化學教學反思

?為?名優秀的?民教師，教學是我們的?作之?，寫教學反思可以快速提升我們的教學能?，教學

反思我們應該怎么寫呢？下?是店鋪整理的九年級化學教學反思（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

九年級化學教學反思篇1

通過期中考試讓我對??近段的教學思路與?法有所反思。考試結果反應的主要問題：學?基礎知識

不扎實，有的學?不能靈活運?所學知識，有?些類型的題?學?沒有見過，不知該從何??，導致得分

太低，主要原因：復習不到位，基礎知識不扎實。

作為?名新教師，雖然已經教了快三個個?了，但還沒有?定的經驗，主要有點是課堂?氛很活躍，

我?學?的年齡相差不?，他們?感覺我是新教師，上課有些松，導致他們上課不能認真學習，只是浮在

表??已，??的缺點很多，對教材的分析不夠，不能bawo本節課的重點與難點，教學?法也不是很

好，不能很好的引導學??主學習，因此教學效果不是很好，離我的期望相差太?。

?、對學?學習引導的反思

初中的化學是?門很重要的學科，但是“化學難學”的印象可能會使不少學?望?卻步。因此初三的教

學?先是要正確的引導，讓學?順利跨上主動學習化學這個?的臺階，其次是要讓學?建??個良好的化

學知識基礎，然后根據學?的具體情況選擇提?。通過分期滲透，逐步提?。通過降低臺階，減少障礙，

真正能夠把學?吸引過來，?不是把學?嚇跑了，可是，我并沒有很快領會這種意圖，因?在實際教學中

不注意知識的形成過程，只靠?硬的講解，只重視告訴結論，講解題?，這怎么能怪學?對化學產?畏難

情緒呢？學?如果對化學失去興趣，對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不?為怪了！如果我作為

引路者有意識的降低化學學習的門檻，先將學?引進門，哪怕先是讓學?感覺到“化學好學”的假象，我都

是成功的。

?、對教學?標的反思

?先，知識、能?、情意三類教學?標的全?落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直

接導致學?的基礎知識不扎實，并為以后的繼續學習埋下禍根。?如，教師在講解“如何正確書寫化學?

程式”時，如果對“配平”講解的不透徹，學?在后來的學習中就經常出現化學反應?程式不能配平的現象；

對學?能?的訓練意識要加強，若留給學?思考的時間少，學?的思維能?沒有得到有效的引導訓練，導

致學?分析問題和解決問題能?的沒有提?；還有就是要善于創設化學情景，讓學?感覺到化學離?活很

近。總之我要在教學活動中從?個知識的傳播者?覺轉變為與學??起發現問題、探討問題、解決問題的

組織者、引導者、合作者。

其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的意義。在化學教學活

動開始之前，?先要明確教學活動的?向和結果，即所要達到的質量標準。在教學?標中?節課的教學重

點、難點如果已經?常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點的講，或是誤將

僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學?的學習效率的下降。

三、對教學?法的反思

第?，?向全體學?，兼顧兩頭。班級授課是要?向全體學?的，對學習能?強的同學要提優，對學

習有困難的學?要加強課后輔導。即要分層教學。特別注意不要讓所謂的差?成為被“遺忘的?落”。

第?，注重學?的參與意識，讓學?充分的動?、動?、動腦。注重學法指導。學?只有在積極參與

教學活動，給他們以充分的動?、動?、動腦的時間，充分經歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完

整地理解概念的內涵及其外延，全?地掌握規律的實質，與此同時學?的思維才能得到真正的鍛煉，所

以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的??，應努?成為?個善于傾聽學?想

法的聆聽者。

第三，教學?式形式多樣，恰當運?現代化的教學?段，提?教學效率。現代化的教學?段往往能較

好地表現客觀事物和各種化學現象，能在短時間內展?事物的運動和發展的全過程，為學?提供?量?豐

富的感性材料，突破傳統教學?段在時間、空間上的限制，能將傳統教學?段不能表現的許多現象和過程

進?形象??動的模擬表現，它是傳統教學?段的補充和延伸，兩者協調配合，就能取得更好的教學效

果，

為了更好的提?教學質量，我要揚長避短，認真聽取陳?師的課，認真備課，有計劃、有?的進?每

?堂課，把握好重點與難點，多研究近?年中考試題，研究中考趨向，是??的教學質量更上?層。

九年級化學教學反思篇2

化學，是九年級學?初次接觸的?門課程，也是每?位化學教師必須研究的課題。學?能否迅速進?

