野外拓展訓(xùn)練

遠(yuǎn)景野外拓展訓(xùn)練中?

遠(yuǎn)景戶(hù)外拓展公司介紹

是華東地區(qū)實(shí)?最強(qiáng)的野外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之?，成?于2000年，2002年開(kāi)始從事拓展培訓(xùn)，?錫市登?戶(hù)外運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)

的發(fā)起?和會(huì)長(zhǎng)單位、是?錫戶(hù)外拓展體育旅游協(xié)會(huì)的發(fā)起?和會(huì)長(zhǎng)單位。。

遠(yuǎn)景公司是?家經(jīng)過(guò)?商部門(mén)正規(guī)注冊(cè)的，專(zhuān)業(yè)從事戶(hù)外拓展培訓(xùn)、野外?存體驗(yàn)、特?旅游活動(dòng)和戶(hù)外運(yùn)動(dòng)推?策劃

的專(zhuān)業(yè)性服務(wù)機(jī)構(gòu)。已在上海、蘇州、杭州等地設(shè)有分公司辦事處；已在桂林、南京、三亞、成都、昆明、拉薩成?戰(zhàn)

略聯(lián)盟機(jī)構(gòu)，近15年來(lái)，遠(yuǎn)景已為?百家企業(yè)、近?萬(wàn)?次提供了野外拓展培訓(xùn)服務(wù)。遠(yuǎn)景??名體驗(yàn)式培訓(xùn)師均曾服

務(wù)于?眾?和認(rèn)證于交?昂?MBA。

遠(yuǎn)景公司擁有專(zhuān)業(yè)活動(dòng)品牌“遠(yuǎn)景?”和“毅??”。

“遠(yuǎn)景拓展”是團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的實(shí)施者，更是團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐者。“遠(yuǎn)景拓展”遵循“誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的宗旨，倡導(dǎo)將枯

燥、深?yuàn)W的室內(nèi)理論課，與歡快、刺激的戶(hù)外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在?起，使學(xué)員在參與游戲、分享交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)并實(shí)

踐相關(guān)的理論，從?使“學(xué)來(lái)的知識(shí)”變成“?然?然的?為”。

?、體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)介

“體驗(yàn)式拓展”是通過(guò)?系列有?向的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓成員通過(guò)親?參與，在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在活動(dòng)完成的

背后，是每個(gè)參與學(xué)員思考能?、領(lǐng)導(dǎo)能?、團(tuán)隊(duì)溝通合作、計(jì)劃安排、時(shí)間管理、主動(dòng)積極等綜合智慧的集中反映。

通過(guò)教練的主動(dòng)性引導(dǎo)和模擬的?作、合作環(huán)境，讓參訓(xùn)學(xué)員將在活動(dòng)完成過(guò)程中的認(rèn)識(shí)、感受、?動(dòng)提煉出來(lái)，在輕

松的氛圍中，培養(yǎng)參訓(xùn)?員對(duì)?作過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的對(duì)等思考，從?學(xué)習(xí)選擇?最有效的?作?式以提??作效率，并最

終主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地完成公司對(duì)個(gè)?及部門(mén)考核?標(biāo)及管理?標(biāo)。

?、意義

（1）、提升和強(qiáng)化個(gè)??理素質(zhì)

戶(hù)外拓展訓(xùn)練是?項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員?核?價(jià)值的訓(xùn)練過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)?員的潛能，提升

和強(qiáng)化個(gè)??理素質(zhì)，幫助企業(yè)?員建??尚?尊嚴(yán)的?格；同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)?與企業(yè)之間，下級(jí)與

上級(jí)之間，員?與員?之間唇齒相依的關(guān)系，從?激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更?昂的?作熱誠(chéng)和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)?，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚

?。

（2）、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

戶(hù)外拓展訓(xùn)練是?套塑造團(tuán)隊(duì)活?、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專(zhuān)門(mén)配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)?團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要?設(shè)

計(jì)的?套戶(hù)外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐洲、美洲及亞洲?型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的?種有效的訓(xùn)練模式；訓(xùn)練內(nèi)容豐富

?動(dòng)，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育?段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終?難忘的經(jīng)歷，從?讓每?系列活動(dòng)中所寓

意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中，并且能在?后的?作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效?。

