理發(fā)師教案

理發(fā)師音樂(lè)教案

理發(fā)師音樂(lè)教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助

教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是

小編為大家整理的理發(fā)師音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

理發(fā)師音樂(lè)教案1

課題：我有一雙萬(wàn)能的手

教學(xué)內(nèi)容：

1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，

并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體

驗(yàn)高興。

重、難點(diǎn)：1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、

正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生聆聽在哪里？

都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

2、師用歌曲音樂(lè)做背景，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)

行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）

3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的？并

請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。

二、新歌教學(xué)：

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并

用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)

講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來(lái)當(dāng)剪刀

和摩絲好嗎？）

3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂(lè)，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。

4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

5、請(qǐng)生復(fù)聽音樂(lè)，隨音樂(lè)輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地

方。（3333|4444|31|31|）

6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

三、音樂(lè)劇表演：

1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片

邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師，我們和他們來(lái)一

次比賽，看誰(shuí)最出色，好嗎？）

四、小結(jié)本課：

師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，

我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了高興，他們真了不起！讓

我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。

理發(fā)師音樂(lè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，引

導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)難點(diǎn)：

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

教具準(zhǔn)備：

鋼琴各種打擊樂(lè)器錄音機(jī)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè)：

（一）猜一猜：

師：老師聽說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)都能猜出它的答

案，今天老師就考考咱們同學(xué)，請(qǐng)聽好：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，

不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”是什么？

生：手。

（二）做一做：

師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造，才使

得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手

在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）

師：大家猜猜老師的手在干什么？

2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）

生：老師在拍節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：

xxxx|xxxx|

3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽一聽：

1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位

和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的

手在做什么？讓我們從音樂(lè)中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書）xx|xx|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰(shuí)在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

（板書）xxxx|xxxx|

理發(fā)店的老爺爺呀

4、學(xué)生連起來(lái)讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙

（板書）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒(méi)噴完？讓我們?cè)俾犅牳?/p>

曲的最后一句。

（板書）生讀xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。（師出示

打擊樂(lè)：沙錘、木魚）

1、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。

2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音，并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀，哪

種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂(lè)演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心情

非常高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的？

生：高興、自豪。

師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？

生：因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。

師：說(shuō)的真好，因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得

如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！所以咱們

同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。

（五）唱一唱：

師：今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的

說(shuō)出歌詞。

師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)？（師糾正：把小

嘴張開，每個(gè)字讀清楚）

師：大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來(lái)

一定更美。

1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學(xué)生放開聲音演唱歌曲。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的

聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣高興、自豪，

那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢？

生：哎，就快成功了！

4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這

一句，感受老爺爺高興的心情。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài)，

但有的同學(xué)做的還不夠好。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的.情緒完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱情服務(wù)、面帶微笑……………。。

師：讓我們一起實(shí)際操作起來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作最大方、最熟練，誰(shuí)

的服務(wù)最熱情？

（學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作）

1、學(xué)生歌表演。

師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，

各式各樣，而且操作熟練，真棒！

師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？

2、教師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒？老

師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、

熱情服務(wù)獎(jiǎng)，看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友，

讓它們也來(lái)觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。

4、學(xué)生分組歌表演。

三、完美結(jié)課：

師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽，巧巧手剪

出的頭發(fā)真漂亮，俗話說(shuō)：三百十六行行行出狀元，無(wú)論將來(lái)我們干

哪一行，老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝

扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！

教學(xué)反思：

《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育

理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，

喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教

學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具，

配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，

剪子———咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非

常的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。

教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽旋律、看

圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自

然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂(lè)的能力，教師在歌曲教學(xué)中，

將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在潛移默化

中，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂

教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的

點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。

本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)

的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中，感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的

歡樂(lè)。

理發(fā)師音樂(lè)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正

確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是快樂(lè)的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體

驗(yàn)快樂(lè)。

重、難點(diǎn)：

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音

進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生聆聽在哪里？

都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

2、師用歌曲音樂(lè)做背景，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)

行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）

3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的？并

請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。

二、新歌教學(xué)：

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并

用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)

講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來(lái)當(dāng)剪刀

和摩絲好嗎？）

3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂(lè)，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。

