美術手工作品

2課時

教學內容：《樹葉貼畫》

教學目的：

1、激發(fā)學生制造性思維，培育設計制作力量。

2、把握樹葉貼畫的方法技巧。

教學預備學具：

〔1〕搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數十張。

〔2〕16開色卡紙作底板、剪刀、膠水〔雙面膠〕。

教學重點:讓學生生疏不同樹葉不同造型的設計及制作，培育動手動腦力量。

教學難點:在樹葉貼畫制作中，培育學生畫面的設計及創(chuàng)力量。

教學過程

〔—〕組織教學〔檢查學具狀況〕。

〔二〕導人課：

1。樹葉的外形，教師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉外形最多。

〔讓學生暢所欲言，活潑課堂氣氛〕2，

生疏樹葉的不同外形。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種根本形體。同學們也動手找一找

自己帶來的樹葉的不同外形。

3。教師小結，出示課題。

教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的外形各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，

真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅秀麗的工藝

美術作品。出示課題：樹葉貼畫。2．讀畫：

出示課本范圖，讓學生初步生疏樹葉貼畫。

1。首先讓學生說說畫面的內容及構思。

2，接著分析各種圖形是由什么外形的樹葉拼貼而成。

3。最終留意畫面的完整、構圖的合理性。

〔三〕樹葉貼畫的制作方法！1，

構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩

條思路啟發(fā)、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培育學生制造性思維。

2。把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應留意均衡、大小適中、畫面合理。

3，選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進展修剪加工。依據狀況利用好樹葉的反面及葉柄。

4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要留意應從畫面遠處粘起，先后面

后前面，留意挨次。

〔四〕學生制作，教師巡察指導。選用不同外形和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的

畫，啟發(fā)其他學生的思路。

〔五〕展評作品，欣賞小結。

1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議。

2。總結并提出要求：今日我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀看收集各種好玩

的葉子，利用課余時間，制作成更精巧的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

2課時

教學內容：石頭畫

教學目標：

1、學習運用顏料或各種關心材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。2、能

大膽的進展石頭的組合，制造出穎的形象。

教學預備：1、各種外形的小石頭〔已洗凈涼干并分類〕2、水粉、清漆

教學過程

〔一〕教師出示范例，引導學生觀看爭辯。

問題：1、你們覺得這塊小石頭象**嗎？2、**和**有什么不一樣的呀？

〔二〕教師引導學生看看、說說、想想石頭象什么？要求：1、每個學生去選擇一塊

自己最寵愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么？2、假設將石頭

組合起來，你覺得它又象什么？

三〕教師介紹制作方法。

〔四〕學生創(chuàng)作石頭畫

2課時

教學內容：制作小相框

教學目的：

1.學問和力量目標：了解材料、造型、顏色、圖案、裝飾、外形、支架等學問及相框設計

的根本內涵。

2.過程和方法目標：能夠設計出穎、有用的小相框學會制作，培育學生的想象力量、制造

力量。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：在學習設計和制作過程中，培育學生觀看分析，創(chuàng)造型及動手

力量，體驗變廢為寶，化腐朽為奇特的樂趣。培育學生的審美力量，培育動手制作的細心品質。

教學重點：材料的的創(chuàng)與小相框的多種造型的設計。

教學過程：

1．欣賞激情，導入課

這節(jié)課我承受的是激情導入的方法。運用課件呈現一幅幅小相框的圖片，激發(fā)學生的興趣，

想想把自己親自做的相框放在家中，是多么驕傲的事情。

2.點撥引導，分析構成

學生尋常接觸過各種相框、相架，對相框有肯定的了解。讓學生來爭辯分析一下相

框的構成，分組爭辯它的制作方法和要點。教師依據學生

的爭辯結果，用課件出示重點，演示制作過程。這比教師直接告知學生制作方法，示范演示來

得更加印象深刻。

3.爭辯設計，實踐操作

學生在充分爭辯的根底上，開動腦筋，發(fā)揮想象，在紙上進展設計，教師事先在紙上畫好設

計樣圖，明確設計要求。這樣學生既可以自主創(chuàng)

