大科學(xué)實驗

35個科學(xué)小實驗

35個科學(xué)小實驗

1、會變色的花

材料準(zhǔn)備：兩枝淺色帶莖的花，相同的透明瓶兩個，

藍(lán)色墨水。

實驗操作：(1)將兩個透明瓶內(nèi)注入相同多的水，其

中一個滴入幾滴藍(lán)色墨水

(2)將兩支花分別放入透明瓶內(nèi)，幾天后觀察花朵顏色

的變化。

指導(dǎo)建議：花朵顏色盡量是淺色的。

注意每天觀察莖及花朵的變化，并做好記錄。

拓展與替代：可在自然角用芹菜、香菜等易觀察的

植物做實驗，觀察并記錄。

附：科學(xué)小知識莖是植物的營養(yǎng)器官之一，具有支

撐植物、運輸水分和養(yǎng)料的作用。植物的莖能從下至上

地將根吸收的水分和養(yǎng)料運輸?shù)街参锏母鱾€部分。花瓶

中的花朵會變色正是因為莖輸導(dǎo)藍(lán)色墨水的原因。

2、互不理睬的氣球

材料準(zhǔn)備：氣球兩個、干燥的絨布（或絨毛衣）、

細(xì)線。

制作方法：把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，

并用細(xì)線連在一起。

實驗操作：(1)手提細(xì)線的中間，會發(fā)現(xiàn)兩只氣球是

相互靠在一起的。

(2)用干燥的絨布（絨毛衣）分別在兩只氣球上充分摩

擦，然后再提起線，會看到兩只氣球分開了。

指導(dǎo)建議：摩擦?xí)r用力要適度，不要把氣球弄破。

拓展與替代：把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷

地捋，就會看到塑料繩像花朵一樣展開。

附：科學(xué)小知識科學(xué)實驗表明，物體因摩擦而帶的

電，不是正電就是負(fù)電。與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶

的電相同的，叫做正電；與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶

的電相同的，叫做負(fù)電。相同的電荷有相互排斥的特性，

而不同的電荷會互相吸引。由于兩個氣球被絨布摩擦后

帶上了同種電荷，所以會互相排斥，自然就分開了。

3、電池家族

材料準(zhǔn)備：各種型號不一的電池、電動玩具一個電

池家族圖。

實驗操作：(1)觀察電池的外形特征，按照型號、功

能給電池分類或排隊。

(2)選擇合適的電池，按照正確的方法裝入電動玩具

內(nèi)，使電動玩具動起來。

指導(dǎo)建議：指導(dǎo)小班幼兒在玩電動玩具的過程中了

解電池的作用。

材料準(zhǔn)備：一根長吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶

瓶；一瓶水。

實驗操作：1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入

大半瓶水；

2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾

乎斷開，但還要連著一點；

3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，

切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調(diào)整

吸管在水中的位置，聲音又會發(fā)生變化。

附：科學(xué)小知識向吸管中吹氣的時候就會產(chǎn)生一股

噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時

候，引起吸管中氣柱的振動，于是產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)

定的聲音。當(dāng)較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱

縮短了，從而產(chǎn)生了一個較高調(diào)的聲音，吸管上升，空

氣柱加長，便產(chǎn)生了一個低調(diào)的聲音。

7、自制陀螺

材料準(zhǔn)備：廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時貼。

制作方法：用各種即時貼裝飾光盤，然后將粗細(xì)適

中的水彩筆從光盤中小孔穿入，固定住。

實驗操作：用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，

看誰的陀螺旋轉(zhuǎn)時間最長。

指導(dǎo)建議：分別用水彩筆的兩頭做支點，觀察旋轉(zhuǎn)

速度和時間的不同。

觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時，光盤上即時貼顏色的變化。

調(diào)整支點距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的

變化。

用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短。

拓展與替代：可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作

陀螺。

用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進(jìn)

