阿西里西

《阿西里西》教學設計

教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

2、要求學生結合歌曲有秩序地進行音樂活動，激發音樂興趣，鼓勵學生對所聽的音樂

作出評價。

教學重點：學會歌曲《阿西里西》，能用歡快的情緒有感情地演唱。

教學難點：結合歌曲有秩序地進行音樂活動。

教學過程：

一、組織教學

師：一首我們熟悉的《愛我中華》，又讓我們走進了愉快的音樂課堂，我們國家是一個有著

56個民族的大家庭。下面，老師給大家帶來了一段音樂，聽聽，它把我們帶到了哪個民族

的村寨？

二、聆聽歌曲

1、初聽

師：這是一首彝族民歌，首先我們一起來了解一下彝族是一個怎樣的民族？彝族是生活在我

國西南地區一個具有悠久歷史的民族，主要分布在云南、四川、貴州三省，彝族人民善良樸

實、熱情好客、能歌善舞，《阿西里西》這首歌曲就是彝族小朋友們做游戲時唱的一首歌曲。

2、讓我們再來聽一遍，聽一聽歌中都唱了什么？

3、歌曲中有沒有你聽不懂的覺得奇怪的歌詞？再來仔細的聽一遍。

師：我們一起來看看這是什么？（師板書：丘都拉迪，生齊讀）丘都拉迪是一個襯詞，表示

彝族小朋友召喚小伙伴來做游戲時歡樂的心情，“嗡啊嗡啊，啊呀”都是同一個意思。

三、按節奏讀歌詞

1、下面，老師把歌詞讀給大家聽，注意，老師是怎樣讀的。然后，你也能向老師這樣讀出

來。

2、生按節奏讀歌詞。

處理聲音與休止符的節奏。

四、學唱歌曲

1、隨音樂小聲唱，感受彝族兒童在游戲時的快樂心情。

2、跟琴學唱歌曲。

3、處理歌曲演唱情緒。第一句力度稍強，第二句第四句演唱連貫，第三句跳躍的。

4、隨伴奏完整演唱歌曲。

四、學唱曲譜

1、教師范唱，觀察譜子發現五聲調式并做簡單介紹。

2、學生自主識譜。

3、師生接龍唱譜。

六、拓展

1、用打擊樂器沙錘、雙響筒為歌曲伴奏。

2、了解彝族。

3、學習簡單的舞蹈動作表現歌曲。

七、課堂小測評

學情分析：二年級的學生唱歌的基本習慣已經養成，學生學習音樂的興趣較為濃厚，在

課堂學習中能積極開動腦筋，遇到疑難問題能通過小組討論并合作解決，學習較為主動，逐

漸的養成了良好的學習音樂的習慣。

效果分析：本節課通過聽覺入手，使學生先感受歌曲的韻律與情感，準確的把握音樂形

象，為有感情的演唱歌曲做了扎實的鋪墊。在處理歌曲環節，采用引導的方式處理歌曲的力

度變化，雖然取得了較好的效果但是學生的學習興趣并不高。

同學們對歌曲的演唱基本掌握，在歌曲表現方面在平時的教學中還需加強練習。

教材分析：《阿西里西》是二年級的一首彝族兒歌，歌曲為2/4拍，快板速度，單樂段

結構后綴尾聲。歌曲表現了彝族兒童游戲時的快樂心情。這首歌的前四小節詞為彝語的譯音，

在音樂上，級進與跳進的音程交替使用，從而形成一種活潑流暢的旋律。開頭“231│2

－│”和尾聲“156│10│”的樂句不僅前后呼應、保持統一，同時也在一定程度上形

成對比。因為它除了旋律基本相同外，節奏上和力度上都略有差異。前者顯得輕巧、跳動，

后者則顯得興奮、昂揚、熱情。此外，歌中的力度變化較為細致，層次感很強，這對表現歌

曲的情緒來說十分重要。

評測練習

1、完整有感情的隨伴奏演唱歌曲。

2、有秩序的進行音樂實踐活動。

3、了解彝族。

教學反思

本節課是一節歌唱課，我的主要教學思路是讓學生從聽覺入手，感受與體驗為主線貫

穿教學始終。通過讓學生準確的把握歌曲的音樂形象。

盡管我在本堂教學設計中體現以學生的感受與體驗音樂為主線，體現學生的課堂中的

積極主動參與，取得了教好的教學效果。但是還需要重視如何利用現有的音樂資源挖掘音樂

內涵，使所要表現的情感與音樂體驗更有深度。如何使二年級的學生在演唱技巧上與表達音

樂上更好、更充分點，充分的挖掘學生的潛能，使課堂教學更加有效。

總之，通過這節課，我從學生的演唱、音樂活動中，發現了他們一點一滴的進步，使

音樂學習形成良性的循環，音樂是美的，學習音樂是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂。在

以后的課堂中會更加努力，讓孩子們在快樂中創造更美的音樂奇跡。

課標分析

課標從教育理念上，強調了以學生發展為本，音樂教育面對全體學生，也注重學生的個

性發展，教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基礎點，加強實踐與創

造，加強綜合與滲透把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。二年級的學生已經掌握了一部分

的音樂知識了，但是還需要進一步加強對音樂知識的認識，對音樂的了解，在教學中滲透，

德育，美育，在課上要多進行多媒體教學，加強教育科研、加快教育現代化，促進教育改革，

努力使學生在上課過程中得到全面發展。