小班美工教案

小班美術教案九篇

小班美術教案篇1

活動目標：

1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接，并添畫小雞的'眼睛、

嘴巴、爪子。

2、大膽地畫出小雞簡單的動態。

3、感受活動的快樂。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動重難點：

活動重點：

1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接。

2、感受活動的快樂。

活動難點：大膽地畫出小雞簡單的動態

活動準備：

蓮藕;紅、黃、藍三種顏色;勾線筆每人一支、有色卡紙每人

一張。課件。

(除了上述物質材料的準備，還應有經驗的準備，如課前觀

看小雞的圖片，了解小雞簡單的動態等)

活動過程：

一、謎語《小雞》引題。(圓腦袋，尖嘴巴，會捉蟲，會吃

米，唱起歌來嘰嘰嘰。)

二、討論演示小雞的簡單動態。

1、出示謎底：我們來看看，這到底是什么

2、提問：請小朋友來想想看小雞會干什么呢?

3、接下來，王老師要給小朋友講一個小雞的故事(播放ppt)：

雞媽媽孵了很多雞寶寶，今天天氣真不錯，雞媽媽決定帶小雞到

草地上玩耍，其中小黃雞跑得最快，它早早的來到了草地上，在

看前面有沒有食物。

4、草地上又來了一只小黃雞，瞧，這只小黃雞正在干什么

呢?

哦，可能正在看天上的白云吧?

5、這時小紅雞也來到了草地上，咦，你們看小紅雞正在干

什么呢?

哦，它可能正在地上找東西吃呢，兩只眼睛正在尋找著什么?

6、兩只小藍雞出來了，他們又在干什么呢?

哦，原來是在爭蟲子吃啊。

三、學畫小雞

1、出示蓮藕，

“這是什么呀?”“兩個圓連在一起，像什么呢?”強調頭和

身體是要緊緊的連在一起的。

2、添畫嘴巴、眼睛和兩條腿。

“尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛”添畫小雞的嘴巴、眼睛和兩條

退，畫兩條腿的時候我們讓直線來幫忙，畫出兩只腳和分開的爪

子。

三、幼兒操作

1、幼兒操作要求：

1)不要將顏料混在一起;

2)藕蘸上顏料印在紙上后，馬上拿起。

2、教師巡回指導：提醒幼兒將兩個圓連接在一起，引導幼

兒畫出小雞的各種動態。

四、幼兒說畫。

將幼兒的作品張貼出來，讓幼兒來說說自己畫的小雞在干什

么。

小班美術教案篇2

目標：1．初步學習向一個方向來回涂色。

2．會根據水果輪廓圖選擇相應的顏色筆涂色。

準備：教師示范用水果輪廓圖。

過程：1．引起幼兒涂色的興趣。教師出示水果輪廓圖。

提問：這是什么?說說應該給這些水果穿什么漂亮的衣服?

2．示范涂色。涂色時用油畫棒向一個方向來回涂。3．練習

涂色。鼓勵幼兒大膽涂色，給水果穿上漂亮的衣服，提醒幼兒順

一個方向來回涂色，涂滿、涂勻。4．相互欣賞作品。

建議：1．在美工區繼續提供水果輪廓圖讓幼兒練習涂色。

2．幼兒可以嘗試將涂的水果剪(撕)下來做墻飾，打扮教室。

評價：1．幼兒能嘗試用油畫棒在紙上來回涂色。2．能選用

相似的顏色“給水果穿衣服”。

小班美術教案篇3

活動目標

1、在認識瓢蟲外形的基礎上，學習在“瓢蟲”背上圍繞“花

心”點畫花瓣的方法。

2、嘗試立體作畫，萌發對昆蟲的喜愛之情。

活動準備

1、報紙做的瓢蟲人手一只，示范用的大瓢蟲一只；

2、瓶裝顏料、毛筆、抹布；

3、背景音樂。

活動過程

1、兒歌導入，認識瓢蟲的外形。

出示報紙瓢蟲，師：“大瓢蟲，真可愛，圓圓的身體像個球；

大瓢蟲，真好玩，兩根觸角六條腿；大瓢蟲，真美麗，身上穿件

斑點衣，大瓢蟲，真能干，專捉害蟲當點心。”

2、示范講解，學習點畫的方法。

師：“大瓢蟲看到張老師的花裙子，也想把斑點衣變成花花

衣，我們用毛筆和顏料來幫它，好嗎？”

示范：“小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；

小毛筆站站直，圍著花心跳個舞，一二三四五六，圓點的花瓣畫

好了。”