造，又不會由于無本可依而手忙腳亂。設計完后，學生溝通改進，然后依據設計圖進展實踐操

作，養(yǎng)成良好的制作習慣。

4.欣賞評價，課外延長

學生制作完后相互參觀，找找作品的優(yōu)點和缺點。在提高動手力量的同時，也帶動審美力量

的提升。每位學生選出最寵愛的作品后，教師請學們欣賞其它相框圖片。連續(xù)開拓學生的思維，

想想尋常還見過什么樣的相框，簡潔了解其他的一些制作相框的方法，并有興趣課外去做一做。

2課時

教學目標：

1.使學生學會看示意圖制作房子相框，穩(wěn)固把握紙工制作的劃、折技法。

2.啟發(fā)學生自己動手設計相框外形，培育創(chuàng)意識。

3.在制作過程中培育學生認真認真的勞動態(tài)度和審美力量，還有團結合作的意識。

教學重點：

會看示意圖，運用所學過的紙工制作的技法制作房子相框。

教學難點：

發(fā)揮想象，制作相框外形。

教學預備

學生：學生每人預備一張自己寵愛的照片、水彩筆、白紙、膠水或雙面膠、剪刀、美工刀和

直尺等。

教師：制作好的房子相框，示范用制作材料，課件，也要預備一套紙工工具。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們寵愛照照片嗎？肯定照了不少的照片吧，照片除了放在影集里還可以放在哪里呢？你們