行三原色實驗。

在生活中玩各種各樣的陀螺。

附：科學(xué)小知識陀螺是中國古老的兒童玩具，是在

地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時候，不但圍繞它本身

的軸線轉(zhuǎn)動，而且還圍繞一個垂直軸做錐形運動。要讓

陀螺立起來，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的幫

助，陀螺很快就會倒下來，因為陀螺的支，占、太小，

無法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動的時間長短與支點距離

地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時的用力大小、支點與地面接觸面積

和摩擦力有關(guān)。

8、自制沙漏

材料準(zhǔn)備：兩兩相同的礦泉水瓶若干（瓶口大小不

一）、沙子、秒表。

制作方法：(1)兩個相同的礦泉水瓶為一組，在其中

一個礦泉水瓶中裝入適量的沙子。每組瓶子中裝入的沙

子數(shù)量不變。

(2)分別將每組礦泉水瓶的瓶口相對并用透明膠帶扎

緊，可以在瓶身做簡單的裝飾，沙漏即制作完成。

實驗操作：(1)倒轉(zhuǎn)一組沙漏，觀察沙子的流動，記

錄沙子流完的時間。

(2)同時倒轉(zhuǎn)多個瓶口大小不等的沙漏，比較它們流完

的不同時間。

或者：(1)教師在制作沙漏時，用剪刀在瓶蓋上戳洞，

洞有大有小，可以有兩個或三個洞。（見“自制沙漏圖1”）

(2)在同時倒轉(zhuǎn)沙漏的過程中，觀察、比較瓶蓋眼大小

與沙子流速的關(guān)系。

教師指導(dǎo)建議：定期檢查沙漏，避免沙漏漏沙。

可以自選沙漏進(jìn)行比賽，看誰的沙漏沙子流得速度快，

要同時倒轉(zhuǎn)沙漏，確保實驗效果的準(zhǔn)確性。

注意觀察沙子的流速，并能記錄觀察到的結(jié)果。

搜集資料介紹沙漏的歷史，知道沙漏是古代的一種計

時工具。

拓展與替代：在沙漏中放入小米、綠豆或黃豆等谷

粒制作成米漏。

同時倒轉(zhuǎn)米漏，觀察不同瓶口谷粒流動的速度。

附：科學(xué)小知識給沙子一個外力，沙子就能流動起

來，不斷地翻轉(zhuǎn)沙漏就等于給了沙子一個外力，所以沙

子能夠流動起來。沙子的流速與沙漏瓶口的大小和瓶蓋

眼的數(shù)量、直徑大小有關(guān)：瓶口越大、瓶蓋眼越多且直

徑越大，流速越快；瓶口越小、瓶蓋眼越少且直徑越小，

流速越慢。

沙漏也叫做沙鐘，是一種測量時間的裝置。沙漏由上

下兩個相同的瓶子組成，中間用狹窄的連接管道連在一

起，上部瓶子所蠱的細(xì)沙通過中間細(xì)管慢慢流入底部瓶

子中，這一過程所需要的時間可以被用來對時間進(jìn)行測

量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，該沙漏就可以

被顛倒以測量時間了。這種沙漏的優(yōu)點是可以兩面使用，

翻過來，底部就可以成為上部繼續(xù)使用。

9、自制噴泉

材料準(zhǔn)備：兩個大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、

大頭釘、水

制作方法：(1)在一個雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭

釘扎若干個直徑大小相同的小孔。

(2)在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個直徑大小不同的

小孔。

實驗操作：(1)在第一個瓶子中裝滿水，水會從瓶身

的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。

(2)在第二個瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力

擠壓瓶身，水會象噴泉一樣從上面噴出來。

指導(dǎo)建議：操作第一個瓶子時，教師要注意觀察哪

個小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個小孔噴出的水射得近，

記錄自己觀察到的結(jié)果。

操作第二個瓶子時，教師要感受用力大小對形成噴泉

大小的影響。

拓展與替代：有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。

附：科學(xué)小知識水的壓力由水的深度決定，水越深，

水壓就越大；水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的

小孔直徑相同的情l)下’從瓶子底部噴出的水噴射得最

遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當(dāng)用力擠壓

瓶身時，瓶子中的水同時受到壓力的影響，從大小不同

的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。

10、自制泡泡水

材料準(zhǔn)備：洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、水、

杯子。

實驗操作：任意選擇一種材料放入水杯里攪拌做成

泡泡水，吹泡泡玩。

指導(dǎo)建議：提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪

一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來，

以及材料和水以多大的比例結(jié)合吹出的泡泡才又大又

多。

帶幼兒到戶外吹泡泡，觀察泡泡表面的色彩變化。不

要把泡泡水吸到嘴里。

拓展與替代：在幼兒自制泡泡水時，可以提供鹽、

糖等不能吹出泡泡的材料，對比實驗。

在洗手、洗臉、刷牙時注意觀察是否有泡泡生成。

附：科學(xué)小知識泡泡是由于水的表面張力而形成的。

通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引

力強，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子

之間過度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打

破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通

常狀況下的1／3，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。

泡泡水的調(diào)配比例會影響吹泡泡的效果。一般，以2

份餐洗潦加6份水調(diào)出的泡泡水即可使用。甘油是一種

吸濕液體，它與水結(jié)合會形成一種較弱的化學(xué)黏合劑，

減緩水的蒸發(fā)速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，

可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶

液最佳配方為：2份餐洗凈、6份水和1—4份甘油。透

過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線穿過肥皂泡

的薄膜時發(fā)生折射的緣故。

11、有趣的不倒翁

材料準(zhǔn)備：塑料乒乓球、橡皮泥、彩紙、水彩筆、

沙子、綠豆。

制作方法：(1)將塑料乒乓球剪開一個小口，把橡皮

泥粘在小球內(nèi)底部中間的位置上，作為不倒翁的身體。

(2)用彩紙做一個圓錐體，畫上五官，作為不倒翁的頭。

(3)用黏合劑將圓錐體和塑料小球粘合好，做成不倒

翁。

實驗操作：(1)用手推動不倒翁，觀察其搖擺狀態(tài)，

看是否會倒下。

(2)給幼兒分發(fā)乒乓球，改變橡皮泥的重量和在乒乓球

內(nèi)的位置，觀察不倒翁是否會倒下，讓他們明白不倒翁

的重心越低，不倒翁就站得越穩(wěn)定，越平衡。

(3)在乒乓球內(nèi)填充沙子、豆粒等各種材料，再推動不

倒翁，觀察其變化，讓他們明白只有物體固定了，才有

可能使不倒翁不倒。

指導(dǎo)建議：用大小不同的力推動不倒翁，觀察其擺

動的情況。

觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，了解不倒翁上輕下重、

底部圓形的特點。

鼓勵幼兒想辦法使乒乓球內(nèi)的沙子和豆粒固定在乒乓

球底部。

拓展與替代：可用雞蛋殼等球狀物體代替乒乓球制

作不倒翁。

也可把圓形卡紙對折成半圓制作不倒翁。

在生活中尋找與不倒翁制作原理相同的用品或玩具，

如搖椅、搖擺木馬等。

附：科學(xué)小知識塑料乒乓球內(nèi)粘有橡皮泥的部位最

重，所以成為不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的

重心越低，越穩(wěn)定。不倒翁處于平衡時，重心和接觸點

的距離最短，即重心最低，這時最穩(wěn)定。推動不倒翁時，

外力導(dǎo)致不倒翁與桌面的接觸點與重心不在同一條直線

上，外力撤銷后，重力會使其回到重心最低的位置保持

平衡，所以，不倒翁無論怎么搖擺都不會倒。

12、影子的形成

材料準(zhǔn)備：手電筒、小玩偶（不透明物體）、玻璃

杯（透明物體）、塑料杯（半透明物體）、記錄紙、筆。

實驗操作：(1)把三種物體放在地板上，用手電筒分

別照射，觀察并記錄其影子。

(2)變換手電筒位置照射小玩偶（不透明物體），觀察、

記錄玩偶形成的影子。

(3)手電筒不動，變化小玩偶離手電筒的距離，觀察其

影子大小的變化。

指導(dǎo)建議：為了得到滿意的活動效果，活動教室的

窗戶最好用不透明窗簾遮擋住。

分析影子形成的原因及光源位置對影子的影響。

拓展與替代：有條件的幼兒園可以提供投影儀、應(yīng)

