盲人摸象的故事

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盲人摸象的故事

各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝

從前,印度有一位國王,他養了許多

大象.有一天,他正坐在大象身上游玩,忽

然看見一群瞎子在路旁歇息,便命令他們

走過來,問他們:”你們知道大象是什么樣

子嗎?”瞎子們同聲否認道:”陛下,我們不

知道.”國王笑道:”你們親自用手摸一摸

吧,然后向我報告.”

瞎子們趕緊圍著大象摸起來.過了一

會兒,他們開始向國王報告.

摸到象耳朵的瞎子說:”大象同簸箕

一樣.”

摸到象腿的瞎子說:”大象和柱子一

樣.”

摸到象背的瞎子說:”大象好似一張

床.”

摸到象尾的瞎子說:”大象好似繩

子.”

國王聽了哈哈大笑起來.原來他們把

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自己摸到的某一個部分誤認為是全體。

后來人們便用”瞎子摸象”來形容那

些觀察事物片面,只見局部不見整體的

人。

盲人摸象的讀后感(一)

《盲人摸象》這個故事講的是：為

了弄明白大象是什么樣子，四個盲人就

去摸象，結果，摸到大象身子的盲人說

大象像一堵墻，摸到象牙的盲人說大象

跟又圓又光滑的棍子一樣，摸到象腿的

盲人說大象跟柱子差不多，摸到大象尾

巴的盲人說大象跟粗繩子一樣。

讀《盲人摸象》有感這四個盲人說

的都不對，因為他們只摸到了大象的一

部分，不能用部分代替整體。一定要摸

遍大象全身，才能知道大象究竟是什么

樣子的。這個故事讓我受到了一些啟發：

要正確認識一件事情，就必須認認真真

把它的各個方面調查了解清楚。如果馬

馬虎虎、一知半解，就輕易下結論，很

容易犯盲人摸象、以偏概全的錯誤。

盲人摸象的讀后感(二)

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《盲人摸象》這個故事講的是：很

久很久以前，印度有一個國王，一天有

六個盲人想摸大象，國王便讓人牽一頭

大象來。第一個摸著了大象的腰，便說：

“大象像一堵墻”;第二個盲人摸著了大象

的牙，便說：“大象像一桿長槍”;第三個

盲人摸著了大象的鼻子，他說：“這頭大

象像一條蛇”;第四人盲人摸著了大象的

腿，他說：“它像一棵樹”;第五個盲人摸

著了尾巴，他說：“它像一條繩”;第六人

抓住了大象的耳朵，他說：“你們說的都

不對，大象像一把扇子”。于是啊，他們

吵個沒完。國王不禁大笑說：“你們每個

人都只是摸到了大象的一部分，就認為

摸到了大象的全部，真可笑。”

讀了這個故事，讓我懂得了：“面對

任何事物，都要仔細觀察，不要只看表

面，甚至局部現象，就下結論，這樣往

往會得到錯誤的結果。

盲人摸象的讀后感(三)

小朋友們，我給你們講一個故事，

他的名字叫《盲人摸象》，你們想聽嗎?

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要是想聽就豎起耳朵來，有一天，四個

盲人坐在樹下乘涼，趕象的人來了，讓

四個盲人讓開點，有一個人提議說：“像

是什么樣子的，咱們來摸一摸，好嗎?”

他們說：“對，摸一摸就知道了，”感想

的人在上面說了自己的想法，同意了，

他把象拴在樹上，讓四個盲人摸一摸，

第一個盲人說：“我知道了，象的身子像

一堵墻，第二的盲人說：”象的牙像一根

又圓又滑的棍子一樣，“第三個忙人說：”

象的腿像柱子一樣粗，“第四個忙人說：”

你們都說錯了，象的尾巴像又粗又長的

繩子一樣，死的盲人你說我變，都覺得

自己的對，誰也不服誰，趕象的人說：“你

們都錯了，要摸象的全身，才知道像是

什么樣子的，你們只摸了想的一部分。”

讀了這篇課文，使我懂得看事物要

全面，不要片面。比如我們遇到難題，

不要從一方面去研究，要從多方面去思

考，就能夠解出來。

打草驚蛇，現代漢語成語，出自

宋·鄭文寶《南唐近事》。故事是怎樣的

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呢?下面一起來看下!