有相框嗎？

教師這兒也帶來了一些秀麗的相框，我們先欣賞一下〔課件出示相框圖片〕。它們是用什么做

的啊？有的是金屬的有的是木質的，還有的是用塑料做成的。同學們，其實紙也可以做出秀麗

的相框來呢，想試一試嗎？今日咱們就來爭辯如何用紙做相框，板書：巧手制作紙相框。

二、指導制作房子相框。

1.復習紙工制作符號，出示安全留意事項。

介紹時準時提示學生留意：

（1）剪切線：剪切的時候要沿著邊線，且要均勻、整齊。

（2）谷線、山線：

（3）粘貼面：粘貼時，假設用膠水的則不要用得過多；用雙面膠的則要裁剪適當，必要時

緊壓片刻使其結實。

2.用制作材料做房子相框。

〔1〕學生分組學習書中的制作示意圖，指名說一說制作房子相框需要哪幾步。

（2）制作過程：

①煎下各局部零件。

②將房頂沿山線折疊后粘帖在房體上。

③將柵欄和支架粘帖好。

④將柵欄粘帖在房體上。

⑤將照片插進插口。

（3）讓學生依據示意圖，制作房子相框。覺察有看不懂或不理解的地方在小組內提出，

共同爭辯，逐步完成相框作品

2課時

教學內容：秀麗的蝴蝶---布貼畫

教學目標：

①通過布貼畫的學習，對學生進展審美教育

②初步學會布貼畫的方法，培育學生的形象概括力量

③生疏裝飾蝴蝶對美化生活的作用，激發(fā)學生的學習興趣，對發(fā)揮想象力起到樂觀的作用。

教學重點：

生疏蝴蝶的形象，引導學生觀看、分析蝴蝶的頭、身、翅膀的根本外形和比例大小關系以及顏

色花紋的配置。加深對蝴蝶形式美的體驗。

教學難點：

選擇適宜的花布增加蝴蝶的形式美。

教學預備：

１、學具：假設干顏色、花紋不同的碎布，剪刀，膠水，１６開卡紙一張／人。

２、教具：范畫，大卡紙一張，膠水，教學過程：

教學過程：

一，

1、出示范畫，問：這個蝴蝶又是用什么材料繪制的？〔用布料制作的〕

2、學生欣賞范畫。

二、認定目標：

１、指出在美術這一藝術園地中，可以用各種方法，各樣材料去描繪、制作生活中奇特的

事物。這節(jié)課是學習用“布貼”的形式剪貼“秀麗的蝴蝶”。

２、學生認定目標，明白布貼畫的形式。

三、

１、觀看欣賞蝴蝶。蝴蝶格外秀麗，人們把它說成是會飛的“花兒”，現在教師帶同學們

欣賞一下“秀麗的蝴蝶”請大家思考：

蝴蝶種類繁多，外形各異，但它們外形有一個共同的特點，這個共同的特點是什么？〔左

右對稱〕

３、制作方法演示：邊講邊作。

①、在底紙上畫出蝴蝶外形。外形包括：身體、觸角、翅膀三大局部。

個共同的特點什么？你們覺察了嗎？〔左右對稱〕我們可以運

用蝴蝶左右對稱的特點，承受對折的方法，一次便剪出對稱的

翅膀來貼上。

②、選擇顏色花紋適宜的碎布，考慮好顏色搭配?！灿捎诤行沱惖幕y和明媚秀麗的

顏色〕

小結：我們可以用近似色或比照色來搭配翅底色和翅紋色。由于這樣才能顯得出明媚，顏色才能

豐富。例如：紅和綠，藍和橙，紫和黃等。給學生示范布料的選擇，并設計好各種秀麗的花

紋。

③、用選好的布料分別剪蝴蝶的頭、胸、腹、觸須。再剪彩貼翅膀花紋，特別留意是否對

稱。

４、學生再次觀看課本步驟圖，復述剪貼方法。

四、

用不同的顏色碎布，剪貼一只“秀麗的蝴蝶”。

步驟：1、畫出外形。

2、貼翅膀和尾。

3、再貼上其它部位和花紋。

2課時

教學內容：文化衫的裝飾———布貼畫

教學目標：

欣賞與感受布貼畫藝術作品激發(fā)學生的審美情趣，學生受到美的熏陶，激發(fā)學生的創(chuàng)

作欲望。學生依據布的顏色、花紋，肌理構思創(chuàng)作，做到思維有序。

教學過程：

1、課導入：

師：今日教師給同學們帶來了一幅畫，同學們看看這幅畫跟我們尋常的畫有什么不同？哪

位同學能來說一說。

師：這幅畫是教師利用邊角布料、毛線等廢舊材料粘貼出來的布貼畫?！渤鍪菊n題，板

書課題〕

2、制作過程：〔出示課件圖片〕

師：那么布貼畫是怎么制作的了，下面請大家看這幅圖片，圖中這個同學正在制作布貼畫，

經過她的創(chuàng)作加工，我們看到原來的廢舊布料變成了一件件精巧的工藝品。

師：同學們你們認為這種布貼畫是怎樣制作的了？

請1、2位同學講制作過程，教師可以引導、補充?！渤鍪菊n件講解制作過程?！?/p>

3、動手制作：

師：布貼畫不僅可以做成這樣的裝飾畫，還可以裝飾其他的東西，比方說前幾天教師不留神

把買的衣服上弄了一團墨跡，怎么洗也洗布掉，于是我就想到用布貼畫來掩蓋墨跡，大家看

〔出示服裝〕這就是我裝飾后的文化衫。怎么樣？

師：好，這節(jié)課我們就來學習用布貼畫來裝飾文化衫。〔出示板書標題〕那么我們前面

講到，制作布貼畫首先要干什么？對了，要先確定主題。但是這節(jié)課時間有限，所以

教師給大家確定一個主題，就是我們上節(jié)童話創(chuàng)編課《小兔落水》的故

事，我們就以故事中的動物為主題來進展文化衫的裝飾。做完了以后我還要請同學們穿上你們

裝飾的文化衫來進展表演?！渤鍪菊n件作業(yè)要求?！?/p>

學生分組進展創(chuàng)作，教師巡察指導。

4、作品呈現：

師：同學們都做完了嗎？下面請每組派一位同學，用表演故事的形式把你們裝飾的文化衫

呈現出來。

5、課外拓展：

師：今日我們是用布料來對文化衫進展裝飾的，同學們想一想，你還有什么好方法可以

把我們的文化衫裝飾得更秀麗了？〔請2、3位同學先講，然后再出示課件?！惩瑢W們看一看

教師還找到了那些方法。這些方法將在以后的學習中一一給大家介紹。

師：今日我們學習了布貼畫的制作，用布貼畫的方法對文化衫進展了裝飾，只要大家留

心觀看，開動腦筋，就會覺察還有很多材料是可以利用來裝扮我們的生活。讓我們用光明的眼睛，

靈活的雙手，做生活的仆人，你會覺察美是無處不在的。

2課時

教學內容：我們的校園

教學目的：

1、培育學生學習美術的興趣和愛好，充分生疏“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的

眼睛去覺察”〔羅丹語〕。

2、引導學生通過細致的觀看，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導學生運用繪畫學問表

現校園環(huán)境。

3、鼓舞學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去覺察美、制造美。

活動過程：

1、風景畫欣賞導入?！矎土晿媹D、透視學問〕

2、分組活動寫生、師生共同活動。

3、課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。

一、引課：

[情景]