急燈、聚光燈等供幼兒做游戲。

觀察夜晚中物體的影子，并尋找光源。

在戶外選擇一樣物體，畫下該物體在一天中影子的變

化，并進(jìn)行測量與記錄。

附：科學(xué)小知識光在直線傳播時如果被不透明物體

擋住，就會在物體背面形成影子。光可完全透過透明物

體，所以完全透明的物體不能形成影子；光穿過半透明

的物體時會透出一部分光，形成一個半透明的影子。光

照射角度不同，影子的形狀、大小就會不同。物體離光

源的距離不同，影子的大小也不同。

13、小刺猬長刺

材料準(zhǔn)備：磁鐵、鐵屑、長方形塑料托盤、和托盤

底面大小相同的白紙、蠟筆。

制作方法：(1)在紙上畫上一只蹲在蘋果樹下的小刺

猬，注意刺猬身上的刺不畫。

(2)把畫鋪在托盤上。

實驗操作：將鐵屑輕輕撒到畫上，再將磁鐵放在托

盒的下面，輕輕移動磁鐵，將鐵屑全都吸到小刺猬的身

上，幫助小刺猬長出尖刺。

指導(dǎo)建議：取放鐵屑要小心，注意不要將鐵屑撒到

托盤外面，更不要對著鐵屑吹氣，防止迷眼。

磁鐵大小要與所畫刺猬大小相同，使表現(xiàn)效果更形象。

在托盤下任意移動磁鐵，觀察鐵屑的運動狀態(tài)。

拓展與替代：任意變換背景圖，利用鐵屑進(jìn)行趣味

造型活動。

利用鐵屑表現(xiàn)條形和U形磁鐵的磁場線的分布情況，

感受磁鐵磁場的存在。

附：科學(xué)小知識磁鐵能夠吸引鐵質(zhì)物品，而鐵屑細(xì)

碎的形態(tài)，在磁鐵的吸引下可以表現(xiàn)出獨特的藝術(shù)造型。

鐵屑還可以顯示磁鐵磁場的存在，利用鐵屑對磁力線的

顯現(xiàn)效果，可以生動形象地感知不同形狀磁鐵的磁力線

分布情況。

14、吸水性實驗

材料準(zhǔn)備：報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水

盆、直尺、膠帶。

實驗操作：(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成

大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂

下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙

條同時浸入水中，觀察哪個紙條的水上升的快，就說明

它的吸水能力強。

(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙

上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。

指導(dǎo)建議：活動前，教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種

類的紙，了解其特性。

選用的紙的質(zhì)地差別要大，以便看到明顯的實驗效果。

為了保證實驗的科學(xué)性，注意要“同時”對這四種紙

進(jìn)行操作。

拓展與替代：除了各種各樣的紙以外，教師還可以

提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對比實驗。（為

了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的

材料。）

附：科學(xué)小知識紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔

洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，

使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的

吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同，

所以它們吸水的強度也就不同。

15、神奇造紙術(shù)

材料準(zhǔn)備：廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料

板、紗網(wǎng)、木棒。

制作方法：(1)將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，

然后再放在適量的水中浸泡。

(2)帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒

攪拌均勻。

(3)把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑

料板上壓平晾干。

實驗操作：感受自己造紙的樂趣，并在曬干的紙上

寫寫畫畫。

指導(dǎo)建議：較薄的紙盡量用手撕，不要用機器，以

免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。

紙泡好后’水如果太多，應(yīng)在加入膠水前將多余的水

濾出。

曬紙漿時，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。

拓展與代替：較稠的紙漿可以制成較厚的紙板，或利用～

些模具壓制成各種形狀，如面具等。

附：科學(xué)小知識紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝

等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的

水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、

烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的

時候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來又在竹

簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢

上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，

東漢的蔡倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的

紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。

16、神奇的放大鏡

材料準(zhǔn)備：放大鏡、平面鏡、各種實物或標(biāo)本、黑

色紙張、白紙、剪刀。

實驗操作：(1)用放大鏡觀察各種實物或標(biāo)本。

(2)觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的不同。

(3)用放大鏡點火：天氣晴好時，取一張紙，然后將放

大鏡放在太陽光底下且放大鏡的焦點對準(zhǔn)紙張，過一段

時間紙就會被點燃。

(4)玩小雞翻身游戲：取一張黑紙，剪成放大鏡鏡面大

小，在紙中間剪一只鏤空的小雞，再把紙粘貼在放大鏡

上。然后把放大鏡對準(zhǔn)陽光，并在放大鏡的對面放一張

白紙。當(dāng)放大鏡離白紙近時，會在紙上看到站立的小雞。

當(dāng)放大鏡離白紙遠(yuǎn)時，會在紙上看到小雞翻身了。

指導(dǎo)建議：學(xué)會使用放大鏡。

不斷變化物體與放大鏡之間的距離，觀察鏡中成像的

變化。

玩用放大鏡點火游戲時，提示幼兒注意安全。

拓展與替代：觀察生活中哪些物品利用了放大鏡的原理。

附：科學(xué)小知識放大鏡是由透明物質(zhì)制成的、中央

部分比邊緣部分厚、能使光線匯聚的透鏡。放大鏡通

過折射將光線聚攏，使焦點物體的溫度提高以逐漸達(dá)到

燃點。放大鏡的直徑越大，焦點溫度越高；直徑越小，

焦點溫度越低。

從透鏡的光心到光聚集之焦點的距離，叫做焦距。物

體在放大鏡的一倍焦距內(nèi)成正立放大的虛像；物體在大

于一倍焦距小于兩倍焦距的地方成倒立放大的實像；物

體在兩倍焦距處成倒立等大的實像；物體在大于兩倍焦

距的地方成倒立縮小的實像。

17、融化和溶解

材料準(zhǔn)備：大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、

咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實驗操作：(1)將盛滿水的若干個大小相同的小碗放

進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

(2)將若干個冰塊同時拿出，用多種方法讓冰塊融化，

比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、

加熱融化、放在陽光下融化等。

(3)分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，

然后把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中，并

用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。

(4)溶解后品嘗，會有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)