4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

5、請(qǐng)生復(fù)聽音樂(lè)，隨音樂(lè)輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地

方。（3333|4444|31|31|）

6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

三、音樂(lè)劇表演：

1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片

邊唱歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師，我們和他們來(lái)一

次比賽，看誰(shuí)最出色，好嗎？）

四、小結(jié)本課：

師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，

我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了快樂(lè)，他們真了不起！讓

我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。

理發(fā)師音樂(lè)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、

忙碌的工作形象，反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)，和勞動(dòng)后的喜悅。活動(dòng)

中我利用練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷

對(duì)話中，學(xué)習(xí)歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔

助幼兒對(duì)歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小

剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達(dá)到提高幼

兒的歌唱表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。

2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。

3.體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂(lè)趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：圖譜PPT、音樂(lè)、鋼琴

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，了解理發(fā)店。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣

1.回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

“小朋友，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)？”

“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？”

“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓。”

2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。

“讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧！”

小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！

二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

1.說(shuō)說(shuō)歌詞

（1）學(xué)習(xí)第一句歌詞

“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰(shuí)？”（理發(fā)店的叔叔

阿姨）

“我們一起跟他們打個(gè)招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨。”

“讓我們?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)。”“他們?cè)诟陕铮俊?/p>

（2）學(xué)習(xí)第二句歌詞

“頭發(fā)還沒(méi)有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔

嚓。”

（3）學(xué)習(xí)第三、四句歌詞

“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭

發(fā)真好看，真好看。）

“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來(lái)夸夸自己。”

（4）完整說(shuō)歌詞

理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來(lái)做理發(fā)

師，完整說(shuō)一遍。

2.唱唱歌曲

（1）教師范唱“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢，請(qǐng)小

朋友仔細(xì)聽。”(教師范唱)

（2）幼兒學(xué)唱

（A）初次演唱

“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來(lái)唱唱吧！”

（B）難點(diǎn)練習(xí)

“你覺(jué)得哪里還不太會(huì)唱？需要再唱一唱？”

（C）情感提升

“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)

候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”

“這邊還有一個(gè)什么符號(hào)，像什么？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧！”

三、師生互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)

“小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了，那你想給誰(shuí)理發(fā)呢？”

“今天來(lái)了很多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。

活動(dòng)反思：

讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩

子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒(méi)有明顯

的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完

全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。

作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，繼續(xù)加油吧！

理發(fā)師音樂(lè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)

師》。

2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方

法。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開始部分：

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《理發(fā)師》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2）復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？

選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。

（3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)

學(xué)生積極參與的意識(shí)。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。

教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可

編創(chuàng)詞組。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也

可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

理發(fā)師音樂(lè)教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌

曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂(lè)空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏

感和韻律感。

二、設(shè)計(jì)意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

3、自由探索、合理評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛

腳~~~.（表情歌）

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十

歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了，你們呢？是不是也和

我一樣感受啊？請(qǐng)回答YES、NO

2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張

月好，讓老師也來(lái)分享我們的快樂(lè)；我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)

“也”~~~

（二）即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡***）：

1、導(dǎo)語(yǔ)：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真

是老師的開心果呢，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了，也開心地說(shuō)起話來(lái)了。

（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎么說(shuō)；鴨子怎么說(shuō)；花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。

3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)（激發(fā)學(xué)生說(shuō)）

（三）學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語(yǔ)：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進(jìn)門

啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么

惹人喜愛(ài)，象花仙子一樣的活潑可愛(ài)，眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌，男

孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣？

說(shuō)句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，

找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過(guò)來(lái)了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過(guò)路的人們

都豎起了大拇指，來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了（范

唱第二段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng)，來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳

老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆Ｗ屛覀冚p輕的推門進(jìn)去吧，看老師

傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打

擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪

的唱

第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

6、注意點(diǎn)：最后三拍的處理。

（四）歌曲表演

1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說(shuō)手藝也不錯(cuò)的，我們

去認(rèn)識(shí)一下吧，

2、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊，那么的專心那么的仔細(xì)，我們也來(lái)當(dāng)