唐朝有一個人名叫王魯，他在當涂

做縣令。這個王魯愛財如命，經常掠奪

老百姓的錢物。王魯手下的那些大小官

吏也變著法子貪污受賄，巧立名目搜刮

民財。因此，當涂縣的老百姓真是苦不

堪言，一個個從心里恨透了這批狗官，

總希望能有個機會好好懲治他們，出出

心中的怨氣。

有一次，適逢朝廷派官員下來巡察

地方情況，當涂縣老百姓一看機會來了，

于是大家聯名寫了狀子，控告縣衙里的

主簿等人營私舞弊的種種不法行為。狀

子首先遞送到了縣令王魯手上。

巧的是，狀子上所列舉的罪行，和

王魯平時的違法行為幾乎一模一樣。這

可把王魯嚇壞了，冷汗不停地往下滴，

他一邊看著手中的狀紙，一邊發著抖，

心里想：怎么會這樣，這……這不是在

說我嗎?

王魯想著想著，驚恐的心怎么也安

靜不下來，他用顫抖的手拿筆在狀紙上

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寫下了他此刻內心的真實感受：“汝雖打

草，吾已驚蛇。”意思是你控告主簿，雖

然目的就像是為了打地上的草，但是我

就像那條躲在草里的蛇，被大大地嚇了

一跳了!寫罷，他手一松，癱坐在椅子上，

筆也掉到地上去了。

后來，人們從這個故事引申出“打草

驚蛇”這一成語，用來比喻一方面給予甲

懲罰，另一方面乙也受到了警戒。現在

人們多用這一成語比喻做事不夠機密，

往往由于一些不必要的舉動，導致對方

察覺到了自己秘密的意圖。

拓展：

打草驚蛇簡介：打草驚蛇，現代漢

語成語，出自宋·鄭文寶《南唐近事》：“王

魯為當涂宰，頗以資產為務，會部民連

狀訴主簿貪賄于縣尹。魯乃判曰：汝雖

打草，吾已驚蛇。打草驚蛇，三十六計

之一，作為謀略，是指敵方兵力沒有暴

露，行蹤詭秘，意向不明時，切切不可

輕敵冒進，應當查清敵方主力配置、運

動狀況再說。

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引證解釋：喻懲彼戒此。語本宋鄭

文寶《南唐近事》：“王魯為當涂宰，頗

以資產為務，會部民連狀訴主簿貪賄于

縣尹，魯乃判曰：‘汝雖打草，吾已虵驚。’

為好事者口實焉。”《里語證實·打草驚蛇》

引《續常談》作“汝雖打草，吾已驚蛇”。

注云：“言汝訴主簿貪賄如打草，則我為

蛇之被驚知戒矣。”后用以喻作事泄密而

驚動對方。元白樸《墻頭馬上》第三折：

“誰更敢倒鳳顛鸞，撩蜂剔蝎，打草驚蛇，

壞了咱墻頭上傳情簡帖。”馬烽西戎《呂

梁英雄傳》第十回：“老武趕緊告訴大

家，事情要慢慢干，不要性急，走漏了

風聲，打草驚蛇，就會壞了大事。”亦作

“打草蛇驚”。《景德傳燈錄·省念禪師》：

“問：‘四眾圍觀，師說何法?’師曰：‘打

草蛇驚。’”宋朱熹《答黃仁卿書》：“但

恐見黃商伯狼狽后，打草蛇驚，亦不

敢放手做事耳。”

