幼兒教育的意義

發(fā)展學(xué)前教育的重要意義

人生百年,立于幼學(xué);學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分,是為終

身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段;學(xué)前教育事業(yè)是重要的社會公益事

業(yè),辦好學(xué)前教育,關(guān)系廣大兒童的健康成長,關(guān)系千家萬戶的切身利益,關(guān)

系國家和民族的未來;

（一）學(xué)前教育對人的發(fā)展十分重要;

學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時期,在人一生認(rèn)識能力的

發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用;已有研究證明,早期教育對于兒童的認(rèn)

知發(fā)展具有重要影響,單調(diào)、貧乏的環(huán)境刺激和適宜的學(xué)前教育的缺乏,會造

成兒童的認(rèn)知方面的落后,適宜的學(xué)前教育可以幫助兒童形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)

度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強烈的學(xué)習(xí)動機,從而對個體的認(rèn)知發(fā)展和終身學(xué)習(xí)

產(chǎn)生重大影響;

學(xué)前教育對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展非常重要;著名教育家陶行知

曾說過：“幼職教育實為人生之基礎(chǔ),凡人生所需之、重要的習(xí)慣、趨向、

態(tài)度多半可以在５歲前培養(yǎng)成功”;諸多研究和事實均反映,6歲前是人的行

為習(xí)慣,情感等基本形成的時期,是兒童養(yǎng)成良好社會性行為和人格品質(zhì)的

重要時期;并且,這一時期兒童的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響,其影響并決定著

兒童日后社會性,人格的發(fā)展方向,性質(zhì)和水平;適宜的學(xué)前社會性教育有助

于兒童在學(xué)前期形成的良好的社會性,人格品質(zhì),幫助他們積極地適應(yīng)環(huán)境,

順利地適應(yīng)社會生活,從而有助于他們的健康成長、成才;

（二）學(xué)前教育影響到教育事業(yè)發(fā)展;

學(xué)前教育作為我國學(xué)制的第一階段,基礎(chǔ)教育的有機組成部分,必然對

我國教育事業(yè)的整體發(fā)展,尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的作用與影響;

通過幫助幼兒做好上小學(xué)的準(zhǔn)備包括社會適應(yīng)性,學(xué)習(xí)適應(yīng)性,身體素質(zhì)以

及良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣,態(tài)度和能力等方面準(zhǔn)備,學(xué)前教育有助于兒童順

利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活;我國教育部和聯(lián)合國兒童基金會歷時5年合作

進行的"幼小銜接研究",通過兒童入學(xué)前半年和入學(xué)后半年的連續(xù)實驗研究

發(fā)現(xiàn),對學(xué)前兒童做好入學(xué)前準(zhǔn)備,包括學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備以及社會適應(yīng)

方面的準(zhǔn)備,能夠使兒童入小學(xué)后在身體、情感、社會性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等

方面都有良好的發(fā)展,從而順利地實現(xiàn)由學(xué)前向小學(xué)的過渡;我國已將普及

九年制義務(wù)教育作為教育事業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo),學(xué)前教育則可為有效提高

義務(wù)教育的質(zhì)量與效益,促進這一目標(biāo)的實現(xiàn)做出積極的貢獻;

（三）學(xué)前教育關(guān)系家庭和社會和諧;

由于我國實行計劃生育基本國策,目前大多數(shù)家庭只有一個孩子,這

就使獨生子女很自然地成為整個家庭關(guān)注的焦點;眾多事實表明,孩子能否

健康地成長和發(fā)展已成為決定家庭生活是否和諧幸福,影響家庭生活質(zhì)量

的一個關(guān)鍵性的因素;一個家庭是社會最基本的單位,而每一個幼兒都連接

著一個或幾個家庭,因此學(xué)前教育牽動了全社會,成為大家關(guān)注的民生問題;

當(dāng)前幼兒入園率在逐步上升,學(xué)前教育機構(gòu)不僅承擔(dān)著從實踐上為家長參加

工作和學(xué)習(xí)提供便利的任務(wù),而且在家長普遍重視孩子發(fā)展和早期教育的

當(dāng)今時代,學(xué)前教育質(zhì)量更成為家長關(guān)注的核心,直接關(guān)系著家長能否安心

地工作;所以,學(xué)前教育及其質(zhì)量對家庭生活,國民經(jīng)濟發(fā)展和社會秩序的

穩(wěn)定等具有的重要作用;

（四）學(xué)前教育關(guān)系國家和民族未來;

學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關(guān)注,許多發(fā)達國家積極采取措施,

優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,在普及學(xué)前教育與提高學(xué)前教育的質(zhì)量上作了很多的投

入;以O(shè)ECD經(jīng)濟合作與發(fā)展組織成員國為例,OECD現(xiàn)有30個成員國,包括英

國、法國、德國等20多個歐洲國家以及美國、加拿大、日本、韓國、澳大

利亞、新西蘭、墨西哥等,總?cè)丝趦|,大多數(shù)OECD成員國也是世界上最富有

的國家;據(jù)統(tǒng)計,2005年,OECD成員國平均生均教育費高達4882美元,學(xué)前階

段的政府預(yù)算占各級教育總預(yù)算的8％,其中公費占學(xué)前教育總花費的比例

高達80％;近年來,我國學(xué)前階段的預(yù)算只占全國各級教育總預(yù)算的％到％,

這一數(shù)據(jù)相對比,只有匈牙利的1／12,西班牙的1／10,法國的1／9;

教育是國家和民族發(fā)展的根本大計;加大學(xué)前教育的投入和支持,普及

學(xué)前教育,提升學(xué)前教育質(zhì)量,將有助于提高我國教育的水平和國民整體素

質(zhì),對我國追趕發(fā)達國家,實現(xiàn)從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變的任務(wù)

具有重要的戰(zhàn)略意義;