一步感受溶解現(xiàn)象。

指導(dǎo)建議：在觀察融化現(xiàn)象時，注意比較溫度對冰

塊融化的影響。

在觀察溶解現(xiàn)象時，觀察比較哪些物體容易溶解、哪

些物體不容易溶解，比較水的溫度和攪拌速度的不同對

溶解的影響。

指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會使用溫度計，讓他們嘗試將自己觀

察到的結(jié)果和溫度記錄下來。

拓展與替代：建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一

杯可口的冷飲。

在幼兒自制冷飲時，注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系：

隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。

鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖

啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

附：科學(xué)小知識固體受熱化成液體的過程，被稱為

融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化

的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶

劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗

糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶

質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有

關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；

攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度

高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。

18、會翻跟頭的小膠囊

材料準(zhǔn)備：3個空膠囊、l粒鋼珠、若干小沙粒、l

塊棉花、l塊硬紙板、若干積木。

制作方法：(1)分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入3個空

膠囊里

(2)把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一

個軌道把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。

實驗操作：1、把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板

上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。

2、另外兩個膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會

翻跟頭

指導(dǎo)建議：

1、幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊

翻的速度就會不同。

2、幼兒觀察、比較膠囊內(nèi)裝的材料不同，膠囊的運動

情況也不同。

拓展與替代：尋找類似于膠囊的長橢圓形物品代替

膠囊進(jìn)行實驗。

尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。

將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內(nèi)，任意傾斜紙盒，觀察

膠囊的翻動方向。

附：科學(xué)小知識當(dāng)把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時，

鋼珠在重力的作用下滾動帶動膠囊下滑，同時改變膠囊

的重心。在不斷下滑的過程中，膠囊的重心也在不斷改

變，就會不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質(zhì)不具有在

斜面上滾動的性質(zhì)，所以它們不能改變膠囊的重心，膠

囊也就不能翻跟頭。

19、凍冰花

材料準(zhǔn)備：小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法：(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。

(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外

自然冷凍）。

(4)凍好后，把冰花提出來即可。

實驗操作：(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，

一起欣賞。

(2)到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會

使冰融化，在地面上留下一條水痕。

指導(dǎo)建議：在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒

體驗水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過程。

在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。

拓展與替代：鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩

具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以在水

中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；還可以選擇不同

形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。

和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌

以及霧凇，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰現(xiàn)象。

附：科學(xué)小知識凍冰花的過程就是水遇冷結(jié)成冰的

過程，如果我們選擇不同形狀的容器，會出現(xiàn)不同形狀

的冰花。

霧凇，俗稱樹掛，是北方冬季可以見到的一種類似霜

降的自然現(xiàn)象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度

低于零度卻沒有凍結(jié)的霧滴隨風(fēng)在樹枝等物體上不斷積

聚凍結(jié)的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。

霧凇現(xiàn)象在我國北方很普遍，在南方高山地區(qū)也很常見，

只要霧中有冷卻的水滴，并達(dá)到一定溫度就可形成。

20、沉浮實驗

材料準(zhǔn)備：木質(zhì)玩具、塑料玩具、海綿、乒乓球、

曲別針、石子以及玻璃球等不同質(zhì)地的材料、記錄表、

裝滿水的水盆。

實驗操作：(1)小班幼兒玩時，可以讓他們把各種材

料放入水盆中，觀察哪種材料會沉下去，哪種材料會浮

在水面上。

(2)中、大班幼兒玩時，可以嘗試讓他們用各種方法改

變物體的沉浮狀態(tài)，比如，如何讓上浮的材料下沉、如

何讓下沉的材料上浮等。

指導(dǎo)建議：分組進(jìn)行實驗時，教師應(yīng)根據(jù)參與實驗

的幼兒人數(shù)選擇適宜的水盆和材料。教師要穿兜兜褂或

者挽好袖子，避免他們在活動中弄濕衣服。

記錄觀察結(jié)果：幼兒可以從“預(yù)設(shè)結(jié)果一實驗驗證”

兩個角度來進(jìn)行記錄。建議在活動前記錄“預(yù)設(shè)結(jié)果”，

在活動后記錄“實驗驗證”，要避免幼兒在實驗中弄濕

記錄表。

教師和幼兒一起進(jìn)行小結(jié)，知道鐵和鐵制品、石頭等

在水中會下沉，塑料和木質(zhì)材料在水中會上浮，并說清

楚“沉下去”和“浮上來”。

鼓勵幼兒大膽選擇更多的料材進(jìn)行實驗并記錄實驗結(jié)