“換種顏色換只筆，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小

毛筆躺下來，圍著花心跳個舞，一二三四五六，長點的花瓣畫好

了。”（提示：瓢蟲可轉動）

3、幼兒操作，提示要繞“心”點畫。

（1）提出操作要求：“小毛筆蘸了顏料后要沿著花心跳舞，

小毛筆站站直，畫出來的是圓點花瓣，小毛筆躺下來，畫出來的

就是長點花瓣。還有很多大瓢蟲都想穿上花花衣呢，我們去幫幫

它們吧。”

（2）幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著“花心”點畫。

4、展示作品，分享快樂。

拉出瓢蟲身下的紅繩，拖著自己的“大瓢蟲”散步，看看別

的“大瓢蟲”穿的花花衣是圓點花還是長點花？

小班美術教案篇4

【活動目標】

1、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，學習用鞋底印畫并進

行簡單的添畫。

2、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

動物頭像6個，平底有花紋的鞋子若干、白紙、顏料、調色

盤、記號筆、濕抹布。

【活動過程】

1、談話討論，引出內容。

師：孩子們，昨天老師一回家呀，便看見我的花盆倒了，花

盆碎了，花也被拿走了，地上又臟又亂，你們能不能幫我查一查

是誰干的壞事呀?

提問：你們有什么好辦法呢?

師：這里有腳印，一定是干壞事的小家伙留下的。到底是誰

留下來的呢?請你們調查一下!

教師示范：后面分別是小豬、小兔、小貓、小狗、小熊和長

頸鹿的鞋子，請你們將鞋子蘸一蘸顏料，然后放在紙的中間，將

鞋子前面按一按，后面按一按，里面按一按。;用一只手按住紙，

另一手輕輕拿起鞋子，每張紙印一個鞋印!

師：印好鞋印后，請對比上面的鞋印，看看到底是誰做了壞

事!

2、操作觀察，找出鞋印。

幼兒操作印鞋印，教師巡回指導，引導能力強的幼兒觀察自

己與上面的鞋印。

師：孩子們，這個鞋印是誰留下來的呀?為什么?你是怎么發

現的?

教師小結：你們觀察的很仔細，只有小熊的鞋印和地上一樣，

都有波浪的條紋，這是波浪線。

3、發展情節，提升技能。

師：小熊!塬來是你呀!你為什么要這么做呢?(播放音頻)

【小熊說：我...我...覺得蝴蝶很漂亮，可是，蝴蝶都不和

我玩，所以我拿走了老師的花，想用花去引蝴蝶，老師，對不起。】

提問：哦~塬來小熊想和小蝴蝶做朋友，小朋友們，你們有

什么好辦法幫幫小熊呢?

師：你們說的辦法都很好，我也想到了一個好辦法，你們看，

行不行!

教師示范：看!我這次將鞋子橫過來，在鞋印的中間再印一

次，上面按一按，下面按一按，里面按一按，你們看，像什么?

用筆添上觸角，看出來了嗎?

師：鞋印鞋印變變變，變出一只小蝴蝶!你們想不想也試試?

那快給小熊幫忙去!

4、幼兒操作，展示作品

幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊念兒歌：鞋印

鞋印變變變，變出一只小蝴蝶!

師：你們的蝴蝶真漂亮!誰來給大家展示一下自己的蝴蝶呢?

你的蝴蝶，身上是什么花紋呀?

教師總結：小熊，你看，現在有這么多的蝴蝶來和你做朋友

了，以后需要幫助時，可以再來找我們小二班的小朋友哦!