（3）、感受現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)

現(xiàn)代社會(huì)是?個(gè)?度?際互動(dòng)的社會(huì)，是?個(gè)團(tuán)隊(duì)英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？在這個(gè)?活

節(jié)奏越來(lái)越快，?作分?越來(lái)越細(xì)，?作壓?越來(lái)越?，?與?的情感交流越來(lái)越困難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)

?更需要團(tuán)隊(duì)。戶(hù)外拓展訓(xùn)練揉合了?挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個(gè)?和團(tuán)隊(duì)的層?，都可透過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、

溝通、?對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)?得到提升。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，?不僅僅在課堂上聽(tīng)講。

溝通、?對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)?得到提升。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，?不僅僅在課堂上聽(tīng)講。

（4）、培育積極進(jìn)取的??態(tài)度

①訓(xùn)練價(jià)值

良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的??態(tài)度，是現(xiàn)代?應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代??格特質(zhì)的兩?核?內(nèi)涵。在現(xiàn)代社

會(huì)，?類(lèi)的智慧和技能只有在這種?格?量的駕馭下，才會(huì)迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)??。利?戶(hù)外?然環(huán)境

對(duì)?進(jìn)?培養(yǎng)的戶(hù)外訓(xùn)練?式起源于?戰(zhàn)期間的海上?存訓(xùn)練，戰(zhàn)后逐漸演變成?種?向現(xiàn)代社會(huì)的戶(hù)外訓(xùn)練?式。

②價(jià)值觀

[積極主動(dòng)]積極的?作態(tài)度和??態(tài)度是拓展精神的核?。樂(lè)觀?信，從我做起，環(huán)境因我?變；坐?起?，?必?，

?必果；從內(nèi)?關(guān)懷客戶(hù)。

③拓展訓(xùn)練

[開(kāi)拓創(chuàng)新]以開(kāi)放的?態(tài)，應(yīng)對(duì)變化，積極進(jìn)取。

[認(rèn)真負(fù)責(zé)]?和事因認(rèn)真?完美，注重細(xì)節(jié)是專(zhuān)業(yè)化的表現(xiàn)。堅(jiān)守承諾，積累信?。

[獨(dú)?協(xié)作]獨(dú)??主，各司其職，獨(dú)當(dāng)??。個(gè)?和公司的競(jìng)爭(zhēng)?來(lái)?你不可替代的價(jià)值。??平的獨(dú)?，才有可能帶

來(lái)??平的協(xié)作。局部利益服從整體利益；以雙贏的?態(tài)創(chuàng)造最?動(dòng)?。

[共享成功]成功來(lái)?每個(gè)?的努?和貢獻(xiàn)，成功是協(xié)作的結(jié)晶；共享成功的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的好處。但共享不是平均分

配，吃?鍋飯。

三、課程

拓展訓(xùn)練的課程主要由陸、海,空,三類(lèi)課程組成。?上課程包括：游泳、跳?、扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠(yuǎn)?露

營(yíng)、登?攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶(hù)外?存技能等；場(chǎng)地課程是在專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地上，利?各種訓(xùn)練設(shè)施，如?架

繩?等，開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等?理訓(xùn)練活動(dòng)。

四個(gè)環(huán)節(jié)

1、團(tuán)隊(duì)熱?——在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，團(tuán)隊(duì)熱?活動(dòng)將有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，建?團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉

悅的投?到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。

2、個(gè)?項(xiàng)?——本著?理挑戰(zhàn)最?、體能冒險(xiǎn)最?的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的?理承受?都是?次極?的考驗(yàn)。

3、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)?——團(tuán)隊(duì)項(xiàng)?以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為?標(biāo)，通過(guò)復(fù)雜?艱巨的活動(dòng)項(xiàng)?，促進(jìn)

學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。

4、回顧總結(jié)——回顧將幫助學(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以便達(dá)到活動(dòng)的具體?的。總結(jié)，使學(xué)員能將培訓(xùn)

的收獲遷移到?作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)?標(biāo)。

五步循環(huán)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是?以激發(fā)個(gè)?潛能，提?企業(yè)?產(chǎn)?的新型學(xué)習(xí)?式。這種學(xué)習(xí)?法的前提是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，同時(shí)，學(xué)

