自然拼讀練習(xí)

頁腳.

英語自然拼讀法及自然拼讀練習(xí)表-

英語自然拼讀法及自然拼讀練習(xí)表英語自然拼讀法

英語自然拼讀法[1]是以英語為母語國(guó)家的小朋友閱讀時(shí)普遍使用的一種學(xué)習(xí)

方法。它通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字

母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽音辨字”的神奇效果。

英語自然拼讀是目前國(guó)際主流的英語教學(xué)法，我國(guó)和地區(qū)2000年就已引進(jìn)此

教學(xué)法，并已進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法

簡(jiǎn)單高效，符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，尤其適合于非英語為母語國(guó)家的初學(xué)者。即

使從來都沒有學(xué)過英語的人通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國(guó)際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)

到“見詞能讀，聽音能寫”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。實(shí)踐證明，85%以上

的學(xué)員經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后能夠做到一小時(shí)輕松掌握30—100個(gè)單詞，而且經(jīng)久不忘。

英語自然拼讀法結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、兒童認(rèn)知學(xué)等學(xué)科的最新研究成果，配

合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展

1

示了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式:跨越音標(biāo)，更無需死記硬背;在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

小朋友通過直接認(rèn)識(shí)字母及字母組合與其所代表的發(fā)音，當(dāng)再次看到該字母或字母

組合時(shí)，就能夠自然地反應(yīng)出如何發(fā)音，聽到發(fā)音也能夠直覺地反應(yīng)出如何拼寫。

自然拼讀法避開了讓孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)的煩惱，從語音入手，直接學(xué)習(xí)字母及字母組合

在單詞中的發(fā)音規(guī)則，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思考能力。

自然拼讀法的英語教學(xué)理念和目標(biāo)

學(xué)習(xí)掌握英語語音與拼讀技巧

使孩子對(duì)大多數(shù)單詞見詞能讀、聽音能寫，從根本上擺脫死記硬背，大幅度提

高詞匯學(xué)習(xí)效率，學(xué)的輕松才會(huì)有持久興趣。

頁腳.

培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自學(xué)能力和良好的閱讀習(xí)慣

要學(xué)好英語，必須大量接觸，進(jìn)行遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越課本的大量的無障礙分級(jí)閱讀，了

解語言所包含的文化。海量的聽讀，意味著語言現(xiàn)象的大量輸入，久而久之，沉淀

為語感，英文自然地脫口而出，口語突破水到渠成。問學(xué)堂向?qū)W習(xí)者提供包含全球

一流文明的閱讀計(jì)劃，通過語言容學(xué)習(xí)語言形式，使英語閱讀與學(xué)習(xí)成為孩子生活

的一部分。

幫助孩子在童年期突破英文

讓每個(gè)孩子都能夠通過閱讀等方式領(lǐng)略西方文明，享受語言學(xué)習(xí)的過程，度過

一個(gè)豐富，歡快，無悔的英語童年。問

2

學(xué)堂讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)成功的喜悅～

英語自然拼讀法四大特點(diǎn)

是孩子最貼心的私人英語老師

多媒體素材融文字、聲音、動(dòng)畫、音樂于一體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，互動(dòng)學(xué)習(xí)，是

孩子最貼心的私人英語老師～它有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能，如實(shí)用的聽力訓(xùn)練CD，家庭

復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)及課后練習(xí)時(shí)使用，營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍，方便實(shí)用，有效訓(xùn)練聽力;大量

趣味練習(xí)幫助孩子在游戲中掌握語音的拼讀。所有的功能都是為了讓孩子達(dá)到最好

的學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)。

是孩子最喜愛的學(xué)習(xí)助手

把英語教學(xué)中的視、聽、說、唱緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的語音感知和

運(yùn)用能力。美國(guó)外教領(lǐng)讀，讓孩子從小感受地道美語發(fā)音;動(dòng)畫VCD讓孩子在動(dòng)畫

世界里掌握知識(shí)，從此孩子和枯燥的音標(biāo)學(xué)習(xí)說Bye-bye～

是孩子貼心的一對(duì)一家教輔導(dǎo)

頁腳.

