目光所及之處是你

2022高考語文作文寫作指導：我眼中的周瑜

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

周瑜向魯肅借糧，魯肅當時只有兩囤米，竟借了一囤米給他。周瑜十分感激，后來向

孫權推薦了魯肅。魯肅見到孫權，提出“三分天下”的想法，受到孫權的賞識。魯肅又主

動前往江夏請諸葛亮過江，使孫權看到了劉備聯吳抗曹的決心。赤壁之戰中，魯肅總領三

軍，立下了汗馬功勞。周瑜病逝，臨死前向孫權推薦魯肅繼任都督。魯肅在關鍵時刻挺身

而出，與關羽談判，單刀會上，魯肅義正辭嚴，蜀方無言以對，只得割讓三郡。魯肅病逝，

諸葛亮為魯肅掛孝。孫權稱帝時感慨道：“昔日魯肅就說過會有這一天，看來魯肅真是有遠

見呀！”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論，孫權、周瑜和魯肅三人，你對哪個

感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作詳解

本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一則任務驅動型材料作文。材料中，魯肅是一個有遠見卓識的大智慧的人。在緊

要關頭，借米給周瑜，從而有機會展露才華，被孫權賞識重用。赤壁戰前，魯肅在孫劉聯

盟中擔任聯絡員，發揮了重要作用。戰中，魯肅總領三軍，立下了汗馬功勞。周瑜臨終前，

舉薦魯肅接替自己，擔任東吳大都督。孫權稱帝時稱贊魯肅有遠見。材料中，周瑜善于發

現人才，又能大膽舉薦人才，才使東吳獲此大將。孫權求賢若渴，敢于任用人才，能積極

評價人才。題目要求從這三人中選取一人，說出感受和思考，并在班級讀書會上發言。寫

作時，既可以就材料中的事件談感受，也可以突破材料的局限，放眼整個三國的歷史，談

感受。文體上，要求寫作發言稿，要注意發言稿的格式以及用語。寫作中，提出的觀點需

要有材料支撐。

參考立意：

1.

遠見卓識話魯肅；

2.

英雄相惜說周瑜；

3.

任人唯賢評孫權。

參考素材：

1.

周瑜被蔣干評為“雅量高致”的人，氣量并非像小說中的那么小。程普對此有深刻

的印象。在周瑜剛入伙時，程普自恃年高，百般刁難、欺侮周瑜。但周瑜非但沒有計較，

有問題時還經常向程普請教。程普非常感動。從此，一句“氣廓非凡”就又成為對周瑜的

閃光的評價之一了。古語還有一句：“曲有誤，周郎顧。”可見周瑜音樂造詣的高超。還有，

一句“雅量高致”舍他其誰？

2.

周瑜“有禮”，“有禮”體現在他待人謙恭。遙想孫策死后，孫權即位。這位年輕的

君主沒有威信，自然不被部下尊敬。別人對孫權行禮都是想越簡單越好，可惟獨周瑜不厭

其煩，依然作大臣對君主的禮。那樣認真，那樣忠誠，很難有人不感動的。一片赤誠丹心

也。

3.

“外事問周瑜，內事問張昭。”孫權這一席話概括了周瑜天才的軍事能力。周瑜做事

周密嚴謹，肯定靠得住；周瑜用兵英勇果斷，當然能運籌帷幄、決勝千里；周瑜為吳國的

興亡作出不朽貢獻，寧可犧牲自己，也要奮力一搏，橫掃千軍。“目光所及之處，檣櫓灰飛

煙滅。”氣勢何等的大。周瑜手下皆義兵也，故攻無不克，戰無不勝。

4.

周瑜是一個情感細膩的音樂家，是文武雙全的軍事家。情場、官場、戰場，場場得

意。這樣一個大英雄，怎么不能成為歷史長河中的明星呢？用易中天先生的話說，只是歷

史離我們遙遠，被風塵所湮沒了吧。

5.

魯肅周瑜都是當時的豪杰，所謂英雄相惜，后來周瑜也把魯肅推薦到了孫權的旁邊

做官。魯肅見到孫權后兩人一聊，真是有相逢恨晚的感覺，我不知道陳壽是如何記錄他們

當時的私密對話的，但《三國志》里關于這段寫的著實精彩，堪稱東吳版的“隆中對”。其

中很關鍵的一句魯肅說的話是“肅竊料之，漢室不可復興，曹操不可卒除。為將軍計，惟

有鼎足江東，以觀天下之釁。”也就是說在那個時候魯肅就已經不管那個支離破碎的大漢王

朝能否復興了，他想的只是如何幫助他眼前的這個主子奪取屬于孫氏的天下，估計這說出

了孫權的真實內心想法，不過呢這個時候的孫權還是很保守，只是表示他想盡自己義務來

輔佐漢室，但是魯肅的這種構想無疑深深地印在了孫權腦海里，為日后鼎足三分天下有其

一勾出了藍圖。后來的事證明，魯肅的這一政治遠見著實非凡，當然了他的這種構想還是

不能和諸葛亮那種近乎白日夢似的“隆中對”相比的，畢竟孫權要實現劃江而治還是很有

可能性的。

6.

