小雞小鴨

小班語言故事小雞和小鴨教案反思

1、小班語言故事小雞和小鴨教案反思

活動目標：

1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學說故事中的有趣對話，感受作

品的美。

2、了解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

2、小雞喊救命的圖片一幅。

3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，里面藏有小雞和小鴨。

活動過程：

1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。

師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么?

幼：雞蛋。

師：恩，帶了幾個蛋?(幼：2個)這兩個蛋有什么不一樣?會是什么蛋呢?

2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內容。

(1)初步了解故事前段部分。

師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，

誒?誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎?他開

心地說：“我孵化出來了。”

師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了?小雞也很開心，他

會怎么說?

師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：

“我出去玩玩?！毙‰u說：“我也出去玩玩?！?/p>

(2)集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)

(3)了解故事中間部分。

(教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到“救命呀!……”

這一句。)

提問：咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什么喊救命?這可怎么辦呢，誰會

來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。

3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。

師：是誰喊救命，那誰救了小雞?小鴨的本領可真大啊!

提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗澡。”小雞呢!他去不去?他怎么說

的?

提問2：小雞這次為什么不去了?

師小結：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨

會游泳，而小雞不會，結果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢?無論

做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就

不要去做，去做做自己會做的事情。

4、說說自己的本領，增強幼兒的自信心。

師：那小朋友你們都會做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領吧!(幼兒自

由發言，并請個別幼兒示范)

師：那我們一起到外面把我們的本領表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂

結束活動)

活動反思：

社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡

特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同

伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先

借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環

節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，

接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感

受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過

實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養幼兒的社會性能力

時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形

象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸的抽象道理，通過實踐和表演游戲能

收獲較好的效果。

2、小班科學活動教案：小雞和小鴨教案(附教學反思)

設計意圖：

動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨

是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活

動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生

活習性，并通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的

同時，情感也得到熏陶。

活動目標：

1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特

征和習性。

活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

活動準備：

1、音樂《小雞和小鴨》

2、小雞和小鴨的家各一個

3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個

4、小雞小鴨圖片各一張

5、小雞小鴨的實物圖片若干

6、小鴨和小雞的頭飾若干

活動過程：

一、音樂導入

師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

幼;小雞和小鴨

二、初步認識小雞、小鴨的外形

師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，

我們一起來把他們送回家，好么?(出示圖標和房子)

師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個

東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜

歡吃什么食物么?

幼：小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

三、比較小雞小鴨的不同

師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同?我們再把他們請出

來，

請你仔細看看他們哪里長得不一樣?

幼：從頭至尾一一對比，說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領的不同)

四、通過游戲結束活動

師小結：小朋友學得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要

愛護、關心他們，現在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地

上找食物吧!

活動反思：

今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束后，小朋友似乎都意

猶未盡，連上衛生間都學著小雞小鴨走著去，煞是可愛!這一現象也讓我不得不

重新審視這一節課，希望發現其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次

活動開展的更好!

這節課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重

點說了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探

索欲望?！坝蟹N小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小

手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長

頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高

昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可

愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響

起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統

的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。

請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領和說話等。別

看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，

時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比

較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的

印象，相輔相成，效果非常好!

3、小班語言活動故事《小雞和小鴨》教案反思

活動目標：

1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學說故事中的有趣對話，感受作

品的美。

2、了解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

2、小雞喊救命的圖片一幅。

3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，里面藏有小雞和小鴨。

活動過程：

1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。

師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么?

幼：雞蛋。

師：恩，帶了幾個蛋?(幼：2個)這兩個蛋有什么不一樣?會是什么蛋呢?

2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內容。

(1)初步了解故事前段部分。

師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，

誒?誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎?他開

心地說：“我孵化出來了?！?/p>

師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了?小雞也很開心，他

會怎么說?

師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：

“我出去玩玩?！毙‰u說：“我也出去玩玩。”

(2)集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)

(3)了解故事中間部分。

(教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到“救命呀!……”

這一句。)

提問：咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什么喊救命?這可怎么辦呢，誰會

來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。

3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。

師：是誰喊救命，那誰救了小雞?小鴨的本領可真大啊!

提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗澡?！毙‰u呢!他去不去?他怎么說

的?

提問2：小雞這次為什么不去了?