自然拼讀發(fā)音掛圖，貼在家庭顯著位臵，隨時(shí)讓孩子看圖復(fù)習(xí)發(fā)音，鞏固直覺

音感。如同優(yōu)秀教師親身提供一對(duì)一家教輔導(dǎo)，幫助小朋友在家庭環(huán)境中也能輕松

學(xué)習(xí)。

是孩子貼心的英文玩伴

每個(gè)語音現(xiàn)象都制成了一精美小卡片，全套92小卡片:卡通圖片，有空白填空

處，結(jié)合配套教學(xué)貼紙，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。另有自然拼讀特色游戲，娛樂、學(xué)習(xí)

兩不誤。

3

英語自然拼讀學(xué)習(xí)的六階成功法

第一階:建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。

第二階:能夠成功拼讀元音+輔音(輔音+元音)。如:c-acaa-tat

第三階:能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-gdog

第四階:能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-ersweater

第五階:能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

第六階:單詞量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語文章。

1.自然拼讀法的第一步是掌握二十六個(gè)字母的讀音(LetterSounds).其中

五個(gè)元音字母(a,e,i,o,u)發(fā)兩種音。

2.第二步是進(jìn)行單元音字母的拼讀練習(xí)，如:Sam,cat,mat,等等(

3.第三步,是固定讀音的單詞:the,a,is,to,have等.

4.第四步，是一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)，前邊一個(gè)元音

發(fā)字母音，后邊一個(gè)元音不發(fā)音，如:make,made,a,five,

nine,road等等(

頁腳.

5.第五步,是雙/三輔音在一起時(shí)怎么聯(lián)讀,如:bl(ack),str(eet)等;有一

些輔音不發(fā)音，如:ghost,comb,lamb等;要掌握一下和"h"聯(lián)在一起

的發(fā)音:ch,sh,th,wh。

6.第六步，是特殊讀法:

4

單音節(jié)詞，以元音結(jié)尾，這個(gè)元音發(fā)字母音(如:me,hi,go等等

Irregular:ar(car),ay(hay,may,say),igh(high,night,

might),ew(new),er(sister,brother),ur(burn,hurt),ir(girl,

fir,firm),or(horn),eigh(eight),oi(oil,boil),oy(boy),ow等

有其特別的發(fā)音("c和"k在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音:quick,black等.

經(jīng)典示例:

學(xué)過問學(xué)堂自然拼讀法之后，任何年齡的孩子對(duì)即使長(zhǎng)達(dá)20個(gè)字母的諸如:

的長(zhǎng)單詞數(shù)秒便可默寫朗讀。問學(xué)堂自然拼讀的方法是將單詞劃分音節(jié)，然后

逐個(gè)音節(jié)根據(jù)音圖讀出單詞，能讀便能立刻準(zhǔn)確默寫。

英語自然拼讀法的組成

自然拼讀法是最適合低年級(jí)孩子的認(rèn)讀方法。有人認(rèn)為漢語是從學(xué)習(xí)漢語拼音

開始的，英語也應(yīng)該從學(xué)習(xí)音標(biāo)開始。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。漢字和英文在書寫

上是兩種完全不同的類型。漢字是方塊字，從字的本身很難看出他的發(fā)音，因此需

要借助漢語拼音更易于認(rèn)讀;而英文是字母文字，根據(jù)每個(gè)字母的發(fā)音規(guī)律，很容

易就可以認(rèn)讀單詞。孩子的模仿能力和記憶力都是很強(qiáng)的，當(dāng)你在教學(xué)中反復(fù)重復(fù)

某個(gè)字母的發(fā)音時(shí)，他會(huì)很快記住。我們可以讓孩子先熟悉輔音字

5

母的發(fā)音，讓孩子通過老師所舉的例子，自己總結(jié)出規(guī)律，這樣可以舉一反

三，自己認(rèn)讀出更多的生詞。

頁腳.