識(shí)與意義來(lái)?參加者的體驗(yàn)。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程運(yùn)?的是歸納法?不是演繹法，是由參

加者??去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗(yàn)過(guò)程中提供的知識(shí)。

第?步：體驗(yàn)

此乃過(guò)程的開(kāi)端。參加者投??項(xiàng)活動(dòng)，并以觀察、表達(dá)和?動(dòng)的形式進(jìn)?。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)。

第?步：分享

有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗(yàn)過(guò)或觀察過(guò)相同活動(dòng)的?分享他們的感受或觀察結(jié)果。

第三步：交流

分享個(gè)?的感受只是第?步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來(lái)。與其它?參加探討、交流以及反映??

的內(nèi)在?活模式。

第四步：整合

按邏緝的程序，下?步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則并歸納提取出精華。再?某種?式去整合，以幫助參加者進(jìn)?步定義和

認(rèn)清體驗(yàn)中得出的結(jié)果

第五步：應(yīng)?

最后?步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)?在?作及?活中。?應(yīng)?本?也成為?種體驗(yàn)，有了新的體驗(yàn)，循環(huán)?開(kāi)始了。因

此參加者可以不斷進(jìn)步。

具體項(xiàng)?：逃?墻、信任背摔、模擬電?、有軌電車(chē)、孤島求?、飛?轉(zhuǎn)輪、依存共渡、雷陣、智闖敵營(yíng)、激流勇進(jìn)、

穿越沼澤、穿越彎橋、巧過(guò)?陣、困絕墻、地?蕩?橋、跨越??、跨越巔峰、懸降塔、?攀架、梅花樁、?字塔、奪

寶奇兵、??棋盤(pán)、障礙臺(tái)、露營(yíng)、野炊燒烤、定向越野、野外?存、神秘拼圖、崖降、峽?探幽、登?、定向探寶、

模擬探雷(略)、洞?探秘、峽?穿越、?空滑索、罐頭鞋、?幕溪降墻、抽板過(guò)河、?上梅花樁、浮桶架橋、泰坦尼

克、?上單索、啟點(diǎn)拓展、跨越?峽?、?上拉練、??囤、勇渡等。

四、特?

1、綜合活動(dòng)性。

戶(hù)外拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)?都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)

程，要求學(xué)員全??的投?。

2、挑戰(zhàn)極限。

拓戶(hù)外展訓(xùn)練的項(xiàng)?都具有?定的難度，表現(xiàn)在?理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向??的能?極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

3、集體中的個(gè)性。

戶(hù)外拓展訓(xùn)練實(shí)?分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。?圖使野外拓展訓(xùn)練每?名學(xué)員竭盡全?為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體

中吸取巨?的?量和信?，在集體中顯?個(gè)性。

4、?峰體驗(yàn)。

在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)?內(nèi)?的勝利感和?豪感，獲得??難得的?峰體驗(yàn)。

5、?我教育。

教員只是在課前把課程的內(nèi)容、?的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中?般不進(jìn)?講述，也不參與

討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為?，主要讓學(xué)員??來(lái)講，達(dá)到

了?我教育的?的。

通過(guò)戶(hù)外拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下??有顯著的提?：認(rèn)識(shí)??潛能，增強(qiáng)?信?，改善??形象；克服?理惰性，磨

練戰(zhàn)勝困難的毅?；啟發(fā)想象?與創(chuàng)造?，提?解決問(wèn)題的能?；認(rèn)識(shí)群體的作?，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任?；

改善?際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)?，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)??然。

特??：學(xué)員是主?

這?點(diǎn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是與通常的培訓(xùn)?較?的不同，培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)員?直是活動(dòng)的重?，學(xué)員通過(guò)???體??的活

動(dòng)來(lái)感受，并從中悟出道理。培訓(xùn)師的講解都是基于所有學(xué)員回顧的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，?不是單向的闡述。這樣的學(xué)習(xí)?

