什么的秋色

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迷人的秋色

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。理解“秋分、固然……然而……、遜色、馳名中外”

等詞的意思。

過程與方法：

借助圖片、水果實(shí)物、視頻等，通過直觀感悟、討論交流、分析比較等方式細(xì)細(xì)品味語言，

體會作者抓住事物特點(diǎn)并運(yùn)用比喻描寫事物的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解比喻句的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)用具：

多媒體課件、水果實(shí)物等。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1、一年四季春夏秋冬，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？這四個季節(jié)各有什么特點(diǎn)呢？（春天

百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飄飄）

2、是呀，一年四季真是各有特色，今天，讓我們一起走進(jìn)《迷人的秋色》這篇課文，去感

受作家峻青筆下的秋日風(fēng)光。（板書課題：迷人的秋色）

3、生齊讀課題，文中是寫了秋天什么迷人的景色？讓我們一起去課文中尋求答案吧！

二、學(xué)習(xí)文中的中心句

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：課文是圍繞哪一句話來寫的？

預(yù)設(shè)一：在我看來，花木燦爛的春光固然可愛，然而瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。

1）理解詞語“燦爛”

出示詞語燦爛：注意字形，理解詞義：形容光彩鮮明奪目。

出示圖片：花木燦爛的春光

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2）詞語搭配：

我們還可以說燦爛的（笑容、陽光、星光、紅霞）

3）理解詞語固然，（查字典，它有幾個義項(xiàng)：①雖然；②的確、確實(shí)，這里應(yīng)該取第（②）

種意思。

運(yùn)用：用“固然……然而……”造句。

4）那么你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）

5）難怪作者要大聲贊嘆：哦！好一派迷人的秋色呀！指名讀齊讀

6）過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人？作者用了一個什么詞語來概括呢？（板

書：瓜果遍地）

三、品讀感悟，抓住比較

1、作者選擇了哪幾種水果來寫呢？請你快速瀏覽課文，將這些水果名稱用方框框起來。還

可以在段落旁邊的空白處畫一畫這些水果。

指名交流：柿樹、蘋果（紅香蕉蘋果、大金帥蘋果）

山楂、葡萄（“水晶”葡萄和“玫瑰紅”葡萄）

教師板書并集中出示以上水果圖片。

2、作者是怎樣具體寫每一種水果的的？讓我們先去西面山洼看一看。這一段是寫（柿樹）

的。

（1）柿樹的特點(diǎn)是什么呢？誰來讀一讀相應(yīng)的句子？

a你瞧西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直像一片火。

學(xué)習(xí)比喻句：把柿樹比作一片火。簡直，找個近義詞：十分、很，造句。

b古今多少詩人畫家稱贊楓葉的顏色，然而比起柿樹來，那楓葉不知要遜色多少呢！

理解“遜色”，課文中，誰比誰要遜色呢？（出示柿樹、楓葉、火對比圖）

c指導(dǎo)學(xué)生簡要概括，填寫表格：指導(dǎo)朗讀：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧

就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，

它和柿樹比就遜色了不少。

讓我們一起夸一夸這紅得像火的柿樹吧！

（2）紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。請同學(xué)們自由地朗讀4、5

段，劃記出描寫水果的的句子，反復(fù)讀一讀。再想想自己最喜歡哪種水果，說一說。學(xué)法指

導(dǎo)：圈出有感覺的詞語，寫下自己的感受，記錄冒出的問題。

a解決詞語問題：

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馳名中外：聞名中外。

綴滿：掛滿、布滿很稠密。比如：星星綴滿夜空。

絢麗多彩：形容色彩華麗。

水晶：是寶石中的一種，有無色透明的水晶，有紫水晶、黃水晶、藍(lán)水晶、綠水晶。

紅瑪瑙：是最具療效的寶石之一(消化系統(tǒng)、胃痛)，可平衡正負(fù)能量，消除精神緊張及壓力，

十分適合體弱多病、或剛?cè)娜伺浯鳌?/p>

玉石：溫潤而有光澤的美石，比如水晶、瑪瑙、琥珀、珊瑚、綠松石、和田玉都是玉石。

珍珠：通常是白色或淺色，且有不同程度的光澤，可做裝飾或入藥。

b依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。指導(dǎo)朗讀：

（1）紅香蕉蘋果：那么……那么……那么……（讀出三個“那么”不同的語氣）

（2）大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復(fù)習(xí)ABCC、ABB式的詞語）

（3）山楂：比喻句。出示瑪瑙

（強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的，學(xué)習(xí)比喻句：把山楂比作紅瑪瑙。）比

較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉

（4）葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（）表示。

“水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。

“紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。

5）“水晶”葡萄和“玫瑰紅”葡萄活像水晶和珍珠。

學(xué)習(xí)比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。

3、小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住水果的什么方面來寫

具體的呢？（顏色樣子）主要運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）這樣寫有什么好處？

4、秋色絢麗多姿，作者為什么只選取“瓜果遍地”的秋景來寫？（秋天是成熟的季節(jié)、

豐收的季節(jié)。瓜果遍地是秋天最大的特點(diǎn)）

5、學(xué)習(xí)最后一段：看著這樣果實(shí)累累、瓜果遍地的果園，于是作者感嘆：有感情齊讀第七

自然段。（啊，好一派迷人的秋色！）

四、課外拓展

1、秋天還會有那些迷人的景色呢？接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請

看大屏幕。（播放果園視頻）

2、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）

3、播放秋天的水果圖片，仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡吃的或者熟悉的水果。

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五、總結(jié)

文中的這些水果在作者的筆下是多么地誘人啊，多么得富有生機(jī)啊，這些水果的顏色多么美，

它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和

玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。

原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋

天為題，而是以迷人的秋色為題。這節(jié)課我們一起感受了這迷人的秋色。下課！

六、板書設(shè)計(jì)

柿樹紅得簡直像一片火

瓜果遍地蘋果紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃

山楂紅瑪瑙似的

葡萄晶瑩透亮、圓潤可愛