江蘇高考作文

2016-江蘇高考滿分作文--該說(shuō)就說(shuō)

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該說(shuō)就說(shuō)

2016江蘇

馮小剛在《一九四二》發(fā)布會(huì)上面對(duì)諸多記者關(guān)于“為什么要用如此直接

的方式揭當(dāng)年的痛處”的提問(wèn)，淡淡地回了一句：“沒(méi)什么值得掩飾的?！?/p>

的確如此，痛了，就直接說(shuō)出來(lái)，讓人們看到痛處，如此才能去治療，否

則一直捂著傷口，不為他人所知，著實(shí)讓人贊許你的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，卻也使得傷口

潰爛，錯(cuò)過(guò)治療的最佳時(shí)期，從此留下難以撫平的傷痕。

季羨林便是一位不掩飾自己苦痛的人，回憶當(dāng)年文革被批斗時(shí)在《牛棚雜

憶》中寫道：“這次的批斗頗令我不滿意，沒(méi)有戴高帽，沒(méi)有坐“噴氣式”……

只有半個(gè)小時(shí)的教育?！奔纠嫌萌绱送ㄍ傅膽B(tài)度輕描淡寫了文革所受的屈辱與

折磨，縱然寫得幽默風(fēng)趣，但仍能使我們窺得當(dāng)年的黑暗。季老知道豁達(dá)而不

郁結(jié)。相比之下，傅雷上吊，老舍跳湖，顧圣嬰自殺……也許就因在痛苦中沉

默，最終踏上了不歸路，他們的逝去讓中國(guó)一度為之嘆息，如果他們能夠?qū)⑼?/p>

苦宣泄出來(lái)，也許他們的人生就是另一番天地了。

人生在世，往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛，國(guó)家、民族也難免如此，民族的痛就更

不該掩飾了。

正如索爾仁尼琴所言：“如果一個(gè)國(guó)家擁有了一個(gè)講真話的作家，那么他

們就擁有了兩個(gè)政府。”事實(shí)正是如此，當(dāng)年索爾仁尼琴因《古拉格群島》這

本真實(shí)揭露了俄國(guó)黑暗社會(huì)的著作而被削去國(guó)籍、流放到國(guó)外。這就顯出了當(dāng)

年俄國(guó)的心虛了。然而即便作家被趕出國(guó)門，《古拉格群島》也從未停止出版。

憂國(guó)之痛同樣彌漫著中國(guó)作家的心扉，郁達(dá)夫?qū)憽冻翜S》，中國(guó)青年身在東瀛，

在與日本侍女的交往中，竟然吟起了典雅的對(duì)于故國(guó)的愁思：“一飯千金圖報(bào)

易，五噫幾輩出關(guān)難。茫茫煙水回頭望，也為神州淚暗彈?！蓖鰢?guó)之危，弱國(guó)

民眾的心靈壓抑，激起了郁達(dá)夫深沉的悲愴。兩位作家肩負(fù)重任，他們痛苦的

血脈，流淌在自己作品的字里行間，充滿著痛苦和激憤的情感。

痛了，就要直接說(shuō)出來(lái)，只有說(shuō)出來(lái)才能引起重視，才能得到治療，日本

拒不承認(rèn)侵華事實(shí)，這不僅僅是我們的恥辱，更是他們的悲哀。一個(gè)民族連自

己的痛處不敢說(shuō)出來(lái)，那么他們還有什么未來(lái)可言？魯迅先生說(shuō)：“真的猛士

敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！蔽蚁胝嬲袚?dān)當(dāng)?shù)娜?，敢于說(shuō)

出自己的痛處，敢于面對(duì)自己的痛處。不說(shuō)出來(lái)如何敢勇敢面對(duì)？

改說(shuō)就說(shuō)，沒(méi)什么值得掩飾的！

【點(diǎn)評(píng)】

開門見(jiàn)山，旗幟鮮明。文章開門見(jiàn)山，旗幟鮮明亮出自己觀點(diǎn)：痛，沒(méi)什

么值得掩飾的。并且諳熟議論文的層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，讓議論走向深入，寸峰起霧，

扇云致雨。

舉例精當(dāng)，引證到位?？忌信e了季老在痛苦中有言，傅雷等人卻于痛苦

中沉默，抉擇不同，天地迥異，切合立論，彰顯了作者的見(jiàn)識(shí)和才氣。

正反對(duì)比，拿捏精準(zhǔn)。由個(gè)人之痛延展到國(guó)家、民族之痛，索爾仁尼琴、

郁達(dá)夫身處痛苦境地，卻胸懷天下黎民，這與日本民族便相形見(jiàn)絀，不愿也不

敢承認(rèn)自己的痛，它將會(huì)永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上。拿捏精準(zhǔn)，兩相對(duì)比，

便將心憂民族之痛淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。

語(yǔ)言靈動(dòng)優(yōu)美，文句表現(xiàn)力很強(qiáng)。開篇使用排比句，將科學(xué)家、思想者、

企業(yè)者三個(gè)善于分享的論據(jù)精煉，凝練厚重，使得后文論據(jù)的提出顯得水到渠

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成。在論證中，企業(yè)名言、賈思勰、張仲景等典型事實(shí)論據(jù)隨手拈來(lái)，古典名

言的運(yùn)用駕輕就熟，很見(jiàn)功力。

立論善于思辨，彰顯個(gè)性。本文能層層深入挖掘材料的“分享”和“精神”，

結(jié)合時(shí)代精神，反對(duì)“小享”，倡導(dǎo)“大享”，體現(xiàn)出與眾不同的思想境界，

觀點(diǎn)振聾發(fā)聵。