燭之武退秦師教案

燭之武退秦師教案一教學教案

教學目的：

1.理解本文的思想內容。

2.翻譯文言句子，體會人物對話的言語和特點。

3.辨析多義詞。

4.背誦課文。

教學難點：體會人物對話的語氣和特點。

5學課時：2課時。

教學方法：點導法。

第一課時

一.教學導入：

同學們，從另一個角度看，人類的開展史可以說是一部軍事外交的開展史，在我

國歷史上出現了許多的軍事外交家，他們發揮自己的聰明才智，既保國家人民安全，

又為中國歷史寫下一篇篇瑰麗詩章。燭之武就是這樣一位了不起的人物。

二.預習檢測：

1.文學常識填空：

本文選自（左傳）。它是我國第一部敘事詳細的編年體史書，相傳春秋末年魯國

史官左丘明所作，又稱（左氏春秋），主要記載了東周前期240多年間各國的史實，

也是優秀的散文著作。

2.給以下加點字注音：

氾（fan）南佚（yi）名夜繾（chui）而出假設不闕（que）秦

杞子（qi）楊孫戍之（shu）失其所與，不知（zhi〕

3.朗讀課文注意斷句：

①晉/軍函陵，秦/軍犯南。

②國/危矣，假設/使燭之武見秦君，師/必退。

③假設/亡鄭而有益于君，敢/以煩執事。

④微夫人之力/不及此。

一.閱讀分析課文第一段：

L"侯〃”伯〃是什么樣的職位？（第一段包含什么文化常識？）

答：春秋時期諸侯有公、侯、伯、子、男等五個爵位，等級依次有上下。

2.“以〃是什么用法？它還有哪些用法呢？

答：“以〃是因為的意思，它還有“依據〃（田家侯之，以興農事）、“把〃（醫

之好治不病以為功）、“用〃（屠暴起，以刀劈狼首）、”來〃（意將隧入以攻其后

也）。

1.第一段中兩個“于〃的用法是否相同？試具體說說它們各是怎樣的意思？答：

不同，前一個是“對〃，后一個是“向〃。

2.第一段中兩個“軍〃字是什么意思？它用法是什么用法？

答：都是名詞作動詞，駐軍。

3.晉侯、秦伯為什么圍攻鄭國？

答：因為鄭國不敬重晉侯，又依附楚國。

4.你認為晉軍和秦軍出兵的理由是否正當呢？

答：不正當，鄭國的做法是出于為自己的國家安全著想，并沒有不對的地方。

5.作者開頭指明原因有何用意？

答：為后文寫燭之武退秦師埋下伏筆。

小結：本段用簡要的文字交代了晉軍、秦軍伐鄭的原因，為下文燭之武退秦師設

伏，這是先秦散文的常用寫法。這是故事情節的開端局部。

二.分析第二段：

1.第二段中四個“之〃是什么用法？怎樣翻譯？

答：第一個是代詞，代佚之狐的意見；第二個“之〃是取消句子獨立性，結構助

詞；第三個“之〃是結構助詞”的〃；第四個“之〃是代詞，代鄭伯。

2.第二段中的人物稱呼怎么理解？

答：“公〃對諸侯王的稱呼；“臣〃是官員。百姓在帝王面前的自稱，“子〃是

對別人的敬稱；“寡人〃是古代帝王自謙的稱呼。

3.這一段作者既有對燭之武的直接描寫，又有對他的間接描寫，請指出來。

答：通過“佚之狐〃來寫燭之武是間接描寫，說明燭之武有非凡的才能。其余是

直接描寫，表現燭之武自謙，通情達理、忠誠愛國的品質。

4.鄭伯有著怎樣的品行？通過寫鄭伯也可以表現燭之武，這種寫法又叫什么？

答：鄭伯的自責表現了他的大度和坦誠；這種寫法是側面描寫，起襯托作用。小

結：本段寫佚之狐推舉燭之武及燭之武臨危受命。這是故事的開展局部。

三.作業：

1.練習一（背誦課文）

2.補充作業：資料。

第二課時

一.朗讀課文，復習第一課時內容。

L翻譯L2段。

2.背誦并說說前四段大意。

二.分析閱讀第三段：

L本段中的三個“亡〃字意義和用法有何不同？

答：第一個“亡〃是滅亡、亡國之意思，動詞；第二個和第三個都是消滅，使……

滅亡的意思，作使動詞。

2.“假設舍鄭以為東道主〃與“且君嘗為晉君賜矣〃中的兩個“為〃字的意思

是否相同？“為〃字還有哪些用法？

答：不同，前者是當作的意思；后者是給予的意思。這兩處都是動詞?！盀椤ㄟ€

有的用法是：①為了（故為之說，以俟乎觀人風者得焉）②做（向吾不為斯役，則久已

病矣〕③認為（愚以為宮中之事，事無大小）④叫做，是1秦氏有好女，自名為羅敷）。

3.本段中“東道主〃”往來〃”行李〃等與現代漢語是否相同？

答：“東道主〃”行李〃跟現代漢語不同，“東道主〃是東方道路上的主人；

“行李〃是出使的人?！巴鶃怼▌t與現代漢語相同。

4?這一段有三個通假字，請找出來，具體說明。

答：“共其乏困〃的“共〃通”供〃，意思是供給；“何厭之有〃的“厭〃通

“媵〃，意思是滿足；“秦伯說〃中的“說〃通”悅〃，意思是愉快。

5.燭之武是怎樣勸服秦伯的？

答：燭之武說話站在秦國的利益上，說明鄭亡對秦國的重大影響，使秦伯不敢參

與“圍鄭〃。

6.燭之武勸說秦王用了哪些道理？

答：①鄭亡對晉有利，對秦反而有害。②晉國受了秦國恩怨，反而對秦有防范之

心。③鄭國滅亡后，秦國也將受到晉國的侵略。

小結：這一局部集中筆墨表現燭之武的口才和聰明智慧。這是故事的高潮和結局。

三.分析閱讀第四段：

1.“微〃在文中的意思是什么？我們曾經在哪一篇課文學過這個詞？

答：沒有的意思；曾經在（岳陽樓記）中學過這個詞即“微斯人，吾誰與歸〃。

2.“因人之力而敝之〃中“因〃的用法是什么？我們還學過它的用法嗎？

答：“因〃的用法是介詞，意思是依靠。它的用法還有：①于是（定伯因復擔鬼，

鬼無重）②依據（因地制宜）

3.“以亂易整〃中的“易〃的意思是什么？這個詞還有哪些用法？

答：“易〃的意思是替代；此外“易〃字還有：①變更（寒暑易節，始一返焉）

②簡單（人之為學有難易乎）③改換（一客數敗，嗤其失算，欲易置之）。

4.晉文公的性格在最后一段得到了充分的表現，說說他是一個怎樣的人？

答：講求仁愛、機敏聰明，有長遠眼光的人。

小結：這一段寫晉軍撤退，鄭國解圍，這是故事的尾聲。

四.改寫練習：四人合作［每人一段）用現代漢語把本文改寫成的一篇小說（記敘

文）或者評書。

五.作業：

1.課后練習2、3o

2.補充作業：同步訓練。

六.教學后記:

1]

燭之武退秦師教案