學習狀態，且感興趣，教師在教學?法上顯得?常重要，因此，我們必須絞盡腦汁設計好每?環節，讓學

?帶著問題去學習化學，去體味化學知識。

化學，雖屬理科，但?是理科中的?科。許多基本概念、理論以及化學?語都需要記憶，這些知識是

為今后學習化學打基礎的，若不熟練掌握，在?定程度上制約了繼續學習化學，嚴重者會產?厭學情緒。

其實，讓學?學習化學輕松、愉快地接受知識，我認為要從以下兩個????。

?、實驗操作，激發學習熱情

化學是?門以實驗為基礎的學科，化學?師要加強實驗教學?度，既要精?準備教師演?實驗，?要

組織學?參加分組實驗，提?學?操作能?，在激發學?學習興趣的同時，對化學知識點也得到很好的掌

握，學?這樣學到的東西?你在課堂上花???照本宣科地講解實驗強百倍。被動地接受知識，對優秀?

來說也不?定根深蒂固，何況學困?呢？現在，正在進?新課程改?，就是要讓每?位學?主動學習，積

極參與合作，來達到成績共同提?的?的，化學分組實驗操作就不失為?種好?法。例如，講解“對蠟燭

及其燃燒的探究”內容時，我先備好導學案，采?合作學習?式進?分組實驗，要求每組成員對每個探究

步驟進?認真描述觀察到的現象，通過??動?和觀察，學?明?了蠟燭燃燒時的?焰分層以及哪?層溫

度最?，也深刻記住?氧化碳可以使澄清的?灰?變渾濁，為今后學習打下堅實的基礎。

在?常的化學實驗教學中，因受實驗器材限制或藥品等原因，并不是每個實驗都能演?成功或學?能

分組實驗，遇到這種情況，我原則上是能做到哪?就做到哪?，絕不放過每?個操作，也許就這個操作，

也許就在這?瞬間，他能看到的現象也許就會深深地烙印在腦海?。對于失敗的或不能演?的操作，我也

要千?百計地借助課件進?演?。例如，在講解“測定空??氧?的含量”的實驗時，明知演?實驗不能成

功，但我不放棄，起碼學?看到現象能知道紅磷燃燒會產??量?煙，這絕?同死記硬背效果?樣。為什

么集?瓶中的?不能上升約五分之?？然后通過課件演?，分析了我失敗的原因，學?對這節課內容也得

到牢固掌握。

可見，實驗教學?常重要，它能極?地提?學?的學習積極性。

?、巧設記憶，提?學習興趣

化學教學過程中，對有些知識點難免枯燥?味，內容多，難記憶，可?是重點，我們不妨巧設記憶，

使其趣味性，讓學?容易記住，這?形中提?了學?學習化學的興趣，也提?課堂效益，何樂?不為呢？

譬如，空??成分按體積計算可這樣巧記，氮七?，氧??，零點九四是稀?；還有零點零三，?氧化碳

和雜?；體積分數需記清，莫與質量混?起。?如在地殼中排在前?位的元素順序是氧、硅、鋁、鐵、

鈣、鈉、鉀、鎂、氫，學?不易記住，我??句?動詼諧的語?表?出來，養（氧）、閨（硅）、?

（鋁）、貼（鐵）、給（鈣）、哪（鈉）、家（鉀）、美（鎂）、?（氫），能使學?在歡笑聲中記住地

殼中排在前?位元素名稱。

?簡潔的語?，形象的?喻，可把枯燥的知識變成形象?動的語?，讓學?去巧記能達到事半功倍的

效果，對內容多的知識點特別適?，例如讓學?識記?些常見元素和根的化合價，可謂難上加難，?且容

易混淆，不如給學?編?訣，即?價鉀鈉氯氫銀，還有硝酸、氫氧和銨根；?價氧鈣鋇鎂鋅，還有硫酸、

碳酸根；三鋁四硅五氮磷，?三鐵，?四碳；?、四、六硫都齊全，銅汞?價最常見，正負價，要分清，

莫忘單質價為零。通過背誦?訣，再多做練習，學?肯定會把最基本的化合價記準。

類似的例?很多，在此不??例舉。

這只是我在教學中所想到的??，提?教學?法的?式還有很多，但只要我們肯去教學反思，去琢磨

其中的奧秘，提?學?的成績指?可待。

九年級化學教學反思篇3

九年級，對學?來說，是?較特別的、??較重要的?年，也是承受更多壓???能茁壯成長的?

