園本課程

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XXX幼兒園園本課程構(gòu)建方案

一、基本情況

XXX幼兒園有著比較成熟的課程特色，使用過不同版本的教材，積累了豐富的課程實施

經(jīng)驗，并給予教師充分的課程設(shè)計和實施的自主權(quán)。但缺乏有效的規(guī)范機制和適宜的評價標

準，在課程內(nèi)容的選擇與課程方案的實施中比較隨意；缺乏課程設(shè)計的基本理論與經(jīng)驗，對

形態(tài)各異的課程資源缺乏獨立的分析、評判能力，這使得課程實施方案缺乏科學性、適宜性

與共享性。因此，構(gòu)建富有XXX幼兒園特色的、科學的、適宜的、可操作性園本課程體系勢

在必行。

二、指導思想

全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導剛要（試行）》和《3-6歲兒童學習

與發(fā)展指南》，在領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《指南》精神的基礎(chǔ)上，充分考

慮本園基礎(chǔ)與資源條件，對課程進行整體設(shè)計與規(guī)劃，由此形成平衡、和諧、適宜的園本課

程體系，設(shè)計切實可行的課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。

三、目標

總目標：培養(yǎng)理想發(fā)展的精英幼兒。

第一年：制定課程指南，轉(zhuǎn)變課程理念，完善目標體系，提升老師目標意識；

第二年：拓展教育的實施途徑，特別是一日帶班、家園共育、環(huán)境和區(qū)角；

第三年：優(yōu)化達成目標的內(nèi)容體系，構(gòu)建評價體系和展示體系。

四、組織機構(gòu)

1、成立園本課程架構(gòu)領(lǐng)導小組名稱：《安琪幼兒園課程指南》

由業(yè)務(wù)擔任組長，年級組長為組員。

2、具體分工

組長負責課程建構(gòu)的全面工作，具體分管整體構(gòu)思、目標體系初稿（修改）、主題的整

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合（11個大主題、33個小主題）、統(tǒng)稿等。

XXX負責對原有課程的總結(jié)和介紹，對課程建構(gòu)的建議，前期資源的使用，提供后勤上

的支持。

XXX負責行政，教育教學資源庫建設(shè)。

XXX負責健康領(lǐng)域，XXX負責語言領(lǐng)域，XXX負責社會領(lǐng)域，XXX負責藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)，

XXX負責藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂和其他藝術(shù)形式，XXX負責科學領(lǐng)域的自然，XXX負責科學領(lǐng)域的

數(shù)學。

有13種課程供選

五、園本課程構(gòu)建與實施的基本要求（要注意課程的傳承與發(fā)展，不能顛覆課程）

（一）既要契合主流，又要富于個性（主流：指南、剛要，個性：特色）

幼兒園園本課程方案是對幼兒園課程的預設(shè)性規(guī)劃。理想的課程實施方案既應契合課程

改革的主流價值觀，又應充分展現(xiàn)幼兒園自身的特點。

1、基于相關(guān)法律法規(guī)及政策

幼兒園課程的實施不論是“園本化”還是“班本化”，課程目標與內(nèi)容都要體現(xiàn)國家與

地方法規(guī)的精神，貫徹《幼兒園教育指導剛要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》

的要求，并與本園的發(fā)展方向相一致；課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)都要清晰、合理，能體現(xiàn)學前教育啟

蒙性與整體性的特點；課程的編排和設(shè)計應注重綜合性、趣味性、生活性、操作性、活動性，

符合幼兒的發(fā)展需要、能力、興趣及經(jīng)驗；課程評價和幼兒發(fā)展評價要定期化、經(jīng)常化，評

價標準應與課程目標相呼應。這是園本課程建構(gòu)的最基本要求。

2、基于幼兒園現(xiàn)實條件與發(fā)展需要

如果一個課程實施方案普適性強但針對性弱，就不能適應各幼兒園的具體需要。因此，

“因園制宜”是編制幼兒園課程方案的重要準則。

一要基于XXX幼兒園的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實。地理環(huán)境、師資水平、生源質(zhì)量、資源條件等

方面的差異決定了XXX幼兒園具的辦園條件與教育基礎(chǔ)。幼兒園在制定課程方案時要正視市

場的需求和自身的條件，腳踏實地地確立適宜的課程目標與發(fā)展愿景，規(guī)劃幼兒園的課程實

施。

二要著眼于幼兒園課程的傳承與發(fā)展。XXX幼兒園都有自己的課程文化與課程特色，在

對XXX幼兒園進行系統(tǒng)的思考與梳理后，分析和總結(jié)出XXX幼兒園現(xiàn)有課程的強項和弱項。

強項是XXX，也正是XXX幼兒園的特色。弱項是XXX、XXX，既是發(fā)展的“瓶頸”，又是新的

生長點。因此，有效利用XXX幼兒園原有的課程文化和課程特色，處理好課程的傳承與發(fā)展

的關(guān)系，確定新的課程特色：XXXXXXXXX，有利于促進XXX幼兒園課程的發(fā)展，使XXX幼兒園

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的辦園優(yōu)勢得到進一步的凸顯。

（二）課程結(jié)構(gòu)清晰，體現(xiàn)發(fā)展需求（結(jié)構(gòu)是孩子的時間分配，課程的比重；有共性課

程：幼兒園共有的課程有個性課程：1、幼兒園的自助選擇的課程2、興趣班3、家庭；

孩子一天的活動有四大類：生活活動、運動、游戲、學習（社會活動含在其他活動中）

特色：重視什么，什么課時就多，如果時間不夠用，時間效率要高只能--整合

修訂作息時間表

XXX幼兒園園本課程體系包含幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀、課程理念和辦園特色、課程目標、課程