師小結：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨

會游泳，而小雞不會，結果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢?無論

做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就

不要去做，去做做自己會做的事情。

4、說說自己的本領，增強幼兒的自信心。

師：那小朋友你們都會做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領吧!(幼兒自

由發言，并請個別幼兒示范)

師：那我們一起到外面把我們的本領表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂

結束活動)

活動反思：

社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡

特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同

伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先

借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環

節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，

接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感

受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過

實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養幼兒的社會性能力

時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形

象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸的抽象道理，通過實踐和表演游戲能

收獲較好的效果。

4、小班語言小雞和小鴨教案反思

活動目標

1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性

感興趣。

2、學習表演故事情節。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點

感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節

活動準備

1、《小朋友的書春天來了》;MP3

2、小雞和小鴨圖片。

活動過程

1、引出課題。

教師出示小鴨木偶向小朋友問好，請幼兒說說是誰，向小鴨問好。

小鴨要找好朋友，請幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o

教師出示小雞木偶，演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后，小

雞、小鴨一起拉著手，向小朋友問好，引導幼兒向小雞、小鴨問好。

提問：

小雞和小鴨真是一對好朋友，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?它

們怎么會成為好朋友的呢?我們一起來聽個故事。

2、教師邊演示木偶，邊講述故事。

提問：

小雞和小鴨是一對好朋友嗎，你從什么地方看出它們是一對好朋友呢?你

們說，它們為什么是一對好朋友呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

3、和幼兒互動，一起講述故事。

教師演示木偶，(故事開始，教師將木偶放在背后，隨著故事“鉆出小

雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動一起講述故事

提問：

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨什么，小雞呢?

小雞跳到河里去游泳，發生了什么事?小鴨聽見了，怎么做呢?現在，小雞

怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第

二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”)，教師講小鴨動作，幼兒講小雞的動

作。

聽故事錄音一遍。

4、幼兒嘗試表演故事。

教師講述故事，幼兒分組扮演小雞和小鴨，講述和表演小雞、小鴨的動

作。

聽故事錄音，幼兒用動作自由表現故事內容。

活動反思

社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡

特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同

伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先

借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環

節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，

接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感

受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。

5、小班語言活動小雞和小鴨教案反思

教學目標：

1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興

趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發展幼兒的想象力和思維力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學準備：

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。

2、音樂：《我們都是好朋友》

3、掛圖

4、小盒子和水桶

5、可以浮起來的塑料鴨子

教學過程：

(一)談話引起興趣

喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣!來說說，自己是誰呀?

有什么本領?

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?

(幼兒說說)

(二)引導幼兒想想，說說。

1、出示圖片(一)：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走

著，前面突然出現了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀!(讓

幼兒說說美麗的景色)小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過河

呢?

2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。

(如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等)

3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看，他們倆是怎樣過河的?

(小鴨背(馱)小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去)

4、你們喜歡這只小鴨，為什么?(幼兒說說)

5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢?

誰先來?(請二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好，

來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了!(問：小

鴨，高興嗎?為什么?)

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小

雞過河。

(加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)

再次“過河”。

7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來

的)

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣?(幼兒說說

幫助別人很高興)

哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎?應該對小鴨怎么說?

師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過

了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧!小雞可以在岸上捉

蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧!

(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

(四)出示圖二，，繼續動腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來

看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀?(老師坐地

上，吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好辦法了?

2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法?

(教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼

兒想出的辦法行不行)

3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢?

剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢?我

們一起來試試吧!

4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一只小鴨掉

進去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再緩緩地

倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎?

5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。

師：水慢慢的倒下去，你發現了什么?小鴨怎么了?

6、小鴨救出來了嗎?哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎

么把小鴨救上來的?(幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

(五)進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興

的心情)

師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困

難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真

是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎?(快樂)那么，讓我們把這

件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎?

音樂結束活動：《我們都是好朋友》

教學反思：

整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發言。但在表演上孩

子不夠大膽，需待加強。

6、小班語言公開課小雞和小鴨教案反思

活動目標：

1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學說故事中的有趣對話，感受作

品的美。

2、了解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

2、小雞喊救命的圖片一幅。

3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，里面藏有小雞和小鴨。

活動過程：

1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。

師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么?

幼：雞蛋。

師：恩，帶了幾個蛋?(幼：2個)這兩個蛋有什么不一樣?會是什么蛋呢?

2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內容。

(1)初步了解故事前段部分。

師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，

誒?<.本文來源:幼兒園學習網教案.網>誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興

了，你知道他開心的說什么嗎?他開心地說：“我孵化出來了?！?/p>

師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了?小雞也很開心，他

會怎么說?

師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：

“我出去玩玩。”小雞說：“我也出去玩玩。”

(2)集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)

(3)了解故事中間部分。

(教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到“救命呀!……”

這一句。)

提問：咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什么喊救命?這可怎么辦呢，誰會

來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。

3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。

師：是誰喊救命，那誰救了小雞?小鴨的本領可真大啊!

提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗澡?！毙‰u呢!他去不去?他怎么說

的?

提問2：小雞這次為什么不去了?

師小結：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨

會游泳，而小雞不會，結果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢?無論

做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就

不要去做，去做做自己會做的事情。

4、說說自己的本領，增強幼兒的自信心。

師：那小朋友你們都會做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領吧!(幼兒自

由發言，并請個別幼兒示范)

師：那我們一起到外面把我們的本領表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂

結束活動)

活動反思：

社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡

特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同

伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先

借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環

節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，

接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感

受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過

實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養幼兒的社會性能力

時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形

象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸的抽象道理，通過實踐和表演游戲能

收獲較好的效果。