果，組織幼兒相互交流經(jīng)驗。

拓展與替代：可以進(jìn)行“讓雞蛋浮起來”的實驗。

準(zhǔn)備一杯清水，并把雞蛋放進(jìn)去，觀察雞蛋在杯中的沉

浮情況，然后在這杯水中不斷加鹽，觀察雞蛋在杯中的

沉浮變化。

可以用空礦泉水瓶做實驗，嘗試如何讓瓶子沉入水底、

浮在水面或立在水中。

提供各種水果（葡萄、蘋果、香蕉等），觀察水果在

水中的沉浮變化。

附：科學(xué)小知識物體在水中或空氣中，受到的水或

空氣將其向上托的力叫浮力，浮力的方向總是豎直向上

的。物體在水中是下沉還是上浮’與它受到的重力和浮

力的大小有關(guān)，也可以說與它的密度和水的密度的大小

有關(guān)。當(dāng)物體受到的重力大于它受到的浮力時，物體就

會下沉；當(dāng)物體受到的重力等于它受到的浮力時，物體

就會懸浮于水中；當(dāng)物體受到的的重力小于它受到的浮

力時一物體就會上浮。此外，相同質(zhì)量的物體，越是浸

在密度大的液體中，越是容易上浮。

21、彩色的影子

材料準(zhǔn)備：相同大小的礦泉水瓶3～5個、水彩筆顏

料、手電筒、紙盒、白布、水。

制作方法：(1)在礦泉水瓶內(nèi)分別加入不同顏色的水

彩筆顏料和水，攪拌均勻，制成彩色水。

(2)剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，制成投影

屏幕。

實驗操作：把彩色水瓶放入盒內(nèi)，置于白布前，且

與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩

色水瓶就會在紙盒內(nèi)的白布上出現(xiàn)半透明的彩色影子。

指導(dǎo)建議：影子，發(fā)現(xiàn)影子的彩色，影子圈色深淺

不一。

附：科學(xué)小知識光可透過透明物體，由于水彩筆顏

料具有半透明的特性，所以光就會穿過彩色瓶子，形成

了彩色的影子。如果物體遮光性能好的話，影子應(yīng)該都

是黑色的。

22、不落的小球

材料準(zhǔn)備：乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）

實驗操作：把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，

罩在乒乓球上。在桌面上快速旋轉(zhuǎn)玻璃瓶，觀察乒乓球

在瓶內(nèi)的運動。

指導(dǎo)建議：提示幼兒旋轉(zhuǎn)速度可由慢到快，并觀察

速度快慢對乒乓球的影響。

在讓乒乓球快速旋轉(zhuǎn)后，嘗試將玻璃杯從桌面上移開，

繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，觀察玻璃杯里乒乓球的變化。

拓展與替代：在剪掉瓶口的礦泉水瓶上面或鐵罐頭

瓶的瓶口上綁上繩子，將水裝入瓶子，按著順時針或者

逆時針方向由低處逐漸向高處迅速旋轉(zhuǎn)，觀察水是否會

灑出。

附：科學(xué)小知識物體在旋轉(zhuǎn)過程中，會產(chǎn)生一種背

離旋轉(zhuǎn)中心的力，這就是離心力。當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)玻璃杯時，

帶動乒乓球旋轉(zhuǎn)，乒乓球被離心力壓到了瓶壁上，產(chǎn)生

要突破旋轉(zhuǎn)軌道外逃的傾向。而較窄的瓶口能阻止乒乓

球被甩出去，所以不會發(fā)生球掉落的情況。

23、有線電話

材料準(zhǔn)備：空八寶粥罐兩個、細(xì)繩一根、鉆子、包

裝紙。

制作方法：(1)在每個八寶粥罐的底部中間扎一個

孔，孔的直徑大小以剛剛能穿過細(xì)繩為宜。

(2)將細(xì)繩分別穿過兩個罐子的小孔后，在繩的兩端各

系一個結(jié)，防止細(xì)繩從小孔滑落。

(3)對八寶粥罐的外部用包裝紙進(jìn)行任意裝飾，一部有

線電話就做好了。

實驗操作：兩個幼兒各拿一個八寶粥罐作為聽筒，

將繩子繃緊，一人將聽筒放在嘴邊說話，另一人將聽筒

放在耳邊傾聽。

指導(dǎo)建議：玩“打電話”游戲，知道聲音會沿著緊

繃的繩子迅速傳播，知道聲音傳播是需要介質(zhì)的。

對于小班的幼兒，教師應(yīng)該把作為成品的“聽筒”給

他們；對于中班的幼兒，教師應(yīng)該給他們半成品，即事

先給八寶粥罐扎好孔，自己穿孔、打結(jié)。

試一試?yán)K子松弛了，聲音是否還會被聽到。

在看不見對方的情況下（蒙上眼睛）玩“打電話”的

游戲，看能否猜出給他打電話的小朋友是誰。

拓展與替代：與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙

盒、紙筒等制作有線電話，比較它們之間在傳遞聲音上

有無區(qū)別。

嘗試用不同長短、不同材質(zhì)的電話線（線繩、鐵絲、

毛線）做有線電話，辨別聲音的變化。

附：科學(xué)小知識聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳

聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去，這些

作為傳播媒介的物質(zhì)被稱為介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中

傳播速度不同，我們聽到的聲音也就不同。當(dāng)兩個幼兒

用自制的電話筒打電話時，說話會引起空氣的振動，振

動沿著緊繃的繩子傳播，他們便能聽到彼此的聲音；如

果繩子松弛了，振動就無法傳播，聲音也就無法被聽到

了。此外，繩子的長度也會影響聲音傳播的質(zhì)量。繩子

越長，聲音越聽不清楚。

24、音樂瓶

材料準(zhǔn)備：相同高度和粗細(xì)的玻璃瓶8個、7種不同

顏色的顏棒（筷子、鼓槌等）1根。

制作方祛：1、把瓶子排成一排，在每個瓶子里倒進(jìn)

