青春叛逆期

幼兒在某個階段會表現出很強的違拗意識，這是人的第一個叛逆

期，在7-8歲的時候出現第二個叛逆期，在13-18的時候出現第三個

叛逆期,也就是人們所說的青春期。通常認為的叛逆期就是青春期，

這個階段的孩子很不好管，是最最懵懂的時期，在很多事情中，他們

都是，似懂非懂，可偏偏喜歡裝的什么都懂似的，因為他們老是喜歡

跟別人唱反調尤其是大人(老師跟家長)，大人么覺得這樣他們就那樣，

總覺得，按大人們的方法做就很受委屈很不甘心(覺得憑什么他們說

怎樣我們就怎樣)他們就是有這種心靈.....所以稱之為叛逆

這個階段的家長要

（一）避免兩極教育誤區

家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的

關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚；同時，由于孩子

身心發展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，

這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻

很容易陷入教育兩極分化的誤區。

誤區一：全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不

聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有

可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表

面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深

處那扇與父母交流的大門。

誤區二：放任自流。在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾

度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，

無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。久而久之，孩

子受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩

子的一生。

孩子進入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，

家長要注意對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。

自主權：“你應該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的話

是不少家長的口頭禪。建議家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的

話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。

發言權：“考不上大學就去掃馬路”等話語，不少家長都對孩子

說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經長繭，叛逆期的他們對

這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應少說多聽，了解孩子到

底在想什么。

時間支配權：這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家

長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意愿排得滿滿的，要將時間

交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出

建議，千萬不要全盤否定孩子。

表決權：家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商

量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家

庭，孩子一般能主動向父母靠近。

隱私權：孩子在進入初中后，一些家長發現，以前經常跟自己說

心里話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記

本、私人信件。如果孩子實在不愿同家長交流，也不必過于強迫，尤

其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。

（三）親子溝通有技巧

對于叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。這里介紹

幾條比較實用的親子溝通技巧。

尊重孩子：家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同

別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優

點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。

換位思考：家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現在的孩

子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想

孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結。

忌從學習入題：同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣

只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家

事入手，將孩子的情緒穩定下來后，再談正事。

穩定情緒：家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致

孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育

孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。

允許孩子犯錯：這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯

定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛

孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力

強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。