科學(xué)課程

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小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)及技術(shù)進(jìn)入了有史以來(lái)發(fā)展最快的歷史

時(shí)期。科學(xué)及技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。科學(xué)及技術(shù)主要

是通過(guò)促進(jìn)人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的變革來(lái)推動(dòng)

社會(huì)發(fā)展。（科學(xué)使人們永無(wú)休止地求索和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)世界作

出解釋和預(yù)言；技術(shù)則使世界在人的手中得到重新安排，人們生

活的世界日益人工化。）科學(xué)及技術(shù)的日新月異，正深刻地改變

著人們的生產(chǎn)、生活方式，社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越依靠科學(xué)及技術(shù)。

每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，必須具有科學(xué)素

質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代，人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種

種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承

擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)

習(xí)，能夠使小學(xué)生保持及生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，

為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。

一、課程性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教

育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中及其他主要學(xué)科一樣，具

有十分重要的位置。科學(xué)素質(zhì)的形成是長(zhǎng)期的。早期的科學(xué)教育

將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。科學(xué)素質(zhì)一般包

括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識(shí)和技能

認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思

維和方法，及自然界和諧相處的生活態(tài)度等。

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小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)

各個(gè)領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生物科學(xué)、地球及環(huán)境科學(xué)）和技術(shù)領(lǐng)

域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。

小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限度地

將科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

小學(xué)科學(xué)課程及并行開設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德

及生活、品德及社會(huì)等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)

又為7—9年級(jí)的科學(xué)課程，以和分科的物理、化學(xué)、生物、地

理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、基本理念

全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。

1．人人都能學(xué)的科學(xué)

科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)

性、普和性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程面向全體學(xué)生，

適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的科學(xué)教育。

無(wú)論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異

和性別、天資等方面的個(gè)體差異，科學(xué)課程均為每一位學(xué)生提供

公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。

2．學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)

科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認(rèn)識(shí)

科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，

以和合作交往、語(yǔ)言表達(dá)的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考、勇

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于開拓、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法

和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

3．以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)

科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑?/p>

悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)及日常生活的密切

關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決及科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的

魅力和樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步

的科學(xué)實(shí)踐能力。

4．以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式

科學(xué)探究是科學(xué)研究過(guò)程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)

值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。

引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，這將有利于保護(hù)兒童

的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科

學(xué)的重要方式，但不是唯一的方式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式可以是多樣的。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不

同的教學(xué)方式及策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)及其他方式的學(xué)習(xí)

充分結(jié)合起來(lái)，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。

5．科學(xué)課程具有開放性

科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)及練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面

給教師和學(xué)生提供了選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間。科學(xué)課程最大程

度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。提倡

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引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各

種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)及其他學(xué)科之間的

滲透及整合。

三、設(shè)計(jì)思路

1、依據(jù)國(guó)際科學(xué)教育改革的趨勢(shì)，以和我國(guó)基礎(chǔ)教育課程

改革的要求和科學(xué)課程的現(xiàn)狀，確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：

以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)的相互關(guān)

系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、

激勵(lì)及發(fā)展功能。

2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級(jí)至6年級(jí)開設(shè)。課程內(nèi)容的選擇

要考慮及平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮及7—9年級(jí)相

關(guān)科目的銜接。

3、課程通過(guò)三條主線，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，

將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。

4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24

個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用

核心概念螺旋建構(gòu)的方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜分級(jí)設(shè)計(jì)，即將每一個(gè)

核心概念分解成若干具體概念，并對(duì)具體概念進(jìn)行分級(jí)。這些內(nèi)

容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，也是

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教育的載體。

第二部分課程目標(biāo)

總目標(biāo)

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通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)

和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和

方法，并應(yīng)用于力所能和的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活

以和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精

神的核心。

具體目標(biāo)

（一）科學(xué)知識(shí)

1、學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大

領(lǐng)域中淺顯的、及日常生活密切相關(guān)的知識(shí)及研究方法，并能嘗

試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)物理科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、

用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以和能量的不同表

現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓；

形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)人體和健康

的初步認(rèn)識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)地球及宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解及地球、太陽(yáng)