不同量的水(水量由少到多)。

2、在每個瓶子里倒入一種顏料（第一個瓶子與第八個

瓶子倒入的顏料一樣，只是瓶子里面的水量不同），制

作成彩色水，這樣既美觀又便于識別區(qū)分不同的水量。

將八個瓶子按水量由少到多依次擺好，一組音樂瓶就做

好了。

實驗操作：（1）用小木棒以相同的力度依次敲擊音

樂瓶，感知聲音的變化

（2）幼兒用嘴依次對著每個瓶口吹一吹，試試能否聽

到聲音，聲音的是否一樣。

指導(dǎo)建議：邊敲擊邊傾聽聲音的變化，并辨別哪個

瓶子音調(diào)高，哪個瓶子音調(diào)低，并探討原因。

在敲擊不同的瓶子時力度要相同，同時不要太用力，

以免敲壞玻璃瓶。

拓展與替代：教師可根據(jù)音階調(diào)整水量的多少來制

作音樂瓶，并為幼兒演奏樂曲。（懸掛音樂瓶聲音會更

好聽）

可將鋼管、竹筒等切割成長短不同的管子，懸掛起來

制作成音樂筒。

提供編鐘演奏的視頻資料供幼兒欣賞。

附：科學(xué)小知識當(dāng)用小木棒敲擊玻璃瓶時，瓶子和

水會發(fā)生振動，當(dāng)振動通過空氣傳到我們的耳朵時，我

們就聽到了聲音。由于每個瓶子里的水量不同，它的振

動頻率不同，所發(fā)出的聲音也不同。水越多，振動越慢，

音調(diào)越低；水越少，振動越快，音調(diào)越高。編鐘的工作

原理與此類似，編鐘的鐘體小，敲擊時，振動就快，音

調(diào)就高；鐘體大，音調(diào)就低。

25、我來學(xué)印刷

材料準(zhǔn)備：陶泥或者硬橡皮泥、牙簽、顏料、刷子、

白板紙。

制作方法：(1)把陶泥捏成常見印章的形狀，如長方

體或圓柱體，將準(zhǔn)備刻字的一面切平，用牙簽在上面分

別寫上想印的字的正字和反字。

(2)根據(jù)自己需要的數(shù)目，照上面步驟再制作幾個同樣

的印章，分別寫上想印的字。

實驗操作：(1)印章制作好后，用刷子蘸顏料分別刷

上自己喜歡的顏色。

(2)先用寫有正字的印章印字，再用寫有反字的印章印

字，比較印制的效果是否相同。

(3)提供白板紙，按自己的意愿進(jìn)行排列并印刷。

指導(dǎo)建議：幫助幼兒在一張透明度較好的薄紙上寫

上字，反過來看就是反字。

用牙簽寫完字后要剔除筆畫上多余的泥，使字痕顯得

稍寬并且清晰。

鼓勵幼兒嘗試用已有的字樣擺出不同的句子，如“我

愛幼兒園”，還可擺成“幼兒園愛我”、“幼兒愛我園”

等，來體會活字印刷的方便。

拓展與替代：教師可以帶領(lǐng)幼兒觀看凸型印章，讓

他們了解、對比凹凸兩種印刷的不同效果。

提供材料，自由刻印自己喜歡的簡單圖案。

搜集有關(guān)印刷術(shù)發(fā)展的文字與影像資料，了解印刷術(shù)

的發(fā)展過程。

附：科學(xué)小知識古代的印刷方法很死板，印一本書

需要刻制所有版面，非常耗時。一旦錯一個字，整頁都

要重新刻制，比較麻煩，而且一本書的模板用完后基本

就沒用了，很浪費。后來，北宋一個叫畢異的人發(fā)明了

活字印刷，他把一個版面的每個字都單獨制出來’需要

哪個放哪個，省勁了許多。后來，人們又經(jīng)過用泥活字、

木活字、銅活字、鉛字、油印印刷而進(jìn)入現(xiàn)代化的發(fā)展

階段。印刷的種類一般包括凸版印刷、平版印刷、凹版

印刷和孔版印刷五種。

26、自制降落傘

材料準(zhǔn)備：沙包、小手絹（大小不同）、細(xì)繩。

制作方法：用細(xì)繩系住小手絹的四角，然后把繩子

的另一端綁在沙包上。

實驗操作：(1)讓小班幼兒自由往上拋降落傘觀察降

落傘下降的樣子，體驗游戲快樂。

(2)讓中大班幼兒不僅可以往上拋著玩，翅以試著接住

降落傘。

(3)教師選擇一處安全的高處時往下拋大小不同的降

落傘，觀察，看哪一個最后落下。

指導(dǎo)建議：在幼兒玩降落傘時，注意拋的角度，不

要傷到同伴。

提示幼兒注意觀察，拋的高度與降落傘張開的程度以

及下落速度之間的關(guān)系。

拓展與替代：可以用塑料袋或布代替手絹。

觀看相關(guān)圖書或視頻，豐富幼兒有關(guān)降落傘的知識經(jīng)

驗。

附：科學(xué)小知識降落傘是利用空氣阻力，使人或物

從空中緩慢向下降落的。它是從雜技表演開始發(fā)展起來

的，隨著人類航空事業(yè)的發(fā)展，后來被用于空中救生，

進(jìn)而被用于空降作戰(zhàn)。降落傘在降落時，與空氣的接觸

面積很大，所以它所受的阻力也大，導(dǎo)致人在下落時的

重力加速度減小很多，不至于在落地時出現(xiàn)生命危險。

27、自制風(fēng)向標(biāo)

材料準(zhǔn)備：吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑

料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。

制作方法：(1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。

(2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做

風(fēng)向標(biāo)的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把

它們插在吸管兩頭。

(3)將大頭針插入吸管中間，并穿過一顆珠子，插在鉛

筆的橡皮擦上。

(4)把鉛筆固定在一個位置，標(biāo)明東、西、南、北，風(fēng)

向標(biāo)即制作完成。

實驗操作：把風(fēng)向標(biāo)放在戶外高處，根據(jù)箭頭指的

方向來判斷風(fēng)向。

指導(dǎo)建議：注意觀察風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向的

關(guān)系，了解箭頭所指的方向就是風(fēng)向。

，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自

由轉(zhuǎn)動為宜。

拓展與替代：可用小旗、布條、紙條等來制作簡易

風(fēng)向標(biāo)。

有風(fēng)的時候觀察物體（如樹枝）的擺動，以此來判斷

風(fēng)向。

附：科學(xué)小知識風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來的方向即為

風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)是一個不對稱形狀的物體，重心點固定于

垂直軸上。當(dāng)風(fēng)吹過，對空氣流動產(chǎn)生較大阻力的一端

（箭尾）便會順風(fēng)轉(zhuǎn)動，使風(fēng)向標(biāo)的箭頭永遠(yuǎn)指向風(fēng)的

來源。其原理其實非常簡單：箭尾受風(fēng)面積比箭頭大，

若箭頭及箭尾均受風(fēng)，箭尾必會被風(fēng)推后，使箭頭移往

風(fēng)的來源。

28、自制風(fēng)速儀

材料準(zhǔn)備：瓶蓋（大小相同）、吸管（長短、粗細(xì)