年，它是學?告別初中、跨進?中的階梯。化學這門學科是九年級新開的學科，是學?跨?化學科學殿堂

的啟蒙階段，?是中考必考的學科，短短?年的教學不僅要求學?掌握有關的化學基礎知識和基本技能，

引導學?能具備將來探索化學科學的興趣，還直接影響到學?的升學問題。對于現在的學?由于這樣那樣

的社會、家庭、??因素，普遍學習情緒不?，有?定的畏難和依賴?理。在實際教學?作的原因，與學

?的接觸時間相對較少，與學?進?交流的時間和渠道相對較少。?且本屆學?對學習熱情不?，不求上

進。學習中對問題的分析能?、計算能?、實驗操作能?存在嚴重的不?，尤其是所涉及和知識拓展和知

識的綜合能?等???較差，學?反應能?也較弱。初中的學?愛動、好玩，缺乏?控能?。對于九年級

的學?剛接觸化學這門課程，?部分的學?沒有找到學習化學知識的?法，學習基礎差，接受能?也?較

差，?師布置的作業不能按時完成作業，有的學?還抄襲作業，上課有時不能專?聽課。班上?部分的學

?學習?積極，在考試中成績不理想，雖然也掌握了?些化學知識和化學實驗技能。但是，有個別同學上

課不正常，三天打魚兩天曬?。還有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致?部分學?

產?厭學，所以我感覺得很?奈。針對這些問題，我著重抓好學?的思想教育，對學?我從友善開始，多

些贊美，與學?交談時，對他們的處境、想法表?深刻的理解和尊重。敢于對學?談???作的不?，這

樣，學?對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習化學，養成學習的好習慣。

所以在今后的教學中，對學?要充滿信?和信任，對學?既要?勵也要鞭策。在教學中盡可能通俗易

懂，通過對實驗現象事實的分析、?較、抽象、概括，使學?形成要領并注意引導學?在學習、?活和勞

動中應?學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提?運?化學知識的能?。

1、要改變學?，?先改變??。平時學習有關教育科學的知識和理論，不斷提???的理論?平。

將教育理論與教育實踐相結合，在實踐中不斷創新，靈活運?，并與學?個體發展的具體問題相結合。運

?現代教學?法?段，促進學?的學習。正如魏書?所說：“?名好的教師，必須永遠相信??的學?，

不管多么笨的學?，腦??都埋藏著?窮的潛?。事實上不是學?的腦??缺少資源，?是我們缺乏勘探

這些資源的能?。”熱愛學?是轉化后進?的前提，也是教師?作動?的源泉。教師只有尊重、關?、理

解和寬容他們，?能化解后進?們那顆偏執、?卑的?。師愛不僅是學??理健康發展的條件，也是?格

健康發展的條件。如果缺乏了師愛，?論品格還是智慧都不能充分地或?由地發展。是啊，情感需要靠情

感去陶冶，愛?需要靠愛?來熏陶。教師對學?的情感影響到他們對?情冷暖的感受體驗，他們會把這種

積極的情感體驗遷移到對他?的信任、尊敬和熱愛上。教師要?對??學科的愛、對學?的愛，喚起學?

對知識的愛、對學習的愛。實施?勵性評價，后進?也不是??是處，他們缺少的不是批評，?是?勵和

肯定。我們???要對其作出客觀公正的，??不傷其?尊、?信的批評，另????要挖掘其閃光點，

實施?勵性評價。

2、認真備好每節課。根據教材內容，設計課的類型，備課前盡量做到??先完成每節課的作業以及

課外練習，從中選取適合本班學?實際的題?。認真寫好教案，做到每節課都"有備?來"。每節課都在課

前作好充分的準備，并利?各種教學?段吸引學?的注意?。在課后認真作好總結，及時從課堂教法和學

?的反映情況總結出每節課的得與失，從?提???的教學?平。

3、認真批改作業。布置作業也有針對性。為此，我常常到?上搜資料，對資料進?篩選，?求每次

作業都能起到最?的效果。對學?的每次作業都能作到認真批改，通過作業及時發現??在課堂教學上及

講解時出現的問題，并及時分析原因并總結，進?透徹的評析。做好課后輔導?作，形成?較完整的知識

結構，嚴格要求學?，尊重學?，發揚教學民主，使學?學有所得，不斷提?，并順利完成教育教學任

務。

4、組織好課堂教學，關注全體學?，注意信息反饋，調動學?的有意注意，使其保持相對穩定性，

同時，激發學?的情感，使他們產?愉悅的?境，創造良好的課堂?氛。課堂語?簡潔明了，課堂提問?

