幼兒數(shù)學題

幼兒數(shù)學思維訓練題(總19頁)

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2

幼兒思維訓練題

一、填空*

1.找規(guī)律填數(shù)。

(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．(1)2+□＝3+□

(2)10-□＝6+□

(3)10＝□+□＝□-□＝20-□

3.從1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中選出9個數(shù)填在□里組

成三道算式，每個數(shù)只能用1次。

□+□＝□□+□＝□□+□＝□

4.小明比小亮大2歲，再過3年，明明比亮亮大()歲。

5.強強和小軍打了3小時乒乓球，兩人各打了()小時。

6.圖形代表幾。

○+○＝6，○＝()，△+△+△＝15，△＝()，○+△＝()

二、列數(shù)

20、9、3、11、0、15、8、17、6、10

(1)上面一共有()個數(shù)，最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。

(2)從左往右數(shù)，第6個數(shù)是()，第8個數(shù)是()。

(3)0是第()個數(shù)，你是從()往()數(shù)的。

(4)把上面各數(shù)按從大到小的順序排列起來。

三、判斷。

(1)17里面有7個十和1個一。()

3

(2)從0數(shù)到9，9是第9個數(shù)。()

(3)8時整時，時針指著8，分針指著12。()

(4)長方形和正方形都有4條邊，4條邊是相等的。()

(5)鉛筆、墨水、本子、書都屬于學習用品。()

四、在3、9、12、13這四個數(shù)中選三個數(shù)寫出四道算式。

□+□=□□＋□=□□－□=□□-□=□

五、應用題。

1.飛機場上停著10架飛機，起飛了3架飛機，現(xiàn)在飛機場上還

停著多少架飛機

2.小紅要做12個沙包，已經(jīng)做了10個，還要做多少個沙包

3.新星小學美術興趣小組有學生9人，書法興趣小組的人數(shù)和美

術興趣小組的人數(shù)同樣多，這兩個興趣小組共有多少名學生

4.小明全家早上、中午、晚上各吃4個蘋果。一天中，小明家吃

了多少個蘋果

5.一只小黑羊排在小白羊隊伍里，從前面數(shù)小黑羊是第7只，從

后面數(shù)小黑羊是第4只。這隊小羊一共有多少只

6.教室里有10把掃把，又買來了5把，現(xiàn)在教室里有多少把掃

把

查看詳細資料

T

OP

答案：

一、1、（1）10、12、14、16

（2）13、11、9、7

（3）8、13

2、（1）、2+3=3+2

4

（2）、10-0=6+4，10-1=6+3，10-2=6+2，10-3=6+1，10-4=6+0

3、1+9=10，2+6=8，3+4=7。3+5=8，2+7=9，4+6=10。

4、2歲

5、3小時

6、3，5，8

二、……

三、（1）錯（2）錯（3）對（4）錯（5）對

四、3+9=129+2=1212-9=312-3=9

五、1、10+3=13

2、12-10=2

3、9+9=18

4、4+4+4=12

5、7+4-1=10

6、10+5=15

幼兒數(shù)學思維訓練—應用題

依然是數(shù)的合并與分解概念，拓展到應用題。需要幼兒能理解

題意，并列式計算。

1、弄清到底是數(shù)的合并還是分解。數(shù)的合并用加法，數(shù)的分解

用減法。

2、求一共，用加法

5

3、求剩余，用減法

4、比多少，用減法，大數(shù)減小數(shù)。

應用題的列式很重要，很多小寶都是會算不會列。注意應用題

列式計算，要求孩子一定用已知條件，即已知的數(shù)。在混合計算式

中容易出現(xiàn)該問題，有些數(shù)可能孩子已經(jīng)心算出來了，因此會跳過

心算的這一步驟，直接列最后算式。按要求應該把每一步都列出

來，清楚明白。（這是老師的要求，俺一直不確定這個要求對不

對，不過從將來著眼，這種細處的要求也有合理之處。）

此主題相關圖片如下：找不同

6

此主題相關圖片如下：找不同

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8

1、找規(guī)律：

12356721+36=5757-36=21

245689------------------------

2、（）+20=（）-20

3、（）+20<()-20

4、20+（）=20-（）

5、12251311

235734121

16（）511331

52（）171（）（）（）1

6、4（）9（）5（）3（）

+（）2-（）6-（）8+（）7

----------------------------------

71571885

7、個位、十位上的數(shù)字相加等于7的兩位數(shù)，你能寫出幾個？

全寫出來。

8、同學們排隊做操，小明前面有4個人，后面有4個人，這一

隊一共有多少人？

9、比35和25的和少9的數(shù)是多少？

10、小林吃了8塊餅干后，小林現(xiàn)在有4塊餅干，小林原來有

多少塊餅干？

9

11、有5個同學投沙包，老師如果發(fā)給每人2個沙包就差1

個，老師共有多少個沙包？

“TGQLQ教子成才123智能提升訓練方法”中的一組訓練題

1．三根火柴連個“口”字也組不成，但有人卻組成了一個“品”

