小學信息技術論文

淺談小學信息技術教學論文

隨著信息時代的持續發展，計算機慢慢的普及，信息技術這門課程也慢慢的受到了重視，

因而信息技術教學越來越顯得重要。一方面，信息技術的教學能夠培養學生使用計算機的興

趣和意識，讓學生理解和掌握信息技術的基本知識和基本技能，理解信息技術的發展及其應

用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐。另一方面信息技術教學能夠培

養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適合當今信息

社會的學習、工作和生活奠定基礎。通過從教以來這段時間的教學實踐，本人得到了以下幾

點體會，在此與大家交流交流。

一、精心導入，激發學習興趣，使學生愿意學。

夸美鈕斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”學生愛上信

息技術課，但據我觀察學生的這種愛好往往表現在愛玩游戲，或者上網聊天、看電視，聽歌，

看空間等。而對一些信息課程的基本知識、技能卻不愿認真地去學習。所以，在教學過程中

要精心設計導入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從而達到提升效率的目的。本人

在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。

1、游戲入門，提升自覺學習水平。

既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發他們想學的意愿。把計算機新課的

學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中教授新的學習知識，更加能

夠讓他們掌握新的技能。

例如學習打字的指法是非常枯燥乏味的，假如直接給學生講解手指的擺放要求和指法要

點，學生不但學的很累，而且很不愿意學，更加不能強迫其練習了。在教學中就采取游戲引

入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過

河”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得

又對又快。在這種情況下，老師再著重講解指法練習，學生可能就會學得很認真。經過一段

時間的練習后，再來實行測試，學生們再玩這個游戲時可能就會感到輕松自如了。這樣，既

保持了學生學習計算機的熱情，還能夠促使學生自覺去學習計算機的相關知識。

2、創設情景，調動激情。

在小學信息技術教學中，能夠利用多媒體來創設、優化教學場景，借助美好的事物如教

學演示事例來激發學生的求知欲望，激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習

情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最正確學習狀態，既讓學生明確了學習的目標，

又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地實行探究。

比方：

（1）學生比較喜歡看動畫，那么我就能夠先讓學生觀察一小段相關FLASH制作的一些

小動畫讓學生們來觀察，通過他們的欣賞，調起他們的好奇心，然后再來給他們講解相關這

些動畫制作所使用的軟件以及相關的一些制作過程等。這樣好奇心調動了，再去傳授新的知

識可能效果倍加。

（2）如在Word軟件中實行《插入圖片》教學時，設計了這樣一個導入的過程：我首先

利用廣播讓學生欣賞一些以前在大學時候制作的一些圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配

畫等相關的資料。學生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀

卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生：“這些作品是在Word

中制作出來的。”并激勵學生：“只要開動你們的大腦，發揮自由的想象，你們同樣能夠做到，

而且還能夠比他們做的更好，只要自己愿意動腦去做，沒有做不好的。”學生個個可能都迫

不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創設一個寬松的學習情景，真正調動了學生的激情，

為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。

3、注重其它學科之間的整合，促動學生的學習。

信息技術能夠改變學生的學習方式和對學習內容的選擇，為學生提供更為豐富的學習資

源。《中小學信息技術課程指導綱要》中說“要注意培養學生利用信息技術對其他課程實行

學習和探究的水平。”所以，在信息技術的教學中，要盡量注重與其他學科的整合，同樣能

夠促動學生的學習。

（1）如在教到《PowerPoint》時，能夠播放其他學科教師制作的PowerPoint課件，讓

學生感到信息技術能夠用在各個學科的教學上，從而產生要學好PowerPoint的想法。再如

在五年級信息課中《小小多媒體作品展示會》這個課中，我結合六年級下冊語文課中的《巫

峽賞霧》這個課播放相關巫峽的文字、圖片、視頻的PowerPoint幻燈片，再結合數學課中

的《年月日》播放相關年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，理解了學習信息課程的重要

性，激發學生想學的情感。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，不要教師實

行過多的激勵，學生都能自覺地實行學習。而不再一味的沉迷于游戲等其他雜事中。

（2）再如在教學Word時，結合學生實際，讓他們用計算機實行作文創作、修改等；教

學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，實行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、數

學、科學等學科，查找自己需要理解的知識；……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其

他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，

增長了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造水平，促使學生全面發展。

二、教師要擅長大膽地放手，讓學生自主探究，獲得知識的技能。

新課改中要求教師“改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學

生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的水平、獲取新知識的水平、

分析和解決問題的水平以及交流與合作的水平。”這些理念對改革小學信息技術教學具有極

強的指導意義。在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的

空間，老師應大膽地區放手，讓學生實行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發揮學生

的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術在于多操作，從而

在操作熟練的過程當中去接受新的軟件，新的事物，這樣接受的更快，教師不必講得太多，

要讓學生自己去琢磨，老師點撥。

（1）比方在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就

不必再講解了，從教學效果來看，大多數學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。

（2）又比方說“復制、剪切、粘貼”，只要教過一次就能夠了，各種軟件中的做法都是

差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發揮學生主體性，培養學生的創造性思維，提升

課堂的教學效率。

三、鼓勵學生創新，發展學生的個性，培養他們的信息素養。

創新是永恒的主題，“創新是一個民族發展的不竭動力，是一個民族進步的靈魂，。”信

息技術就是要鼓勵學生創新，要做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。

信息技術中留給學生創造的空間有許很多多，如“畫圖”中的自由創作、“Word、PowerPoint”

中的電子作品創作……這些都是學生實行創新，發散思維的好地方。在教學中教師要注重不

能要求學生統一，而且在評價的時候也要豐富多彩，靈活多樣，注重學生水平方面培養。

再次還要注重培養學生良好的信息素養，不但僅是知識技能，一定還要實行思想方面的

教育。尤其在英特網發展迅速的今天，更加要注意實行計算機使用的道德規范教育。要教育

學生不能完全沉迷于游戲，要擅長使用計算機協助自己學習，不能借用計算機做一些侵害別

人違法的事情。要教育學生要養成使用計算機的良好習慣，不瀏覽不良信息，不進網吧，不

沉溺于虛擬空間。

計算機持續的在更新換代，作為信息技術教師應該注意時刻多學習，多鉆研，走在時代

發展的前沿，這樣在教學中才能更加得心應手，才能更好的教好學生。