結(jié)構(gòu)與設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實施建議以及課程評價建議等內(nèi)容。其中，最難把握的是課程

結(jié)構(gòu)與設(shè)置，即幼兒園應為幼兒提供哪些活動，又如何協(xié)調(diào)這些活動之間的比例。對此，我

有三點建議。

1、優(yōu)化結(jié)構(gòu)

所謂“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”是主張XXX幼兒園在審視課程目標的基礎(chǔ)上，重新分析各種活動類型

和活動項目在課程系統(tǒng)中的價值、功能以及相互關(guān)系，既注重目標上的一致性，也關(guān)注形式、

功能上的互補性，由此確定本園的活動類型與活動項目，形成課程結(jié)構(gòu)。在具體操作中可突

出兩個意識：

一是全面意識。在規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)的過程中，我們既要通過系統(tǒng)組織與安排多種活動保障

幼兒的基本發(fā)展，又要以幼兒園已有的辦園理念與辦園特色為依據(jù)，將幼兒園的辦園特色（滿

足幼兒的個性愛好、特殊需要）及個性化發(fā)展在課程結(jié)構(gòu)中得到體現(xiàn)與落實。

二是科學意識。正確處理各類活動之間的關(guān)系，保證各項內(nèi)容在不同年齡班的適切性；

采用主題的形式將各種活動類型與活動項目組織起來，形成清晰的課程結(jié)構(gòu)。

2、平衡配比

平衡配比是主張XXX幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的活動項目與內(nèi)容應保持合理的比重，即要平衡

各項活動的內(nèi)容與時間，在相對科學的原則指引下主動而富有創(chuàng)造性地開展工作，以避免給

教育教學帶來太多潛在的隨意性。在具體操作中把握四個平衡：

（1）幼兒園四類活動的平衡：對各年齡段幼兒四類活動（生活、運動、游戲、學習）的

時間作出明確、適宜的規(guī)劃，以作為活動內(nèi)容選擇與組織的依據(jù)。

（2）特色活動與共同性活動的平衡：從整體性上考慮特色項目的價值定位、內(nèi)容以及比

例。

（3）區(qū)角活動與主題活動內(nèi)容的平衡：既要考慮主題活動和區(qū)角活動的聯(lián)系，也要關(guān)注

五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的平衡，以及主題和非主題活動的平衡，使課程內(nèi)容有一個整體的規(guī)劃與

安排。

（4）幼兒主體與教師主導間的平衡：既要保證幼兒自主游戲和娛樂的時間，又要保證教

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師引導幼兒進行探索學習的時間，同時也要關(guān)注這兩類活動的融合與轉(zhuǎn)換。

3、細化安排

課程體系中給予教師彈性空間，但這種彈性空間并不是越大越好。理想的課程管理應對

幼兒園的課程實施作出細致的安排，然后由各年級組根據(jù)實際情況作適當調(diào)整，使保教工作

形成穩(wěn)定有序的良性發(fā)展態(tài)勢，使課程目標更好地落實到每一天。

（1）幼兒園一日（周）活動的安排及作息時間安排

首先，嚴格遵守國家和地方的有關(guān)規(guī)定，合理安排各項活動，以游戲為基本活動，保證

幼兒每天兩小時的戶外活動時間。

其次，時間安排要根據(jù)各年齡段、季節(jié)、地域等特點作出調(diào)整。

第三，要遵循動靜交替的原則，室內(nèi)與室外，全班、小組與個別活動相結(jié)合，以提高幼

兒的活動效率，促進幼兒的健康發(fā)展。

（2）幼兒園大型活動以及專用室活動等安排。除了常規(guī)性的一日活動外，對開展各種大

型活動、社會實踐活動、專用活動室活動、混班混齡活動、親子活動作出計劃與安排。還對

戶外公共場地、教學儀器設(shè)備、多功能室等資源的分配作出具體安排，編制詳細的規(guī)則與要

求，以提高使用效率。

(三)研發(fā)與實踐互動，提升課程品質(zhì)

XXX幼兒園園本課程的研發(fā)與建構(gòu)需要教師共同傾注熱情，奉獻智慧；同樣，課程的實

施與發(fā)展也需要教師全力以赴、同舟共濟。只有研發(fā)與實施實現(xiàn)“無縫對接”，才能真正發(fā)

揮出課程的規(guī)劃、指導作用，提升課程的實施品質(zhì)。

六、園本課程構(gòu)建的步驟

1、步驟

明確XXX幼兒園的辦園理念和辦園特色——確定培養(yǎng)目標（指總目標：堅韌、獨立，要

全面加個性或特色）——修訂領(lǐng)域?qū)嵤┲改稀蛹壞繕耍ㄖ改希抻唽W期目標——確定

實現(xiàn)目標的途徑——逐步建立資源庫——選擇主題和內(nèi)容——確定活動項目和形式的權(quán)重

（一日作息時間）——編制主題，整合內(nèi)容制定主題計劃——制定周計劃——設(shè)計活動和區(qū)

角——完善資源庫——確定評價標準和評價方法。

2、時間安排

（1）XXXXX前完成領(lǐng)域指南（層級目標的修訂）；

（2）XXXXX前完成第一學期目標的修訂；

（3）XXXXX前完成第一學期主題的確定；

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（4）XXXXX前完成第一學期資源庫的建設(shè)；

還有第二學期的補上去

（5）XXXXX前進行園本課程使用培訓。

尤衛(wèi)華

2015年5月8日