字；而有人用4根火柴組成了一個“田”字。小朋友想一想應該怎么

擺放呢？(視覺空間智能——創(chuàng)新能力)

2．腦筋急轉彎：(自然觀察者智能——創(chuàng)新能力)

（1）如何用一支粉筆，一筆就能畫出一個四邊形（

筆畫不能拐彎）。

（2）如何把一條繩子從中間剪開，還是一條繩子

（3）一輛貨車把正在騎自行車上學的皮皮聰撞起來倒掛在路旁

的樹上，司機肇事后馬上加速逃走了。當交通警察來后，皮皮聰告

訴警察肇事車輛的車號是：8619。可是警察經(jīng)過調查卻發(fā)現(xiàn)這輛車

確實有不在現(xiàn)場的證明。皮皮聰沒有受傷，他看得和記得都很清

楚。這是為什么呢？

（4）倒著放比正著放更好的字是什么字？

3．3個孩子吃完三個餅要用3分鐘，九個孩子吃完九個餅要用

多少時間（數(shù)學邏輯智能——推理能力)

4．下面各組中哪一個詞不能與其它相提并論。(語言智能——

分類能力)

（1）中國，日本，東京，美國，朝鮮；（2）大西洋，太平

洋，北冰洋，黃河。

10

（3）面粉，大米，面條，面包。

5．現(xiàn)有9個蘋果，1根8米長的繩子，每隔1米系上一個蘋

果。一個小朋友偷吃了一個蘋果。要求還用這根繩子，仍然是每隔

1米系一個蘋果，應該如何系蘋果呢？(自然觀察者智能——創(chuàng)新能

力)

6．全國人民人人都有一個，而全國僅有12個，你知道這是什

么嗎(自然觀察者智能——觀察能力)

7．報紙除了傳達信息之外，還有哪些用途？說出7種用途可獲

得一個紅星，14種為優(yōu)秀。(自然觀察者智能——想象能力)

8．每天打開教室窗戶的原因是什么(自然觀察者智能——觀察

能力)

（1）看起來漂亮；（2）防止窗戶粘在一起；

（3）新鮮空氣可以進來；（4）能使小朋友看到外面的景色。

9．在1、2、4、6、8五個數(shù)中哪個數(shù)與眾不同（

自然觀察者智能——想象能力)

10．填上空缺的詞：按照第一句詞的規(guī)律，推出第二句（）處

應填哪兩個字？(語言智能——模仿能力)