向全體學?，注意引發學?學習化學的興趣。

5、在教學?作中，積極參加各類學習培訓，努?提???的教育教學?平。我經常去聽學校各科組

的公開課，虛?向教師們學習更新的教學?法虛?向同?學習教學?法，博采眾長，提?教學?平。并注

意創新，形成??的教學風格和特?。

6、加強與各組?師的合作，團結共進，精誠協作。指導學?進?思想、知識和技能總結，幫助學?

克服困難，查漏補缺，改進學習?法，進?詳細的試卷分析，找出存在的問題，提出補救措施加強校本教

研，推進課改?作，提?教學質量?平。

在今后的教學?作中，我將更加嚴格要求??，努??作，發揚優點，改正缺點，要不斷學習、更新

理念。經常與學?溝通和交流，注重培養學?的興趣愛好。認真鉆研教材，加強課堂教學?式?法管理，

把課堂時間還給學?，把學習的主動權還給學?，使課堂教學真正成為教師指導下學??主學習、?主探

究和合作交流的場所。經常進?教學反思，要從基礎出發，抓好基礎知識，爭取中考中取得滿意成績。

九年級化學教學反思篇4

?、啟蒙教學，充分調動學?學習化學的興趣。

教育?理學指出：構成學?學習動機的重要成分主要是學?的學習?覺性和對學習產?的直接興趣。

初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學?的積極性，激發學?的學習興趣，培養學?

的思維能?、創造能?，提?教學質量都能起到事半功倍的效果。

在教學中，我們能掌握教學規律，因材施教，從開發?智?因素??，運?直觀、形象、?動的媒體

創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實?活中選取?些典型、?動、有趣的事例補充教材，擴?學

?的知識視野，讓學?感到學習是?種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深

地體會到，學?在學習中最?的興趣、最持久的興趣在于教師的教學?法是否有吸引?。以求學?對所學

問題是否弄懂、學會，只有?師的教學能吸引學?的注意?，學?對所學的知識?能弄明?，他們對學習

才有興趣，課堂的教學才能得到順利進?，?師的主導作?才能發揮，學?的主動性才能調動，才能收到

較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每?節課的引?，從復習舊課導?新課，使學?有?個溫故

?知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能?然過度，為學?接受新知識作了鋪墊。同時，在教學

中，我們堅持?向差?，緊靠課本講課。講課時，?求學?聽懂聽明?，對?部分學?堅持不講難題、偏

題，重在基礎知識。教法上采??步?，步步到位的做法，讓學?容易接受和理解，每次測驗我們都控制

試題的難易程度，盡量讓學?感受到跳?跳就能感受到梨?味道的感覺，充分讓學?感到學好化學并不是

?不可攀的事情。只要肯努?，?定能學好化學。

?、充分發揮化學實驗的作?，努?提?教學質量。

化學是?門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學?學習化學的興趣，幫助學?形成化學概念，

獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提?化學質量的?個重要組成部分。

在我們與學?的接觸中，我們往往發現初三學?對化學實驗?常感興趣，只要課堂上?做實驗，興趣

驟升，如何利?學?這種?理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學?的觀察能?，分析問題的能

?，充分發揮實驗在教學中的作?。

在課堂教學中，我們充分利?化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演?實驗中，我們除按基

本操作要求進??范操作外，還引導有?的的觀察實驗現象，并能設計?些問題，讓學?在實驗中觀察和

思考，引導學?根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我們還結合教材內容，對實驗進?增

補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實?性和趣味性，激發學?對實驗的興趣，進?發揮學?的主觀

性，增強學?積極主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提?學?分析問題和解決問題的

能?。

三、做好期末復習?作，爭創會考好成績。

期末復習?作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復習?作，我們能做到有計劃、有?的地進

?。每個階段，我們要復習什么內容，都做到?中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次

的題?進?輔導和練習，對學有余?的學?，增?課外作業的容量，加?難度，適應會考題；對接受能?