1、課堂內。

2課時

教學內容：簡筆畫

教學目的：

簡筆畫寫生的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要

特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現出既有概括性又有可識性和示意性的

對象形態(tài)。通過學習使學生把握簡筆畫的繪畫方法。

教學內容：

簡筆畫寫生的方法。

教學重難點：

簡筆畫寫生的方法。

教學過程：

一。講授課：

1、什么是簡筆畫〔板書〕

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面

化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫?！伯?/p>

出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念〕

2、簡筆畫寫生的方法〔板書〕

簡筆畫寫生是觀看、分析、概括客觀形象的重要手段。

A：選擇角度、顯示構造特點：

形體構造是繪畫最根本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，構造形勢及比例關系，

平面化的簡筆劃，表現2維的平面構造比較簡便。但要表現立體構造的物體形象，因主要

只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象構造特點的角度和視向，使這些特點能突

出地呈獻于平面圖形之中。

a、正視圖：

電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些表達

構造特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，表達不同建筑風格的柱、廊、門

窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的構造特點。

b、側視圖：

脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆連接支撐全身，各種

教師：同學們好，教師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？

己學過的美術學問對這幅畫進展評析。

教師：自然界處處存在美，要靠我們自己去覺察和表現。

〔教師連續(xù)呈現自己在校園內寫生的美術作品?！?/p>

教師：請用你自

學生〔邊談論邊發(fā)言〕：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我

們的校園。〔此時，學生探究美的興趣被激發(fā)了出來〕

2、課堂外

學生分組開頭校園寫生，師生共同活動。

3、課堂內

課堂小結——學生自我評析——教師點評總結。

動物因不同的生存方式和運動方式而形成的構造比例與形態(tài)的差異。從側面看格外明顯，同樣，

各種車輛的外部構造特點，主要表達在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示

各局部的構造特點。

c、俯視圖：

爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的構造特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。

d、周視圖：

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態(tài)中，各種角度也

會呈現出大抵全都的視覺形態(tài)。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓

柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。假設它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于

地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行于畫面的角度。

〔幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學生理解和把握〕。

B：抓住細節(jié)，突出共性特點：

同類或類似物體的形象差異，一般主要表達在局部的細節(jié)上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝

與鴨等類似動物，整體構造無大差異。主要區(qū)分在于耳、頸、頭、尾等細節(jié)的大小，粗細與

長短的不同，寫生時要留意覺察并強化差異，以突出各自的共性特點。

物體的細節(jié)特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并

運用夸大的方法把各種物體的細節(jié)特點表現得鮮亮突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相像的

狀況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發(fā)表現年齡和性別特點，

也可利用“穿衣戴帽“表現在民族和職業(yè)特點。也可借助于頭、驅干和上下肢的根本形及其

它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的共性特點。

寫生要求：

1、用最簡練的線條畫出物體的骨架、動態(tài)、性別區(qū)分，從最正確角度畫出形象特征。

2、所畫形象能表達簡筆畫的特征。

學生練習時，教師賜予學生在觀看、分析、概括、造型上的指導。

四、課堂小結：

1、簡潔回憶本課的內容。

2、指出學生練習中的優(yōu)點和存在的問題，應如何抑制。

2課時

教學內容：制作書簽

教學目標：

1、激發(fā)學生制作書簽的興趣,培育學生敢于動手嘗試的習慣

2、使學生了解書簽的作用,引導學生用多種方法制作書簽

教學過程：

1、教師出示各種書簽,讓學生欣賞,引起學生興趣。

2、讓學生爭辯書簽的作用?(學生答復)

教師小結:書簽能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁數,對圖書起著肯定的保護作用。

3、讓學生爭辯見過的書簽及制作方法(可用噴畫、撕貼、線條畫等多種美術手段制作書簽)。

4、教師出示秀麗的熱帶魚書簽,學生觀看爭辯其制作方法,然后教師講解示范熱帶魚書簽的

制作方法:

①在厚卡紙上畫出熱帶魚的圖案。

②用彩筆給熱帶魚涂上秀麗的顏色

③用剪刀沿圖案輪廓剪下來

④在圖案后面用透亮膠粘上毛線。

5、發(fā)給學生足夠的制作材料及課本,參照課本第28頁制作書簽;教師巡回指導,準時幫助有困

難的學生。

6、制作完后,將作品擺放在桌子上,讓學生相互欣賞作品。

三、完畢局部:教師總結講評學生制作狀況,表揚敢于嘗摸索究方法的學生

2課時

教學內容：欣賞剪紙作品

教學目標：

一、通過欣賞教師的剪紙作品，提起學生學習剪紙的興趣，教育學生寵愛我國的傳統(tǒng)