金黃的頭發(fā)（黃山）刀山火海

贊美人生（）衛(wèi)國戰(zhàn)爭

結束測評表（做對用紅五星“☆”表示，做錯用黑三角“▲”表

示）

題

習慣獎總計

11

號好壞對錯

對

或錯

獎

勵等

級

總

結

注：1．總結欄目是訓練小朋友的內省智能，一定要認真填寫。

這對你成績的提高和學習習慣的養(yǎng)成很有益。做對了肯定自己，錯

了分析原因，還有以后做題時要注意的事項。

2．☆個數(shù)總計=做題獲得☆個數(shù)+獎勵1個☆（做題時沒離開座

位，大腦沒開小差）；

▲個數(shù)總計=做錯題得到▲的個數(shù)+1個▲（做題時亂動、亂

跑，大腦開小差）。

只有獲得紅星☆的個數(shù)等于或者超過6個時，才能做下一組的

訓練題。否則，兩天后再重做一遍本組題，直至達到標準再做下面

的題。

獎勵等級：

一級：1--3個紅☆，你應該為自己堅持把題做完而沒有離開座

位而慶賀；只要你養(yǎng)成了好的學習習慣，獲得的紅☆將會越來越

多。

12

二級：4--6個紅☆。

三級：7--8個紅☆。

四級：9--11個紅☆。你是最棒的，依你自己認為最令你高興的

形式慶賀一下吧，或哈哈大笑幾聲，或蹦幾下，或吃點什么，或讓

爸爸、媽媽親一下等等，充分享受獲得勝利所帶來的喜悅吧。

小朋友你一定要學會體驗做對題后給你帶來的喜悅心情，你的

內心、大腦體驗到了歡樂，慢慢地它們就會把快樂與做題聯(lián)系起

來，你將會越來越喜歡做，做題和玩就沒有什么區(qū)別了。平時玩是

通過肢體運動給身心帶來快樂，做題主要是通過大腦運動給身心帶

來快樂。

特殊獎勵：

如果有獲得11個黑▲的小朋友，你將是一名非常難得的小朋

友。你可能是一名很聰明但很頑皮的小朋友；可能你的精力非常充

沛，有使不完的力量，可是力量用反了。因為你的與眾不同，你將

是獲得紅星最多、最有潛力的小朋友。請你閉上眼睛想象自己如果

做對1道題、2道題、3道題直到全做對時，內心將會是怎樣的呢？

你若想真正享受獲得勝利所帶來的喜悅，趕快眼開眼睛，把夢想變

成現(xiàn)實。請你按題目開始時的要求再做一遍題吧，你一定會獲得紅

星的。

——估算

游戲目的：讓小朋友知道除了尺子能測量長度外，還可以用其

它方法估量長度。從而提高預測物體長度的實際能力。

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游戲方法：用手量一量你的書桌有幾拃，床有幾拃用你的腳步

量一下教室或你的房間長和寬各有幾步然后再用尺子量一下你的一

拃有幾厘米，你的一步有多少米估算一下書桌和床各有多少厘米教

室、房間各有多少米用尺子實際測量一下，看一看與上面估算的結

果相差多少請將結果填在表內并比較誤差。

物品拃

數(shù)

厘米

／拃

估

算值

測

量值

誤差

書

桌

長

寬

床

長

寬

誤差=測量值-估算值

物品步

數(shù)

米

／步

估

算值

測

量值

誤差

房

間

長

寬

教

室

長

寬

有時也可以借助自己的身高，測量物體的長度或高度。

小朋友請你記住自己就是一把“活尺子”，走到哪兒帶到哪兒，

多方便啊！

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你這把“活尺子”，隨著你自己身高的生長是在變化的，直至你

長成成年人。所以小朋友，在你過年換新衣服的同時，可別忘了糾

正一下你這把“活尺子”啊！這樣你外出游玩時，需要估算物體大小

或距離時，就不會因為沒帶尺子而苦惱了。

“活尺子”測量方法：

一拃——手掌伸開，從母指尖到中指尖的距離；

一腳——從腳后跟到最長腳指的距離；

一肘——從胳膊肘到中指手指間的距離；

步幅——自然地邁出一步，從右腳腳后跟到左腳腳后跟的距

離。為了準確，你可以在操場上，勻速自然地走100米記錄下走的

步數(shù)。你的步幅等于100除以步數(shù)。以后需要丈量比較長的距離

時，就按這個速度行走，數(shù)步數(shù)，乘以你的步幅即可。

“活尺子”換算表

年

齡

（歲）

一

拃

(厘

米)

一腳

(厘

米)

一肘

(厘

米)

步幅

(米)

身高

(米)

體

重

(千

克)

5

6

7

8

9

10

11

15

12

13

14

15

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認識人民幣”教學設計及評析

教材：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊。

教學目標：

1.讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民

幣的單位；知道1元=10角，1角=10分。

2.在購物中使學生初步認識商品的價格，學會簡單的購

物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性。

3.通過學習，使學生了解人民幣在生活中的作用，知道數(shù)