對于任何一個歷史人物，都當客觀評價，孫權晚年性格猜忌，X戮無度，與早年判若

兩人，為此后東吳政局混亂埋下了禍根。但總體來說，孫權仍不失為一代英豪，中國古代

史上一位杰出的政治謀略家。《三國演義》中，趙咨對孫權的一番精妙評論，可以概括孫權

的杰出。他說，吳侯乃聰明、仁智、雄略之主也。納魯肅于凡品，是其聰也；拔呂蒙于行

陣，是其明也；獲于禁而不害，是其仁也；取荊州兵不血刃，是其智也；據三江虎視天下，

是其雄也；屈身于陛下（指曹丕），是其略也！如果說趙咨的話有吹捧之嫌，那《三國志》

的作者陳壽的評論就是非常中肯的了，他說：孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英

人之杰矣。故能自擅江表，成鼎足之業。而宋朝文豪辛棄疾更是對孫權佩服的五體投地，

就讓他那一首好詞結束本文吧。

范文

我眼中的周瑜

各位同學：

大家好！我今天要談的是東吳大都督周瑜。

“遙想公瑾當年，小喬出嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾。”在中國的歷史長河中，有著一

位才華橫溢、光芒四射的都督。他就是東漢末年群雄割據直至三分天下的東吳大都督——

周瑜。

“內事不決問張昭，外事不決問公瑾。”當年東吳領袖江東小霸王——孫策在遇刺重傷

后，仍苦口婆心地告誡其弟孫權。可見周瑜當時在東吳的崇高地位和重要性。是周瑜，成

就了東吳不可撼動的三分天下的地位。也是他，提出“中原地區動亂，以吾等吳越之眾，

三江之固，足以觀成敗”，使吳國無后顧之憂地發展，并逐漸富強。

當周瑜發現魯肅的才華后，積極向孫權舉薦，后來魯肅為孫劉聯盟的鞏固、為赤壁之

戰的勝利，建立了汗馬功勞。最后，在周瑜臨終前，舉薦死后由魯肅代替東吳大都督之職，

魯肅果然不負眾望。

“曲有誤，周郎顧。”“若得周郎顧，時時誤撫弦。”據說，周瑜哪怕醉后也能清楚地分

清錯了何音，可見其琴藝精湛。

“三氣周瑜”不過是《三國演義》的作者羅貫中自己設計的虛事，不過是為了迎合匡

扶漢室，匡扶正統主題而已。公元

210

年（建安十五年），孫權批準了周瑜提出征伐西蜀的

方案，但在周瑜趕回駐地江陵，準備出征的路上時得了重病，最終卒于巴丘，時年三十六

歲。只可惜天妒英才啊！

歷史上的文人墨客、將軍帝王對周瑜也有極高的評價，比如劉備評曰：“公瑾文武籌略，

萬人之英，顧其器量廣大，恐不久為人臣耳。”王朗：“周公瑾，江淮之杰，攘臂而為其將。”

孫策：“公瑾英雋異才，與孤有總角之好，骨肉之分。”“吾得卿，諧也。”范成大：“年少曾

將社稷扶，三分獨數一周瑜。世間豪杰英雄士，江左風流美丈夫。功跡巍巍齊北斗，聲名

烈烈震東吳。青春年紀歸黃壤，提起教人轉嘆吁。”

這就是我眼中的周瑜，一個氣量宏大、謀略過人、用兵如神、琴藝精湛、才華橫溢的

“完人”。

以上是我的一點感受，不妥之處，請各位同學指正。

點評：

例文選取了周瑜這一人物來談感受。先總說對周瑜的印象，再簡要敘述周瑜的英雄事

跡，然后從多個方面評論周瑜。如：孫策臨終前向孫權力薦周瑜，英雄相惜，氣量宏大、

謀略過人、用兵如神、琴藝精湛、才華橫溢等。最后，總結全文，照應開頭。文章是在班

級讀書會上的發言稿，文體要符合發言稿的特點。

點睛

材料作文的審題要點：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其

主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含

哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。

第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，

可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角

度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，

有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的不同，就產生了

幾個不同的審視角度。題目明確提示我們要選擇其一來寫，要體現權衡與選擇，因而不能

眉毛胡子一把抓，籠統寫交際的藝術、細節決定交際等；也不能均衡筆力論述每一個細節

道理而不體現權衡后的選擇。