生物實驗報告

七年級生物實驗報告冊

2016年春季學期

學校

班級

姓名

目錄

一、測定某種食物中的能量………………………………………2

二、饅頭在口腔中的變化………………………………………………3

三、為家長設計一份午餐食譜…………………………………………………………4

四、測量胸圍差………………………………………………………………5

五、用顯微鏡觀察人血的永久涂片……………………………………………………6

六、觀察小魚尾鰭內血液的流動…………………………………………………7

七、膝跳反射……………………………………………………8

八、測定反應速度……………………………………………9

九、酸雨對生物的影響……………………………………………………10

十、擬定保護當地生態環境的計劃…………………………………………………11

1

一、測定某種食物中的能量

實驗報告

年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗名稱：測定某種食物中的能量

實驗目的：1學會運用科學探究方法，能夠提出問題，根據問題設計實驗。

2、通過實驗測定，對食物中的能量進行定性、定量分析。

實驗器材：花生、火柴、解剖針、錐形瓶、溫度計、試管夾、自制裝置、量筒、水

實驗設計：

1、用天平稱取花生的質量時。

2、用量筒量取清水的容積時，應注意量筒必須放平，視線要跟量筒內液體的凹

液面的最低處保持水平，再讀出液體體積數。

3、用溫度計測出水溫時，應注意溫度計的水銀球要淹沒在液體中但不要碰到加

熱容器的壁，當溫度計里的水銀不再上升或下降時才能讀出讀數。

4、對試管里的清水進行加熱時，試管夾夾在距試管口四分之一處，手持試管夾

的長柄，注意液體的體積最好不要超過試管容積的1/3，使試管傾斜一定角度

（45。），不讓試管口對著自己或別人，以免試管里的液體沸騰噴出傷人，在加熱

過程中要不時地移動試管，進行預熱。

實驗結果：根據各小組提出的問題和作出的假設，以及實施的計劃，設計實驗結

果記錄的形式，并記錄實驗結果。例如：

食物

名稱

食物的

質量

（克）

水的

容積

（ml

）

加熱前的

水溫（℃）

加熱后

的水溫

（℃）

該粒食物

中含有的

能量(焦耳)

一克食

物含有

的能量

(焦耳)

計算方法：該粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容積（ml）×溫差（℃）×4.2焦耳

/ml·℃

一克食物含有的能量(焦耳)=水的容積（ml）×溫差（℃）×4.2焦耳/ml·℃÷食物的

質量（克）

得出結論：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少________________（相同或不同）。

2

二、饅頭在口腔中的變化

實驗報告

年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗名稱：非生物因素對某種動物影響

實驗目的：1、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。

2、知道淀粉等糖類在口腔中開始消化。

實驗器材：試管、溫度計、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。

實驗設計：

1、去新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三塊。將A和B用刀切碎、搖勻

（模擬牙齒的咀嚼和舍得攪拌）；C塊不做任何處理。

2、用涼開水將口漱凈，口內含一塊消毒棉絮。約一分鐘后，用干凈的鑷子去出，

將棉絮內的唾液擠壓到校燒杯中。

3、取三支潔凈的試管，分別編上1、2、3號：

4、4~5分鐘后，取出3支試管，各地加兩滴碘液，搖勻，觀察

結果：1號試管_________,由于__________，淀粉酶被消化。

2號試管_________，由于_________________________________。

3號試管_________，由于沒有牙齒的咀嚼，舌的攪拌。淀粉消化不充分。

瓶號

牙齒的咀嚼

舌的攪拌唾液的消化溫度處理溫度冷卻后加碘

1饅頭碎屑攪拌2毫升清水3737℃2滴

2饅頭塊不攪拌2毫升唾液3737℃2滴

3饅頭碎屑攪拌2毫升唾液372滴

3

三、為家長設計一份午餐食譜

實驗報告

年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗目的：通過對家長做菜，來實踐自己的自力，對家長盡孝心

實驗器材：紙、筆、蔬菜、肉類、調味品、廚房用品。

實驗設計：

1、主食，米飯,含有____________________。

2、西紅柿炒雞蛋,西紅柿含有豐富的維生素,特別是_______；雞蛋中

含有豐富的鈣、磷和維生素A。

3、魚香肉絲，含_______________。

4、菠菜海帶湯，菠菜含有豐富的胡蘿卜素、維生素C、E、B2、鈣、

鐵、鋅、磷、硒；海帶中含有大量的_____________。

4

四、測量胸圍差

實驗報告

年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗目的：學會測量胸圍的方法

實驗器材：鋼卷尺，布卷尺，墨筆。

實驗步驟:

1、男生、女生分開，并且三人一組

2、被試者脫去外衣，自然站立姿勢，雙手自然下垂，不挺胸不憋氣，呼吸均勻

3、測量時：胸前軟尺下緣與乳頭上緣平齊，背部軟尺固定在兩肩胛骨的下角

4、深吸氣終了讀數：測三次或五次

5、深呼氣終了讀數：測三次或五次

6、計算三次或五次測量的胸圍差

5

五、用顯微鏡觀察人血的永久涂片

實驗報告

年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗名稱：用顯微鏡觀察人血的永久涂片

實驗目的：認識紅細胞和白細胞

實驗器材：顯微鏡、人血的永久涂片

實驗設計：

1．將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進行觀察。

2．對照書上的圖，認識紅細胞、白細胞，比較他們的形態和數目。

思考：1.人血永久涂片中數量中最多的是___________細胞。

2.怎樣區別紅細胞和白細胞？

3.紅細胞的功能_____________________________.白細胞的功能

_________________________________________

6

六、觀察小魚尾鰭內血液的流動

實驗報告

年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗目的：

1、觀察血液在血管中的流動。

2、嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管類的流動情況

實驗器材：顯微鏡顯微鏡，培養皿，滴管，棉絮，載玻片

清水，尾鰭色素少的活的小魚

實驗設計：

（1）、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。

（2）、將小魚平放在培養皿中，使尾鰭平貼在培養皿上。

（3）、將培養皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。

（4）、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。

（5）、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血

管中。

交流評估：1、你觀察到了幾種血管，這些血管的流速一樣嗎？

2、毛細血管中，紅細胞是_____________通過，毛細血管壁的特點

是________________________________________________________.

7

七、膝跳反射

實驗報告

年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗目的：嘗試做膝跳反射實驗，舉例說明什么是反射

實驗器材：椅子、小木錘子

實驗設計：

1、每兩位同學一組，兩人輪換進行實驗。

2、一位同學作為受試著坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿

上。

3、另一位同學用小木錘子的邊緣，迅速叩擊一下受試同學上面的那條腿膝蓋下

面的韌帶。

思考：1、叩擊韌帶時，小腿有什么反應？

2、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？

8

八、測定反應速度

實驗報告

年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗目的：了解反應速度的測定方法

實驗器材：直尺、筆、紙

實驗設計：

1、分組，以兩人為一實驗小組，兩人輪流提任測試者、被測者。

2、測試常態（集中注意力）下每人的反應速度。

①測試者將直尺末端（刻度最大）捏住，并將直尺堅直提起。

②被測者的拇指和食指分開，放在直尺零刻度的兩邊，兩指分別距直尺一厘米

不，集中注意力眼睛盯住直尺。

③測試者松開手，直尺下落。

④被測者看到直尺下落立即合拇指和食指夾住這把直尺。

⑤記錄下夾住直尺出的速度。刻度尺的大小就可以反應你的反應速度。

實驗結論：不同的人的反應速度是______________。

9

九、酸雨對生物的影響

實驗報告

年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗目的：了解酸雨對生物的影響

實驗器材：紙杯2個，綠豆40粒，另外用水、醋分別配制PH值為4、12的模擬酸雨材料

實驗設計：。

1、把綠豆分別放入1號杯、2號杯，每杯各20粒；

2、在1號杯里注入適當的PH值為4的醋水，放在陽光充足、空氣也合適的地方；

在2號杯里注入適當的PH值為12的醋水，放在陽光充足、空氣也合適的地方；

3、觀察綠豆的發芽率情況。

[實驗過程]

第一天上午1號杯沒有一個發芽2號杯有17個發芽

第一天下午1號杯沒有一個發芽2號杯有19個發芽

第二天上午1號杯沒有一個發芽2號杯全部發芽

一號杯二號杯

投入粒數2020

發芽總數020

發芽率0%100%

實驗結論：酸雨對生物有_________（不利的或有利）影響。

10

十、擬定保護當地生態環境的計劃

實驗報告

年級班實驗人：組次：試驗時間：

實驗目的：.1.通過調查當地生態環境現狀和分析討論，擬定保護當地生態環境的計劃。

2.認識到每一位公民在保護生態環境方面應盡的責任。

實驗器材：筆記本、筆

實驗設計：

1.分成若干個小組，每組6--8人，調查校園周圍或家庭所在社區的生態環境狀況。可

以進行實地調查，或到當地環境保護部門咨詢，也可以通過圖書館、報刊雜志社、電視臺或

互聯網站收集資料。

2.每組至少選擇一個當地存在的問題（如森林面積減少、水土流失，或大氣污染等），

詳細寫出具體的實例和近些年來采取的措施（最好包括有關的數據）。進一步收集和學習有

關生態環境保護方面的科學知識，以便加深理解、進行評價并寫出調查報告。

3.結合當地近年來人口數量變化、資源開發利用情況和經濟發展狀況等，分析在生態

環境方面出現問題的原因，指出有關部門和公民在保護當地生態環境方面應當如何做，并寫

出保護當地生態環境的計劃（要抓住關鍵問題，并力求切實可行）

4.每個小組推選兩名代表，分別向全班同學匯報本組的調查報告和保護當地生態環境

的計劃。評價全班哪些調查報告反映的問題最準確，哪些行動計劃切實可行。最后，經全班

討論，決定是否將全班匯總后的報告和計劃向當地有關部門匯報。

注意事項：實地調查時要注意安全。調查時全班同學要集體行動，做到分工明確、團結合

作。