學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的積極性。

重點難點：

1.重點：認識1元以內的人民幣和元、角、分之間的進

率。

2.難點：在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學生思

維的靈活性和解決問題的能力。

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教學準備：

學生以四人小組為單位，每人一只信封，里面的錢各不相同。

A信封：1張1元紙幣和1枚1元硬幣；

B信封：1枚5角硬幣和1張5角紙幣；

C信封：5枚1角硬幣和5張1角紙幣；

D信封：5張2角紙幣。

教學過程：

一、情境激趣

1.創(chuàng)設情境。

同學們，昨天老師去超市，看到了這樣的情景（大屏幕出

示商場出口處顧客排隊付款），他們正在排隊干什么（付款）我國

的錢稱為人民幣。（板書課題：人民幣）

2.激發(fā)興趣。

小朋友，你知道有關人民幣的哪些知識誰來說說（學生可

能會說到人民幣的用處，人民幣的面值等等。）你們知道得真多！

今天我們一起來探究人民幣的知識，好嗎

評析：教師從學生的生活入手，創(chuàng)設了超市購物付款這一

“原生態(tài)”情境，喚起了學生對人民幣已有的認知；通過教師巧妙

的設計，使學生感受到人民幣與生活的密切聯(lián)系，不僅激起了學生

的探究熱情，還了解了學生已有的知識經(jīng)驗，為有效地把握課堂做

了準備。

二、巧識幣值

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1.感悟幣值。

小朋友，你現(xiàn)在看到的是剛才超市收銀員的錢柜（大屏幕

先出示收銀柜，再近鏡打開抽屜，露出整齊有序的人民幣），在這

些人民幣中，老師任意挑出一張（或一枚），問：你能大聲說出它

的名稱嗎？

（課件逐一顯示1元、5角、2角、1角的紙幣和1元、5

角、1角的硬幣，師生互動說幣值。）

小結：人民幣有紙幣和硬幣之分，元、角、分都是人民幣

的單位。（板書：人民幣單位：元、角、分）

2.巧記幣值。

我們來做一個辨認人民幣的活動。請大家拿出信封里的一

張紙幣和一枚硬幣，四人小組相互觀察，想一想你有什么好辦法能

很快地記住他們的名稱？

（學生可能是看上面的數(shù)字或文字來辨認，也可能看顏

色、大小來辨認。）

師：看人民幣上面的數(shù)字和文字，是識記人民幣幣值的好

方法。

3.簡單應用。

練習：用線連一連。

評析：在這一教學環(huán)節(jié)中，教師借用超市錢柜抽屜里的錢

幣，利用學生已有的經(jīng)驗，讓學生說出人民幣的面值，再次激發(fā)了

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學生的學習興趣；通過活動交流，使學生發(fā)現(xiàn)并獲得了識記幣值的

有效方法，為進一步探究打下了基礎。

三、認識進率

小朋友們真聰明，現(xiàn)在老師要給大家發(fā)獎品了。（大屏幕

出示超市糖果柜，近鏡凸現(xiàn)一塊巧克力，標價1元。）不過，老師

這兒的巧克力不是贈送，而是要買的。想買嗎那每人就用自己信封

里的錢來買，想一想該怎樣付錢，才能買到一塊巧克力

〔學生上臺模擬買巧克力。可能會有以下幾種情況：用一

張（枚）1元的人民幣；用10張（枚）1角的人民幣；用5張2角

的人民幣；用2張（枚）5角的人民幣等。〕結合購買物品情況隨機

板書：

1元=10角

5+5=10（角）

2+2+2+2+2=10（角）

小結：買一塊巧克力，可以付1元，也可以付10角，還可

以付2個5角或5個2角，2個5角和5個2角都是10角，10角就

是1元。你能從1角數(shù)到10角嗎（

師生一起數(shù)）1元和10角是什么關系（

結合回答，板書：在1元與10角之間用“=”連接）

你能根據(jù)1元等于10角（或憑經(jīng)驗）猜猜：1角等于幾分

（

結合回答，板書：1角=10分）

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小朋友們真了不起，不僅發(fā)現(xiàn)了有4種不同的辦法買1元

的巧克力，還探究出了1元=10角，1角=10分。接下來，老師要與

你們玩兌換鈔票的游戲，樂意嗎？

填一填（屏幕出示）：

（1）1張1元可以換（）張1角

（）張5角可以換1張1元

1張1元可以換5張（）角

（）枚1分可以換1角

（2）

評析：“興趣是最好的老師”。教師設計了學生感興趣的

模擬購物這一游戲，寓教于樂，借助“買1元一塊巧克力該怎樣付

錢”這一實際問題，使學生的思維得到了發(fā)散，探究并發(fā)現(xiàn)了元、

角、分之間的進率是10；通過兌換鈔票游戲和“填一填”的簡單計

算，既鞏固這一環(huán)節(jié)的知識，又培養(yǎng)了學生的簡單計算能力。

四、實際應用

1.

2.

3.

評析：學習數(shù)學的目的之一是應用。在應用練習中，教師

首先設計了學生“拿出5角”的基本訓練題，從而發(fā)現(xiàn)“答案”的

多樣性；再通過付郵資，訓練發(fā)散思維，培養(yǎng)思維的靈活性；最后

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通過“1元錢可以買哪幾件物品”使思維得到了進一步提升，體驗

到了數(shù)學與生活的聯(lián)系。學生對知識的理解通常要經(jīng)歷一個從朦朧

到明晰的過程，而這一過程需要在不斷實踐、交流等活動中完成。

五、總結提升

1.提問：小朋友，今天你學會了什么有些什么收獲

2.總結：

小朋友，今天我們不僅認識了人民幣，還學會了換算及簡

單計算。小朋友要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，不亂花錢，把不用的零

花錢放進儲蓄罐或存入銀行，支援國家建設，也可以捐給貧困地區(qū)

失學的兒童，讓他們重返校園。

評析：總結別有“風味”，為使學生養(yǎng)成良好的生活習慣

作了指點，進行了思想品德教育。

總評：“認識人民幣”學生是初學，不過他們對人民幣已

經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，但是這種經(jīng)驗是零星的，感覺是粗淺的。所

以教師巧妙地整合學習材料，通過游戲，巧妙“識幣”，利用購物

探究“進率”，結合生活實際練習應用，使學生感受探索知識的快

樂，同時在合作學習活動中實現(xiàn)了教學目標，使不同的人獲得了不

同的發(fā)展。