例句：

1，不要出聲，免得打草驚蛇。

2，警察調查的時候不能使罪犯察覺

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到有任何的風吹草動,這是為了避免打草

驚蛇。

3，這幫犯罪分子非常狡猾，隱藏很

深。警察分析，如果再沒有充分把握的

情況下貿然行動，很可能會打草驚蛇。

用計案例：

《三十六計》打動草驚動了藏在草

里的蛇。后用以指做事不周密，行動不

謹慎，而使對方有所覺察。

《三十六計》或稱“三十六策”，是

指中國古代三十六個兵法策略，語源于

南北朝，成書于明清。它是根據我國古

代卓越的軍事思想和豐富的斗爭經驗總

結而成的兵書，是中華民族悠久文化遺

產之一。

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關于打草驚蛇的成語故事

達爾文小時候是頑皮的小孩，但是

他長大后成為了一名優秀的科學家，這

是為什么呢?下面我們為大家帶來達爾

文小時候故事，僅供參考，希望能夠幫

到大家。

達爾文小時候故事篇一

一個孩子，在學校時的功課差極了，

老師說他的智力有問題。看上去，孩子

的確有些沉默寡言，他可以一個人坐在

屋前的花園里看著花草小蟲很長時間。

他的父親教訓他：”除了打獵、養狗、捉

老鼠以外，你什么都不操心，將來會有

辱你自己，也會有辱你的整個家庭。”

他的姐姐也看不起這個學習成績平

平、行為怪異的兄弟。他在家庭中是一

個不受歡迎的人。

但是他的母親憐憫他，她想如果孩

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子沒有那些樂趣，不知道他的生活還會

有什么色彩。她對丈夫說：”你這樣對他

不公平，讓他慢慢學會改變吧。”

丈夫說：”你這是憐憫，不是教育，

你會毀了他的一生。”但她卻固執己見，

他是她的孩子，需要她的安慰和鼓勵。

她支持孩子到花園中去，還讓孩子

的姐姐也去。母親耍了一個小心機，她

對孩子和他的姐姐說：”比一下吧，孩子，

看誰從花瓣上先認出這是什么花?”孩子

要比他的姐姐認得快，于是她就吻他一

下。這對孩子來說，是多么令人興奮的

一件事，他回答出了姐姐無法回答的問

題。他開始整天研究花園的植物，蝴蝶，

甚至觀察到了蝴蝶翅膀上的斑點的數

量。

對于她的做法，她的丈夫覺得不可

理喻。那種憐憫是無助無望的，除了暫

時麻醉孩子之外，根本毫無益處。但是，

就是這位醉心于花草之中的孩子，多年

后成為了生物學家，創立了著名的”進化

論”。他就是達爾文。

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達爾文小時候故事篇二

達爾文小的時候,一次跟媽媽到花園

里為小樹培土.媽媽說:”泥土是個寶,小樹

有了泥土才能生長.別小看這泥土,是它

長出了青草,喂肥了牛羊,我們才有奶喝,

才有肉吃;是它長出了小麥和棉花,我們

才有飯吃,才有衣穿.泥土太寶貴了.”

達爾文問:”媽媽,那泥土能不能長出

小狗來?”

”不能呀!”媽媽笑著說,”小狗是狗媽

媽生的,不是泥土里長出來的.”

達爾文又問:”我是媽媽生的,媽媽是

姥姥生的,對嗎?”

”對呀!所有的人都是他媽媽生的.”

”那最早的媽媽又是誰生的?”

”是上帝!”

”那上帝是誰生的呢?”

媽媽答不上來了.她對達爾文說:”孩

子,世界上有好多事情對我們來說都是個

謎,你像小樹一樣快快長大吧,這些謎等

待你們去解開呢!”