接觸過不少外教的教材，英語作為我們的第二語言，用浸入法的學(xué)習(xí)模式效果

甚微，而自然拼讀很不錯(cuò)，曾經(jīng)看到美國(guó)學(xué)校用的一本語音教材，從500個(gè)常用字

中提煉出37個(gè)詞根，如:ap,at,in這樣的詞根，familyword.學(xué)生通過學(xué)了這

些，很快掌握了發(fā)音規(guī)律，只要會(huì)讀，拼寫根本就不是問題了。還接觸過這樣的教

材，也很好，將一些詞根相似的單詞組成一個(gè)小故事，或兒歌，通過故事，兒歌的

形式幫助學(xué)生記憶。這個(gè)在littlefox中也有出現(xiàn)過，如，歌曲，What's

this?It'samat,bat,hat,cat.就是將所列單詞編成一個(gè)歌曲。

語言的學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們的孩子從出生到現(xiàn)

在，在漢語學(xué)習(xí)方面經(jīng)歷了聽—模仿說—自己說—識(shí)字—(閱讀)—寫字—(作文)這

樣一個(gè)過程。因此根據(jù)孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，我們英語課的教學(xué)容在不同的年級(jí)

(年齡段)有不同的體現(xiàn)。

目前我們的一年級(jí)以外教老師教授英語歌曲歌謠為主，外教老師純英語的教學(xué)

和純正的發(fā)音，讓孩子在聽和模仿方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，會(huì)給孩子打下良好的學(xué)習(xí)英語的

基礎(chǔ)，甚至打下終生的基礎(chǔ)。另外在歌曲歌謠中總結(jié)出重點(diǎn)的單詞和句子，通過適

合孩子的TPR教學(xué)方法，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)是非

6

常適合低年級(jí)孩子的，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。而歌曲歌謠又極利于孩子

長(zhǎng)久記憶，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持聽唱，效果是明顯的。

二、三年級(jí)在外教教授歌曲歌謠的同時(shí)，我們?cè)黾恿酥薪汤蠋煂?duì)《新標(biāo)準(zhǔn)》英

語教材的教授。這樣在認(rèn)讀單詞方面加大了力度，三年級(jí)在書寫方面也在一步步進(jìn)

行。

談到“認(rèn)讀”這一話題，很自然就會(huì)想到音標(biāo)教學(xué)。我覺得自然拼讀法是最適

合低年級(jí)孩子的認(rèn)讀方法。有人認(rèn)為漢語是從學(xué)習(xí)漢語拼音開始的，英語也應(yīng)該從

學(xué)習(xí)音標(biāo)開始。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。漢字和英文在書寫上是兩種完全不同的類

頁腳.

型。漢字是方塊字，從字的本身很難看出他的發(fā)音，因此需要借助漢語拼音更易于

認(rèn)讀;而英文是字母文字，根據(jù)每個(gè)字母的發(fā)音規(guī)律，很容易就可以認(rèn)讀單詞。孩

子的模仿能力和記憶力都是很強(qiáng)的，當(dāng)你在教學(xué)中反復(fù)重復(fù)某個(gè)字母的發(fā)音時(shí)，他

會(huì)很快記住。我們可以讓孩子先熟悉輔音字母的發(fā)音，讓孩子通過老師所舉的例

子，自己總結(jié)出規(guī)律，這樣可以舉一反三，自己認(rèn)讀出更多的生詞。如:在第一模

塊中，有hello,hi,how這三個(gè)生詞。通過這三個(gè)詞讓孩子了解到字母h的發(fā)

音。再如:cat是孩子們都很熟悉的詞，而cap是個(gè)生詞。我們?cè)诓粩嗟恼J(rèn)讀和總

結(jié)中孩子們已經(jīng)知道了t和p的讀法，我讓孩子自己觀察，很多孩子一下子就讀對(duì)

了。這種方法還可以讓孩子很容易自己寫出單詞，只要會(huì)讀，寫

7

出來也不費(fèi)勁。既然我們可以自然拼讀出單詞，何必還要借助于認(rèn)讀的輔助

工具—音標(biāo)，再增加孩子的負(fù)擔(dān)呢,

中文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是認(rèn)字,而英文的難點(diǎn)是閱讀和積累詞匯。利用小狐貍拼讀法

有一個(gè)奇妙的地方,就是孩子在學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則后,可以很快的直接就將自己已有的