一回徒弟，來(lái)學(xué)理發(fā)。（清唱）

3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開

演唱音樂(lè)和老師一起做）

4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā)，我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

5、評(píng)價(jià)：*

;學(xué)的不錯(cuò)，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好，

請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào)，選出一等一名，二等二名。

*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們可以去開個(gè)理發(fā)店了，老

師一定來(lái)捧場(chǎng)的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你

們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

（五）音樂(lè)活動(dòng)——跳橡皮筋

1、導(dǎo)語(yǔ)：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手

剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢？

2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢

4、展示：每組展示，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最

佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐

富。

（六）小結(jié)：最后老師祝你們天天開心天天快樂(lè)，充滿陽(yáng)光充滿

節(jié)奏

理發(fā)師音樂(lè)教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)行表演。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，結(jié)合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏

感，韻律感，并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

邊唱歌曲，邊用打擊樂(lè)伴奏《理發(fā)師》。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：

師：老師一進(jìn)來(lái)就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神，除了坐姿端正以

外，頭

發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長(zhǎng)了要去哪里修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不

想去看看？

（二）聽賞歌曲《理發(fā)師》。

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：（獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！）理

發(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們?cè)賮?lái)聽一聽好嗎？

2、復(fù)聽歌曲感受歌曲情緒。

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺(jué)得好聽嗎？

3、復(fù)聽歌曲熟悉內(nèi)容（課件：歌詞）

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時(shí)

都用到哪些工具？（獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者）

4、復(fù)聽歌曲熟悉歌詞

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

5、復(fù)聽歌曲看視頻發(fā)揮想象

師：說(shuō)的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們?cè)诮o身邊的

同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎？

（三）熟悉歌詞。

1、師：我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：老師讀歌詞，同學(xué)們來(lái)模仿，我們

比一比是男生模仿的準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確？（師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏

的讀歌詞）。

評(píng)價(jià)：女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確；男生讀的更有力一些！（獎(jiǎng)勵(lì)）

2、師：接下來(lái)老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒(méi)有讀的

更好更準(zhǔn)確呢？

3、師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，不過(guò)，老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“快快噴霧沙

沙沙沙沙——”最后是不多也不少，正好3拍長(zhǎng)！如果多了或者少了，

就會(huì)導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對(duì)

不對(duì)？

（四）學(xué)唱歌曲。

1、師：不過(guò)我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋

律唱歌曲了？那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)注意：用你

最好聽的聲音來(lái)演唱歌曲好嗎？

2、師：我們來(lái)玩游戲：對(duì)唱（師一句生一句）、分組（男生、

女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

（五）歌曲表演。

1、師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，（獎(jiǎng)勵(lì)）

你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢？

現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。（前后排、左右排理發(fā)師和顧客可

以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）

評(píng)價(jià)：哪個(gè)小組表現(xiàn)突出，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)！

2、師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，你認(rèn)識(shí)它們分別是什么

嗎？（分別簡(jiǎn)單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）

師：接下來(lái)老師告訴大家，怎樣把打擊樂(lè)融入到歌曲當(dāng)中去！

①講解每樣樂(lè)器怎樣使用！在哪里加入！

②請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲，老師來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏好嗎？

師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把打擊樂(lè)發(fā)到同學(xué)們手里，我

們來(lái)比一比：誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè)器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！

（獎(jiǎng)勵(lì)安靜拿樂(lè)器的同學(xué)）

③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽的

聲音來(lái)演唱歌曲！

3、師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面表演，誰(shuí)愿

意？（評(píng)價(jià)+獎(jiǎng)勵(lì)）

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎？

（六）拓展部分：

師：這節(jié)課老師過(guò)的開心，你呢？

師：我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己

也獲得了快樂(lè)的歌曲，那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？你愿意做一名

勞動(dòng)者嗎？

師：同學(xué)們都這么熱愛(ài)勞動(dòng)，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌

曲，請(qǐng)聽《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)

造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂(lè)的那種樂(lè)觀向上的情感內(nèi)涵。）

（七）結(jié)束課堂。

師：讓我們聽著勞動(dòng)的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)

的事情好嗎？