達爾文小時候故事篇三

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達爾文的母親蘇珊是制陶商的女

兒，她不但和藹可親，而且很有見識和

教養。她喜歡栽培花卉和果樹，時常利

用各種機會培養達爾文對周圍事物的興

趣;同時她又很有耐心，十分愛護他的好

奇心，每逢孩子提出各種稀奇古怪的

“傻”問題時，她從不橫加指責，而是十

分高興地耐心給予解答。正是母親的這

份愛心和賞識，使達爾文對生物、對他

所生活的這個奇妙的生命世界產生了最

初的興趣。

1815年夏季的一天，蘇珊帶著達爾

文兄妹倆在花園里玩耍。孩子們采了一

些花兒，又去捕捉蝴蝶。蘇珊拿起花皆

給剛栽上的幾棵樹苗培土。她鏟起一撮

烏黑的泥土，輕輕聞了聞，然后把它培

在小果樹的樹根旁。

“母親，我也要聞聞。”達爾文興高

采烈地跑了過來，學著母親的樣子聞著

烏黑的泥土。突然，達爾文抬起頭，好

奇地望著母親，問道：“母親，您為什么

要給樹苗培土?”

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“我要樹苗和你一樣壯實地成長，樹

苗離不開泥土，就像你離不開食物。”

“就像我離不開母親一樣，是嗎?”

蘇珊會心一笑，說：“好好聞一聞，

這是大自然的氣息，是生命的氣息呀!別

看這泥土黑，它卻是萬物生長的基礎。

有了它，才有了郁郁蔥蔥的青草，才有

了成群的牛羊，我們才有了肉和奶;有了

它，花朵才能開放，蜜蜂才會成群飛來，

我們才能喝到香甜可口的蜂蜜;有了它，

才能長出燕麥和稻子，我們才有了糧食

和面包。”

“那么泥土里為什么長不出小貓和

小狗呢?”達爾文開始創根問底了。

蘇珊笑著對達爾文說：“小貓和小狗

是貓母親、狗母親生的，是不能從泥土

里長出來的。”

“我和妹妹是您生的，您是姥姥生

的，對嗎?”

“對啊，所有的人都是他們的母親生

的。”

“那么，嗯，最早的母親是誰，她又

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是誰生的?”

“聽說最早的母親是夏娃。不過，我

只知道圣母瑪麗亞。”母親用手指著遠方

的教堂對兒子說，“就是教堂里那個圣母

瑪麗亞，可能夏娃和圣母瑪麗亞都是上

帝創造的。”

“那上帝是誰創造的呢?”

“親愛的，世界上有很多事，對于我，

對于你爸爸，對于所有的人來說，都還

是個謎，我希望你長大以后自己去尋找

答案，做一個有出息、有學問的人。”