工藝和生活。

二、結合課本上的理論學問聯(lián)系實際，指導學生在實際操作中把握剪紙的根本技能。

三、鼓舞學生在學習的過程中，運用美術學問進展創(chuàng)作，學習創(chuàng)，相互幫助，整體

提高自身素養(yǎng)。。

教學重點：把握剪紙技法、剪紙創(chuàng)作

教學難點：剪紙創(chuàng)作

教學過程：

1、導入課

教師：同學們，我們在生活中經?？吹揭恍┘艏堊髌?，請同學們說說都見到過什么樣

的剪紙作品？

……

教師：同學們，除了以上我們經常見到的剪紙外，還有近幾年才開頭盛行的裝飾性剪

紙，寵愛剪紙的國內外的朋友們都將其作為室內裝飾畫進展保藏。今日，我們就一起來學

習剪紙方面的學問。

[板書課題]剪紙

二、授課：

〔一〕、提出問題：[板書]

1、什么是剪紙？

2、剪紙為什么深受人們歡送？其用途是什么？

3、學習剪紙有什么意義？

〔二〕、欣賞剪紙作品

教師：這是我在傳統(tǒng)剪紙的根底上，創(chuàng)的四幅剪紙作品。我們一來看其意所在。第一

幅：《傣樓小卜少》——這是一幅現代裝飾性剪紙，圖上選用的題

材都是傣族的生活物品，具有濃郁的生活氣息，從得意的小女孩與頑皮的老白鵝的形象上

可以看出來。整幅作品僅在一張紅色的臘光紙上剪刻出，因此叫做單色剪紙。創(chuàng)之處：現

代感強。[板書]單色剪紙

其次幅：《十二生肖之?！贰@是一幅套色剪紙〔也叫多色剪紙〕，用黑色的金絨紙

剪出主體物像牛和植物，承受了民間傳統(tǒng)的花紋裝飾、變形花紋，并參加了光影效果。最

終，依據要求襯托各顏色紙。創(chuàng)之處：承受了金絨紙和各種彩色的包裝紙、掛歷紙等。

[板書]套色剪紙

第三幅：《十二生肖之猴》——這一幅是用黑色金絨紙剪出物象，在剪空的地方

帖上透亮膠布，在把各色的絨在其上灑出深淺效果，使之具有油畫的味道。這種方法稱之

為套染。創(chuàng)之處：即：套、染。[板書]套染

第四幅：《十二生肖之兔》——這是一幅在物象反面襯托亮光紙的作品，看上去

很精巧，顯得貴重。充分應用了各種明媚顏色的塑料包裝紙。

另外一種創(chuàng)方法是分色，即物象可以隨作者感受進展多色組合，畫面上看出有剪

紙技法和味道就行。[板書]分色

〔三〕、欣賞完教師作品，讓學生結合生活實際，暢談剪紙，以培育學生興趣。

〔四〕、解決問題

[板書]〔學生作業(yè)反響〕

1、剪紙又叫刻花，是用剪刀和刻刀在紙上剪、刻出來的美術作品。

2、剪紙為什么深受人們的寵愛？有何用途？

答：〔1〕剪紙是一種美麗的民間藝術，在我國城鄉(xiāng)廣為流傳。它具有安康樸實的美、

有單純明快的風格、有豐富多樣的題材，因此深受寬闊人民的寵愛。

〔2〕用途：在喜慶節(jié)日里作為裝飾之用，如：窗花、禮花、燈花等。另外，作為一

種獨立的美術形式，應用于工藝美術、裝潢及美術電影等方面。

3、學習剪紙的意義？

答：學習剪紙技能：〔1〕把握淳樸、粗暴、明朗和簡練的造型技巧；〔2〕養(yǎng)成急躁、

細致、干凈的習慣；〔3〕學習勞動人民樸實的審美觀；〔4〕陶冶個人情趣；〔5〕用來布置

環(huán)境，美化生活。

四、課堂練習

1、將以上4題作業(yè)做到作業(yè)本上并牢記在心。

2、可以和前后左右的同學一起欣賞課本上的剪紙作品的插圖，在腦海里形成一個剪

紙作品的影像。有問題準時向教師提出。

2課時

教學目的：

1、讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增加學生的民

族驕傲感。

2、喚起學生對民間剪紙藝術的寵愛；使學生生疏民間剪紙藝術，學會運用剪紙的根本

技法制作剪紙作品；培育學生的制造性思維力量和動手力量。

教學重點：重點理解和把握剪紙的造型裝飾手法，培育學生制造性地設計剪紙作品力量。

教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學預備：剪紙作品假設干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，

