一年級生

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一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析

1.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析

一、根本情況：

我班有學(xué)生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率

100%，在街道同年級排名第一。

二、主要成績

1、學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是

學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

2、學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確，答題認(rèn)真，所以第一大題我會填，第二大題按要求做一

做，第三大題我會直接寫得數(shù)第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，

第五大題用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間，第七大題看圖列式計(jì)算，學(xué)生根本沒

出現(xiàn)錯誤。

三、學(xué)生失分原因分析。

學(xué)生出現(xiàn)錯誤多的地方在第七題，解決問題的第5小題。“同學(xué)們排隊(duì)做

操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊(duì)一共有多少人？〞

正確答案是：9+5+1=15〔人〕

有4人通過畫圖然后列出算式：8+1+4=13〔人〕9+5-1=13〔人〕

學(xué)生出現(xiàn)這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：〞同學(xué)們排隊(duì)做操，從前

面數(shù)小明排第9，從后面數(shù)，排第5，這一對一共有多少人？“

這兩道題文字上很相近，平時(shí)我對學(xué)生的訓(xùn)練力度也很大，學(xué)生都能畫一畫

再列算式，造成錯誤的原因是粗心。

四、改良措施

〔一〕提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教

材提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須

具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流

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的藝術(shù)、表揚(yáng)鼓勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的

藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生

的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)

生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生

和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的

“活用〞知識，到達(dá)舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師

要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改良的措

施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身

課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

〔二〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)

的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、

開展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問

題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立

思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

〔三〕關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

對待學(xué)困生，教師要從“以人為本〞的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)

心〞與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；多鼓勵用顯微鏡看

他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格

要求學(xué)生，從最根底的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位

學(xué)生在原有根底上得到限度的開展。

2.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析

一、考試情況分析：

本次期中考試的根本情況：一〔1〕班31人，97分，最低52分，平均分是

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86分，及格率是97。一〔2〕班29人，94分，最低27分，平均分是85分，

及格率是86%。

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點(diǎn)全面，且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題，下

面對每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的

指導(dǎo)。

第一大題算一算〔每題1分，共20分〕

大局部學(xué)生全對。失分集中在這幾題：〔〕-5=13，〔〕+7=16，〔〕+〔〕=40。

應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要

用減法算，只有填被減數(shù)時(shí)得用加法算。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)檢查，填好后再算一遍。

第二大題填一填〔每題1分，共25分〕

這題的失分比擬嚴(yán)重。如看圖寫數(shù)有的不認(rèn)真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，

因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的

好習(xí)慣，從小做一個(gè)有責(zé)任心的人。看圖填物品擺放的位置關(guān)系這題，大局部

學(xué)生會做，但還有少局部學(xué)生整題全錯。分析原因是語言表達(dá)能力跟不上，我

們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當(dāng)

兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時(shí)要讓他們多

說一說。教師要耐心指導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵，少一些埋怨。

第三大題算一算，填一填〔共12分〕

應(yīng)該說此題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下

面又是小于號。

第四大題按要求做題。〔每題1分，共8分〕

從此題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生

別急著做，而應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往

上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。

第五大題選數(shù)填空〔每題1分，共10分〕

數(shù)圖形對學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細(xì)，全面地考慮問題，比方長

方形數(shù)錯了會影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑

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的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。

第六大題解決問題〔每題5分，共25分〕

這兩個(gè)大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應(yīng)用題，后一種是人物對話中

出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。失分的原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往

往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法

算，求局部的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用條件中的數(shù)據(jù)來列式。

三、下階段的教學(xué)措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課

學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、根底知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，根本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)

中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)

要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)心，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基〞

的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中

合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露

出笑容。

4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫標(biāo)準(zhǔn)上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之

以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，多給予鼓

勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教

育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。

3.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析

一、試題分析

試卷共五個(gè)大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的根本要求和根本形

式。六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情

況，考查的知識面多而廣。本次試題重視了根底知識、根本技能、以及解決實(shí)

際問題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度，是一份不錯的試

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卷。

二、成績分析

本人所教班級38人，及格人數(shù)31人，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)