強烈的好奇心和求知欲使年幼的達

爾文把家里的花房、花園和門前大河兩

岸的綠色世界當成了自己最早的課堂。

他不但天生喜愛動物，還喜歡收集各種

植物、貝殼和礦物的標本。他時常獨自

坐在河邊或塘邊，靜靜地注視著水下的

游魚和緩緩流動的河水。在母親的悉心

指導下，他學會了怎樣根據花蕊來識別

花草，怎樣記住各種花草和樹木的名稱。

隨著對生物了解的不斷加深，他對生物

的興趣也越來越濃了。

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童年在無憂無慮中過去了，母親的

關愛、賞識和耐心引導，使達爾文產生

了對生物興趣的萌芽。也正是得益于母

親耐心的教導和訓練，他那良好的觀察

能力、敏銳的思維能力為他曰后的成功

打下了堅實的基礎。

正是母親的贊美和賞識，在達爾文

的心里種下了科學的種子，正是母親循

循善誘的教導，激發了達爾文探求未知

世界的欲望。可以說，如果沒有母親最

初的對達爾文的好奇心的賞識，那么，

也許這位偉大的科學家就不會誕生。

達爾文小時候故事50字

達爾文的小故事有很多，許多鬼故

事都是非常有意思的，適合小朋友閱讀。

下面我們為大家帶來達爾文小故事，僅

供參考，希望能夠幫到大家。

達爾文小故事篇一

1862年的一天，在倫敦市郊，一個

叫威廉的年輕人沮喪地走在一條小路

上。他的目的地是肯特郡當村。他的父

親――大名鼎鼎的生物學家達爾文就住

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在那里。他是達爾文的長子。在最無助

的時候，他想聽聽父親的建議。

威廉剛剛大學畢業，在一家銀行做

普通職員。他干練好學，業務做得順風

順水，但復雜的人際關系讓他十分苦惱。

公司里的那幫家伙，為了獎金，為了升

職，甚至為一個眼神，一句無心的話語，

都要鉤心斗角，相互攻擊。當面親切友

好，背后瘋狂廝咬，成了公司最真實的

寫照。

威廉是個單純的孩子，不想參與爭

斗。然而，身處其中，想要獨善其身，

是不可能的。漸漸地，他受到的詆毀與

打擊越來越多。他越來越不能忍受，簡

直要崩潰了。

威廉無助地看著父親：“我到底哪里

做錯了，該怎么辦?”

達爾文溫和地笑了，拍拍威廉的肩：

“孩子，這兩天我研究生物時，發現了一

個奇怪的現象。你知道一只寄生在椿樹

身上的大青蟲有多少天敵嗎?”

“應該有很多吧。”威廉心不在焉地

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回答。

“是的，孩子，它的天敵可多了，至

少有四百多種鳥類，兩百多種昆蟲。大

青蟲每天都要小心翼翼地躲避各種各樣

的傷害，任何一個天敵都會輕易要了它

的命。盲人摸象的故事”達爾文頓了頓，

說，“你知道一只兔子有多少天敵嗎?兔

子主要有37種天敵，包括鷹、獵狗、狼

等食肉動物。你知道豹子有多少天敵

嗎?”

威廉抬起頭來氣呼呼地說：“爸爸，

我對你的研究真的不感興趣。”

達爾文笑了：“豹子幾乎沒有天敵。

就算是獅子、老虎這樣的大型食肉動物，

也不會輕易去招惹豹子。至于老虎，就

更加沒有天敵了，誰會愚蠢到去招惹一

只老虎呢?孩子，我只想借此告訴你，越

是弱小的生物，天敵越多，受到的傷害

也就越多。你在公司里受到種種打擊，

不是你什么地方做得不對，而是因為你

的弱小。有些傷害是躲不過的，擺脫它

的唯一方法，就是讓自己強大起來，做

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一只叢林里的豹子。”

威廉心中一動，豁然開朗。從此，

他更加勤奮地工作。16年后，他成了總

裁，成了遠近聞名的銀行家。職場中的

傾軋與中傷，終于遠遠地離他而去。他

成了一只名副其實的豹子。

達爾文小故事篇二

達爾文的父親是一位著名的醫生，

他希望自己的兒子能繼承自己的事業，

也當一名醫生，可是達爾文無心學醫，

進入醫科大學后，他成天去收集動植物

標本，父親對他無可奈何，又把他送進

神學院，希望他將來當一名牧師。

然而，達爾文的興趣也不在牧師上，

達爾文有他自己的理想，他9歲的時候

就對父親說：“我想世界上肯定還有許多

未被人們發現的奧秘，我將來要周游世

界，進行實地考察。”為此，達爾文一直

在積極準備。

為了有利于自己觀察和收集動植物

標本，達爾文拋棄了事務輕閑。經過五

年的環游旅行，達爾文在動植物和地質

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等方面進行了大量的觀察和采集，回國

后又做了近二十年的實驗，終于在1859

年出版了震動當時學術界的《物種起源》

一書。

達爾文小故事篇三

19世紀三十年代，達爾文曾周游世

界。一次，他來到非洲的一個原始部落，

那里人們沒有衣服穿，住的是山洞，或

在樹上搭一個巢，吃的是野果禽獸，過

著茹毛飲血的原始生活。達爾文在那里

住了幾天，驚奇地發現一些“新情況”：

他們將老年婦女趕進深山老林，讓她們

自然餓死;在沒有食物的時節，則將婦女

生的嬰兒或小孩分而食之。達爾文“看”