較差學?，做到耐?細致、百問不厭，常利?中午課外時間給他們輔導，為提?會考的`合格率，我們不

斷耕耘。同時，對于學?作業我們基本上做到全收全改，做好每次測評?作。從反饋回來的情況，及時了

解學?對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控?作，為全?提?會考成績?不斷地進取。

九年級化學教學反思篇5

教師要?覺深刻反思??：不是新教材不好教，?是??觀念?法太陳舊。明明學?能??學會的教

師仍要滔滔地講，以致“不把學?講煩不罷休”，“不把學?講睡不罷休”！司空見慣，并?聳?聽聞！甚?我

們不得不注意這樣的事實：盡管教師講的枯燥乏味，學?竟然仍能在教室??節?節安靜的端坐著，?晌

?晌安靜的端坐著，?天?天安靜的端坐著，學?這樣的修養，難道不值得我們愧疚和欽服？教師在師范

院校接受的仍舊是這種灌輸式教學模式，?然對這種教學?法得?應?，?對?主、合作、探究新課改學

習?法陌?和抵制。

?主、合作、探究學習?式如何實施？全國各地，都有了很好的探索。洋思“先學后教，當堂訓練”，

杜郎?“提綱引領、?學展?”，西峽“三疑三探，運?拓展”，張熊飛“誘思探究、流程三段”等，都是體現新

課改精神的很好的探索。這些先進典型對國家新課改的實?，起了很好的推動作?。但在學習這些先進典

型中，也出現了?些偏差和問題，導致效果不理想，這些主要問題有：

?、質量意識偏差。

沒有樹??向全體，沒有全?質量意識，?仍然是?向少數尖??，南轅北轍，應試教育，掛?頭賣

狗?。

?如就?向全體的重要?式分組合作教學來說，?般四??組，異質分組，組內優等?、中等?、學

困?都要有，就這就難如上青天。什么難以管理了，什么影響優等?學習了等，沒有認識到合作學習同時

對培養學?集體意識、團隊精神、思想品德的重要價值，不是積極進取，不是積極想?設法如何發揮合作

學習的優勢感化教育轉變學?，?是選擇退卻和放棄，?所作為，導致學困?依然繼續被邊緣化。

?、責任?不強。

責任?是?個教師教好學的最重要的基本條件。責任?不強，課改成為花樣，常規課偷?減料，例如

該做能做的實驗找種種借?不做。

三、沒有體現學?主體地位。

教師定位不準：教師只是引導者??主體者，教師是伴郎??新郎，伴娘??新娘。表現在獨霸講

堂，忘記學?才是課堂的真正主?，要教會學??路，要讓位講堂與學?，???味的教師在堂上表演?

路。

四、不能反思。

教學效果不好，不?我反思，反?埋怨學?“沒有配合好”，奇談怪論！學?配合什么？難道課堂教學

是演戲？如此本末倒置，不是學?配合教師，?是教師服務學?。

九年級化學教學反思篇6

應對新課程和新教材，教師如何對?已的教學?為進?反思，從?更好的優化課堂教學效果呢？經過

?年的化學新課程教學，下頭談談個?教學中的?點反思。

?、教學理念上的反思

新課程表?上難度降低了，可是對教師來說，實際上是變難了，對教師的要求更?了。教師必須轉變

觀念，要突破和超越學科本位的觀念，?以“教師為主導，學?為主體”為核?理念，從課堂教學中反映

出，這些理念已經成為教師對待學?的基本態度。教師要更新教學觀念，在教學中引導學?進??主學

習、探究學習和合作學習，幫忙學?構成終?學習的意識和本事。重點突出教學組織的主體性，要擺正師

?關系，??提倡教學民主。教師要采取有效措施喚起學?的主體意識，要讓學?進取參與教學活動的決

策。教什么，怎樣教，讓學?充分發表意見，要活躍課堂?氛，?勵學??膽提出問題，?教師的任務是

想辦法創設?個既寬松民主?有競爭勢態的教學相長、共同提?的課堂氛圍。

?、教學?法上的反思

在教學?法上，教師是學?活動的組織者，引導者，參考者。新穎的學習?式：?主、合作、探究等

都是將教師從傳統的?包到底的?度中解脫出來，故教師在新課程教學中要注意教學?法的整合。“教?