2開白紙兩張；

教學過程：

〔一〕組織教學、檢查學具。

〔二〕課堂導入：

l、教師出示多種類的美術作品。〔課件出示〕

師：這些都是什么美術作品？

學生答復：繪畫、雕塑、工藝品、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？〔學生答復，教師出示課件〕

師：剪紙作品與其它美術作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、明快、簡樸、

樸實、富裝飾性?！步處煱鍟?/p>

師：今日教師與你們一起走近剪紙藝術?！舶鍟n題：民間藝術――剪紙〕

〔三〕教學課：

1、教師表達：這些剪紙作品都出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也

反映對奇特生活的向往和豐富的藝術想象力。

2.請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類?！舱n件出示〕

3.結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩

大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，

這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的

特點。〔出示課件〕

4.教師將剪紙呈現給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？〔學生答復，

教師板書剪刀、刻刀等〕

5、讓學生認真觀看圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。

再讓學生觀看圖3圖4，指出對錯。經過比較談論得出畫紋樣時必需留意紙的連斷的結論，

突破難點。

6、用課件出示套色的剪紙作品。

問：用什么方法能讓這兩幅剪紙消滅多種顏色呢？〔學生答復困難，教師可用半成品給學

生示范，結合學生答復教師總結板書〕。

7、師表達：下面我們爭辯剪紙的造型裝飾手法?！舱n件出示剪紙作品〕圖1這幅剪紙突出

了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它承受的是什么方法？〔學生答復，教師板書〕教師

指圖2圖3問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差異？大家爭辯一下?！餐瑢W爭辯后答復，

教師板書〕

8、教師呈現圖5、圖6問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？〔依據學生答復教師板

書〕

9、下面教師先嘗試一下，你們看教師是怎樣剪的。示范時配以講解，留意擴展學生的

思路。

〔四〕布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。

師：同學們，你們也想嘗試一下嗎？好的，看誰的剪紙作品最具有想象力。剪的時候要

留意方法。〔學生制作，教師巡察指導〕

〔五〕展評學生作品

1、請局部學生闡述表現意圖。

2、學生互評。

教學內容：剪紙

〔六〕師生回憶本節(jié)課的學問點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間、

表現民間，我們要從民間剪紙中吸取養(yǎng)分，多看，多想、多動手，肯定會創(chuàng)作出好作品。

2課時

教學內容：秀麗的蝴蝶---布貼畫

教學目標：

①通過布貼畫的學習，對學生進展審美教育

②初步學會布貼畫的方法，培育學生的形象概括力量

③生疏裝飾蝴蝶對美化生活的作用，激發(fā)學生的學習興趣，對發(fā)揮想象力起到樂觀的作用。

教學重點：

生疏蝴蝶的形象，引導學生觀看、分析蝴蝶的頭、身、翅膀的根本外形和比例大小關系以及顏

色花紋的配置。加深對蝴蝶形式美的體驗。

教學難點：

選擇適宜的花布增加蝴蝶的形式美。