不懂，就問他們為什么要這樣做?部落首

領通過當地的“翻譯”告訴達爾文：“婦女

的任務就是生孩子，生下的孩子有兩種

用途：一是留下來延續種族的生命，二

是供我們缺食的時候當糧食。婦女老了，

不能生育了，留下她們有什么用?我們不

吃掉她們就已經很寬容了;在饑荒沒食物

的時候，我們只有吃小孩，不吃小孩我

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們吃什么呢?”

達爾文痛苦地搖搖頭，這里的”人”

太殘忍了!我要下決心改變這個原始部

落不尊老、不愛幼的歷史局面。于是，

他通過翻譯，用高價買下了一個當地男

嬰，將這個嬰兒帶回了英國，他要用現

代都市的教育方式，使這個非洲的小孩

變成一個“現代文明人”，然后，用這位

“文明人”去改變他老家那種“棄老食幼”

的原始現狀。16年后，這個非洲孩子長

成了“文明青年”。達爾文通過熟人，把

他帶回了他的家鄉。

一年后，達爾文舊地重游，想看看

那個非洲原始部落，在自己委派的“現代

文明青年”的領導下，是不是有了質的變

化。可是，達爾文到處都找不到那個自

己精心培養的非洲青年。最后，他問部

落首領，那人是否來了這里?首領回答：

“來了。”達爾文又問：“他人呢?”“我們把

他吃了!”達爾文大驚：“那么好的人，為

什么吃了?”“他什么都不懂，什么都不會

做，我們留下他有什么用?”達爾文無話

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可說。

到家后，達爾文在自己的日記中寫

道：“一個人的愿望和他所希望得到的結

果并不成正比。一個種族遺留下來的疑

難問題，決不是依靠一個或幾個‘文明

人’就可以解決的，從野蠻進化到文明，

這其中有一個痛苦而又漫長的過程，欲

速則不達。盲人摸象的故事社會上每個

人都應當適應自己周邊的生活環境，否

則，他哪怕再高明，終將被淘汰。適者

才能生存啊!”