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成

熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，

隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小班美術教案篇5

活動目標：

小班美術教案篇6

一、活動目標

1.引導幼兒了解紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種常見的

顏色以及對應物品，感受顏色并且大膽在同伴面前講述自己最喜

歡的顏色。

2.引導幼兒感受每個人對顏色的不同喜愛，顏色都是很好看

的、很美的，學習自由表達內心喜歡物品的情感。

二、活動準備

1.紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色彩卡

2.顏色統計表兩張

3.幼兒喜歡的一張照片、黑板兩塊

4.油畫棒、填色畫紙人手一份

5.幼兒用書

三、活動過程

1.教師用兒歌《顏色朋友手拉手》導入本次活動主題，激情

幼兒對活動的興趣。

2.小朋友們，老師幾年帶來了七個好朋友，他們個個都很漂

亮，你們想不想來認識一下他們呢？

（1）教師出示顏色彩卡，引導幼兒了解幾種常見的顏色。

（2）小朋友們，你們認識這幾種顏色嗎？你們能夠說出他

們的名字嗎？

（3）看來小朋友們都認識他們啊，那么你最喜歡哪個顏色

好朋友呢？

3.教師拿出顏色統計表，引導幼兒大膽表達自己喜歡的顏

色。

（1）請小朋友告訴老師，你最喜歡哪種顏色呢？為什么？

（2）請你說說你看到的那些東西是這個顏色的呢？

（3）請小朋友拿出你準備好的照片，把它貼在你喜歡的顏

色欄里，看看小朋友們的都喜歡什么顏色呢？

4.教師處理本次活動的顏色統計結果，看看哪個顏色最受歡

迎，哪一個小朋友和你喜歡了同樣的顏色，可以清自己的好朋友

之間互相抱抱。

（1）我們一起來數一數哪一個被喜歡的最多？哪個顏色相

對要少一些？

（2）接下來老師要奮發顏色卡了，請小朋友在上面自己畫

畫喜歡的顏色好朋友，用自己喜歡的額顏色進行簡單的涂鴉。

（3）教師引導幼兒分享自己的繪畫，教師點評。

（4）教師將繪畫卡片做好顏色的分類整理展示，供幼兒欣

賞，感受顏色朋友的美好情感。

四、活動總結

在這次活動中，不僅鼓勵了幼兒自己選擇自己喜歡的顏色，

還鍛煉了他們認識顏色和基本涂鴉的能力，不僅鍛煉了創造力還

鍛煉了幼兒的美感。

小班美術教案篇7

一、活動名稱：

美術：繪畫小蝸牛

二、活動目標：

學習繪畫小蝸牛

三、活動準備：

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

四、活動過程：

(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹

著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花

都開了。

(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從

自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體

慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一

邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要

是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋

友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?

(三)了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，

咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓

的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什

么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范

畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，

這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

活動反思：

在前幾次的教學中我們學習了用螺旋線繪畫小花花朵的方

法，所以孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示

范環節我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的

布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離

均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小

蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小班美術教案篇8

活動目標

1、感知、了解圓形，引導幼兒學習畫圓的技能。

2、培養幼兒對繪畫的興趣。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，

養成良好習慣。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，

能大膽表述自己的想法。

活動準備

每位幼兒1盒油畫棒，1張畫有1只口袋的圖畫紙。

活動過程

一、出示糖果，初步感知圓形

提問：請小朋友說說看，你吃多什么圓糖果，它們是什么顏

色的？

小結：有紅色、黃色和藍色的糖，我們叫它小圓糖。它們都

是圓形的。

二、幼兒學習畫圓的技能

1、教師示范畫圓的方法。

空手練習：伸出右手食指，跟老師一起練習從左到右畫小圓

圈。

兒歌：小圓糖，圓又圓，紅黃藍，真漂亮，畫袋圓糖嘗一嘗，

放進嘴里甜又香。

2、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

每個小朋友面前的紙上都畫有一只口袋，但里面沒有糖，要

請大家添畫上各種顏色的小圓糖。畫的時候要注意，糖不能畫得

太大，不然口袋就裝不下了。畫完一粒，再換種顏色畫一粒，要

把口袋填滿。

幼兒作畫，教師巡回指導，注意提醒幼兒：

（1）糖要畫在口袋里并要畫滿；

（2）糖要畫圓；

（3）畫好一種顏色的糖，再畫另一種顏色的糖，要多畫幾

種顏色的糖。

三、教師總結評價，結束活動

展示幼兒作品，并請幼兒挑選“我最喜歡的一袋小圓糖”。

表揚將糖畫在口袋中、畫得圓、顏色種類多或畫得滿的幼兒。

教學反思：

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激

勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使

他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小班美術教案篇9

活動目標：

1.鼓勵幼兒用線條大膽表現各種形態的花

2.幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂

活動準備：

1.好看的花兒示范畫

2.油畫棒和沙皮紙

活動過程：

一、預熱階段：

故事導入：在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段

美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了

最美麗的花。

二、圖形刺激：

1.幼兒聽故事與老師一起跳舞。

2.請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)請幼兒說說

這些花在干什么,學學它的姿態。

3.教師演示好看的花兒。

三、創造表現：

1.全體幼兒在故事中做畫.

2.教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創造性地畫小花。

3.及時表揚有創意的幼兒,讓幼兒體驗創造成功的快樂。

四、作品賞析：

請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展。

活動反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能

夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分

自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及

同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作

品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯

提高，卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友，能夠按

照自己的想法，創作性地制作花朵，且大膽、自信。

教師在此活動中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位

置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發展。對于小

班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點，用游戲導入、圖

片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣，鼓勵

孩子大膽表達，并耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。在孩子自主

學習過程中，教師不干預，不做過多要求，當孩子需要幫助時再

給予具體的指導。對于重難點的把握和解決，也能做到主次分明，

環節緊湊，使目標達成度高。

最后結束環節因時間因素，評價不全面，沒有讓每個孩子交

流和分享自己的成功體驗。