定法，關鍵在得法”，初中化學教學要異常注重學法指導，根據新教材的特點，學?情景，實際條件，因

地制宜去選擇恰當的教學?法，培養學?學習興趣，提?學?學習進取性。對學習本事強的學?要提優，

對學習有困難的學?降低要求，加強輔導，多?勵，絕不要讓所謂的差?成為“遺忘的?落”。教學?法要

多樣化，恰當運?現代化教學?段，提?教學效率，不斷學習新的業務知識，提??我的業務素質和教學

?平，更新教學理念，改善教學?法，轉變主?，“授之以漁?不授之以魚”。改變學?理解學習、死記硬

背機械訓練的現狀；倡導學?主動參與、進取探究；培養學?收集和處理信息的本事；獲取知識和應?知

識的本事；分析和解決問題的本事；交流與合作的本事。

三、如何提?課堂教學效率反思

課堂教學是學?獲取知識，提?本事的主陣地，是實施素質教育的主要渠道。要有效地開展好初中化

學的啟蒙教育和基礎教學，就必須要提?課堂教學效率。1、備學?備學?即教學設計之前必須充分研究

到?我所任班級學?學習本課的原有基礎和現有困難兩個??；有時會出現?個班級成績遙遙?另?個班

級卻落在最終。認真分析學?知識掌握情景，采取同課異構的教學?法，需要備學?的?活，挖掘利?好

學??活中的課程資源。如學?熟悉的學習?品、家中?活環境，如在講沼?這部分資料時，我了解到在

班??些從農村來的學?家?就?沼?，于是上課時我讓這些學?給?家介紹沼?的制取及應?，全班學

?聽得?分認真，收到很好的教學效果。2注重課堂教學環節，新課引?的?法?般分為復習引?、問題

引?、講故事引?、利?實驗引?、利??活現象引?等?種?法。這就要求教師根據不?樣的教學資料

選擇不?樣的新課引??法。如在講結晶時，我給學?說?個謎語“?在?海，?在岸邊，太陽?曬，?

體全?。”精彩的結尾能夠使知識得到深化，對教學效率的進?步提?作?很?。如：學習《溶解度》?

節時，第?課時主要是學習飽和溶液和不飽和溶液的概念，為溶解度的學習打基礎。在歸納?結時進?討

論：經過本節學

習你明?氯化鈉和硝酸鉀在?中的溶解本事誰?呢？學?討論的結果：“是不好?，沒加熱前肯定是

氯化鈉要?的多，可是?加熱?不?樣了”。再問：“如何?較不?樣固體物之間的溶解本事才?較科

學？”這時同學急于想明?下?，有的會繼續討論發表?我的觀點，也有的開始預習下頭的資料。

四、化學實驗教學反思

以實驗為基礎是化學學科的重要特征之?。要培養學?的科學探究本事，我覺得開展探究性實驗教學

尤為重要，化學實驗對全?提?學?的科學素養有著極為重要的作?。化學實驗有助于激發學?學習化學

的興趣，創設?動活潑的教學情景，幫忙學?理解和掌握化學知識和技能，培養學?的科學思維、科學態

度和價值觀。實驗教學要求培養學?發展性學?，兼顧創造性學?的培養。所以，可利?新教材中的學?

實驗和研究性課題。多開展?些趣味的?實驗，以及家庭?實驗，化學實驗的教學和活動形式必須更多樣

和多元化，化學實驗有助于激發學?學習化學的興趣，提?學?的動?本事，更好幫忙學?理解和掌握化

學知識。同時培養了學?的研究意識。

五、化學情感教學反思

化學學科的情感教育，是利?化學知識、化學實驗和化學知識的應?有關的素材進?的，所以，情感

教育必須寓于化學知識、技能教學之中，使傳授知識、技能與情感培養有機地結合起來，要進取地挖掘和

充分利?化學學科??的教育因素，做到科學性與情感性的有機統?。在教學過程中，對于教材中所隱含

和顯露的情感教育資料，教師要講清講透，學?要弄通弄懂。例如，要培養愛國主義情感，?先必須結合

學習化學知識，經過介紹我國古代光輝燦爛的?化、我國科技的飛速發展和取得的偉?成就，以及我國科

技?員的奮發圖強的事跡等，讓學?認識祖國，了解祖國的今?、昨?、明天，使學?在“知我中華”的基

礎上產?“愛我中華”的情感。在講"元素化合物"資料時，可結合我國的豐富礦產資源及其開發利?的新成

就，對學?進?國情教育、愛國主義情感教育。教師?先是以??的道德感、理智感和美感去感染學?。

在教學過程中，適時的對學?進??勵性的評價，是使學?產?情感正增長的關鍵性措施。

雖然新課程下關于化學教師教學反思的研究，?前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進?

步深?探索。但教學反思對教師的成長作?是顯?易見的，是教師實現?我發展有效途徑，也提?化學教

學質量的新的嘗試，更會促使教師成長為新時期的研究型、復合型、學者型教師。

【九年級化學教學反思（精選6篇）】