達爾文小故事文檔格式

達爾文的故事非常勵志，大家看了

之后有什么了啟發了?下面我們為大家

帶來達爾文的故事啟發，僅供參考，希

望能夠幫到大家。

達爾文的故事啟發篇一

我讀了《達爾文的故事》。我讀了這

本書明白了他很小的時候就自己去上

學。后來他坐‘貝格爾好”去考察收獲很

大而且發現了化石。他不知疲倦地著數

百種異國的化石、皮毛、尸骸，他在這

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里挖掘出大量的哺乳動物化石。

我讀了這個故事，我覺得達爾文愛

科學、愛研究精神值得我們學習。他堅

持不懈。刻苦的研究生物我們也應該學

習，他的研究給我們的世界了變化，達

爾文’進化論“開辟了嶄新而廣闊的研究

領域，他也給世界帶來了生物學理論。

達爾文的故事啟發篇二

故事講了，達爾文從小就喜歡科學，

到處捉蟲研究，為了這個喜好，常常逃

課不上學。爸爸發現以后，經常和他吵

架。爸爸的意見，達爾文聽不進去，我

行我素。后來，爸爸發現達爾文堅持沒

上學，但是學習還是可以。這個發現讓

達爾文的爸爸很吃驚，爸爸覺得達爾文

對現在所學的內容沒有興趣，可能喜歡

學醫，就不再請強求。達爾文終于得償

所愿來到醫學院，做自己的學習研究。

最后，不但創作了《生物進化論》等巨

著，而且還成為一名有名的教授。

發現學習真諦后的達爾文和我有一

個共同點，我們都覺得學習是快樂的!周

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圍都有值得學習的地方。我認為只有學

習才會讓人進步，了解更多未知的事情，

得到更多的成功，自己就會更快樂。

我渴望會說更多的外語，和不同的

外國人交談，認識不同的文化。我渴望

寫作能力不斷提高，故事寫得越來越精

彩。我渴望數學能力越來越強，發現邏

輯關系的奧秘。我渴望能繼續保持好學

的心態，增廣見聞。

總而言之，學習就是無論事情的大

小，只要我們不懂的，對我們有好的影

響，能認真完成，得到收獲，就是一種

學習。

達爾文的科學氣質達爾文回顧一

生的道路時，曾談到兩種氣質對他的幫

助。首先是“保持思想自由”。1881年，

他告訴人們，自己遵循這樣一條治學原

則：“我曾堅定地努力保持我的思想的自

由，以便一旦事實證明這些假說不符合

事實時，就丟掉我無論多么愛好的假設

(而我不能反對每一問題成立一種假設)，

除此之外，我并沒有別的辦法。”考慮到

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當時宗教的社會習慣勢力和神學的影

響，考慮到研究進化論這一問題本身的

難度，我們可以體會“保持思想自由”對

達爾文是特別有意義的。“保持思想自

由”在達爾文身上具體表現為富有懷疑

精神和不自滿、不保守，無須說，他的

進化論是對當時宗教神學觀的叛逆，是

大膽懷疑的產物。他一生最感謝和尊重

兩位導師，一個是漢斯羅，一個是賴爾。

他懇切地接受導師的指導，但這并不妨

礙他保持自己的風格，具有自己的思考。

例如，漢斯羅認為纏繞植物的運動是由

于它們本身具有一種盤旋生長的自然傾

向，可是達爾文根據自己對花房中栽培

的攀緣植物的觀察，提出：“卷須植物或

攀緣植物的運動是一種對生活環境的適

應，以獲取較大的陽光面和較多的空氣，

利于生存和生長，不這樣的話，它們很

難生活下去。”又例如，賴爾關于珊瑚礁

的形成，曾提出一個火山口理論。人們

相信賴爾，誰也不去懷疑。可是達爾文

根據自己的觀察提出了疑問：“新的事實

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似乎不像賴爾所說的那樣。”他認為珊瑚

礁的形成與火山沒有必然的聯系，它是

珊瑚蟲長年累月筑成的。后來他自己成

了權威，但這并沒有使他變得保守和謹

小慎微起來，而是仍然富有懷疑和進取

心。

達爾文的故事啟發篇三

今天中午，我讀了一篇文章達爾文

小時候的故事。

書中寫了達爾文小時候在學校里成

績很差，對學習沒有興趣。可是有一天，

他的母親卻親眼看見他靜靜地坐在花園

里，手拿放大鏡聚精會神地觀察花草。

母親就把這件事告訴了自己的丈夫。可

是丈夫聽了卻不管不問。母親只好連續

幾天一直觀察達爾文，母親發現了達爾

文對花草比較喜歡。她開心極了。因為

她終于找到兒子喜歡做的事情了。于是

她又找到丈夫，并認真地對他說了事情

的前前后后。可是達爾文的父親還是不

聞不問。但是做母親的卻不忍心剝奪孩

子的興趣。她想到了一條妙計----就是每

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天教達爾文認識一種花。就這樣在母子

的堅持下過了一天又一天，一年又一年，

最后達爾文終于成為了一位舉世聞名的

生物學家。

讀了這篇文章，不僅使我深深地佩

服達爾文的母親，也讓我感到：如果找

到了自己非常感興趣的東西，那么背后

一定藏著自己的天賦。并沿著自己的興

趣的方向堅持不懈的努力，就一定能達

到成功的頂點的!

達爾文的故事啟發

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