教學預備：

１、學具：假設干顏色、花紋不同的碎布，剪刀，膠水，１６開卡紙一張／人。

２、教具：范畫，大卡紙一張，膠水，教學過程：

教學過程：

一，

1、出示范畫，問：這個蝴蝶又是用什么材料繪制的？〔用布料制作的〕

2、學生欣賞范畫。

二、認定目標：

１、指出在美術這一藝術園地中，可以用各種方法，各樣材料去描繪、制作生活中奇特的

事物。這節(jié)課是學習用“布貼”的形式剪貼“秀麗的蝴蝶”。

２、學生認定目標，明白布貼畫的形式。

三、

１、觀看欣賞蝴蝶。蝴蝶格外秀麗，人們把它說成是會飛的“花兒”，現在教師帶同學們

欣賞一下“秀麗的蝴蝶”請大家思考：

蝴蝶種類繁多，外形各異，但它們外形有一個共同的特點，這個共同的特點是什么？〔左

右對稱〕

３、制作方法演示：邊講邊作。

①、在底紙上畫出蝴蝶外形。外形包括：身體、觸角、翅膀三大局部。

個共同的特點什么？你們覺察了嗎？〔左右對稱〕我們可以運

用蝴蝶左右對稱的特點，承受對折的方法，一次便剪出對稱的

翅膀來貼上。

②、選擇顏色花紋適宜的碎布，考慮好顏色搭配?！灿捎诤行沱惖幕y和明媚秀麗的

顏色〕

小結：我們可以用近似色或比照色來搭配翅底色和翅紋色。由于這樣才能顯得出明媚，顏色才能

豐富。例如：紅和綠，藍和橙，紫和黃等。給學生示范布料的選擇，并設計好各種秀麗的花

紋。

③、用選好的布料分別剪蝴蝶的頭、胸、腹、觸須。再剪彩貼翅膀花紋，特別留意是否對

稱。

４、學生再次觀看課本步驟圖，復述剪貼方法。

四、

用不同的顏色碎布，剪貼一只“秀麗的蝴蝶”。

步驟：1、畫出外形。

2、貼翅膀和尾。

3、再貼上其它部位和花紋。

2課時

教學內容：文化衫的裝飾———布貼畫

教學目標：

欣賞與感受布貼畫藝術作品激發(fā)學生的審美情趣，學生受到美的熏陶，激發(fā)學生的創(chuàng)

作欲望。學生依據布的顏色、花紋，肌理構思創(chuàng)作，做到思維有序。

教學過程：

1、課導入：

師：今日教師給同學們帶來了一幅畫，同學們看看這幅畫跟我們尋常的畫有什么不同？哪

位同學能來說一說。

師：這幅畫是教師利用邊角布料、毛線等廢舊材料粘貼出來的布貼畫?！渤鍪菊n題，板

書課題〕

2、制作過程：〔出示課件圖片〕

師：那么布貼畫是怎么制作的了，下面請大家看這幅圖片，圖中這個同學正在制作布貼畫，

經過她的創(chuàng)作加工，我們看到原來的廢舊布料變成了一件件精巧的工藝品。

師：同學們你們認為這種布貼畫是怎樣制作的了？

請1、2位同學講制作過程，教師可以引導、補充?！渤鍪菊n件講解制作過程?！?/p>

3、動手制作：

師：布貼畫不僅可以做成這樣的裝飾畫，還可以裝飾其他的東西，比方說前幾天教師不留神

把買的衣服上弄了一團墨跡，怎么洗也洗布掉，于是我就想到用布貼畫來掩蓋墨跡，大家看

〔出示服裝〕這就是我裝飾后的文化衫。怎么樣？

師：好，這節(jié)課我們就來學習用布貼畫來裝飾文化衫?！渤鍪景鍟鴺祟}〕那么我們前面

講到，制作布貼畫首先要干什么？對了，要先確定主題。但是這節(jié)課時間有限，所以

教師給大家確定一個主題，就是我們上節(jié)童話創(chuàng)編課《小兔落水》的故

事，我們就以故事中的動物為主題來進展文化衫的裝飾。做完了以后我還要請同學們穿上你們

裝飾的文化衫來進展表演?！渤鍪菊n件作業(yè)要求?！?/p>

學生分組進展創(chuàng)作，教師巡察指導。

4、作品呈現：

師：同學們都做完了嗎？下面請每組派一位同學，用表演故事的形式把你們裝飾的文化衫

呈現出來。

5、課外拓展：

師：今日我們是用布料來對文化衫進展裝飾的，同學們想一想，你還有什么好方法可以

把我們的文化衫裝飾得更秀麗了？〔請2、3位同學先講，然后再出示課件?！惩瑢W們看一看

教師還找到了那些方法。這些方法將在以后的學習中一一給大家介紹。

師：今日我們學習了布貼畫的制作，用布貼畫的方法對文化衫進展了裝飾，只要大家留

心觀看，開動腦筋，就會覺察還有很多材料是可以利用來裝扮我們的生活。讓我們用光明的眼睛，

靈活的雙手，做生活的仆人，你會覺察美是無處不在的。