，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育,

進一步推進殘疾人教育事業的發展,我想，這也正是送教上門的意義

所在。

明年我們還將繼續開展此活動，下面就對此活動的一些建議：

1、送教完之后請及時填寫好記錄手冊，寫好教學反思，以便下

次更好為學生服務.

2、殘疾學生由于空間認識能力差，感知事物往往以直觀形象為

主.因此建議要盡量采用直觀教學手段,利用好多媒體手段，將比較抽

象的知識以聲音、圖象的方式展現出來，化解一些難以理解的知識內

容。也要利用好教具、學具，教學時盡可能地讓特殊學生觀察、操作,

從而減少學習難度.

3、收集送教學生的作業幫助學生建立成長檔案。

希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明

天.