秀率為%，總平均分78，說明學(xué)生的知識根本掌握。

三、學(xué)生答卷情況分析

從學(xué)生答題情況來看，總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因

作詳細(xì)分析：

〔一〕填一填。此題共有12題，其中錯的最多的是第4小題。第4小題考查

的是公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見，學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。

〔二〕判斷。此題共有6題，大局部學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯

“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)。〞課下和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生

對最簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板，牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)

叫做最簡分?jǐn)?shù)。〞但學(xué)生知識學(xué)得太死，不靈活，不理解“分子和分母是不同

質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)。〞

〔三〕選擇題。此題共有6題，主要出差原因是因?yàn)閷Ω拍畹恼莆詹坏轿弧?/p>

〔四〕計(jì)算。計(jì)算包括直接寫得數(shù)，用簡便方法計(jì)算，脫式計(jì)算，解方程，

列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門，一是異分母分?jǐn)?shù)加

減法不熟練，二是抄錯數(shù)、抄錯符號，三是結(jié)果沒有約分，沒有化成最簡分

數(shù)，總之馬虎的老毛病依舊未改。

〔五〕操作與探究。此題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識，

學(xué)生答題情況較好，沒有出現(xiàn)錯誤。

〔六〕解決問題。此題共有5小題，出現(xiàn)錯誤的選項(xiàng)是第4題和第5題。第

2題有局部學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比擬靈活，

大局部學(xué)生出錯。失分原因在于老師局限于課本，對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較

少。

四、教學(xué)反思及改良工作設(shè)想

上述的錯例是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面看，主要表達(dá)在：一、學(xué)習(xí)

的知識太死，對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加

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強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來看，學(xué)生在仔細(xì)審

題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。

從教師方面來看，主要表達(dá)在：教師所教的知識局限于課本，不注重拓展延

伸。

五、改良措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能無視學(xué)生良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審

題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一

夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比擬長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}

不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程

度。

2、今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步提高學(xué)

生思維的靈活性。

3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)。考試后要注意幫助學(xué)生總結(jié)失分原因。要引

導(dǎo)學(xué)生反思，然后獨(dú)立補(bǔ)做，補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生，互幫互促，共同進(jìn)步。建

立一定的積分制和獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了根底知識的訓(xùn)練，表達(dá)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)

到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男裕磉_(dá)數(shù)

學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性表達(dá)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)

致，防止非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還表達(dá)在試卷的圖文并茂、生動活

潑，給學(xué)生以親切感。

二、學(xué)生答題情況：

本次期末考試，從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的根底知識掌握的比擬好，根本

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功扎實(shí)，形成了一定的根本技能。

第一題，我是小小神算手。包括了4個(gè)小題，考查了比擬大小、10以內(nèi)的加

減法計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及十幾加幾和十幾減幾的計(jì)算，學(xué)生對這類

知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。其中第2小題，在○

里填上“>〞、“

第二題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以內(nèi)書的認(rèn)識和組成，數(shù)序，整時(shí)

和半時(shí)的認(rèn)識，立體圖形的認(rèn)識，開火車計(jì)算幾個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生主要在第5小

題和第6小題上出現(xiàn)錯誤，主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，特別是第6小

題，這道題既考查了學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識，又考查了統(tǒng)計(jì)，還考查了數(shù)序以

及對于位置——左右的判斷，如果不認(rèn)真讀題和審題，就會出現(xiàn)錯誤，因此在

今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

第三題，觀察與思考，包括兩個(gè)小題。考查學(xué)生對分類，以及比多少兩個(gè)知

識點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生在“比多少〞這道題上出現(xiàn)錯誤，由于題中第一行

的第一個(gè)蘋果和第二行的第一個(gè)梨對齊，第一行的最后一個(gè)蘋果與第二行的最

后一個(gè)梨對齊，因此，學(xué)生沒有仔細(xì)觀察，就得出蘋果比梨多4個(gè)，并沒發(fā)現(xiàn)