聽力詞匯(聽

的懂的)全部轉(zhuǎn)成閱讀詞匯(讀得懂的)。也就是說,過去能聽得懂的,現(xiàn)在可

以讀懂。基本的閱讀詞匯量一下子就有少則2000,多的可達(dá)5000甚至更高。而我

們過去的英語學(xué)習(xí)法沒有一個(gè)是在利用到這個(gè)有利的階段，也沒有誰認(rèn)識(shí)到這個(gè)英

語學(xué)習(xí)跳躍的階段。

孩子應(yīng)該怎么學(xué)英語呢?和孩子學(xué)中文一樣,學(xué)英語也應(yīng)是先語后文。即先聽

說,后讀寫。小孩子開始學(xué)英語一定要多聽,聽多了就慢慢可以聽懂很多話,孩子

的聽力詞匯量會(huì)隨之增加。到一定程度,孩子自然想開口說話。慢慢地,孩子說出

來的話會(huì)令家長(zhǎng)都感到驚訝。要知道孩子天生有很強(qiáng)的語言吸收能力。不管是那種

語言,只要家長(zhǎng)能提供良好的語言環(huán)境,讓孩子多接觸多聽。讓孩子將語言和圖象

頁腳.

建立起關(guān)系來,孩子就能很快掌握這種語言。只有在能聽懂,能用自己的話表達(dá)

出來之后,這種語言才真正成為你的語言。當(dāng)能聽得懂的詞匯,句子越多,學(xué)英語

的自信心就會(huì)越強(qiáng)。將來這些聽力詞匯很容易就能轉(zhuǎn)成閱讀詞匯。而靠背字典,背

課文的方式來學(xué)習(xí)語言,不僅費(fèi)時(shí),費(fèi)力,枯燥無味,效果

8

也極差。絕不是學(xué)語言正確的方法。

所以,正確的英語拼讀學(xué)習(xí)法就是:

第一階段:為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語語言環(huán)境,多接觸多聽英語,從生活的

各個(gè)方面著手,建立英語語音和實(shí)物圖象之間的關(guān)系。目標(biāo)是基本聽懂簡(jiǎn)單的生活

用語,指令。能用英語表達(dá)簡(jiǎn)單的需求。不斷擴(kuò)充聽力詞匯量。(注意這一階段著

重在聽，孩子想說再說，不要強(qiáng)迫孩子跟讀，背誦，照單詞念。更忌諱在親戚朋友

面前強(qiáng)迫孩子說英語。)

第二階段:在孩子能聽懂絕大部分生活用語,聽力詞匯量達(dá)到一定水平后,教

孩子ABC字母和PHONICS英語讀音規(guī)則。同時(shí)不斷練習(xí)語言的表達(dá)能力。目標(biāo)是能

讀簡(jiǎn)單的句子,聽和說的能力有進(jìn)一步的提高。

第三階段:在孩子學(xué)會(huì)PHONICS英語讀音規(guī)則后,開始找一些簡(jiǎn)單的小圖畫書

讓孩子練習(xí)閱讀。慢慢掌握最常用的第一批單詞。目標(biāo)是能閱讀簡(jiǎn)單的圖畫書和短

文。掌握一批最常用單詞。

第四階段:逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量,廣泛接觸各個(gè)方面的英語。同

時(shí)開始逐步學(xué)習(xí)英語的語法知識(shí)和寫作能力。目標(biāo)是能閱讀簡(jiǎn)單的故事,在聽,說,

讀,寫上全面發(fā)展。

以上的學(xué)習(xí)步驟需要按步就班地進(jìn)行。換句話說,第一步?jīng)]完成,就不能急

于進(jìn)行第二步的容。

9

頁腳.