式充分保證了學(xué)員的投?程度。

特??：簡(jiǎn)單游戲蘊(yùn)涵深刻道理

“背摔”、“斷橋”、“天梯”、“電?”……“戶(hù)外拓展訓(xùn)練”所采?的活動(dòng)看上去都?常簡(jiǎn)單，其實(shí)這些項(xiàng)?中絕?多數(shù)都是經(jīng)過(guò)

??年?理學(xué)、管理學(xué)、團(tuán)隊(duì)科學(xué)等??論證，能夠?qū)€(gè)???素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)質(zhì)量得到提升的項(xiàng)?，其科學(xué)性不??明。

特?三：參訓(xùn)者情感距離被迅速拉近

參加戶(hù)外拓展訓(xùn)練的隊(duì)員通常被分成若?個(gè)?組，每個(gè)?組通過(guò)培訓(xùn)師的調(diào)動(dòng)充分融合，活動(dòng)本?由于都?臨著挑戰(zhàn)，

許多項(xiàng)?需要?家忘我的合作才能完成。這樣形成的感情就如同在軍營(yíng)、在學(xué)校形成的感情，其感情距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于通常

情況下社會(huì)性的朋友關(guān)系。

特?四：培訓(xùn)師能?能武

拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師?直被公認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)的陽(yáng)光職業(yè)，酷且博學(xué)。不但能在各種戶(hù)外培訓(xùn)器械上?展??，?能在回顧教

室中侃侃?談。

特?五：培訓(xùn)效果與眾不同

同常規(guī)針對(duì)技能的培訓(xùn)不同，戶(hù)外拓展訓(xùn)練更多意義上是針對(duì)態(tài)度的培訓(xùn)。針對(duì)這?領(lǐng)域的培訓(xùn)產(chǎn)品是?常少見(jiàn)的，?

對(duì)于企業(yè)??，員?態(tài)度往往決定了其?作績(jī)效，這就給予了拓展訓(xùn)練?個(gè)?常?闊的?存空間。從參訓(xùn)企業(yè)得普遍反

饋來(lái)看，拓展訓(xùn)練對(duì)于改善團(tuán)隊(duì)質(zhì)量具有?常明顯的作?。

①不同于旅游：

很多?把戶(hù)外拓展訓(xùn)練當(dāng)作是?種旅游形式，這個(gè)認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)確的。旅游的?的往往是放松、開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和增

進(jìn)感情。與之相對(duì)，戶(hù)外拓展訓(xùn)練的?標(biāo)是提升個(gè)?和團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，其核?在于對(duì)參訓(xùn)者的提升。從?段上看，戶(hù)外拓

展訓(xùn)練通常強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)離喧囂、投???，有時(shí)也會(huì)引?露營(yíng)、徒步等訓(xùn)練?段，但這種做法的?的是為了給參訓(xùn)者營(yíng)造?

種更加投?參加培訓(xùn)的?氛，?不是單純?yōu)榱寺糜巍?/p>

②不同于體育：

雖然戶(hù)外拓展訓(xùn)練以戶(hù)外活動(dòng)為載體，但?論是訓(xùn)練?標(biāo)，還是訓(xùn)練?段，都與體育存在著較?的差別。體育是以?體

鍛煉和競(jìng)技為核??的的，?戶(hù)外拓展訓(xùn)練并不強(qiáng)調(diào)?體能?的儲(chǔ)備與提升。與之相反，經(jīng)常會(huì)有?體條件并不好的隊(duì)

員成為?個(gè)團(tuán)隊(duì)主宰的故事發(fā)?。從訓(xùn)練?段??，拓展訓(xùn)練通常以限時(shí)完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，要求團(tuán)隊(duì)成員共同解決問(wèn)

題，?體育訓(xùn)練則主要以重復(fù)性強(qiáng)化訓(xùn)練為形式。

③不同于娛樂(lè)：

戶(hù)外拓展訓(xùn)練具備極?的趣味性，但仍不同于娛樂(lè)。娛樂(lè)的?個(gè)突出特征是沒(méi)有明顯的?的，解決的是?理上的某種滿(mǎn)

?感。?拓展訓(xùn)練的某些項(xiàng)?恰恰是以克服?理障礙，完成?理挑戰(zhàn)為?標(biāo)的。其中更多的內(nèi)容會(huì)側(cè)重于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，這

與娛樂(lè)的差別是?常明顯的。

有拓展需求，可以聯(lián)系華東野外拓展培訓(xùn)活動(dòng)專(zhuān)家--遠(yuǎn)景?

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