相同）、軟木塞、頂端為珠子的大頭針、塑料珠。

制作方法：(1)將兩根吸管交叉插在一起呈十字狀。

(2)用強力膠將瓶蓋固定在吸管的兩頭，瓶蓋朝向如圖

所示。

(3)將大頭針穿過吸管中心，再穿過塑料珠扎在軟木塞

上，風(fēng)速儀就做好了。

實驗操作：把風(fēng)速儀放在室外，根據(jù)它的轉(zhuǎn)速大致

估計風(fēng)力大小。

指導(dǎo)建議：提示幼兒制作風(fēng)速儀時，瓶蓋要朝著逆

時針方向粘貼。

，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自

由轉(zhuǎn)動為宜。

拓展與替代：也可以用風(fēng)車的轉(zhuǎn)速來判斷風(fēng)速的快

慢。

在生活中觀察被風(fēng)吹動的物體的擺動快慢，以此來估

算風(fēng)力的大小。

附：科學(xué)小知識風(fēng)流動的快慢決定了風(fēng)速的大小。

我們能夠根據(jù)風(fēng)速儀的轉(zhuǎn)懶陘來確定風(fēng)力大小，風(fēng)速儀

每分鐘轉(zhuǎn)動的次數(shù)多，就表明風(fēng)速快，反之亦然。有時

候風(fēng)速急速增加時，可能預(yù)示著會有大雨或暴雨來臨。

29、旋轉(zhuǎn)的光盤

材料準(zhǔn)備：氣球、廢舊水彩筆筒、光盤、吸管。

制作方法：(1)將一根廢舊的水彩筆筒清洗干凈，將

粗的一端截去部分’使其正好卡在光盤中心的孔上，下

端保持平整，且不露出光盤。

(2)把氣球綁在一根吸管上并扎緊，以防止漏氣。

(3)把吸管套在水彩筆筒的上端即完成制作。

實驗操作：拔下吸管，向氣球吹滿氣，然后用手捏

住氣球口，把吸管套到水彩筆筒上，隨后松開手使氣球

內(nèi)的空氣經(jīng)過吸管和水彩筆筒從底端噴出，光盤就會向

前旋轉(zhuǎn)駛出。

指導(dǎo)建議：將水彩筆卡在光盤中心孔時，要卡緊，

避免留下縫隙影響前進(jìn)的效果。

將吸管套在水彩筆筒上時，要套緊，避免氣體從縫隙

中流走。

可以讓幾名幼兒進(jìn)行比賽，看誰的光盤跑得最快、最

遠(yuǎn)。

探究影響光盤轉(zhuǎn)動速度的因素有哪些，如氣球氣體的

多少、地面的光滑程度和光盤自身重量等。

注意吸管口的衛(wèi)生消毒。

拓展與替代：也可以用蛋糕盤、卡紙、紙盒等代替

光盤，實驗用哪種材料前進(jìn)得距離更遠(yuǎn)。

附：科學(xué)小知識氣球被放開時，氣流猛地向外噴出，

在氣流的帶動下光盤不停地旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)。氣球內(nèi)空氣越

多，氣流越強，光盤旋轉(zhuǎn)的速度越快；隨著氣球內(nèi)氣流

壓力的減弱，光盤轉(zhuǎn)動的速度逐漸減弱，直至停止，這

與氣墊船在水中上升、下降的原理是一致的。

30、空氣在哪里

材料準(zhǔn)備：各式各樣的塑料袋、土、盆、水。

實驗操作：(1)打開塑料袋在室內(nèi)或到室外去捉空

氣，捉住后把塑料袋口攥緊，然后朝著自己的臉放開，

感受空氣的存在，或者扎住塑料袋口，觀察了解空氣看

不見、無色無味的特性。

(2)把土塊放入水盆中，觀察土中是否有氣泡冒出，了

解土壤中也有空氣。

指導(dǎo)建議：捉空氣時，最好跑動起來，等塑料袋被

空氣充盈起來后，扎住口，再朝著臉打開塑料袋。這樣

空氣釋放帶動的空氣流會給幼兒更深刻的感受。

捉空氣時，要到每一個角落都試一試，并注意安全。

把土塊放入水中時認(rèn)真觀看，不要用手去觸摸。

拓展與替代：可以用充氣筒給各種充氣玩具打氣，

或者用扇子扇風(fēng)等其他形式來感受空氣的存在。

和幼兒一起動手制作風(fēng)車，并嘗試用吸管吹風(fēng)車使風(fēng)