自然拼讀法

自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語44個(gè)基本音的字母和字母組

合以及一些英語拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生看到一個(gè)英語單詞，就能讀出

來;或者，想到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來，即做到見其形，知其音;聽其

音，知其形。在英國(guó)、美國(guó)、加拿大等英語為母語的國(guó)家和新加坡、中國(guó)等英語為

官方語的國(guó)家和地區(qū)，自然拼讀法是小學(xué)語文課程的必修容。學(xué)生學(xué)會(huì)了此法，掌

握了發(fā)音與拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以自己進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)和記憶單詞就會(huì)事半

功倍。正如自然拼讀法教學(xué)專家Blevins(1996)認(rèn)為的那樣，自然拼讀法包含了字

母音和形之間的關(guān)系，是向?qū)W生講授英語中最普遍的音形關(guān)系，使之能夠解讀或拼

讀單詞。解讀單詞的能力是閱讀成功的關(guān)鍵因素。

小學(xué)低年級(jí)(一般從二年級(jí)起)的學(xué)生已掌握漢語拼音，用拼音朗讀和閱讀的能

力基本形成由于漢語拼音中有許多音與英語的發(fā)音相似，及早采用自然拼讀法進(jìn)行

語音教學(xué)就可以利用漢語拼音對(duì)音素教學(xué)產(chǎn)生的正遷移作用，有效地幫助學(xué)生掌握

英語字母和字母組合的發(fā)音。

國(guó)際音標(biāo)與自然拼讀法采用的都是音素教學(xué)，但前者學(xué)習(xí)48個(gè)音素，是以另

外一套書面符號(hào)來代表音素。這對(duì)小學(xué)生而言，無疑加重了負(fù)擔(dān)。自然拼讀法則學(xué)

習(xí)國(guó)際音標(biāo)48個(gè)

10

音素中的44個(gè)，是以字母和字母組合來代表音素，學(xué)習(xí)者只要記憶一套符號(hào)

(英語字母)即可。這樣就可以彌補(bǔ)因?qū)W習(xí)國(guó)際音標(biāo)而需兼顧音、形兩組符號(hào)的缺

陷。掌握了自然拼讀法，小學(xué)生就可以不需要借助音標(biāo)就能認(rèn)讀單詞，從而少學(xué)一

套符號(hào)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)階段自然拼讀法完全可以取代國(guó)際

音標(biāo)的教學(xué)。

頁腳.

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的開始階段就建立英語字母代表發(fā)音的觀念，加上適當(dāng)?shù)木?/p>

習(xí)，使學(xué)生遇到生詞的時(shí)候，就可以口念、出聲讀，這對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)是很有幫

助的。因此，通過自然拼讀法來培養(yǎng)學(xué)生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必

要的。然而，英語單詞中還有不少不規(guī)則的情形。故教師不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)讀音的規(guī)則

性，以免誤導(dǎo)學(xué)生。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然拼讀法僅是發(fā)音教學(xué)的輔助工具，并不能

運(yùn)用它解決所有的單詞發(fā)音問題。

直接拼讀法打開英語學(xué)習(xí)之門

一.直接拼讀法的概要:

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求大幅度提高了學(xué)生的詞匯量，然而靠死記硬背的記單詞

的方法讓單詞成了英語學(xué)習(xí)的攔路虎。直接拼讀法是開啟英語學(xué)習(xí)之門的鑰匙，是

國(guó)際通用的教學(xué)方法。直接拼讀法(phonics)，已被稱為直接拼音法，直接法或按

字母值拼讀法。直接拼讀法是指，在沒有掌握和不借助國(guó)際音標(biāo)的前提下利用英語

字母或字母組合的規(guī)律，直接把

11

所學(xué)的英語單詞準(zhǔn)確的拼讀和拼寫出來。直接拼讀法的目的是要求學(xué)生學(xué)習(xí)和

掌握英語字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則以后遇到符合同樣規(guī)則的生詞時(shí)就能準(zhǔn)確的

拼讀和拼寫出來，做到“見詞能讀，聽音能拼。例如:在教授單詞“l(fā)ook”時(shí)，教

師可以告訴學(xué)生第一個(gè)字母讀[l]，中間兩個(gè)字母讀[u]，最后一個(gè)字母讀[k]，單

詞“l(fā)ook”應(yīng)該拼讀為[luk]。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生掌握了拼讀規(guī)則后遇到類似的單詞

book,good,cook,

hood,wool,foot,took

,等。學(xué)生就能非常迅速的拼讀出它們的讀音。

英語自然拼讀法及自然拼讀練習(xí)表:

12