系的概況和運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類及地球環(huán)境的相互作

用，懂得地球是人類唯一家園的道理。

5、通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，能初步綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)

行設(shè)計(jì)；運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）科學(xué)能力

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1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。發(fā)展

學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表

達(dá)和交流的能力。

2、在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判

斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。

（三）科學(xué)態(tài)度

1、對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和

日常生活中的科學(xué)道理；樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科

學(xué)活動(dòng)。

2、有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神，敢于依據(jù)客觀事實(shí)

提出和堅(jiān)持自己的見解，能聽取及分析不同的意見，而且面對(duì)有

說(shuō)服力的證據(jù)勇于改變自己的觀點(diǎn)。

3、有將自己的意見公開并及別人交流的愿望；認(rèn)識(shí)交流的

重要性，有主動(dòng)及他人合作的態(tài)度。對(duì)別人的情感和利益具有敏

感性，并能理解別人的觀點(diǎn)。

4、有熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)

任感。

具體目標(biāo)

（一）科學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域

中淺顯的、及日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，嘗試解釋各種各樣跟科

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學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活情景為背景的問(wèn)題和現(xiàn)象。

1、通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)

和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)和力，了解能量具有不同的形

式并且能夠互相轉(zhuǎn)換。

2、通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)多種生物和它們

的種類，了解生命活動(dòng)的基本特征，生命之間的互相依存關(guān)系，

認(rèn)識(shí)到人具有高級(jí)的腦，使得人成為能夠勞動(dòng)、進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造

的高等動(dòng)物。

3、通過(guò)對(duì)地球及宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球上可以分

為不同的圈層，它們共同構(gòu)成了人類生存的自然環(huán)境，了解太陽(yáng)

及地球、月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系，知道太陽(yáng)是地球能源的主要供給

者，認(rèn)識(shí)人類及地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類唯一家園

的道理。。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，知道不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)具有

不同的功能。

5、初步認(rèn)識(shí)到人類為了滿足認(rèn)識(shí)世界的好奇心而不斷地探

索著我們生存的世界。我們周圍的世界有許多問(wèn)題需要探索，因

而科學(xué)的發(fā)展是無(wú)止境的。了解科學(xué)應(yīng)用到技術(shù)中后，由于技術(shù)

的運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問(wèn)題。

（二）科學(xué)能力

1、能夠識(shí)別科學(xué)性問(wèn)題，辨識(shí)由生活需要而產(chǎn)生的各種技

術(shù)問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)首先要考慮收集證據(jù)。

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2、能夠大膽猜想，有根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，根據(jù)已有知識(shí)及條

件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以便能夠驗(yàn)證假設(shè)。

3、能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可觀

察和測(cè)量的資料。

4、能夠運(yùn)用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等形式分析整理數(shù)據(jù)資料。

5、能夠在居于證據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)的

特性和規(guī)律的問(wèn)題，從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系。

6、能夠調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行理性的思考，參及討論和辯論，

7、了解科學(xué)探究使人們認(rèn)識(shí)自然世界、獲取科學(xué)知識(shí)的主

要方法之一。

8、學(xué)會(huì)使用各種工具，包括科學(xué)研究中需要的工具、儀器，

也包括技術(shù)工具，運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）科學(xué)態(tài)度

1、保持對(duì)科學(xué)以和及科學(xué)有關(guān)事件的好奇心，具有一定的

想象力，敢于創(chuàng)新。

2、對(duì)科學(xué)及技術(shù)感興趣，有參及科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望，

關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。

3、能夠?qū)嵤虑笫牵鹬刈C據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)行判斷推理、解

決問(wèn)題和進(jìn)行質(zhì)疑。

4、能夠及人合作，形成良好的相互尊重的熱人際關(guān)系，參

及到科學(xué)小組中共同研究，解決問(wèn)題。

5、能夠開放地接納他人的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到考慮不同科學(xué)視角

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和論點(diǎn)的重要性。

6、具有對(duì)資源和環(huán)境的責(zé)任心，對(duì)維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)性表

現(xiàn)出責(zé)任感，對(duì)個(gè)人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識(shí)表現(xiàn)出采取行動(dòng)

保護(hù)自然資源的意愿。