車轉(zhuǎn)動，以此來感受空氣的流動。

附：科學(xué)小知識在我們的生活中，空氣無處不在。

它是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮氣、氧氣、

稀有氣體和二氧化碳等，其中，氧氣約占21%、氮氣約占

78%。絕大多數(shù)的生物需要呼入氧氣，呼出二氧化碳。綠

色植物能夠通過光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，所

以花草樹木是我們的朋友，植物越茂盛的地方，空氣往

粒越新鮮。

31、不濕的手絹

材料準(zhǔn)備：透明玻璃杯、小手絹、一盆水。

實驗操作：(1)把小手絹塞到玻璃杯的底部，塞緊，

然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，過一會兒

后再垂直拿出，觀察玻璃杯中的手絹會不會被水浸濕。

(2)拿兩個同樣底部塞緊手絹的玻璃杯，并同時放入水

中，一個垂直放入，另一個傾斜放入，觀察玻璃杯中手

絹的變化。

指導(dǎo)建議：手絹一定要在玻璃杯的底部塞緊，這樣

倒立玻璃杯時手絹才不容易掉下來。

在第一次把玻璃杯放入水中時一定要垂直于水面放

入，否則手絹就會被水浸濕。

當(dāng)幼兒把玻璃杯傾斜放入水中時，觀察進(jìn)入玻璃杯的

水，會看到有泡泡冒出，這是空氣跑出來了。

拓展與替代：可以用各種各樣的紙或布代替手絹塞

入瓶中。

探索怎樣傾斜杯子，才能使杯中灌水速度快。

附：科學(xué)小知識杯子里除了手帕外，還充滿了空氣，

當(dāng)把杯子垂直于水面放入水中時，水和玻璃杯的接觸面

就阻止了空氣的外流，杯子內(nèi)部就形成了一個封閉的空

間。由于空間內(nèi)空氣壓力的存在’水不能進(jìn)入到杯子中，

所以手絹就不會被水浸濕。當(dāng)把杯子傾斜放入水中時，

空氣外流，水就可以進(jìn)入到杯子中，進(jìn)而弄濕手絹。

32、不沉的紙船

材料準(zhǔn)備：白紙、蠟筆、盛了水的水盆。

制作方法：選擇兩張大小相同的白紙，將其中一張

疊成紙船；用蠟筆把另一張白紙正反兩面涂滿顏色，然

后也疊成紙船。

實驗操作：把兩只紙船同時放入水盆中，觀察一段

時間，比比看哪一只紙船最終不會沉入水底。

指導(dǎo)建議：用蠟筆涂色時，教師應(yīng)注意涂色要均勻、

飽滿，以保證實驗的效果。

教師和幼兒一起討論涂了蠟的紙船不下沉的原因，教

師可以同時把水滴在蠟筆和紙上，觀察對比：紙吸水，

蠟不吸水。

拓展與替代：搜集各種各樣的紙，如牛皮紙、掛歷

紙、硬卡紙等，做成大小一樣的紙船進(jìn)行對比實驗，看

哪一種紙船下沉速度最慢。可以請大班幼兒邊實驗邊記

錄，采用“預(yù)測結(jié)果一實驗驗證”的形式記錄。

想辦法把這些怕水的紙船變成不怕水的紙船。

附：科學(xué)小知識當(dāng)我們用蠟筆把白紙涂滿色之后，

就相當(dāng)于在白紙上覆蓋了一層蠟。因為蠟的密度比水小，

并且蠟是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蠟的紙船不會

被水浸透下沉。

拓展與替代：除了各種各樣的紙以外，教師還可以

提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對比實驗。（為

了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的

材料。）

附：科學(xué)小知識紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔

洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，

使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的

吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同，

所以它們吸水的強度也就不同。

33、鐵釘變磁鐵

材料準(zhǔn)備：放有電池的電池板、鐵釘、電線、細(xì)小

的鐵片。

制作方法：(1)把電線一圈圈地纏繞在鐵釘上，并露

出電線的兩頭。

(2)將鐵釘上的電線兩端連接到放有電池的電池板的

電線兩端。

實驗操作：(1)在連接電線的正負(fù)極之前，先拿鐵棒

輕輕去碰小鐵片，看有什么變化。

(2)接好電池后，再拿鐵釘去輕輕碰小鐵片，觀察有什

么新發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)建議：電線在纏繞的時候要注意緊湊性，可多

在鐵釘上纏幾圈。

嘗試用多節(jié)電池。

把每次不同的實驗結(jié)果記錄下來。

拓展與替代：增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，再拿鐵

釘去碰小鐵片，觀察鐵釘上小鐵片的數(shù)量變化，想一想

為什么。

嘗試把多種鐵質(zhì)的物品磁化成電磁鐵。

附：科學(xué)小知識內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的

裝置，通電后，在電線的周圍會產(chǎn)生磁場，鐵芯會被磁

化，具有吸鐵的特性。斷電后這種特性也隨之消失。磁

性的大小可以用電流的強弱或線圈的匝數(shù)來控制，當(dāng)增

加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵

片的數(shù)量會隨之增加。

指導(dǎo)建議：電線在纏繞的時候要注意緊湊性，可多

在鐵釘上纏幾圈。

嘗試用多節(jié)電池。

把每次不同的實驗結(jié)果記錄下來。

拓展與替代：增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，再拿鐵

釘去碰小鐵片，觀察鐵釘上小鐵片的數(shù)量變化，想一想

為什么。

嘗試把多種鐵質(zhì)的物品磁化成電磁鐵。

附：科學(xué)小知識內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的

裝置，通電后，在電線的周圍會產(chǎn)生磁場，鐵芯會被磁

化，具有吸鐵的特性。斷電后這種特性也隨之消失。磁

性的大小可以用電流的強弱或線圈的匝數(shù)來控制，當(dāng)增

加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵

片的數(shù)量會隨之增加。

34、氣球動力車

材料準(zhǔn)備：氣球（大小相同的和不同的）、玩具小

汽車（大小相同的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶。

制作方法：(1)把氣球套在廢舊筆管的～端，并用線

固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆

帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出。

(2)用膠帶將氣球固定在小車上，這樣氣球動力車就做

好了。

實驗操作：拔掉筆帽，讓小車向前行駛。或者讓兩

名幼兒進(jìn)行比賽，看誰的小車向前行駛得更遠(yuǎn)。

指導(dǎo)建議：為幼兒提供小一些的玩具小汽車，以便

讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時，請兩名幼兒互

相配合，注意不要碰破氣球。

通過觀察，探索出氣球的大小、小車的大小與小車行

駛速度、距離之間的關(guān)系。

拓展與替代：可以將氣球粘在其他大小適合的玩具

上，觀察氣球的大小與玩具運行速度和距離間的關(guān)系。

可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車。

附：科學(xué)小知識氣球是用橡膠制成的，具有很好的

伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開時，膨脹的氣球就會自動收縮，

氣球里的空氣會猛地向外排出，產(chǎn)生一股力量，這個力

量就是玩具小車行駛的動力。在玩具小車大小不變的情

況下，氣球內(nèi)的氣體越充足，這個動力就會越大，玩具

小車行駛的速度就越快，跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多

少不變的情況下，玩具小車越小，行駛的速度越慢，距

離越近。

35、蠟燭為什么會熄滅

材料準(zhǔn)備：大小不同的廣口瓶以及大小、粗細(xì)相同

的小蠟燭。

實驗操作：(1)點燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，

觀察蠟燭的變化，了解蠟燭燃燒需要空氣。

(2)同時點燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個廣口

瓶同時罩住，觀察比較，看哪根蠟燭燃燒的時間最長。

指導(dǎo)建議：蠟燭為什么會熄滅

觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所

以蠟燭燃燒的時間的不同。

初步了解空氣助燃的特性。

注意安全，防止?fàn)C傷或燒傷。

拓展與替代：觀察生活中的其他事物，了解它們發(fā)

生的一些變化都離不開空氣。

可以找?guī)锥未笮　⒋旨?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭，進(jìn)行

實驗。

附：科學(xué)小知識空氣是人類和一切動植物的生命支

柱，也是重要的自然資源。蠟燭燃燒需要的是空氣中的

氧氣，用杯子把蠟燭罩住，隔絕了空氣，蠟燭在用完杯

內(nèi)的氧氣之后就會因為缺氧而逐漸熄滅。在蠟燭掣小、

粗細(xì)相同的情況下，大杯子里面的空氣較多，所以蠟燭

燃燒的時間較長