中間的蘋果和梨并不對應(yīng)，結(jié)果出現(xiàn)錯誤。

第四題，看圖寫算式。出錯的地方主要是第1小題的第〔2〕小題，局部學(xué)生

雖然知道求誰比誰多幾和求誰比誰少幾用減法計(jì)算，但對于其中的數(shù)量關(guān)系并

沒有完全掌握，因此去用總數(shù)減其中的一局部數(shù)，得出另一局部數(shù)，并沒算出

盒內(nèi)比盒外多幾枝。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，以便為以后的

教學(xué)打好扎實(shí)的根底。

第五題，解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明

白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因有數(shù)數(shù)時(shí)出錯，因而列

式出錯，另一個(gè)是單位出現(xiàn)錯誤，由于題中沒有明確的單位，只有圖片，因此

局部學(xué)生找不到正確的單位，這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中

要注意這方面的訓(xùn)練，并注重幫助學(xué)生正確理解單位的意義。

縱觀整個(gè)做題情況，大局部學(xué)生對于根底知識的掌握比擬牢固，對于存在的

問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知

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識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、今后教學(xué)措施：

結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：

1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教

材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的`、有效的教學(xué)方法，樹立他們的

自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀

察能力和觀察方法。

4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。

5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

5.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析

一、試題分析

試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適

中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重根底知識的掌握在此根底

上不乏適當(dāng)?shù)耐卣梗幸欢ǖ碾y度。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識

的能力。是近幾年來一年級試題中較難的一套，這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)

學(xué)課本中絕大局部內(nèi)容，如20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找

規(guī)律、認(rèn)識人民幣、分類與統(tǒng)計(jì)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察

學(xué)生對各章知識的掌握情況。

二、質(zhì)量分析

1、計(jì)算方面

學(xué)生的計(jì)算能力比擬強(qiáng)。如第一大題的第2小題連加8的算式，4小題求加

數(shù)和被減數(shù)以及第四大題算一算，這幾道題學(xué)生答得非常好，根本上沒有什么

錯誤。只有極個(gè)別學(xué)生看錯加減法導(dǎo)致丟分。

2、根底知識方面

這局部知識學(xué)生不但掌握扎實(shí)，而且能靈活運(yùn)用。不管題型怎么變換都能運(yùn)

用自如。比方填空題第1小題人民幣的認(rèn)識，第3小題根據(jù)人民幣與數(shù)字的比

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擬大小，這兩道題準(zhǔn)確率都很高，這就說明，如果知識掌握得透，不管怎么考

都沒問題。

3、解決問題方面

學(xué)生分析問題，解決問題能力有所增強(qiáng)，其中第五大題解決問題第1題求原

來有多少輛車這道題準(zhǔn)確率到達(dá)了98%。第4題是出現(xiàn)錯誤較多的題，有局部

學(xué)生用了對于題意沒有搞懂，導(dǎo)致解題錯誤，這也是本冊書解決問題這局部內(nèi)

容的難點(diǎn)。第3題把人民幣和解決生活中的問題結(jié)合到了一起，能更好的考察

學(xué)生對這兩局部知識靈活運(yùn)用程度。第2小題生活中的連減問題，有局部學(xué)生

計(jì)算失誤。

4、其他方面。找規(guī)律、觀察物體、分類與整理這些知識學(xué)生也都掌握的不

錯。其中第一大題第4小題連續(xù)加7和連續(xù)減6的運(yùn)算，這對于初步學(xué)習(xí)數(shù)字

規(guī)律的一年級學(xué)生來說還是有難度的，但是學(xué)生的靈活運(yùn)用能力很強(qiáng)，所以這

道題的正確率還是很高的。第二大題連一連，把計(jì)算結(jié)果相同的算式連在一

起，這道正確率較高。第三大題分類與整理學(xué)生掌握的還是不錯的，只是有的

學(xué)生粗心數(shù)錯導(dǎo)致失分。

三、改良的措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，改掉粗心的毛病，學(xué)會自己檢查自己的試卷，

不要總是依賴家長。

2、在今后教學(xué)中抓穩(wěn)根底知識，讓每位學(xué)生都能牢固掌握課本上的根本概

念，減少根底題的失誤。

3、在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程

中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注

重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。

4、在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，增加問題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知

識解決問題的能力。

5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對一的活動。